El documento discute la necesidad de democratizar la universidad y cambiar los planes de estudio para poner la educación al servicio de los trabajadores y el pueblo. Luchan por mayor autonomía estudiantil y presupuesto para la educación pública. Proponen construir fuertes asociaciones estudiantiles independientes del gobierno.
Este documento discute los desafíos que enfrenta la educación en el contexto de cambios sociales y económicos profundos. Argumenta que la escuela fue diseñada para servir al capitalismo, el patriarcado y la religión, pero que estos están ahora en decadencia. Los cambios están llevando a sociedades más diversas y plurales. La educación debe enfocarse en (1) fomentar la ética y sensibilidad ante la diversidad, (2) ser laica para garantizar igualdad y respeto por las diferentes creencias, y (3) desarroll
N° 2 Gaceta educativa por la Democracia SocialYsrrael Camero
Este documento contiene varias noticias y artículos relacionados con la situación de la educación en Venezuela. Incluye un artículo sobre la precariedad de la profesión docente, otro sobre la suspensión de actividades en la Universidad Central de Venezuela debido a bajos salarios y una falta de dignidad, y una nota sobre estudiantes que permanecen presos tras protestas el año pasado. También anuncia que profesores de la Universidad de Los Andes iniciarán medidas de protesta el 15 de mayo por la precarización de la vida univers
N° 2 gaceta educativa por la democracia socialkiko2004
Este documento resume las principales demandas y preocupaciones de docentes y estudiantes de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Expresa que los profesores e instructores ganan salarios inferiores al mínimo y que esto amenaza la calidad de la educación. También critica que el gobierno trate a los académicos como si fueran simples receptores de servicios sociales en vez de centros de creación de conocimiento. El documento concluye apoyando la lucha por la dignidad y la racionalidad en la UCV contra un populismo que socava la excelencia
Este documento presenta una introducción a un libro de reflexión personal sobre la Universidad del Valle en Colombia. Plantea que la Universidad refleja las dinámicas de la sociedad colombiana y que su creación originalmente buscaba satisfacer las necesidades de mano de obra calificada del sector empresarial. Argumenta que en las últimas décadas se ha implementado la privatización del conocimiento a través de posgrados y el principio neoliberal de "dejar hacer, dejar pasar", llevando a la Universidad hacia una mayor privatización y pérdida de objet
Camila Vallejo es una líder estudiantil chilena de 23 años que lidera masivas protestas en Chile exigiendo educación superior gratuita. Ha ganado popularidad a nivel nacional e internacional debido a su elocuente discurso contra el sistema neoliberal chileno y su visión de una reforma que empodere a la juventud y clases marginadas. A pesar de las críticas, mantiene su enfoque en lograr una transformación social que beneficie a todos los chilenos.
(oct.2011) El mundo cambia, eso es innegable. Unos prefieren participar en el cambio de un modo, otros de otro, cada quien tiene su manera de hacerlo. Camila Vallejo tiene la propia. Desde Chile nos muestra al mundo cómo la energía femenina, con todo su encanto y belleza puede sorprendernos a todos con sus propuestas “revolucionarias” que establecen nuevos paradigmas
Producción original: Carlos Rangel
Este documento resume la figura de Camila Vallejo, una líder estudiantil chilena de 23 años que encabeza masivas protestas en su país exigiendo una educación superior gratuita. Camila se ha convertido en una celebridad que usa su notoriedad para promover valores humanistas y la libertad, desafiando el statu quo. Sus discursos claros y su movimiento multitudinario generan gran apoyo público a pesar de las críticas del gobierno y los medios dominantes.
Este documento resume la figura de Camila Vallejo, una líder estudiantil chilena de 23 años que lidera masivas protestas en favor de una educación pública y gratuita. Camila es presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile y ha ganado popularidad tanto en Chile como en el extranjero debido a su elocuente discurso contra el sistema neoliberal imperante en el país. El movimiento estudiantil que lidera exige cambios estructurales para democratizar el acceso a la educación superior en Chile.
Este documento discute los desafíos que enfrenta la educación en el contexto de cambios sociales y económicos profundos. Argumenta que la escuela fue diseñada para servir al capitalismo, el patriarcado y la religión, pero que estos están ahora en decadencia. Los cambios están llevando a sociedades más diversas y plurales. La educación debe enfocarse en (1) fomentar la ética y sensibilidad ante la diversidad, (2) ser laica para garantizar igualdad y respeto por las diferentes creencias, y (3) desarroll
N° 2 Gaceta educativa por la Democracia SocialYsrrael Camero
Este documento contiene varias noticias y artículos relacionados con la situación de la educación en Venezuela. Incluye un artículo sobre la precariedad de la profesión docente, otro sobre la suspensión de actividades en la Universidad Central de Venezuela debido a bajos salarios y una falta de dignidad, y una nota sobre estudiantes que permanecen presos tras protestas el año pasado. También anuncia que profesores de la Universidad de Los Andes iniciarán medidas de protesta el 15 de mayo por la precarización de la vida univers
N° 2 gaceta educativa por la democracia socialkiko2004
Este documento resume las principales demandas y preocupaciones de docentes y estudiantes de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Expresa que los profesores e instructores ganan salarios inferiores al mínimo y que esto amenaza la calidad de la educación. También critica que el gobierno trate a los académicos como si fueran simples receptores de servicios sociales en vez de centros de creación de conocimiento. El documento concluye apoyando la lucha por la dignidad y la racionalidad en la UCV contra un populismo que socava la excelencia
Este documento presenta una introducción a un libro de reflexión personal sobre la Universidad del Valle en Colombia. Plantea que la Universidad refleja las dinámicas de la sociedad colombiana y que su creación originalmente buscaba satisfacer las necesidades de mano de obra calificada del sector empresarial. Argumenta que en las últimas décadas se ha implementado la privatización del conocimiento a través de posgrados y el principio neoliberal de "dejar hacer, dejar pasar", llevando a la Universidad hacia una mayor privatización y pérdida de objet
Camila Vallejo es una líder estudiantil chilena de 23 años que lidera masivas protestas en Chile exigiendo educación superior gratuita. Ha ganado popularidad a nivel nacional e internacional debido a su elocuente discurso contra el sistema neoliberal chileno y su visión de una reforma que empodere a la juventud y clases marginadas. A pesar de las críticas, mantiene su enfoque en lograr una transformación social que beneficie a todos los chilenos.
(oct.2011) El mundo cambia, eso es innegable. Unos prefieren participar en el cambio de un modo, otros de otro, cada quien tiene su manera de hacerlo. Camila Vallejo tiene la propia. Desde Chile nos muestra al mundo cómo la energía femenina, con todo su encanto y belleza puede sorprendernos a todos con sus propuestas “revolucionarias” que establecen nuevos paradigmas
Producción original: Carlos Rangel
Este documento resume la figura de Camila Vallejo, una líder estudiantil chilena de 23 años que encabeza masivas protestas en su país exigiendo una educación superior gratuita. Camila se ha convertido en una celebridad que usa su notoriedad para promover valores humanistas y la libertad, desafiando el statu quo. Sus discursos claros y su movimiento multitudinario generan gran apoyo público a pesar de las críticas del gobierno y los medios dominantes.
Este documento resume la figura de Camila Vallejo, una líder estudiantil chilena de 23 años que lidera masivas protestas en favor de una educación pública y gratuita. Camila es presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile y ha ganado popularidad tanto en Chile como en el extranjero debido a su elocuente discurso contra el sistema neoliberal imperante en el país. El movimiento estudiantil que lidera exige cambios estructurales para democratizar el acceso a la educación superior en Chile.
Artículo de mi autoría sobre las involuciones que muestra el comienzo del año 2020, artículo publicado en la revista Nueva Gaceta, publicación central del Centro de Estudios Nueva Gaceta de Colombia, el 30 de enero de 2020.
El documento describe la desigualdad social que ha existido en diferentes sociedades a lo largo de la historia, incluyendo la sociedad capitalista contemporánea. Señala que en todas las sociedades siempre ha habido una desigualdad social comparable, con una pequeña minoría que controla la mayor parte de la riqueza y el poder, mientras que la gran mayoría vive en la pobreza. Explica que aunque no toda desigualdad social implica desigualdad de clases, en la sociedad capitalista la estructura económica basada en el sistema de salarios cre
La LOMCE - involución del modelo educativo - 2012 diciembre, ccooJurjo Torres Santomé
La LOMCE es una Ley Orgánica muy conservadora y neoliberal.
Conferencia de apertura de las Jornadas "La LOMCE: involución del modelo educativo", en la sede de CCOO en Madrid, el 18 de diciembre de 2012
Este documento discute las relaciones de poder en el sistema educativo a través de la historia. Originalmente, la educación era autoritaria y transmitía las ideas del poder dominante. Sin embargo, surgieron nuevas pedagogías que promovieron la libertad y motivación del estudiante. Más tarde, el poder pasó de Dios a las ganancias capitalistas, y la educación se enfocó en preparar a los estudiantes para el trabajo industrial y para ocupar cargos estatales. Hoy en día, aunque la educación recibe mucha atención, es importante cuestionar qui
El documento resume la historia y evolución de las universidades en los Estados Unidos, desde las primeras universidades como Harvard en 1636 hasta el siglo XX. Explica que las primeras universidades se basaron en modelos ingleses con énfasis religioso, pero luego adoptaron modelos alemanes de investigación. La Ley Morrill de 1863 promovió la creación de más universidades dedicadas a la agricultura y las artes mecánicas. El documento también analiza las contribuciones de autores como Jacques Poujol y Benjamin Rush a la educación estadounidense.
Los malos resultados en las pruebas PISA obtenidos por Colombia y buscan cuales son las causas de estos resultados y los responsables que pueden ser los educadores, falta de compromiso de los estudiantes y sus familias o del sistema educativo.
Los problemas de la educación tiene varias aristas sobre las cuales debe darse una mirada crítica para dar soluciones adecuadas y no se puede olvidar nunca que la crisis del sistema educativo hace parte de la realidad de nuestro país.
Las políticas educativas del gobierno han ampliado la cobertura escolar, pero la calidad de la educación ha perdido el año porque es imposible tener una educación adecuada en nuestro país.
Las propuestas educativas deben ser políticas de estado y no deberían circunscribirse solamente en el gobierno del presidente de turno. El gobierno no solo debe enfocarse en el desarrollo económico sino en el desarrollo integral de cada una de las personas.
Este documento resume las contribuciones de la Iglesia Católica a nivel mundial en educación, salud y obras de caridad, ahorrando miles de millones de euros/dólares a los estados. A pesar de estas contribuciones y de que los casos de abuso clerical representan una pequeña fracción del clero, la Iglesia sigue siendo objeto de ataques. Se anima a los católicos a sentirse orgullosos de su fe y las obras de la Iglesia.
Este documento discute el estado de la educación en México. Señala que aunque la educación se hizo gratuita y obligatoria, el sistema educativo mexicano ha tenido dificultades para proporcionar una educación de calidad debido a problemas de financiamiento y corrupción. Esto ha llevado al fracaso de la educación o a una educación de baja calidad, especialmente en las escuelas privadas. También critica las políticas neoliberales que han afectado negativamente la educación. Finalmente, sugiere que cada persona debe contrib
El documento resume la historia y evolución de las universidades en Estados Unidos. Comenzó con las primeras universidades como Harvard en 1636 que se basaban en modelos ingleses con énfasis religioso. Luego, después de la guerra civil, las universidades se expandieron y adoptaron modelos alemanes de investigación. La Ley Morrill de 1863 otorgó tierras para establecer colleges agrícolas y mecánicos. En el siglo XX, las universidades se convirtieron en centros de investigación que sirven a sus estados. La Universidad de Harvard, fundada en 16
El documento resume la historia y evolución de las universidades en Estados Unidos. Comenzó con las primeras universidades como Harvard en 1636 que se basaban en modelos ingleses con énfasis religioso. Luego, después de la guerra civil, las universidades se expandieron y adoptaron modelos alemanes de investigación. La Ley Morrill de 1863 otorgó tierras para establecer colleges técnicos y agrícolas. En el siglo XX, las universidades se convirtieron en centros de investigación que sirven a sus estados. La Universidad de Harvard, fundada en 1636,
El documento proporciona una historia detallada de la evolución de las universidades en los Estados Unidos, desde las primeras universidades establecidas en el siglo XVII hasta principios del siglo XX. Describe las principales universidades estadounidenses como Harvard, MIT, Stanford y la Universidad de Auburn, y destaca las contribuciones de figuras clave como Benjamin Rush en el desarrollo del sistema universitario estadounidense.
Los movimientos estudiantiles en la Universidad Nacional de Colombia (Sede Bo...Kelly (Kellaxia) Zuluaga
Aqui no se pretende hacer una crítica a ningún movimiento en particular ni algún personaje ni estudiante. Se hace más bien una reflexión desde la filosofía utópica frente al tema de los movimientos estudiantiles.
Este documento presenta un trabajo grupal de 5 estudiantes para un curso. El trabajo incluye un análisis de 500 palabras sobre el papel de académicos, estudiantes y líderes sociales durante los eventos de 1968, así como respuestas a preguntas sobre el rol del estudiante universitario y deberes ciudadanos relacionados con la responsabilidad del estudiante.
analisis del movimiento reformista de cordova argentina durante 1918 . La masa estudiantil viendo la universidad sumergida y entregada a un sistema de
producción precapitalista, en donde para nada se acercaba a las funciones de
fortalecer las labores productivas campesinas autóctonas, emprendió una lucha
sin descanso para lograr la sustitución del sistema a través de la conformación de
nuevas cátedras que tomaran en cuenta la reproducción de la fuerza de trabajo
dentro de una sociedad atravesada por la miseria económica y moral.
Este documento presenta información sobre tres temas principales:
1. El Foro Mundial de Educación que se llevará a cabo en Palestina para discutir desafíos educativos y apoyar la lucha palestina.
2. La lucha en Costa Rica por aumentar el presupuesto de las universidades públicas, incluyendo protestas estudiantiles y un acuerdo controversial entre el gobierno y los rectores.
3. La necesidad de que la educación en Costa Rica promueva realmente la libertad, la convivencia y el ac
Este documento presenta un resumen de la revista mensual "Crisol" que pretende sintetizar y divulgar el saber, la educación y la política. Incluye el directorio de la revista, un editorial sobre la organización estudiantil en las universidades, y varios artículos sobre temas como la educación, la organización estudiantil, y la política.
Este documento analiza las profundas transformaciones que sufrió la educación superior chilena bajo la dictadura militar (1973-1989). Inicialmente, la dictadura impuso una represión directa sobre el movimiento estudiantil y reformó la estructura universitaria hacia un modelo de "universidad-empresa". Más adelante, en 1981, se promulgaron leyes que abrieron la puertas a la privatización de la educación superior y destruyeron la universidad pública. Este modelo neoliberal ha sido perfeccionado por los gobiernos posteri
Este documento explora el posible cambio de época en la educación desde el Estado Docente hacia la Sociedad Educadora. Plantea que los cambios actuales en la educación están relacionados con transformaciones políticas, económicas, culturales y tecnológicas más allá de la revolución de la comunicación. Analiza tres momentos históricos: 1) la educación premoderna, 2) la era del Estado Docente desde el siglo XVIII, y 3) la posible época emergente de la Sociedad Educadora, señalando que los cambios en los
Este documento explora el posible cambio de época en la educación, del Estado Docente a la Sociedad Educadora. Plantea tres momentos clave: 1) la educación premoderna, no centrada en la escuela; 2) la era del Estado Docente desde la Ilustración, donde la escuela se convirtió en el principal medio de educación; 3) la posible transición a una Sociedad Educadora, donde otros actores además del Estado influyen en la educación debido a cambios tecnológicos, económicos y culturales.
Este documento presenta la Carta de Porto Alegre para la Educación Pública para Todos, aprobada en el plenario final del Foro Mundial de Educación. La carta reconoce la necesidad de una educación pública, gratuita y de calidad para todas las personas sin importar su género, edad, orientación sexual, afiliación étnica o religiosa. También denuncia la mercantilización de la educación y propone una alternativa popular y democrática a la globalización neoliberal que promueva la igualdad, la
Artículo de mi autoría sobre las involuciones que muestra el comienzo del año 2020, artículo publicado en la revista Nueva Gaceta, publicación central del Centro de Estudios Nueva Gaceta de Colombia, el 30 de enero de 2020.
El documento describe la desigualdad social que ha existido en diferentes sociedades a lo largo de la historia, incluyendo la sociedad capitalista contemporánea. Señala que en todas las sociedades siempre ha habido una desigualdad social comparable, con una pequeña minoría que controla la mayor parte de la riqueza y el poder, mientras que la gran mayoría vive en la pobreza. Explica que aunque no toda desigualdad social implica desigualdad de clases, en la sociedad capitalista la estructura económica basada en el sistema de salarios cre
La LOMCE - involución del modelo educativo - 2012 diciembre, ccooJurjo Torres Santomé
La LOMCE es una Ley Orgánica muy conservadora y neoliberal.
Conferencia de apertura de las Jornadas "La LOMCE: involución del modelo educativo", en la sede de CCOO en Madrid, el 18 de diciembre de 2012
Este documento discute las relaciones de poder en el sistema educativo a través de la historia. Originalmente, la educación era autoritaria y transmitía las ideas del poder dominante. Sin embargo, surgieron nuevas pedagogías que promovieron la libertad y motivación del estudiante. Más tarde, el poder pasó de Dios a las ganancias capitalistas, y la educación se enfocó en preparar a los estudiantes para el trabajo industrial y para ocupar cargos estatales. Hoy en día, aunque la educación recibe mucha atención, es importante cuestionar qui
El documento resume la historia y evolución de las universidades en los Estados Unidos, desde las primeras universidades como Harvard en 1636 hasta el siglo XX. Explica que las primeras universidades se basaron en modelos ingleses con énfasis religioso, pero luego adoptaron modelos alemanes de investigación. La Ley Morrill de 1863 promovió la creación de más universidades dedicadas a la agricultura y las artes mecánicas. El documento también analiza las contribuciones de autores como Jacques Poujol y Benjamin Rush a la educación estadounidense.
Los malos resultados en las pruebas PISA obtenidos por Colombia y buscan cuales son las causas de estos resultados y los responsables que pueden ser los educadores, falta de compromiso de los estudiantes y sus familias o del sistema educativo.
Los problemas de la educación tiene varias aristas sobre las cuales debe darse una mirada crítica para dar soluciones adecuadas y no se puede olvidar nunca que la crisis del sistema educativo hace parte de la realidad de nuestro país.
Las políticas educativas del gobierno han ampliado la cobertura escolar, pero la calidad de la educación ha perdido el año porque es imposible tener una educación adecuada en nuestro país.
Las propuestas educativas deben ser políticas de estado y no deberían circunscribirse solamente en el gobierno del presidente de turno. El gobierno no solo debe enfocarse en el desarrollo económico sino en el desarrollo integral de cada una de las personas.
Este documento resume las contribuciones de la Iglesia Católica a nivel mundial en educación, salud y obras de caridad, ahorrando miles de millones de euros/dólares a los estados. A pesar de estas contribuciones y de que los casos de abuso clerical representan una pequeña fracción del clero, la Iglesia sigue siendo objeto de ataques. Se anima a los católicos a sentirse orgullosos de su fe y las obras de la Iglesia.
Este documento discute el estado de la educación en México. Señala que aunque la educación se hizo gratuita y obligatoria, el sistema educativo mexicano ha tenido dificultades para proporcionar una educación de calidad debido a problemas de financiamiento y corrupción. Esto ha llevado al fracaso de la educación o a una educación de baja calidad, especialmente en las escuelas privadas. También critica las políticas neoliberales que han afectado negativamente la educación. Finalmente, sugiere que cada persona debe contrib
El documento resume la historia y evolución de las universidades en Estados Unidos. Comenzó con las primeras universidades como Harvard en 1636 que se basaban en modelos ingleses con énfasis religioso. Luego, después de la guerra civil, las universidades se expandieron y adoptaron modelos alemanes de investigación. La Ley Morrill de 1863 otorgó tierras para establecer colleges agrícolas y mecánicos. En el siglo XX, las universidades se convirtieron en centros de investigación que sirven a sus estados. La Universidad de Harvard, fundada en 16
El documento resume la historia y evolución de las universidades en Estados Unidos. Comenzó con las primeras universidades como Harvard en 1636 que se basaban en modelos ingleses con énfasis religioso. Luego, después de la guerra civil, las universidades se expandieron y adoptaron modelos alemanes de investigación. La Ley Morrill de 1863 otorgó tierras para establecer colleges técnicos y agrícolas. En el siglo XX, las universidades se convirtieron en centros de investigación que sirven a sus estados. La Universidad de Harvard, fundada en 1636,
El documento proporciona una historia detallada de la evolución de las universidades en los Estados Unidos, desde las primeras universidades establecidas en el siglo XVII hasta principios del siglo XX. Describe las principales universidades estadounidenses como Harvard, MIT, Stanford y la Universidad de Auburn, y destaca las contribuciones de figuras clave como Benjamin Rush en el desarrollo del sistema universitario estadounidense.
Los movimientos estudiantiles en la Universidad Nacional de Colombia (Sede Bo...Kelly (Kellaxia) Zuluaga
Aqui no se pretende hacer una crítica a ningún movimiento en particular ni algún personaje ni estudiante. Se hace más bien una reflexión desde la filosofía utópica frente al tema de los movimientos estudiantiles.
Este documento presenta un trabajo grupal de 5 estudiantes para un curso. El trabajo incluye un análisis de 500 palabras sobre el papel de académicos, estudiantes y líderes sociales durante los eventos de 1968, así como respuestas a preguntas sobre el rol del estudiante universitario y deberes ciudadanos relacionados con la responsabilidad del estudiante.
analisis del movimiento reformista de cordova argentina durante 1918 . La masa estudiantil viendo la universidad sumergida y entregada a un sistema de
producción precapitalista, en donde para nada se acercaba a las funciones de
fortalecer las labores productivas campesinas autóctonas, emprendió una lucha
sin descanso para lograr la sustitución del sistema a través de la conformación de
nuevas cátedras que tomaran en cuenta la reproducción de la fuerza de trabajo
dentro de una sociedad atravesada por la miseria económica y moral.
Este documento presenta información sobre tres temas principales:
1. El Foro Mundial de Educación que se llevará a cabo en Palestina para discutir desafíos educativos y apoyar la lucha palestina.
2. La lucha en Costa Rica por aumentar el presupuesto de las universidades públicas, incluyendo protestas estudiantiles y un acuerdo controversial entre el gobierno y los rectores.
3. La necesidad de que la educación en Costa Rica promueva realmente la libertad, la convivencia y el ac
Este documento presenta un resumen de la revista mensual "Crisol" que pretende sintetizar y divulgar el saber, la educación y la política. Incluye el directorio de la revista, un editorial sobre la organización estudiantil en las universidades, y varios artículos sobre temas como la educación, la organización estudiantil, y la política.
Este documento analiza las profundas transformaciones que sufrió la educación superior chilena bajo la dictadura militar (1973-1989). Inicialmente, la dictadura impuso una represión directa sobre el movimiento estudiantil y reformó la estructura universitaria hacia un modelo de "universidad-empresa". Más adelante, en 1981, se promulgaron leyes que abrieron la puertas a la privatización de la educación superior y destruyeron la universidad pública. Este modelo neoliberal ha sido perfeccionado por los gobiernos posteri
Este documento explora el posible cambio de época en la educación desde el Estado Docente hacia la Sociedad Educadora. Plantea que los cambios actuales en la educación están relacionados con transformaciones políticas, económicas, culturales y tecnológicas más allá de la revolución de la comunicación. Analiza tres momentos históricos: 1) la educación premoderna, 2) la era del Estado Docente desde el siglo XVIII, y 3) la posible época emergente de la Sociedad Educadora, señalando que los cambios en los
Este documento explora el posible cambio de época en la educación, del Estado Docente a la Sociedad Educadora. Plantea tres momentos clave: 1) la educación premoderna, no centrada en la escuela; 2) la era del Estado Docente desde la Ilustración, donde la escuela se convirtió en el principal medio de educación; 3) la posible transición a una Sociedad Educadora, donde otros actores además del Estado influyen en la educación debido a cambios tecnológicos, económicos y culturales.
Este documento presenta la Carta de Porto Alegre para la Educación Pública para Todos, aprobada en el plenario final del Foro Mundial de Educación. La carta reconoce la necesidad de una educación pública, gratuita y de calidad para todas las personas sin importar su género, edad, orientación sexual, afiliación étnica o religiosa. También denuncia la mercantilización de la educación y propone una alternativa popular y democrática a la globalización neoliberal que promueva la igualdad, la
El documento analiza el impacto del neoliberalismo en el sistema educativo ecuatoriano. Señala que el neoliberalismo promueve la privatización y mercantilización de la educación a través de recortes presupuestarios y cambios curriculares que benefician al mercado. Esto ha llevado a una crisis en la autonomía e investigación universitaria y ha hecho que la educación sea cada vez más exclusiva para élites económicas. Sin embargo, el documento también menciona que existen enfoques alternativos que buscan una educación más democr
La Reforma Universitaria de 1918 en Córdoba, Argentina buscó democratizar la educación superior eliminando el elitismo y la jerarquización. Luego se expandió a otras universidades de Latinoamérica. El movimiento de Mayo de 1968 en Francia comenzó como protestas estudiantiles y se convirtió en un movimiento más amplio que cuestionó el gobierno de De Gaulle. Líderes como Daniel Cohn-Bendit lucharon por la libertad, la justicia y los derechos de los estudiantes. Aunque el movimiento terminó, dejó
El documento resume los principales eventos de 1968, incluyendo la muerte de Martin Luther King Jr., las protestas estudiantiles de mayo en Francia, la conquista de la Luna, y la revolución cultural de China. También analiza el papel de los estudiantes y académicos en estos eventos y cómo reflejaban las tensiones geopolíticas de la época, especialmente la guerra fría y la guerra de Vietnam.
La Reforma Universitaria de 1918 en Argentina se expandió rápidamente a otras universidades latinoamericanas. Tuvo como objetivos democratizar la vida universitaria, abrir el acceso a más estudiantes y dar más autonomía y participación a los estudiantes. El movimiento de Mayo del 68 en Francia comenzó como protestas estudiantiles y se expandió a huelgas obreras generales, oponiéndose al gobierno autoritario pero sin lograr cambios sustanciales a largo plazo. Ambos movimientos buscaron democratizar la educación superior y la soc
La Reforma Universitaria de 1918 en Córdoba, Argentina se expandió rápidamente por Latinoamérica y buscó democratizar y abrir las universidades. Los estudiantes propusieron la autonomía universitaria, libertad de cátedra, gratuidad de la enseñanza, ingreso irrestricto y cogobierno. En mayo de 1968 en París, estudiantes y trabajadores se unieron en protestas contra el gobierno gaullista que llevaron a una huelga general, aunque los cambios conseguidos fueron limitados.
Este documento presenta la información de un grupo de estudiantes de la asignatura "Universidad y Buen Vivir". Incluye los nombres y materias de los estudiantes, la fecha, el aula y las tareas asignadas que involucran resumir conferencias sobre democracia, investigar el impacto social de 1968 y analizar deberes ciudadanos.
Modelos educativos en el Desarrollo Histórico de América Latina libiamadere
La educación en América Latina y el Caribe ha pasado por varias etapas a lo largo de la historia, incluyendo la Ilustración, la emancipación, y la educación popular. Figuras clave como Sarmiento promovieron la educación primaria universal y creían que la educación podría erradicar la ignorancia y establecer las bases para una sociedad democrática. Más tarde, durante la etapa positiva, las ideas positivistas buscaron racionalizar la sociedad a través de la ciencia y crear consenso para apoyar el modelo de des
La transformación universitaria en venezuelaRafael Verde)
Este documento resume el debate sobre la transformación universitaria en Venezuela. Se discuten tres tipos de universidades: 1) universidades elitistas que reproducen relaciones de poder verticales, 2) universidades neoliberales que privatizan la educación superior, y 3) universidades populistas que masifican el acceso pero no cambian las estructuras de poder. El orador propone una universidad revolucionaria que rompa con la dependencia petrolera, produzca conocimiento útil, y tenga ingreso libre y planificado para servir a los sectores populares.
La transformación universitaria en venezuelaRafael Verde)
Este documento resume el debate sobre la transformación universitaria en Venezuela. Propone cinco puntos para una universidad revolucionaria: 1) Ingreso libre e irrestricto para todos los venezolanos, con una planificación de carreras basada en las necesidades del país. 2) Democracia universitaria a través de consejos del poder popular que desconcentren el poder actual. 3) Presupuesto justo enfocado en nuevas prioridades más allá de docencia, investigación y extensión.
La transformación universitaria en venezuelaRafael Verde)
Este documento resume el debate sobre la transformación universitaria en Venezuela. Se discuten tres tipos de universidades: 1) universidades elitistas que reproducen relaciones de poder verticales, 2) universidades neoliberales que privatizan la educación superior, y 3) universidades populistas que masifican el acceso pero no cambian las estructuras de poder. El orador propone una universidad revolucionaria que rompa con la dependencia petrolera, produzca conocimiento útil, y tenga ingreso libre y planificado para servir a los sectores populares.
El documento resume la historia de la universidad pública argentina, destacando su carácter gratuito y accesible para todas las personas. Explica que la universidad tiene tres funciones principales: enseñanza, investigación y extensión. También describe los debates sobre el rol de la universidad y los esfuerzos para mantenerla como una institución pública no privatizada que garantice el derecho de acceso al conocimiento. Finalmente, relata algunos hitos clave como la Reforma Universitaria de 1918 y las luchas estudiantiles por democratizar la toma de decision
Narendra Modi obtuvo un tercer mandato, aunque su partido, Bharatiya Janata Party (BJP), perdió la mayoría absoluta que tenía en Cámara Baja del Parlamente, Lok Sabha. De los 543curules solo consiguió 240 (perdió 63 comparado con los asientos que obtuvo en las últimas elecciones del 2019) y gobernara en alianza con dos partidos para una coalición con 292 votos curules. Modi era visto como invencible pues su partido gano dos veces antes, el 2014 y 2019, con mayoría absoluta, y quería en estas elecciones tener unos 400 asientos para su partido. Y muchas encuestadoras aseguraban que iba a tener mayoría por lo menos.
No ha sido así, no es invencible. Sigue siendo el líder más popular, el otro partido con más votos, el Partido del Congreso, de la familia Gandhi, con Rahul Gandhi solo consiguió 99 votos (aunque esto es un gran avance respecto a la última elección que solo consiguió 52 votos).
Modi gobernara por tercera vez, algo que antes solo lo hizo Jawaharlal Nehru.
Narendra Modi es uno de los lideres más populares en la historia de la India (y en el mundo en la actualidad), que consolido su poder desde que fue gobernador de Guyarat donde fue jefe de ese estado del 2001 al 2014. Es miembro también del Rastriya Swayamsevak Sangh, abreviada RSS (en español Asociación de Voluntarios Nacionales o Asociación Patriótica Nacional), una organización paramilitar india de externa derecha y nacionalista hindú, conformada por voluntarios.
Alerta en el Gobierno de Javier Milei por la última encuestaEconomis
La semana del muestreo fue una de las más críticas para el Gobierno, después de un cierre de mayo tormentoso por la incertidumbre económica y la crisis política representada en el escándalo del Ministerio de Capital Humano.
1. gobierno universita-
rio, así como el in-
tento del gobierno
de ahogar presu-
puestariamente a
las universidades
masivas en favor de
las universidades
élites, mientras usa
la plata para pagar
deuda externa, ar-
mar sabatinas, sub-
sidiar a los empre-
sarios, fortalecer la
policía y el espiona-
je, etc.
Pero también lucha-
mos por cambiar los
planes de estudio y
los contenidos de la
educación pública,
como parte funda-
mental de la lucha
por una educación
al servicio de los tra-
bajadores y el pue-
blo. Queremos toda
la producción y todo
el conocimiento
puestos en función
de resolver las ne-
cesidades de las
grandes mayorías
obreras y populares.
Por eso también lu-
chamos por terminar
con el antidemocrá-
tico régimen univer-
Sean bienvenidos a
la segunda edición
del Boletín la Oveja
Negra, un espacio
para ti y para todos.
Este boletín surge
de la necesidad de
impulsar la organi-
zación estudiantil
que puede (y debe)
tener un papel clave
en todo proyecto de
transformación so-
cial.
Desde el Colectivo
Paulo Freire milita-
mos retomando
esas banderas. Del
mismo modo, lucha-
mos por la defensa
de la educación pú-
blica, por mayor pre-
supuesto. Por una
educación pública,
gratuita, laica y de
calidad para los tra-
bajadores y el pue-
blo.
Desde los espacios
culturales, las comi-
siones de acredita-
ción y las presiden-
cias de curso hemos
venido trabajando
junto a compañeros
y compañeras inde-
pendientes, critican-
do la política de Co-
rrea y de la derecha,
proponiendo la orga-
nización indepen-
diente de los univer-
sitarios, con sus pro-
pias instancias de
discusión y resolu-
ción, como las
asambleas y reunio-
nes de delegados
por curso.
Hoy, la situación de
la educación pública
sufre grandes per-
cances que tienen
ver con que durante
casi 10 años de Go-
bierno de Alianza
País se han imple-
mentado leyes y re-
glamentos privatis-
tas y antidemocráti-
cos como la Ley Or-
gánica de Educa-
ción Superior
(LOES), que pone a
la educación pública
en función de los
intereses capitalis-
tas. Son innumera-
bles los retrocesos
que, junto a las or-
ganizaciones de iz-
quierda, vamos y
seguiremos denun-
ciando. Muestra de
esta política es la
casi nula participa-
ción estudiantil en el
¡A revolucionar la Universidad!
Súmate al Colectivo:
Los desafíos por
venir son gran-
des, por ello te
invitamos a que
te unas a noso-
tros, encontra-
rás un grupo
comprometido
para redoblar
estas batallas en
el movimiento
estudiantil, junto
a los trabajado-
res y explotados
Colectivo Paulo Freire
Nueva época Nº2
Semana del 16 al 20 de junio
C L U B D E P E R I O D I S M O
U N I V E R S I D A D C E N T R A L
D E L E C U A D O R
Universidad 1
Nacional 2
Pensamientos 3
Revolución
Liberal 4
Contenido:
2. sitario, en el que son
los docentes titula-
res quienes tienen
amplia mayoría en
los órganos de go-
bierno, mientras los
no-docentes y los
estudiantes, que so-
mos la mayoría de
la universidad, tene-
mos sólo una mino-
ría de representan-
tes. De ahí que pe-
leamos por la demo-
cratización de la uni-
versidad, como par-
te de la pelea más
general por construir
una educación al
servicio de los traba-
jadores y el pueblo.
Para desarrollar to-
das estas tareas es
indispensable revo-
lucionar las organi-
zaciones estudianti-
les tal cual existen
hoy. Desde el Co-
lectivo Paulo Freire,
creemos que es im-
portante construir
fuertes asociaciones
estudiantiles y una
federación militante
e independiente del
gobierno y de los
partidos políticos,
que funcionen en
base a congresos
abiertos realizados
periódicamente,
asambleas y comi-
tés de delegados.
Pero para ello es
necesario que la iz-
quierda se una.
Luis Yánez
Página 2
Manifiesto de Córdova
ló las principales propues-
tas de los estudiantes uni-
versitarios que se encon-
traban en la lucha. Este
Manifiesto representa un
acto de rebeldía contra lo
que llamaron "el refugio
secular de los mediocres,
la renta de los ignorantes,
el lugar en donde todas
las formas de tiranizar y
de insensibilizar, hallaron
la cátedra que las dicta-
ra" (Manifiesto de Córdo-
va, 1918). Por esta razón
los estudiantes se levanta-
ron, para cambiar aquella
sociedad en decadencia,
considerando que la edu-
cación era un verdadero
acto de amor y no simple-
mente el cumplimiento de
órdenes, es decir que el
desarrollo de la investiga-
ción era la base funda-
mental para una educa-
ción superior de calidad y
para actualizar los conoci-
mientos caducos e incluso
aquellos ya nulos.
Dicho documento expone
muy claramente la exigen-
cia de hacer realidad la
participación estudiantil.
En el mismo se expresa
que “la juventud vive
siempre en trance de he-
roísmo. Es desinteresada,
es pura. No ha tenido
tiempo todavía de conta-
minarse. No se equivoca
nunca en la elección de
sus maestros”
La influencia del manifies-
to provocó que la lucha
universitaria en nuestro
país se agudizara en los
años subsiguientes; como
consecuencia la Universi-
dad Central fue clausura-
da en repetidas ocasiones.
Las argumentaciones ofi-
ciales recogieron todo
tipo de excusas, pero la
verdadera razón siempre
fue que la Universidad se
había convertido en un
punto de referencia de la
investigación y del pensa-
miento crítico. De sus au-
las han surgido líderes
políticos y acción rebelde
sustentada en un conoci-
miento riguroso de la so-
ciedad.
María Gabriela Villalba
La historia de la Universi-
dad Central del Ecuador
se remonta a varios siglos
atrás, y han sido muchos
los hechos que la han mar-
cado.
Corría el año de 1918, y
desde Argentina llegaban
las ideas de la Reforma
Universitaria. El Manifies-
to de Córdoba representa
para los latinoamericanos
un despertar, una lucha
por el desarrollo de la
educación superior, un
momento de ruptura de
caducas pedagogías.
La causa fue la mediocri-
dad que se había apode-
rado de la universidad, en
dónde profesores y direc-
tivos (haciendo uso del
principio de autoridad y
de un claro dogmatismo)
establecieron las famosas
"dictaduras de la ignoran-
cia", defendidas sin crite-
rio y atropellando el ver-
dadero sentido de la ense-
ñanza-aprendizaje.
El documento se constitu-
yó en la expresión ideoló-
gica de la reforma, y seña-
Colectivo Paulo Freire
“la juventud vive
siempre en trance de
heroísmo. Es
desinteresada, es
pura. No ha tenido
tiempo todavía de
contaminarse. No se
equivoca nunca en la
elección de sus
maestros”
3. El pasado miércoles 27
de mayo en Suiza el
mundo conoció las arti-
mañas de lo que es el
manejo oscuro de la
organización más re-
presentativa del rey de
los deportes, el fútbol,
tras la detención de
directivos de la Conme-
bol y la FIFA acusados
por el FBI de supues-
tos sobornos, crimen
organizado, lavado de
dinero y otros críme-
nes.
Los supuestos sobor-
nos que el FBI afirma
recibió la Federación
Ecuatoriana de Fútbol
(F.E.F) ascienden
aproximadamente a un
millón y medio de dóla-
res, sin embargo el
presidente Chiriboga
se aferra a su puesto 4
años más, cabe resaltar
que el máximo dirigen-
te de Liga Deportiva
Universitaria Rodrigo
Paz después de la eli-
minación de la selec-
ción en el pasado mun-
dial 2014 pidió que la
F.E.F rinda cuentas al
país pero esto nunca se
llegó a concretar.
Andrés Cadena
Revolución
Liberal y el Ecuador de hoy
Corrupción en la FIFA
volución que vivió el
país dirigida por el Ge-
neral Eloy Alfaro marco
un antes y un después
en el Ecuador, pues se
permite a la mujer lu-
char por la igualdad
para alcanzar un lugar
en la vida pública que
desde siempre debió
tener. Estos avances
deben ser destacados y
en nuestros tiempos
intentar alcanzar otros
mediante la lucha so-
cial, mediante una edu-
cación liberadora y con
mentes con visión de
cambio.
Raquelita Lincango
El 5 de Junio, a partir de
1895 nuestro país re-
cuerda un hecho histó-
rico que de muchas ma-
neras hizo posible un
cambio cualitativo en la
estructura social ecua-
toriana, pues asciende
al poder el General
Eloy Alfaro quien prota-
gonizo varios avances
en materia social, es
conocido por la gran
mayoría los logros que
se alcanzaron tras la
revolución, como la
educación laica y obli-
gatoria, la seculariza-
ción eclesiástica, la in-
serción de la mujer en
la vida pública, y más
allá aún el inicio para el
cambio del sistema
económico social.
La primera y única re-
Nueva época Nº2 Página 3
“La primera y única
revolución que vivió
el país dirigida por
el General Eloy
Alfaro marco un
antes y un después
en el Ecuador…”
4. Colectivo Paulo Freire
Asamblea Estudiantil
Los oprimidos
han de ser el
ejemplo de sí
mismos, en la
lucha por su
redención.
No es en la
resignación en
la que nos
afirmamos,
sino en la re-
beldía frente a
las injusticias.
Paulo Freire
La educación
es un acto de
amor, por tan-
to, un acto de
valor.
El diálogo no
impone, no
manipula, no
domestica, no
esloganiza.
No hay ense-
ñanza sin in-
vestigación ni
investigación
sin enseñanza.
De última hora
En Consejo Uni-
versitario se cono-
ció unánimemente
que Tito Madrid y
Marcelo Conchetu
Negrete, dirigentes
del Mariátegui
vuelven a tener de-
rechos políticos
puesto que su san-
ción fue ilegal, y
no tuvo motivación
jurídica. ¡Victoria
del Movimiento
Estudiantil!
Pensamientos
Correo:
colectivopaulofreire.uce@gmail.com.
Solo la lucha
cambia la vida
¡Estamos en la web!
colectivopaulofreire.uce.blogspot.com
Nuestro reto es practicar con coherencia cotidiana la pro-
puesta de Paulo Freire: sentir ternura hacia la casa co-
mún llamada Tierra, con la convicción de que es posible
recuperar la vida amenazada y construir una nueva hu-
manidad en cada espacio educativo, aportando al rena-
cer pacífico y amoroso de la condición humana.
Gabriel Narváez