La voz humana 8vo 2012
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Este documento describe los órganos principales de la voz humana y cómo funcionan como instrumento musical. Explica que la laringe y las cuerdas vocales permiten la emisión de sonidos buenos o defectuosos. Además, clasifica las voces en masculinas, femeninas y de niños, e identifica diferentes tipos como tenor, barítono, soprano y más. Finalmente, menciona las voces humanas y los instrumentos musicales como medios musicales.
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Discapacidad auditiva
El documento describe los diferentes tipos de discapacidad auditiva según la parte del oído afectada, el momento de aparición y la intensidad. Se mencionan las hipoacusias de transmisión, neurosensorial y mixta, que pueden ser hereditarias o adquiridas. También se explican las discapacidades prelocutivas, preilocutivas y postlocutivas, y los grados de intensidad que van desde la audición normal hasta la cofosis total.
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Proyecto comunica
PreLingua presenta actividades visuales para trabajar elementos de la pronunciación como la emisión de la voz, intensidad, tono y respiración. Incluye una herramienta llamada ARTICULA que muestra cómo posicionar correctamente la lengua para las vocales. Funciona para medir la intensidad de la voz, desarrollar la habilidad del soplo y reconocer tonos graves y agudos de la voz.
Recursos no verbales
El documento describe recursos no verbales para la comunicación como la mirada, los gestos con las manos, los gestos faciales y la forma de caminar. Explica que estos recursos buscan comunicarse sin hablar y que se requiere práctica para dominarlos, ya que la comunicación no verbal representa el 65% de toda comunicación.
Fonacion y relajacion
El documento describe la fisiología e higiene de la voz. Explica la formación del sonido a través del tracto vocal, incluyendo las cavidades faríngea, laríngea, oral y nasal. Describe las propiedades de la boca, lengua, labios, faringe, laringe y cuerdas vocales que contribuyen a la fonación y articulación. También explica el filtro de voz y los beneficios de la relajación vocal, incluyendo técnicas como la relajación pasiva, progresiva y aplicada.
Presentación maría
Este documento describe cómo la musicoterapia puede ayudar a los niños con autismo al ofrecerles recursos como el ritmo, la voz y el juego para incentivar su desarrollo socioemocional y de comunicación, promover aspectos verbales y no verbales, y reducir conductas estereotipadas. Explica también que el autismo es un trastorno caracterizado por una intensa concentración en el propio mundo interior y una progresiva pérdida de contacto con la realidad exterior.
Presentacion de música
El documento habla sobre la historia y beneficios de la música. Explica que la música ha existido por más de 50,000 años y que los primeros instrumentos incluían la flauta, el arpa y el tambor. También describe cómo la música puede ayudar a las personas a sentirse creativas, relajadas y con más energía, y cómo puede mejorar la calidad de vida de aquellos con enfermedades o discapacidades.
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El documento describe los diferentes tipos de discapacidad auditiva según la parte del oído afectada, el momento de aparición y la intensidad. Se mencionan las hipoacusias de transmisión, neurosensorial y mixta, que pueden ser hereditarias o adquiridas. También se explican las discapacidades prelocutivas, preilocutivas y postlocutivas, y los grados de intensidad que van desde la audición normal hasta la cofosis total.
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El documento describe los diferentes tipos de discapacidad auditiva según la parte del oído afectada, el momento de aparición y la intensidad. Se mencionan las hipoacusias de transmisión, neurosensorial y mixta, que pueden ser hereditarias o adquiridas. También se explican las discapacidades prelocutivas, preilocutivas y postlocutivas, y los grados de intensidad que van desde la audición normal hasta la cofosis total.
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Ut edescripción de los trastornos del lenguaje y la comunicación”
Este documento describe diferentes trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo dislalias, disartrias, dispraxia, apraxia, alteraciones de la voz como afonías y disfonías, y trastornos del ritmo y la fluidez como la disfemia y el farfulleo. Explica las causas y características de cada uno de estos trastornos del habla.
La voz en los niños sordos con implante coclear
Este documento describe cómo el implante coclear afecta la voz en niños sordos y el papel del fonoaudiólogo en evaluar y tratar los parámetros vocales. Explica que la voz de un niño sordo con implante puede ser aguda, chillona, grave o nasal debido a la falta de retroalimentación auditiva. El fonoaudiólogo debe evaluar la respiración, resonancia, prosodia, timbre e intensidad y ayudar al niño a desarrollar variedad y riqueza vocal a través de ejercicios. El implante coclear
Diapositiva beatriz
La música permite expresar sentimientos. La música es una forma de comunicar emociones. La música es una forma de arte que puede transmitir mensajes y sentimientos.
Resonancia vocal
El documento habla sobre la resonancia vocal y las cavidades que intervienen en el proceso de resonancia. Explica que la resonancia amplifica y enriquece el tono fundamental producido en las cuerdas vocales al lograr variaciones de presión del aire en la cavidad bucal y generar armónicos. También describe los tipos de timbre vocal, las cavidades duras y blandas que participan en la resonancia, y las propiedades y funciones de la boca, lengua, labios, fosas nasales, faringe y laringe en el proceso resonante.
El comunicación no verbal
La comunicación no verbal se define como la comunicación mediante el lenguaje corporal sin palabras, y es más compleja que el lenguaje verbal. Incluye gestos, expresiones faciales, postura, tono de voz y distancia entre personas. Hay tres tipos principales: la kinésica analiza los gestos y movimientos, la paralingüística estudia aspectos orales y auditivos, y la proxémica se refiere a las distancias entre personas.
Rehabilitación Auditiva y TAV
El documento describe los principios de la terapia auditivo verbal para la rehabilitación de niños con hipoacusia. La terapia se enfoca en desarrollar el lenguaje oral a través de la audición con la interacción de los padres y en ambientes naturales. Los principios incluyen la detección temprana, uso de prótesis, enseñanza individualizada, monitoreo constante y educación en integración.
Intervención logopédica en deficientes auditivos
El documento trata sobre la intervención logopédica en personas con deficiencia auditiva. Explica que la audición es un sentido crucial para el desarrollo del lenguaje y el aprendizaje. Detalla los tipos de deficiencia auditiva, las causas, consecuencias y formas de evaluación e intervención, incluyendo el uso de prótesis auditivas e implantación coclear. La estimulación auditiva temprana así como el compromiso familiar y metodologías complementarias son clave para lograr los mejores resultados en la recuperación de la capacidad auditiva y el
Deficit Auditivo[1]
El documento describe el déficit auditivo, clasificándolo según su naturaleza, intensidad, origen y localización. Explica las características psicológicas y del desarrollo de los niños sordos, así como la importancia de la estimulación temprana. Además, detalla cómo detectar la pérdida auditiva en niños y cómo esto puede afectar a los padres, concluyendo con las acciones recomendadas en caso de sospecha.
Paisajes sonoros
Paisajes Sonoros de Inspiración para nuevas experiencias de Audios para clases de Portugués u otras Lenguas Extranjeras
Radios Socioeducativas del INFD
Verbal no verbal
La comunicación no verbal incluye gestos, lenguaje corporal, distancia entre personas, vestimenta y música. La comunicación no verbal transmite mensajes sobre las emociones e intenciones de una persona sin usar palabras. Los gestos pueden ser emblemáticos, ilustrativos, patógrafos o reguladores, y cada cultura tiene sus propias convenciones para interpretar los gestos y la comunicación no verbal.
Virtual1 salud audcommarzo
El documento presenta información sobre la salud auditiva y comunicativa en niños menores de 5 años. Explica que una audición saludable es importante para el desarrollo del lenguaje y la comunicación. También describe el desarrollo auditivo y del lenguaje en las diferentes etapas de la primera infancia y los factores de riesgo para la deficiencia auditiva.
La lengua se adquiere (tema 1) (1)
La lengua se adquiere inconscientemente a través de la interacción con otros, quienes ayudan mediante preguntas, órdenes, correcciones y otros mecanismos. La adquisición de un sistema de comunicación tan complejo como una lengua natural rebasa el uso de una simple gramática, ya que también involucra el aprendizaje de conductas lingüísticas apropiadas para diferentes situaciones sociales.
Calidad voz
Este documento describe las diferencias en la calidad de la voz entre individuos y cómo esta refleja aspectos de la personalidad. Explica que la calidad vocal depende de factores como el timbre y los resonadores nasales y bucales. También señala que la voz puede verse afectada por estados emocionales y que en los niños, problemas psicológicos pueden causar retrasos o retrocesos en el desarrollo del habla.
Presentación Discapacidad Auditiva
Este documento describe la discapacidad auditiva, incluyendo su definición, clasificación, evaluación, características del desarrollo, sistemas de comunicación, enseñanza del lenguaje, prótesis, modalidades educativas e intervención psicopedagógica. Se define la discapacidad auditiva y se clasifica según la lesión, función y nivel de pérdida auditiva. Luego se detalla la evaluación mediante audiograma y las características del desarrollo cognitivo, psicomotor, comunicación y len
Tarea diapositivas 18 agosto
Este documento describe diferentes recursos no verbales y paraverbales para la expresión oral como gestos, postura corporal, mirada, distancias, tono, volumen, timbre, velocidad y ritmo. Estos recursos ayudan a transmitir información, mantener la atención del público y reforzar el mensaje verbal. La kinesia y la proxémica estudian cómo estos elementos no verbales influyen en la comunicación.
Trastornos auditivos
Este documento describe los trastornos auditivos y clasifica las hipoacusias en leve, moderada, severa y profunda dependiendo del grado de pérdida auditiva. Explica que para mejorar la comunicación con personas con hipoacusia se debe hablar despacio, ponerse enfrente, vocalizar, acompañar el habla con gestos y usar imágenes o escritura si es necesario. También enumera recursos como audífonos, implantes cocleares, sistemas vibrotáctiles y el Sistema Universal Verbotonal de Audición Guberina para
Software educativo
Este documento proporciona una introducción a las vocales para niños de 1 año. Explica que las vocales son sonidos musicales producidos por las vibraciones del aire en la laringe y la boca, y define las vocales del español. También describe las características de las vocales fuertes y débiles, e indica que el documento explorará los tipos de vocales y cómo relacionarlas a través de animales y frutas para ayudar a los niños a familiarizarse con ellas.
Candela
La voz se produce cuando el cerebro envía señales a los músculos de la laringe y el tracto fonatorio, causando la vibración de las cuerdas vocales y la salida de aire. Las voces se clasifican como blancas (femeninas e infantiles) o masculinas (tenor, barítono, bajo), y las voces blancas femeninas se subdividen en soprano, mezzosoprano y contralto. Las agrupaciones vocales incluyen solistas, dúos, tríos y coros que pueden interpretar música a
Trabajo de musica (la voz)
El documento clasifica y describe las diferentes voces humanas. Las voces se dividen en voces blancas como las infantiles, femeninas (soprano, mezzosoprano, contralto), y voces masculinas (tenor, barítono, bajo). También menciona que la voz se produce cuando el aire vibra las cuerdas vocales y que un grupo vocal es un conjunto de personas que interpretan música.
Acùstica de la voz
Este documento describe los conceptos básicos de la acústica de la voz. Explica que el sonido es una onda sonora producida por la vibración de una fuente y transmitida a través de medios. Detalla que la fuente del sonido es el aparato fonador y que las cavidades de resonancia actúan como un filtro, determinando las características del sonido. Finalmente, resume las propiedades fundamentales del habla, incluyendo el tono, timbre, intensidad y duración.
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Educación de la voz
El documento trata sobre la voz como instrumento musical. Explica que la voz es generada por la respiración y las cuerdas vocales, y que el cuerpo humano actúa como caja de resonancia. También clasifica los diferentes tipos de voces y ofrece consejos sobre técnicas vocales como la relajación, la respiración y el apoyo abdominal.
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El documento describe los pasos claves para conocer a Dios: recibirlo en el corazón, orar, leer la Biblia, dejar atrás el pecado, y rodearse de personas que guíen en la fe. La oración y la lectura bíblica son fundamentales para discernir la voluntad de Dios y transformar la vida. Es necesario cambiar de vida como prueba de haber recibido a Cristo y rodearse de una comunidad de creyentes que se apoyen y guíen mutuamente.
Soriano
Este documento presenta un curso sobre cómo personalizar el diseño de diapositivas en PowerPoint 2007. Explica cómo cambiar el tema, los colores y el fondo de la diapositiva, incluido el uso de imágenes como fondo. También cubre cómo guardar los temas personalizados para usarlos en futuras presentaciones. El objetivo es enseñar a los estudiantes a crear presentaciones con una apariencia única y reutilizable.
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La voz humana 8vo 2012
- 1. * *Objetivo Específico: Desarrollar actividades que promuevan el gusto por la música.
- 2. La Voz Humana Es un Instrumento Musical y tiene como órganos principales Laringe Cuerdas Vocales A través de la (y) se da Buena Emisión de la Voz Defectuosa o mala Obtenemos sonidos Obtenemos sonidos con problemas • Articulados puede ser • Nasales • Limpios • Voz de Garganta o • Sonoros Nariz también • Gritos • Agradables Existe una
- 3. Clasificación de las Voces estas se clasifican así: Masculinas Femeninas Niños • Tenor • Soprano • Barítono • Mezzo Soprano Voces • Bajo Blancas • Alto • Contra Alto Medios Musicales Voces Humanas Instrumentos Musicales