La conquista del Imperio Inca por los españoles comenzó en 1524 y estuvo liderada por Francisco Pizarro y Diego de Almagro. En 1531, después de explorar la costa, los invasores internaron en el territorio inca y capturaron al emperador Atahualpa con una trampa. Luego ejecutaron a Atahualpa a pesar de un rescate. Los generales de Atahualpa organizaron resistencia pero fueron vencidos, y los españoles establecieron el control colonial sobre el territorio.
Presentación de una alumna de 2º de ESO sobre la América española durante el siglo XVII, correspondiente a los contenidos a estudiar para la asignatura de CC. Sociales en dicho curso.
Presentación de una alumna de 2º de ESO sobre la América española durante el siglo XVII, correspondiente a los contenidos a estudiar para la asignatura de CC. Sociales en dicho curso.
es aquella parte de la deuda nacional que posee un país. ... Por el otro lado, la deuda externa hace referencia a aquella parte de la deuda nacional que, a diferencia de la interna, se encuentra en manos de compradores, acreedores, extranjeros.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Luego consolidarse el control
hispánico sobre Panamá,
comenzaron a recibir noticias
de un rico país hacia el sur.
En 1524 se organizó un
proyecto de conquista y
colonización que encabezaron
Francisco Pizarro y Diego de
Almagro.
Pizarro dirigió una primera
expedición por la costa
sudamericana en 1526
En 1531, recorrieron
nuevamente la costa hasta
Túmbez, en donde empezaron
a caminar tierra adentro.
Enterados los invasores de la
guerra entre Huáscar y
Atahualpa y del triunfo de
Atahualpa , tendieron una
trampa al emperador en
Cajamarca y lo tomaron preso.
Los invasores demandaron un
crecido rescate por el
soberano, pero luego lo
hicieron víctima de un “juicio”
al cabo del cual fue ejecutado.
En el norte del Tahuantinsuyo,
varios generales de Atahualpa
organizaron la resistencia, pero
fueron sucesivamente vencidos
por las tropas españolas
Sebastián de Benalcázar fue
encomendado por Pizarro para
ocupar el norte, y este a su vez
fundó la ciudad de Santiago de
Quito en agosto de 1534, cerca
de la actual Riobamba
En diciembre de ese mismo año
tomó posesión del sitio de la
actual ciudad de Quito. Luego
partió a una expedición a la
Amazonía.
La conquista
Llegaron al gran río de las
Amazonas, el 12 de
febrero de 1542 y por allí
salieron al Atlántico, para
arribar luego a España.
Cuando los españoles
iniciaron su penetración
en el Tahuantinsuyo, el
Imperio Inca se debatía en
una aguda crisis
3. Implantación del orden colonial
Las guerras civiles
• Con la terminación de las guerras de conquista no concluyeron los
conflictos
• En la misma década de los treinta se dieron enfrentamientos entre los
conquistadores. Pizarro disputó con Almagro el control del Cuzco y de
todo el Perú.
• En 1538 Almagro fue derrotado y ejecutado.
• El hijo de Almagro encabezó una revuelta, asesinó a Francisco Pizarro
(1541) y tomó el poder
4. • Las autoridades españolas comisionaron a Vaca de Castro para que
pacificara la región, y el joven Almagro no quiso someterse a la autoridad
del comisionado, que lo venció en Chupas en 1542.
• Los enfrentamientos entre conquistadores devinieron en un conflicto más
de fondo entre éstos y la Corona, que intentó cortar la autonomía con que
aquellos pretendían manejar las tierras recién conquistada.
• En este contexto se emitieron las Leyes nuevas que centralizaban el manejo
político y económico de las colonias en manos de la Corona y establecían
mecanismos de protección a los indígenas
• En 1544 se designó como virrey del Perú a Blasco Núñez de Vela para poner
en vigencia las Leyes nuevas.
• Los colonos o encomenderos resistieron el intento de quitarles el poder
alcanzado y se agruparon alrededor de Gonzalo Pizarro.
• En 1546 al norte de Quito el Virrey fue derrotado y ejecutado.
• La respuesta de la Corona fue intentar una negociación con los colonos
recién llegados
• Los dos ejércitos se enfrentaron en Jaquijaguana, cerca del Cuzco, a inicios
de 1548 y ahí Pizarro fue derrotado y ejecutado con sus tenientes.
• Triunfó de este modo la causa de la Corona
5. La conquista inicial
• Al comienzo de la colonización, para manejar las tierras y las gentes
recién conquistadas, los españoles establecieron mecanismos de
control de los indígenas.
• La institución básica del período fue la encomienda:
LA
ENCOMIENDA
Consistía en el encargo o “encomienda” que
hacía la Corona a un colono español, de un
grupo de indígenas, para que los catequizara.
El encomendero pagaba a un eclesiástico –el
doctrinero– que tenía a su cargo la
“evangelización”.
Los indígenas debían pagar un tributo a la
Corona y, como pago del beneficio de la
cristianización, quedaban obligados a prestar
servicios al encomendero o a darle dinero.
6. La organización administrativa
• Las ciudades hispánicas se fundaron desde el
inicio:
Quito (1534), Portoviejo y Guayaquil (1535),
Loja (1548), Zaruma y Zamora (1550), Cuenca
(1557), Tena (1560), Riobamba (1575).
• En estas villas o ciudades propiamente dichas
se estableció un cabildo representante de los
intereses dominantes locales, que cumpliría
un papel crucial en el régimen colonial:
Asumió funciones de reparto de tierras y
organización de servicios