LA FORMATIVA EVALUACION-MINEDU-2020.pptx

mariainmaculada.edu.pe
“Orientaciones para la evaluación de
competencias de estudiantes de la
Educación Básica en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19”
R.V.M. N° 193-2020-MINEDU
Dr. ABEL ARTURO JORGE MEZA

~soCucWn o/icenzinZS-teriaC
~1 9 3 - 2 O2 O - 914.I~<DV
Lima. 1 1 OCT 2020
SE RESUELVE:
A1rtículo
denominado
competencias
1.- Ap1robar el documento no1rmativo
u:Orientaciones p.ar.a la evaluación de
en
g·u;
de
la
estud·anles
emergencia
de la Educación Básica
COVID-1
el
el
marco
mismo
de
,que,
sanitania por la
de
corno anexo~. forma p.arte la p1resente
resoluc'ión_
AFtículo
resoluc'ión
2--
su
Disponer la publicaci1ón de
de
la ¡p1resente
y· anexo en el Si'stema
ub1icado
lnfo111ma1c'ión
Jluridica de Educación (SI.JE),
de
en el portal
insitrituoional
mirnedu),, el
del
mismo
Minisl:er-io día
de
Educación (wvvvv.g1ob_pe/
l,a publicación de la p1resente
resolución en el Diario Oficial ~'El Peruanon.
Reg íst1rese,, comun fquese y publique.se.

OBJETIV
O

GLOSARIO DE TÉRMINOS
QUE NOS AYUDARAN A ENTENDER
NORMA
MEJOR LA

y
r al
era
us
so
e
us
s
os
o
s t
c a
ap
co
de
Carpeta de recuperación
Es el conjunto de
recursos
educativo
s
seleccionado
s
rganizados para que el estudiante que no logró accede
ervicio educativo de manera continua/ que accedió de man
ardía o que no logró avanzar en el desarrollo de
ompetencias/ cuente con un
material
educativ
o
de
utónom
o
que le permita consolidar sus procesos
rendizaje para seguir avanzando en el desarrollo de s
mpetencias. Esta
carpeta
para ocho
está
organizada
seman
a
trabajo y será puesta a disposición de los estudiantes por
l
canales pertinentes en
diciembre
2020.

Evaluación diagnóstica de entrada
Se
refiere
al
recojo
periodo
de
información
que se realiza al
comenzar
lectivo 2021 con la
finalidad
de obtene
r
el año o
informació
n
que permita reconocer los niveles de
desarrollo de
las competencia
s
de los estudiante
s
para
/
a parti
r
de
ello/
determinar sus necesidade
s
de aprendizaj
e
y
orientar
las
el
acciones del
proceso
de
consolidación
de aprendizaje
s
par
a
desarroll
o
de sus competencia
s.

g
d
e
l
d
Periodo de consolidación para el desarrollo de
competencias
(marzo a junio 2021)
E
s
el tiempo
adicional
destinad
o
a brinda
r
oportunidades de aprendizaje a los
estudiantes
con la intención de
enerar avances en el desarrollo de sus competencias. Implica
que el
ocente realice un análisis de la información (evaluación
diagnóstica, l portafolio del estudiante, la información registrada
en el SIAGIE y
a carpeta de recuperación, si fuese el caso) para conocer el nivel
real
estudiantes y a
partir
e los aprendizajes de
sus estos últimos para
llevarlos
de ello
trabajar
con
a niveles superiores de
desarrollo.

Plan de recuperación
Son las acciones organizadas por el docente para
responder a las características y necesidades de aprendizaje
de los estudiantes que ingresan de manera tardía al
servicio educativo con la intención de apoyarlos en su
proceso de adaptación y de aprendizaje. Se establecen a
partir de las experiencias o actividades de Aprendo en casa
o de las estrategias utilizadas por el docente para el
desarrollo de aprendizaje de sus estudiantes.

Promoción guiada
Es la condición que corresponde a todos los estudiantes que
continúan en la educación básica. Supone un periodo de
y
consolidación
reforzamiento,
para el desarrollo de competencias
si así lo requiere el estudiante, en el 2021.
Tiene como propósito brindarle mayor tiempo y
oportunidades para alcanzar los niveles de logro.

gen_e,rales en el marco
de la
Orientacione
s evaluac1on
formativa
La evaluación. tiene como principal p~opó~ito el bienestar del estudiante
y
su desarrollo mtegral. Esta debe ser vista siempre como un proceso
a través
del cual se
recopila
y analiza información para conocer y valorar
los avances
y dificultades del estudiante en el desarrollo de sus competencias. Se
espera
que sobre esta base, se tomen
decisiones
par
a
la
mejora
continua de
los
proéesos de
aprendizaje
y
enseñanza.
. , f
.
procesos
reflexivos Y
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promover
se r:f d'!~:lg¡r0e~:na~}~n~~z~jes.df I~~
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En. tal sentido
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actua
J
presenta disp~o~s~1c~1~o~n:es~q==~~~~~~~~~~~~~~~
especial fuerz~:

Norma técnica
Orientaciones para la
evaluación de competencias de
estudiantes de la Educación
Básica en el marco de la
emergencia sanitaria por la
COVID-19 (RVM N° 193-2020)

Conocer los principales aspectos y disposiciones
de
de
de
la Norma Técnica orientados a la evaluación
los procesos de aprendizaje para el desarrollo
competencias de los estudiantes de
la
instituciones educativas y programas de
Educación Básica, en el marco de la emergencia
sanitaria generada por la COVID-19.
Propósito

• Centralidad
propósito
en la evaluación formativa
mejora
con el
de contribuir a la de los
qué
aprendizajes. Saber qué están aprendiendo y
necesitan para seguir aprendiendo.
• Oportunidades para todas y todos los estudiantes,
considerando las características y condiciones que han
tenido durante el 2020.
• Complementariedad 2020 – 2021, más tiempo para
los estudiantes que no tuvieron las condiciones
mínimas para desarrollar competencias.
• Promoción guiada. Todos se matriculan en el grado
siguiente, pero durante el 2021 tendrán tiempo
adicional para consolidar competencias no logradas
en el 2020 (como mínimo las competencias
seleccionadas).
Apuestas de
la evaluación

¿Qué información nos presenta la norma?
seleccionadas en el
emergencia
sanitaria
Competencias
contexto de la
Disposiciones
generales
Disposiciones sobre
registro de niveles de
logro o calificativos en
Disposiciones sobre
las condiciones de
promoción y
SIAGIE recuperación

• La evaluación se realiza teniendo como centro al
estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar
reforzando su autoestima.
• La determinación del nivel
competencia se realiza con
aprendizaje relevantes.
del logro de la
base en evidencias de
• La reflexión es un proceso clave para el desarrollo
de competencias de los estudiantes.

Disposiciones sobre registro de niveles de
logro o calificativos en
SIAGIE

Solo se registran niveles de logro AD, A y B de
las competencias desarrolladas.
No se utiliza el nivel de logro C.
En caso el estudiante muestre un progreso mínimo
en una de las competencias desarrolladas,
evidencia dificultades y se considera que necesita
mayor tiempo de acompañamiento el casillero
quedará en blanco para ser completado hasta julio
del 2021.

Se registra calificativos en escala
vigesimal
desarrolladas.
de las competencias
No se podrá registrar calificativos menores a 11.
En caso el estudiante muestre
las
un progreso
mínimo en una de competencias
desarrolladas, evidencia dificultades y se
el
considera necesita mayor acompañamiento
casillero quedará en blanco
hasta julio del 2021.
para ser completado

 Se registrarán calificativos en la escala vigesimal de
las siguientes áreas seleccionadas:
• Desarrollo
Sociales,
Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias
Comunicación, Ciencia y Tecnología y
Matemática.
 Si la IE dispone de información sobre competencias
asociadas a otras áreas podrá registrar los
calificativos.
 Las áreas que no cuenten con calificativo (menos las
el
áreas seleccionadas) serán completados por
SIAGIE utilizando calificativos del año anterior

Disposiciones
sobre las
condiciones de
promoción y
recuperación

estudiantes
recuperación
*La promoción guiada implica que todos los estudiantes son matriculados en el 2021 con el propósito
de brindarles oportunidades para que consoliden sus aprendizajes con el apoyo de sus docentes.
Implica ver el proceso de aprendizaje como un continuo que no se cierra al
En el caso de
los
5°
Estudiantes que no
logren aprobar las 5
áreas seleccionadas:
• Carpeta de
• Evaluación de
subsanación cada
30 días
Los estudiantes
de 1° a 4°
secundaria de
Serán matriculados
en el 2021 en el
grado siguiente con
promociónguiada*.
No hay repitencia.

Estudiantes que han recibidoel
servicio educativo de manera
remota y mantienen o han
mantenido interacción con el
docente o la IE.
Posibles casos
o situaciones
en el marco de
la emergencia
sanitaria Estudiantes que se incorporarán de
manera tardía al servicio educativo.
Estudiantes que no han logrado acceder al servicio
educativo ni comunicarse con su docente o IE hasta fin
de año.
Estudiantes de 5° de secundaria
1
2 Estu
man
3
4

 Carpeta de recuperación de vacaciones
los que lo requieran.
Evaluación diagnóstica en marzo.
Periodo de consolidación de aprendizajes
de marzo a junio del 2021.
para


 Refuerzo de julio a diciembre
requieran.
para los que lo
Estudiantes
que han
recibido el
servicio
educativo
de manera
remota
1

 Plan de recuperación hasta fines de 2020
elaborado a partir de AeC y continúan
trabajando con el grupo en el 2020.
Carpeta de recuperación de vacaciones
para los que lo requieran.
marzo a junio del 2021.

 de
requieran.
para los que lo
2
Estudiantes
que se
incorporarán
de manera
tardía al
servicio
educativo

 Carpeta de recuperación para los que logremos
contactar.
Oportunidad de presentar evidencia de estudios
independientes, al iniciar el año o periodo lectivo
2021.
Periodo de consolidación de aprendizajes de
marzo a junio del 2021.


requieran.
para los que lo
*Solo si el estudiante o la familia lo solicita, vuelven a cursar el grado.
3
Estudiantes que
no han logrado
acceder al
servicio
educativo ni
comunicarse con
su docente o IE
hasta fin de año
y que tampoco
han sido
retirados

Para los que siguieron la estrategia AeC
Si no alcanzan nota mínima aprobatoria, tienen la
oportunidad de cerrar con la Carpeta de recuperación o
evaluación de subsanación.
De no alcanzar el mínimo logro para promoverse de grado
(en las 5 áreas seleccionadas), se aplicará una evaluación
cada 30 días.


Para las no contactadas
 Carpeta de recuperación para los que logremos
contactar a fines de año.
 Oportunidad de presentar evidencia de estudios
independientes, al iniciar el año o periodo lectivo 2021.
En caso requiera de tiempo adicional se brindará dicho
tiempo y se aplicará una evaluación cada 30 días.

*Solo si el estudiante o la familia lo solicita, vuelve
m
n a c
ru
ir
asa
in
r e
m
l
ga
racdu
o.lada.edu.pe
4
Estudiantes de
5° de
secundaría

¿Qué acciones para la consolidación
de aprendizajes se han generado en
el marco de la emergencia
sanitaria?

Solo para estudiantes que aún requieren consolidar
• Portafolio 2020
• Carpeta de
recuperación verano
notas 2020 SIAGIE
Completar Registro de notas
2021 SIAGIE
Registro de
notasSIAGIE
OCT NOV DICI ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
Plan de recuperación
Para estudiantes con
ingreso tardío
Carpeta de
recuperación
de vacaciones
Consolidación de
aprendizajes 2020
Tiempo adicional para desarrollar
competencias 2020 (no aprobadas)
Desarrollo regular de aprendizajes2021
Refuerzo
sus aprendizajes
AeC
vacaciones
Nivelatec
Evaluación
diagnóstica
para todos
• Evaluación de entrada
• Registro de notas 2020
(SIAGIE)
2020
2021
Promoción guiada
Una mirada panorámica

Plan de recuperación para estudiantes de ingreso
tardío (octubre-diciembre)
Busca brindar oportunidades de aprendizaje a los estudiantes que se incorporan de manera tardía al servicio educativo
para generar avances en el desarrollo de sus competencias y asegurar su continuidad.
Fases
1
Diagnóstico
2 Guía para
docentes
Implica
Acogida
3
4
Transición
Mediación del aprendizaje de los
estudiantes
Seleccionar y adaptar las experiencias
de aprendizaje de AeC
Determinar las necesidades de
aprendizaje de mis estudiantes
Identificar las características de mis
estudiantes y de su contexto

(enero-febrero)
Busca consolidar sus procesos de aprendizaje para seguir avanzando en el desarrollo
de sus competencias de manera autónoma.
¿Para qué estudiantes? ¿Qué contiene?
Conjunto de experiencias de
aprendizaje (organizadas
para 8 semanas de trabajo)
Para uso autónomo
de los estudiantes
• No lograron acceder al
servicio continuo
• Accedieron de
manera tardía
3 4
2
1
• No lograron avances
en el desarrollo de sus
competencias
7 8
6
5

Periodo de consolidación para el
competencias (marzo-junio)
desarrollo de
Brindar oportunidades de aprendizaje a los estudiantes para consolidar competencias que no
fueron logradas en el 2020.
Parte de una evaluación diagnóstica de
todos los estudiantes, que incluye: Análisis de información Selección de estrategias
1
2
3
Mi estudiante
requiere de un
tiempo adicional
(hasta junio del
2021) para
desarrollar sus
competencias
4
Carpeta de recuperación de
vacaciones
Información registrada en el
SIAGIE en el 2020
Portafolio
Evaluación de entrada

Competencias seleccionadas en
el contexto de la emergencia
sanitaria

Esta selección de competencias ha sido orientada por
los siguientes criterios:
 Permiten responder a los impactos de la coyuntura
actual y ayudan a sentar las bases para la
educación ciudadana.
Son factibles de alcanzar en la actual coyuntura (es
decir, que cuenten con las condiciones para su
desarrollo).

Las competencias seleccionadas son la base para el
desarrollo de las siguientes acciones:



Refuerzo escolar
Competencias
seleccionadas
en el marco
de la
emergencia
sanitaria

Competencias seleccionadas secundaria
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee 31diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida saludable
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
CIENCIAS SOCIALES
Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablementeel espacio y el ambiente
Gestiona responsablementelos recursos económicos
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de forma, movimiento ylocalización
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia ycambio
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua
Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua
Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua

¿Cuáles son las acciones para la
implementación de la NT?

Programación de las videoconferencias con regiones
Videoconferencia 1 Videoconferencia 2 Videoconferencia 4
Videoconferencia 3
Kit deconsolidación:
• Evaluación Diagnóstica
• Enseñar al nivel real de
aprendizaje
• Cierre de evaluación y
toma de decisiones
Norma Técnica:
Evaluación de
competencias en el
marco de la
emergencia sanitaria
Orientaciones para
atender a estudiantes
con ingreso tardío o
reincorporados
Carpeta de
recuperación de
aprendizajes
Semana del 13 al 16
octubre
Semana del 27 al 30
octubre
Semana del 10 al 13
noviembre
Semana del 24 al 27
noviembre

Programación de las videoconferencias con docentes
Videoconferencia 1 Videoconferencia 2 Videoconferencia 4
Videoconferencia 3
Espacio para preguntas
Norma Técnica:
Evaluación de
competencias en el
marco de la emergencia
sanitaria
Brindar orientaciones
a los estudiantes y
sus familias para
utilizar la carpeta de
recuperación (enero
y febrero)
Orientaciones
para atender a
estudiantes con
ingreso tardío o
reincorporados
Norma Técnica:
Evaluación de
competencias en el
marco de la
emergencia sanitaria
16 de octubre 30 de octubre
23 de octubre 04 de diciembre

• Cada estudiante vivió el aislamiento de manera diferente y
aprendió según las posibilidades que tenía. Por eso se brindará
oportunidades para desarrollar las
mayor tiempo y múltiples
competencias y demostrar lo que saben hacer en un tiempo
adicional en el 2021.
• Nadie se queda atrás, la norma permitirá que todos sean
matriculados en el grado siguiente
guiada, tomando en cuenta lo logrado
en el 2021 con promoción
durante el 2020.
• Estudiantes y familias: es importante mantener el empeño en estos
momentos, pues todo el esfuerzo desplegado hasta el último día
escolar del 2020, tendrá un impacto en la evaluación de los
aprendizajes y será tomado en cuenta para el trabajo del siguiente
año.
Reconocemos y valoramos el esfuerzo de los estudiantes que
•
pudieron mantenerse dentro del servicio educativo
acompañar y equiparar las oportunidades de aquellos
y buscamos
que por
aprendizajes
múltiples
esperados.
razones no pudieron desarrollar los
• La evaluación no servirá para castigar a los estudiantes. Busca
saber qué competencias están desarrollando, que dificultades
tienen y cómo son sus procesos de aprendizaje para poder mejorar.
Mensajes
claves

Gracias
Ministerio
de Educación

EVALUACIÓN
Nacional de la Educación Básica y los documentos normativos
Resolución Viceministerial Nº 00094-2020-MINEDU, por lo que, se
cómo se realizará el proceso de evaluación de competencias
heterogéneas que tienen los estudiantes para el desarrollo
en
de
DESARROLLO DE LAS ORIENTACIONES PARA LA
El presente documento se desarrolla en el marco del Currículo
aprobados por Resolución Viceministerial Nº 00093- 2020-MINEDU y
adscriben a lo allí señalado.
Las siguientes orientaciones tienen como propósito precisar
este escenario, tomando en consideración las condiciones
sus procesos de aprendizajes.

a. La evaluación se realiza teniendo como centro al
estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar
reforzando su autoestima.
En la situación actual, el docente debe darle particular
importancia a promover en el estudiante el desarrollo y
consolidación de una imagen positiva de sí mismo y de
confianza en sus posibilidades y su esfuerzo frente al trabajo
remoto; motivándolo a seguir aprendiendo y valorar la
diversidad.

b. La determinación del nivel del logro de la
competencia se realiza con base en evidencias de
aprendizaje relevantes
Es necesario que, para determinar el nivel de logro que se ha
alcanzado con relación a una competencia, se seleccionen y
analicen las videncias que brinden más información acerca de
los avances y dificultades que tiene el estudiante en los
aspectos claves de dicha competencia.

desarrollo de competencias de los estudiantes
evaluación para que a partir de ello pueda desarrollar procesos
necesidades. Se requiere brindar a los estudiantes pistas,
para que ellos mismos puedan reflexionar y tomar decisiones para
problemas y descubrir cómo mejorar en el desarrollo de sus
c. La reflexión es un proceso clave para el
Es importante que el estudiante comprenda los criterios de
autónomos de reflexión sobre sus fortalezas, dificultades y
orientaciones, consejos, estrategias, apoyos y recursos distintos
superar dificultades, replantear sus formas y métodos de resolver
competencias.

Disposiciones específicas sobre la evaluación de
competencias
En el marco de la emergencia sanitaria y de las
condiciones generadas en esta coyuntura, durante los
años 2020-2021, se dispone lo siguiente:

Sobre comunicación del desarrollo de las
competencias
La comunicación con el estudiante y su familia debe ser considerada
un elemento clave para la mejora de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
El personal directivo y/o docente de las instituciones educativas debe
mantener informados a los estudiantes y sus familias sobre los
avances y dificultades observados en los procesos de aprendizaje de
los estudiantes, así como recomendaciones sobre las oportunidades
que deben generarse para la mejora.

El personal directivo y/o docente debe adecuar la comunicación a las características
y necesidades de las familias y los estudiantes, así como de las posibilidades que
ofrezca la diversidad de escenarios. Se podrá informar a través de niveles de logro,
conclusiones descriptivas u otros (llamadas, mensajes, reuniones virtuales), en el
marco de la coyuntura actual.
La periodicidad de la comunicación de esta información a los estudiantes y sus
familias será determinada por cada institución educativa de acuerdo con las
posibilidades y condiciones del contexto.
Se espera que en lo que va del año o periodo lectivo la institución educativa o el
docente haya comunicado los avances, dificultades y oportunidades de mejora al
estudiante y/o su familia. Así también en lo que queda del año se genere por lo
menos una comunicación adicional.

Sobre el registro en el SIAGIE y los niveles de
logro o calificativos a registrar
● El registro en el SIAGIE se realiza solo una vez durante el año
lectivo. Esta se realizará a finales del año o periodo lectivo.
● El docente registra en el SIAGIE el último nivel de logro o
calificativo alcanzado por el estudiante en el año lectivo, el
mismo que debe expresar la situación real del progreso de las
competencias.

• Solo se colocan niveles de logro o calificativos de las
competencias y/o áreas que, en el marco de lo
establecido en el CNEB y de las condiciones dadas por
la emergencia sanitaria, han sido desarrolladas por los
estudiantes a través de las experiencias de aprendizaje
y sobre las cuales, el docente cuenta con información
(a partir de los procesos de mediación y
retroalimentación) para determinar el nivel de logro o
avance que tiene el estudiante.

• En caso el docente no haya logrado realizar acciones para el
desarrollo de alguna de las competencias o no cuente con
información suficiente (evidencias) para determinar un nivel de
logro, el docente seleccionará un comentario predeterminado
que exprese de manera cercana la situación del estudiante:
no se logró realizar acciones para su desarrollo.
no se cuenta con evidencia suficiente para determinar nivel de
logro.
En caso se considere que los comentarios predeterminados no
representan la situación del estudiante, se podrá seleccionar la
opción “otros”. Esta opción permitirá que el docente registre la
situación que considere pertinente y permita al docente apoyar
el proceso de desarrollo de aprendizajes del estudiante.

Para 1°y 2° grado de secundaria
Solo se podrá registrar niveles de logro AD, A y B, no se utiliza
el nivel de logro C. En caso el estudiante muestre un progreso
mínimo en una de las competencias desarrolladas, evidencie
dificultades en el desarrollo de las actividades propuestas y se
considere que necesita mayor tiempo de acompañamiento, el
casillero quedará en blanco y será completado durante el año
o periodo lectivo 2021.
Registro de los niveles de logro o
calificativos según ciclo, nivel o modalidad

Se registran calificativos de las competencias desarrolladas
utilizando la escala vigesimal. No se podrá registrar
calificativos menores a 11. En caso el estudiante muestre un
progreso mínimo en una competencia, evidencie dificultades
en el desarrollo de las actividades propuestas y se considere
que necesita mayor tiempo de acompañamiento, el casillero
quedará en blanco y será completado durante el año o
periodo lectivo 2021.
Para los estudiantes de 3° grado y 4° grado
de secundaria

calificativos en escala vigesimal de las siguientes áreas:
Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencia y Tecnología y
generado
el SIAGIE.
información sobre competencias asociadas a otras
serán completadas por el SIAGIE utilizando el calificativo obtenido
En el caso de los estudiantes de 5° grado
• como parte del desarrollo de sus competencias, se registrarán
En el caso de EBR: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica,
Matemática.
• Adicionalmente a esto, las instituciones educativas que hayan
áreas curriculares registrarán los calificativos correspondientes en
• Después de este proceso, las áreas que no cuenten con calificativo
en el grado anterior (EBR)).

co
est
adic
com
y
Sobre las condiciones de promoción
permanenci
a•
marco de las
se
condiciones
establece
generadas por la
los
yuntura
udiantes
actual, que
de
todos
tendrán la posibilidad un tiempo
ional para avanzar en el desarrollo de sus
que se
petencias, por lo determina lo siguiente:

Para el caso de los estudiantes del 1° al 4° grado
• Se plantea la promoción guiada, la cual implica que el
estudiante será matriculado en el grado siguiente en el
2021 y que tendrá mayor tiempo y oportunidades para
consolidar el desarrollo de competencias correspondientes
al 2020.
• Dada la diversidad de condiciones y características de
nuestra población estudiantil durante esta emergencia
sanitaria, se ha previsto una atención diferenciada para los
estudiantes y está organizada de la siguiente manera:

sea a través de Aprendo en casa vía web, radio o televisión o a través
marzo de este año o que se han insertado en los primeros meses del
las competencias desarrolladas en el SIAGIE, lo que dará cuenta de sus
que serán matriculados en el 2021 en el grado siguiente con el propósito
desarrollo de las competencias.
adicional después del trabajo realizado durante 2020, podrá brindarles la
enero y febrero. Esta carpeta de recuperación debe ser presentada por el
la institución educativa.
• a) Para los estudiantes que han recibiendo el servicio educativo ya
de las estrategias planteadas por sus instituciones educativas desde
año y mantienen interacción con su docente.
• Se realiza el registro a fin de año de los niveles de logro alcanzados en
avances durante el 2020. Tendrán una promoción guiada, que implica
de brindarles oportunidades para consolidar sus procesos para el
• En caso el docente considere que el estudiante requiere un tiempo
carpeta de recuperación para que los estudiantes trabajen durante
estudiante al iniciar el año o periodo lectivo 2021, según indicaciones de

b) Para los estudiantes que se incorporan de manera tardía, es decir después del
mes de agosto o que hayan sido intermitentes en su contacto con el docente o en
la elaboración de sus producciones durante el 2020 por diversos motivos.
Durante los meses restantes del año o periodo lectivo 2020, tendrán un plan de
recuperación con acciones específicas planteadas por el docente y a partir de las
necesidades de aprendizaje determinadas a partir de sus avances. El docente
podrá ir modificando las acciones propuestas para la mejora de aprendizajes.
Se realiza el registro a fin de año de los niveles de logro alcanzados en las
competencias desarrolladas en el SIAGIE, lo que dará cuenta de sus avances
durante el 2020. Tendrán una promoción guiada, que implica que serán
matriculados en el 2021 en el grado siguiente con el propósito de brindarles
oportunidades para consolidar sus procesos para el desarrollo de las competencias.
En caso el docente considere que el estudiante requiere un tiempo adicional de
trabajo, podrá brindarles la carpeta de recuperación para ser trabajadas durante
enero y febrero. Esta carpeta de recuperación podrá ser presentada, según
indicaciones de la institución educativa, al iniciar el año o periodo lectivo 2021.

c) Los estudiantes que durante el 2020 no tienen contacto con su docente o
la institución educativa o que no han tenido acceso a Aprendo en casa o a
la estrategia remota de su IE.
De haber desarrollado experiencias de aprendizaje o estudios
independientes ,pero no haber tenido contacto con su docente o con la
institución educativa, podrán presentar al iniciar el año o periodo lectivo 2021 su
carpeta de trabajo o portafolio con lo trabajado durante 2020. Esta carpeta o
portafolio se entrega al docente, quien lo recibe como evidencia del trabajo
realizado.
De no contar con su carpeta de trabajo o portafolio, tienen la posibilidad de
desarrollar la carpeta de recuperación durante los meses de enero y febrero del
2021 si se logra contactar en diciembre, o al reincorporarse a recibir el
servicio educativo en marzo, si el docente lo considera necesario.

Solo si la familia lo solicita, el estudiante
grado.
volverá a realizar el

Asimismo, al iniciar el año o periodo lectivo 2021, todos los
estudiantes:
Las estudiantes tendran una evaluación diagnóstica de entrada que sirva de
insumo para conocer los niveles de avance de los estudiantes.
Si después del análisis de la información proveniente de la evaluación diagnóstica,
el portafolio del estudiante, la información registrada en el SIAGIE y la carpeta de
recuperación, si fuese el caso; se determina que:
El estudiante ha alcanzado o superado los niveles de logro esperados para su
grado, la institución educativa debe continuar con las acciones para el desarrollo
de las competencias según el grado en el que está matriculado en el 2021.
El estudiante requiere de un tiempo adicional para alcanzar el nivel de logro
esperado, se iniciará el periodo de consolidación para el desarrollo de las
competencias seleccionadas en el marco de la emergencia sanitaria.
Este periodo podrá durar hasta junio del 2021.

competencias, el docente registrará en el SIAGIE el nivel de logro
tenían información registrada en el 2020.
seleccionadas en el marco de la emergencia sanitaria, tendrá un periodo
reforzamiento de julio a diciembre.
estudiante en el SIAGIE. Dicho proceso deberá generarse o ejecutarse
Después del periodo de consolidación para el desarrollo de
alcanzado por el estudiante en las competencias seleccionadas que no
Este procedimiento se podrá realizar hasta fines de julio del 2021.
En caso el estudiante no alcance el nivel esperado las competencias
de trabajo adicional de apoyo específico en un proceso de
Luego de esto el docente registrará el nivel de logro alcanzado por cada
antes de generar las actas del 2021.

acceso a Aprendo en casa o a la estrategia remota de su IE
manera independiente en el avance de sus competencias
educativa, al iniciar el año o periodo lectivo 2021.
durante el 2020.
durante el 2020, tendrán la posibilidad de realizar la carpeta de
de recuperación podrá ser presentada, según indicaciones
docente asignará los calificativos correspondientes.
de la institución
Los estudiantes de 5° de secundaria EBR que no han tenido
durante el 2020
• Tienen la posibilidad de presentar evidencia de haber trabajado de
Esta evidencia podrá ser presentada, según indicaciones de la institución
• De no contar con evidencia que sustente el desarrollo de sus competencias
recuperación durante los meses de enero y febrero del 2021. Esta carpeta
educativa, al iniciar el año o periodo lectivo 2021. A partir de ello el

• En caso requieran de tiempo adicional para seguir desarrollando sus
competencias podrán solicitarlo y serán evaluados cada 30 días
cuantas veces sea necesario (carpeta de trabajo, evaluaciones de
subsanación) hasta lograr los calificativos aprobatorios como mínimo
en las cinco (5) áreas curriculares seleccionadas para la promoción en
el 2020 (Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales,
Comunicación, Ciencia y Tecnología y Matemática) y en las áreas que
no tengan el calificativo mínimo aprobatorio en el 2019.

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