El documento plantea preguntas sobre la realidad y objetividad de la evaluación educativa, cuestionando si es posible medir fenómenos tan complejos como la educación y si las evaluaciones captan lo más profundo y significativo de la educación, y sobre las consecuencias de las decisiones tomadas sobre la base de datos supuestamente objetivos provistos por las evaluaciones.

1. La evaluación ¿Realidad o ficción?

4. ¿Qué papel debe jugar la prueba escrita en el nuevo modelo de evaluación?