1. LA REVOLUCIÓN MEXICANA mmexicana Profesora: Leticia Mora Rosales

2. Ligas y fuentes de informacion: www.eldemocrata.com.mx/index.php?option es. Wikipedia.org/wiki/Cándido_Aguilar www.sebnay.gob.mx/Principal/index.php?option... Books.google.com/books?id=os-kj27pymEC&pg=PA57… www.elmundodeorizaba.com/index.php?option... Clubtabascozacatecas.com/profiles/blogs…

3. www.buenastareas.com/temas/cine-posrevolucion/360 www.telesurtv.net/secciones/noticias/84260 www.informador.com.mx/cultura/2010/249768/6... www.sopitas.com/site/71244-mas-y-mas-boletos www.casadelasideas.com/int_opinion.php?id=531

4. Bizberg, Ilán y Lorenzo Meyer (coords.) (2009), Una historia contemporánea de México, 4 tomos, México, Océano. Cooper, Hilary (2007), Didáctica de la historia en la educación infantil y primaria, Madrid, Morata. Cosío Villegas, Daniel (coord.) (2000), Historia general de México, México, Colmex. Curiel, Gustavo (coord.) (1999), Pintura y vida cotidiana en México, 1650-1950, México, Fomento Cultural Banamex/Conaculta. Domínguez, María Concepción (2004), Didáctica de las ciencias sociales, Madrid, PearsonPrentice Hall. Egan, Kieran (1991), La comprensión de la realidad en la educación infantil y

5. Escalante, Pablo et al. (2008), Nueva historia mínima de México, México, SEP/Colmex (Biblioteca para la actualización del maestro). Florescano, Enrique y Francisco Eissa (2008), Atlas histórico de México, México, Aguilar. García, Bernardo (coord.) (2002), Gran historia de México ilustrada, t. 3, México, Planeta/Conaculta/INAH. García, Bernardo et al. (2007), Historia general de México, México, Colmex. Gonzalbo, Pilar (coord.) (2004), Historia de la vida cotidiana en México, vols. I, II, III, México, FCE. Loaeza, Soledad (coord.) (2002), Gran historia de México ilustrada, t. 5, México, Planeta/Conaculta/INAH. Meece, Judith L. (2001), Desarrollo del niño y del adolescente, México, SEP/McGraw-Hill.

6. Meyer, Lorenzo y Héctor Aguilar (2003), A la sombra de la Revolución Mexicana, México, SEP/Cal y Arena (Biblioteca para la actualización del maestro). Ochoa, Lorenzo (coord.) (2002), Gran historia de México ilustrada, t. 1 y 2, México, Planeta/Conaculta/INAH. Oropeza, Carlos (ed.) (2003), Atlas de infraestructura cultural de México, México, Conaculta. Semo, Enrique (coord.) (2004-2006), Historia económica de México, t. 1, 2, 3, 4, 7 y 10, México, Océano. Trepat, Cristófol A. y Pilar Comes (2006), El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales, España, Graó.

7. Vázquez, Josefina Zoraida (1995), Una historia de México, México, SEP/Patria (Biblioteca para la actualización del maestro). — (2006), Juárez, el republicano, México, SEP. Libros de texto.

8. Conocimientos previos del docente: ¿Qué es guerra civil? Se denomina guerra civil a cualquier confrontamiento bélico cuyos participantes no son en su mayoría fuerzas militares regulares, sino que están formadas u organizadas por personas, generalmente de la población civil. Su característica más común es que el conflicto armado se desarrolla en un mismo país, enfrentándose entre sí personas de un mismo lugar (ciudad, pueblo o comunidad) defendiendo, generalmente, dos ideologías o intereses distintos. ¿Qué es revolución? Revolución es el cambio o transformación radical y profunda respecto al pasado inmediato. Se establece la revolución como una idea cambiante debido a lo que las circunstancias ameriten en el momento, estas pueden ser tales como económicos, culturales, religiosos, políticos, sociales, militares, etcétera. Los cambios revolucionarios, además de radicales y profundos, han de percibirse como súbitos y violentos, como una ruptura del orden establecido o una discontinuidad evidente con el estado anterior de las cosas que afecte de forma contundente a las estructuras, por eso algunas veces tienen que ser violentos para producir algún efecto

9. ¿Qué es lo que se de la revolución mexicana? La Revolución Mexicana fue un conflicto armado, iniciado el 20 de noviembre de 1910 con un levantamiento encabezado por Francisco I. Madero contra el presidente autócrata Porfirio Díaz. Se caracterizó por varios movimientos socialistas, liberales, anarquistas, populistas y agrarios. Aunque en principio era una lucha contra el orden establecido, con el tiempo se transformó en una guerra civil; suele ser considerada como el acontecimiento político y social más importante del siglo XX en México. Los antecedentes del conflicto se remontan a la situación de México bajo el Porfiriato. Desde 1876 el general oaxaqueño Porfirio Díaz encabezó el ejercicio del poder en el país de manera dictatorial. La situación se prolongó por 34 años, durante los cuales México experimentó un notable crecimiento económico y estabilidad política. Estos logros se realizaron con altos costos económicos y sociales, que pagaron los estratos menos favorecidos de la sociedad y la oposición política al régimen de Díaz. Durante la primera década del siglo XX estallaron varias crisis en diversas esferas de la vida nacional, que reflejaban el creciente descontento de algunos sectores con el Porfiriato.

10. Situación problema

11. PREGUNTAS GENERADORAS: ¿En realidad fue una revolución o fue una guerra civil? ¿Cuál es la diferencia entre una guerra civil y una revolucion? ¿Quiénes participaban en el suceso? ¿Qué buscaban con el levantamiento de armas? ¿Consiguieron su objetivo? ¿Qué tiempo duro esta suceso?

12. Actividades.- Los alumnos se dividirán en dos equipos para que uno exponga el concepto de revolución y otro el concepto de guerra civil. Se realizara un debata para establecer concepto y diferencias que existen entre estos Al finalizar los equipos tendrán que escribir sus conclusiones en un papel bond que pegaran en un lugar visible del aula.

13. Se realizara la exposición de la revolución mexicana. El profesor les dará material de informacion para que expongan y los invitara a que utilicen libros de texto y del rincón.

15. Informacion del docente:

16. Informacion del docente: REVOLUCIÓN MEXICANA Entre 1910 y 1920 México fue sacudido por una serie de luchas y revueltas conocidas como revolución mexicana, que intentaron transformar el sistema político y social creado por Porfirio Díaz. La revolución mexicana, que contribuyó a formar el México contemporáneo, no tuvo un carácter homogéneo, sino que consistió en una serie de revoluciones y conflictos internos, protagonizados por distintos jefes políticos y militares que se fueron sucediendo en el gobierno de la nación. En sus orígenes, las primeras tentativas revolucionarias, inspiradas por Francisco I. Madero, pretendían el derrocamiento de Porfirio Díaz, que se había mantenido en el poder durante más de treinta años. Tras el triunfo de los maderistas, la necesaria reconstrucción del país se vio dificultada por las disputas entre las propias facciones revolucionarias. Después del asesinato de Madero, hubo nuevas luchas en las que triunfó Venustiano Carranza, quien promulgó la constitución de 1917, paso decisivo para la organización del estado posrevolucionario. No obstante, los sectores más radicales de la revolución mantuvieron la lucha hasta 1920. La revolución maderista La revolución mexicana nació en un panorama de insatisfacción contra la política elitista y oligárquica de Porfirio Díaz, que había favorecido a los estamentos más privilegiados, sobre todo a los terratenientes y a los grandes capitalistas industriales. Si bien el país gozaba de prosperidad económica, las continuas reelecciones de Díaz causaban insatisfacción política entre las nacientes clases medias, en tanto que los beneficios de la prosperidad no habían alcanzado a los grupos más pobres de la sociedad. Madero, un rico terrateniente del norte del país, propuso una fórmula de compromiso político según la cual Díaz mantendría la presidencia y aquél, desde la vicepresidencia, iniciaría un proceso de reforma. Tras el rechazo de Díaz a la propuesta, Madero fue postulado candidato a la presidencia para las elecciones de 1910 por el Partido Anti reeleccionista, que incluía a intelectuales como Filomeno Mata y José Vasconcelos. Díaz hizo detener a su oponente y se declaró vencedor en las fraudulentas elecciones de junio, pero Madero logró escapar de la prisión y publicó en la localidad texana de San Antonio su célebre plan de San Luis Potosí, en el que denunciaba el fraude electoral e incitaba a la población a que se uniera a una sublevación el 20 de noviembre. Escasos fueron los levantamientos en la fecha señalada, pero el llamamiento contribuyó a alentar la sublevación posterior en diversos puntos de México. En el norte, en Chihuahua, Pascual Orozco y Francisco (Pancho) Villa, con unas tropas improvisadas, empezaron a asaltar las guarniciones gubernamentales; y en el sur, en Morelos, Emiliano Zapata llevó a cabo una sangrienta campaña contra los caciques locales. Otros focos revolucionarios destacados fueron Sonora, con José María Maytorena, y Zacatecas.

17. Conclusiones: