carta

1. Diálogo revista educativa
ISSN: 1518-3483ISSN: 1518-3483
dialogo.educacional@pucpr.br
Pontificia Universidad Católica de Paraná Brasil
Foro Mundial de Educación
PORTO ALEGRE CARTA A LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE TODOS Diálogo Revista
Educación, vol. 2, no. 4, Julio-diciembre, 2001, pp. 1-4
Pontificia Universidad Católica de Paraná
Paraná, Brasil
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189118183015
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2. 1
CARTA DE PORTO ALEGRE PARA LA EDUCACIÓN
Pública para todos
Los más de 15.000 profesores, educadores, estudiantes, investigadores, funcionarios,
representantes sindicales de las fuerzas sociales y populares múltiples y diferentes protagonistas
sujeto de la historia y comprometidos con la educación pública, gratuita y de calidad para todos los
hombres y mujeres de todas las edades, orientaciones sexuales y afiliaciones étnicas, religiosas y
culturales de la Tierra, según sea necesario y posible condición para la paz y mejores condiciones de
vida para la humanidad, tienen los gobiernos de todos los países y todos los pueblos del mundo, los
puestos aprobados en el Pleno final del Foro Mundial de Educación.
El período en el que vivimos en la capital, para aumentar sus ingresos en concentraciones
nunca vistas, llevó a la miseria y la guerra la gran mayoría de la población mundial, tiene que ser
entendido como una ruptura. Hoy en día, en la actual situación internacional después del acto terrorista
del 11 de septiembre, por todos rechazada, se hizo más clara tanto el desequilibrio entre el norte y el sur
y la creciente brecha entre ricos y pobres, ya que el peligro de la violencia se origina en el irracionalismo
que amenazan a todas las formas de la civilización. Las fuerzas dominantes del mundo tratan de mostrar
la actualidad como de catástrofe mundial.
Para la gran mayoría de los seres humanos, sin embargo, esta ruptura puede ser visto como
el paso de una situación a otra, en la que la solidaridad, la libertad, la igualdad y el respeto a las
diferencias revificam como valores aliado a la comprensión de que existe hoy en día en las fuerzas del
mundo y la riqueza capaz de alimentar a los hambrientos y proporcionar las condiciones materiales y
espirituales, incluyendo la educación pública, gratuita y de calidad socialmente relevante en absoluto.
Es dentro de este contexto y como parte de las fuerzas que se reunieron el Foro Mundial
sobre la Educación, lo que demuestra que este momento de paso se está construyendo en todos los
rincones de la tierra por los movimientos sociales y los gobiernos comprometidos con la democracia y las
causas populares con la proposición, en las zonas rurales y urbanas, las alternativas a la globalización
neoliberal excluyente. Es necesario destacar la negligencia y la matanza de la infancia como la cara más
cruel y deshumanizante de este modelo social. Hay muchos frentes de lucha, dentro de los cuales se están
encontrando alternativas populares y democráticas en varias partes del mundo. En este contexto,
entendemos que:
• La amplia solidaridad y organización entre los movimientos sociales, asociaciones,
sindicatos y parlamentarios en las reuniones globales en
la revista Diálogo Educativo - v. 2 - n.4 - p.169-172 - jul./dez. 2001

3. 2
muchos países y ciudades, muy diferente calidad, pero en un número creciente y
la incorporación de diferentes fuerzas sociales - tales como las realizadas por las
fuerzas zapatistas, el Movimiento de los Sin Tierra, el movimiento contra el
apartheid, contra el neoliberalismo y por la humanidad en Belén de Pará-Brasil,
por tres. lapor tres. la
Conferencia Mundial contra el Racismo, la Discriminación Racial y la Xenofobia en Sudáfrica, la
Marcha por la Paz celebrada por la ONU en Peruggia y Asís, la acción por el impuesto sobre las
transacciones financieras en apoyo de los ciudadanos (ATTAC) y otros en contra de las fuerzas
financieras globales representado por el Banco mundial, la Organización mundial de comercio
(especialmente el acuerdo general sobre el comercio y los servicios que ponen en peligro la
educación pública), el Fondo Monetario Internacional, diciendo "reorganizar la economía mundial."
Las reacciones que se produjeron en Seattle, Davos, Cancún, Quebec y Génova, huelgas y
marchas realizadas por los empleados de diferentes categorías, especialmente los trabajadores de
la educación y los estudiantes, el Foro Social Mundial y el Foro Mundial de Educación, indican que
con la pie en el presente, criticando lo horrible se ha hecho y se está haciendo para todas las
personas, hombres y mujeres del mundo están construyendo, con la esperanza, el futuro. Por lo
tanto, es necesario repudiar la mercantilización de la educación que permite a los países del norte,
aprovechando su posición dominante, el robo de los cerebros de los países del sur a través de una
inmigración selectiva. Todo esto nos indica la posibilidad de ampliar a un gran apoyo alternativa,
popular y democrática, incluyendo los relativos a la escuela pública, gratuita y de calidad en todos
los niveles de la educación. En este sentido, entendemos que la lucha contra la globalización
neoliberal requiere afirmar soluciones existentes y buscar nuevas posibilidades de ancho y logros a
nivel local, regional, nacional y mundial. hombres y mujeres del mundo están construyendo, con la
esperanza, el futuro. Por lo tanto, es necesario repudiar la mercantilización de la educación que
permite a los países del norte, aprovechando su posición dominante, el robo de los cerebros de los
países del sur a través de una inmigración selectiva. Todo esto nos indica la posibilidad de ampliar
a un gran apoyo alternativa, popular y democrática, incluyendo los relativos a la escuela pública,
gratuita y de calidad en todos los niveles de la educación. En este sentido, entendemos que la
lucha contra la globalización neoliberal requiere afirmar soluciones existentes y buscar nuevas
posibilidades de ancho y logros a nivel local, regional, nacional y mundial. hombres y mujeres del mundo están construyendo, con la esperanza, el futuro.
• Dará la bienvenida a la lucha y la celebración de una alternativa popular y democrática
todas las fuerzas, organizaciones y sectores que comprenden la necesidad de un cambio
radical en las propuestas económicas en la consecución de todo el mundo, así como en
las políticas públicas nacionales y locales, lo que permite la igualdad distribución de la
riqueza, la sostenibilidad medio-ambiental y el acceso amplio a la totalidad de la herencia
cultural común, incluyendo todos los tipos de educación, mediada por la formación en los
valores de la solidaridad, de liberda-

4. 3
y el reconocimiento de las diferencias, para superar los factores que han creado y crean
jerarquías entre los seres humanos. La creación de un diseño corporativo en contraposición
al modelo neoliberal de la globalización requiere la incorporación de aumentar sus fuerzas
para esta lucha acaba de comenzar y la lucha contra todos los fundamentalismos.
• Se requiere una lucha especial y es necesario, por lo que entienden que
cualesquiera que sean sus creencias, formas de vida, gustos,
sentimientos, las diferencias en términos de necesidades educativas
especiales, su fuerza creativa del futuro, el ser humano es siempre un
sujeto humano derechos. Educación, una condición necesaria para el
diálogo y para la paz, juega un papel importante en esta lucha, en la
medida en que tales espacios diversos y siempre colectivas en las que
ocurre son lugares de discusión, experiencias y posible coexistencia de
estas muchas diferencias y proyectos . escuela pública en el proceso se
vuelve y revifica que los hombres de espacio / tiempo saliendo con
posibilidades y mujeres de todas las edades, con caminos de aquí sólo
entrevistas. Así, contrariamente a la afirmación de las fuerzas de capital a
insistir en que la escuela pública ya está resuelto,
• La conquista del poder político en cada situación, nacional y local, es también uno de
los frentes de lucha, desde la globalización del capital siempre ha necesitado los
gobiernos nacionales, regionales y locales capaces de ejecutar sus planes y hacer
valer su poder. La creación de alternativas a las propuestas neoliberales está siendo
construido por la existencia de gobiernos populares y democráticos, conquistado y
telas con dificultades, pero que debe ser entendida como una posibilidad de crecer.
• La lucha por el cambio en el mercado laboral, con la construcción de la perspectiva de
una profesionalización sostenible como garantía de acceso a todos los avances
científicos y tecnológicos rápidos, acompañado de garantías de los derechos sociales
de los trabajadores y de los trabajadores y el reconocimiento universal de
certificaciones profesionales . Esta lucha tiene una estrecha relación con muchos
cambios antes indicada, por lo que requiere la expansión del conocimiento

5. 4
humanista, técnico-científico, ético y estético y la incorporación real del
derecho a la diferencia, cuando éstas nos permiten comprender y nos
acercan y superarlas cuando se establecen jerarquías entre los seres
humanos en relación con el género, diferentes edades, con diferentes
afiliaciones étnicas, raciales, religiosas, culturales y políticas. Los
empleados / trabajadores de la educación tienen, en este sentido, historias
que contar acerca de sus esfuerzos comunes y buscar a participar cada
vez más con múltiples movimientos sociales, en el tejido de un mundo más
justo y pacífico, afirmando la importancia de su trabajo para la primera
niñez, niños, jóvenes, adultos y los ancianos. El Foro Mundial de
Educación se suma a las discusiones en los diversos foros de Educación
que ocurrieron en la última década en todo el mundo,
• El Foro Mundial de Educación se está convirtiendo en realidad y posibilidad en la
construcción de redes que incorporan las personas, organizaciones y movimientos locales,
regionales, nacionales y globales sociales y culturales que reivindican la educación pública
para todos como un derecho social irrenunciable, garantizado y financiado por el Estado
irreductible a la condición de bienes y servicios desde la perspectiva de una sociedad
solidaria, radicalmente democrática, igualitaria y justa.
Porto Alegre, 27 de Octubre, de 2001
Foro Mundial de Educación.