Este documento describe la investigación-acción como una metodología para resolver problemas en la práctica pedagógica mediante un proceso sistemático que incluye identificar un problema principal, establecer procesos de mejora, y la participación activa de estudiantes y profesores. El documento también discute los roles del estudiante y el profesor en el proceso de investigación-acción, así como las estrategias de evaluación y desarrollo del marco teórico para abordar problemas detectados.