El documento examina la influencia de la participación de los padres en la educación primaria en México, destacando que el apoyo y el interés de los padres están relacionados con la autoestima y el desempeño escolar de los hijos. Se identifican factores que fomentan esta participación, como el modelaje parental y el sentido de eficacia personal. A través de un estudio cuantitativo, se concluyó que el nivel de estudios de los padres es el principal determinante de su participación en la educación de sus hijos.

1. Participación de los padres de
alumnos de
educación primaria en las
actividades
académicas de sus hijos

2.  En México, González, Corral, Frías y Miranda (1998), asociaron
el afecto de los padres, el tiempo de dedicación a sus hijos y
el interés por conocer a sus maestros, con la alta autoestima
del hijo, la cual, a su vez, estimula el esfuerzo escolar. Martínez
(2004), sugiere que el factor más influyente en el desempeño
escolar son las prácticas familiares, incluso por encima de los
aspectos demográficos, económicos y comunitarios que
rodean al estudiante.
 Machen, Wilson y Notar (2005), mostraron que la participación
de los padres puede ayudar a mejorar la calidad de los
sistemas escolares públicos y que unos padres participativos
pueden brindar un mosaico de oportunidades para que sus
hijos tengan éxito en su tránsito por la escuela.

3.  Según Hoover-Dempsey, Bassler y Burow (1995), existen varios
factores que favorecen la participación de los padres en las
actividades relacionadas con la escuela. El primero es que los
padres hayan observado la participación modelada por sus
propios padres y otros adultos; el segundo, se refiere a que los
padres se involucran más si experimentan un sentido de
eficacia personal para ayudar a sus hijos a tener éxito en la
escuela el tercer factor es un aumento en participación de
los padres si perciben oportunidades, invitaciones o
exigencias de ayuda del personal escolar y de sus hijos.
 López y Tedesco (2002), explica que las familias que
favorecen el proceso educativo de los hijos, además de
proveerlos de las condiciones materiales necesaria para el
estudio, generan aspectos que conforman un clima cultural,
valorativo y educativo que permiten que los niños acepten y
sean capaces de responder efectivamente a las demandas
de la escuela.

4.  Para llevar a cabo esta investigación, se realizó un estudio de campo de
corte cuantitativo y descriptivo
 Población y muestra
 Instrumentos
Escala de participación familiar
Este instrumento fue desarrollado para evaluar la participación de los
padres en las actividades de los hijos relacionadas con la escuela.
 Cinco factores derivados de la teoría, que se listan a continuación
 Asistencia a la escuela y participación de los padres en las actividades
escolares.
 Comunicación con los maestros.
 Conocimiento del currículo y funcionamiento de la escuela
 Comunicación con los hijos acerca de los asuntos escolares.
 Ayuda en la realización de tareas

5.  Procedimiento para la recolección de los datos
Para la recolección de los datos se solicitó el consentimiento de
las autoridades de la escuela, se pidió la cooperación voluntaria
a los padres de familia y se entregó el cuestionario a estos para
que lo llevaran a casa y lo regresaran al día siguiente
 Discusión y conclusiones
Los resultados mostraron que en este grupo de padres, sólo la
variable sociodemográfica referente al nivel de estudios,
establece diferencia en el grado de participación en la
educación de sus hijos.