Tipos de locución

1. TÉCNICAS DE LOCUCIÓN
Leer es un acto sencillo que no demanda esfuerzo, Comunicar requiere un
esfuerzo que se origina en el sentir para poder expresar.
El locutor se involucra para poder comunicar.
La locución reside en el interior, por lo que requiere un puente para poder salir, el
puente es la intención que le imprimimos para que salga a través del vehículo que
es la voz.
La locución se aprende.
Es una cuestión de actitud, la vergüenza debe quedar fuera para trascender a
partir de transmitir algo a los demás.
La imitación ayuda en la búsqueda de un estilo propio, mientras se descubren las
propias posibilidades.
Tipos de locución en publicidad
 Voz en off o voz corporativa.
 Voces interpretadas con carácter dramático, que interpretan una historia en
que se sustenta la pieza.
 Voces con autoridad en la materia, o simplemente voces de la calle, que
expresan un testimonio.
Debemos estar preparados para cualquiera de ellas.
Algunas claves…
La voz es cuerpo, por lo que exige del trabajo diario, incorporar a la vida diaria
algunos hábitos facilitará el trabajo en la cabina de grabación.
Para expresar lo que se siente, es fundamental entender lo que se lee.
La voz es nuestro principal instrumento de comunicación, hay que tomarse un
momento para escuchar.
La voz es importante
 La voz marca el inicio de nuestra existencia.
 La voz es el inicio de las relaciones.
 La voz refleja nuestra personalidad.
Y ahora, la voz es imprescindible en los medios audiovisuales, es quien hace real
a la radio, convirtiéndola en ilustradora de imágenes mentales. Y más aún en los
géneros publicitarios, cuyo objetivo principal es la persuasión.
Cómo se produce la voz
Los mecanismos de producción de la voz son:
 Respiración. Debe ser suficiente y controlada, por esto se emplea la
respiración diafragmática. De ella dependen la intensidad y la duración de
la voz.
 El aparato fonador, la laringe y las cuerdas vocales, músculos vibrantes que
provocan el sonido de la voz.
 Articulación y resonancia. La voz emplea boca, labios, lengua, paladar,
mandíbula, velo del paladar, y sonoridad. De esto depende el timbre de la
voz.

2. Cualidades de la voz
 Duración.
 Intensidad
 Tono
 Timbre
Duración 1
¡Vaya!, ¡qué sublime! Jamás había visto algo así. Me lo habían contado muchas
veces, una y otra vez: que mira que tienes que ir, que es impresionante. Pero yo
nada, hasta hoy. ¡Qué maravilloso!
¡Vaya!, ¡qué su-bli-me! Jamás había visto algo así. Me lo habían contado muchas
veces, una y otra vez: que mira que tienes que ir, que es im-pre-sio-nan-te. Pero
yo nada, has-ta hoy. ¡Qué ma-ra-vi-llo-so!
 Más rápido: en cursiva.
 Guiones: más lento.
Intensidad 1
Nunca sabré por qué me dijiste eso. ¿Porqué me dijiste eso?, ¿cómo fuiste
capaz? Claro que alguno pensará que me lo merecía. ¡Mentira! Yo jamás lo
hubiese hecho. No deberías haberme traicionado así.
Intensidad 1
Nunca sabré por qué me dijiste eso. ¿Por qué me dijiste eso?, ¿cómo fuiste
capaz? Claro que alguno pensará que me lo merecía. ¡MENTIRA! YOJAMÁS LO
HUBIESE HECHO. No deberías haberme traicionado así.
 Normal: intensidad media
 MAYÚSCULAS: intensidad alta
 Cursiva: intensidad baja
Tono 1
Las campanas siempre sonaban pobres y melancólicas cuando te sentía lejos,
pero repicaban pizpiretas y divertidas, sonoras y alegres cuanto más cerca te
mostrabas. Ahora ya no importa cómo suenen, dinámicas o sombrías, porque sé
que no volverás.
Las campanas siempre sonaban pobres y melancólicas cuando te sentía lejos,
pero repicaban pizpiretas y divertidas, sonoras y alegres cuanto más cerca te
mostrabas. Ahora ya no importa cómo suenen, dinámicas o sombrías, porque sé
que no volverás.
 Normal: tono medio.
 Negritas: tono grave.
 Cursivas: tono agudo.
Te he dicho mil veces que los experimentos que haces un día acabarán contigo, y
lo que es peor, con todos nosotros… y no te quedes ahí parado con cara de bobo,
sonriendo, que no tiene ninguna gracia…
Te he dicho mil veces que los experimentos que haces un día acabarán contigo, y
lo que es peor, con todos nosotros… y no te quedes ahí parado con cara de bobo,
sonriendo, que no tiene ninguna gracia…
El timbre depende de los resonadores y de la posición de las partes móviles del
aparato fonador
Sonríe!

3. Voz impostada
La voz impostada es el resultado de un buen empleo de la caja de resonancia, sin
forzar la garganta y con la adecuada respiración y presión de aire:
1. La columna de aire debe transcurrir fácilmente y sin hallar obstáculos.
2. El aire debe tener buenos puntos de apoyo en el diafragma, y luego en los
órganos articulatorios, nunca en la laringe.
3. No debe oponer resistencia a su vibración.
4. El aparato resonador debe recibir libremente el aire puesto en vibración por
la laringe, para
Colocación de la voz
• La voz debe colocarse en el oído de quien debe escucharla.
• La boca es uno de los resonadores principales, el mejor lugar para recibir las
ondas sonoras y reflejarlas al exterior es el paladar duro.
• Hay que impulsarla hasta sentirla entre la nariz y el entrecejo.
• La laringe debe permanecer en posición baja.
• Mantener abierta la parte posterior de la boca.
• Mantener la mayor cantidad de espacio posible dentro de la boca, manteniendo
la lengua baja y relajada, y subiendo el velo del paladar en posición de bostezo.
• De la abertura de los labios y la boca depende en buena medida la proyección de
la voz.
• Sonriendo enriquecemos la voz dándole más claridad y resonancia, y combate la
“pereza articulatoria”.
Características que asociamos a tonos agudos de voz
• Estados anímicos positivos o alterados: euforia, jovialidad, alegría, excitación.
• Irritación a exposición prolongada.
• Sensación de cercanía.
• Nitidez y claridad.
• Valores: inmadurez, alegría.
Características que asociamos a tonos graves de voz
• Estados anímicos negativos o sosegados: tristeza, tranquilidad, calidez.
• Aburrimiento a exposición prolongada.
• Sensación de lejanía.
• Obscuridad.
• Valores: credibilidad, seguridad, seriedad.
La voz y las emociones
Estado emocional: alegría, emoción, tensión, euforia, enfado.
o Timbre de voz: abierta.
o Tono de voz: agudo.
o Intensidad: alta.
o Duración: rápida, movimiento rápido, pocos silencios.
Estado emocional: tristeza, tranquilidad, depresión, sensualidad, dulzura.
o Timbre de voz: cerrada.
o Tono de voz: grave.
o Intensidad: baja.
o Duración: pausada, movimiento lento, bastantes silencios.

4. La forma sonora: el manejo de la voz
Prosodema es aquella unidad del habla que se manifiesta en estructuras
superiores a una sílaba. Forman sucesiones de tonos, intensidades, duraciones y
articulaciones.• De tonos: entonación.
• De tonos, intensidades y duraciones: acento.
• De duraciones: ritmo.
• De articulaciones: pronunciación.
• Entonación, acento y ritmo afectan la melodía del discurso, y le dan sentido.
La prosodia o el sentido del mensaje
Actúa en dos niveles: el más evidente proporciona el sentido y el que pasa más
inadvertido reside en la parte expresiva.
Se apoya en códigos lingüísticos que permiten decodificar el mensaje.
Cuidado con los “tonillos”.
Función distintiva de la prosodia
Ayuda a diferenciar enunciados, clases de palabras o unidades de significado.
Entonación.
o Significados completos: afirmativas.
o Significados incompletos: interrogativas.
Acento: Palabras agudas, graves y esdrújulas.
Ritmo: acciones apresuradas o lentas.
Los grupos fónicos
Es la unidad de sentido oral en que puede dividirse un texto sin perder el
significado.
No necesariamente se separan por pausas, las transiciones pueden apoyarse en
la intensidad, la entonación o el tempo, aún sin interrumpir la articulación.
La división puede obedecer a causas lógicas o emocionales, o bien del énfasis
que se desea dar, e incluso a necesidades estructurales del habla.
Un solo grupo fónico puede constituir una oración completa, si es simple.
Función integradora de la prosodia
• Entonación: unión melódica.
• Acento: unión acentual.
• Ritmo: unión rítmica.
Los grupos fónicos permanecen unidos debido a la función integradora, y al mismo
tiempo se establece una división gracias a la función del imitadora.
Función delimitadora de la prosodia
• Entonación:
 Grupo melódico.
 Tono segmentador.
• Acento:
 Grupo acentual.
 Pausa
• Ritmo:
 Grupo rítmico.
 Alargamiento de prefrontera.

5. Función contrastiva de la prosodia
Contribuye a mantener la atención del oyente.
• Entonación:
 Graves/ agudos.
 Terminaciones ascendentes/ descendentes.
• Acento:
 Palabras acentuadas/ inacentuadas.
• Ritmo:
 Grupo fónico-prosódico/ pausas.
Entonación
• Este prosodema representa la curva melódica conformada por la sucesión de
tonos con que expresamos la secuencia hablada.
• En castellano solemos emplear notas prolongadas, relativamente uniformes,
emitidas en intervalos regulares.
• Iniciamos con una elevación del tono, a consecuencia de la primera emisión de
voz, y al concluir, la relajación de las cuerdas vocales origina un descenso en el
tono.
Los niveles tonales
• El nivel tonal que seleccionemos para empezar el texto, depende del resultado
que deseamos lograr en la audiencia:
 Agudo, para expresiones positivas, establecer contrastes, reclamar la
atención, interrogar.
 Medio, emociones más neutras, ni demasiado alegre ni sobrio.
 Grave, para estados más negativos o de tranquilidad, mensajes
categóricos, expresiones de elevada significación, y de sentido completo.
• El nivel tonal del inicio de la primera frase no es tan importante como el que
seleccionemos para continuar:
 Más grave si es más solemne o es una explicación,
 Más agudo si queremos llamar la atención y el inicio no fue tan significativo.
• La clave es la variedad tonal aplicada al contenido.
Los tonemas o finales de los grupos fónicos
• Lingüísticamente existen dos formas de terminar los grupos fónicos finales de
frase, que cumplen con la función distintiva y determinan su significado: de sentido
completo cuando son descendentes y de sentido incompleto al ser ascendentes.
• Expresivamente sin embargo es posible establecer niveles intermedios para
aplicar a los grupos fónicos internos de una frase.
Los finales de los grupos fónicos
1. Cadencia: tonema descendente que marca el final absoluto y categórico de una
frase.
2. Semicadencia: descendente aunque más elevado que el anterior,
3. Suspensión: tonema ascendente que termina en la línea media, sin ascenso ni
descenso. Se emplea en frases con sentido incompleto que dejan una idea
pendiente.
4. Semianticadencia: descendente también más elevado que el anterior, une
fuertemente el grupo fónico presente con el que continúa.
5. Anticadencia: tonema ascendente que corresponde al más elevado de todos,
puede encontrarse en los grupos fónicos internos, y en los finales de oraciones
interrogativas absolutas.

6. Ejercicio con todos los tonemas
• “En las doradas tardes de otoño
 Semicadencia
• por los paseos solitarios
 Semianticadencia
• el viejo caballero
 Suspensión
• recordando tiempos mejores
 Anticadencia
• caminaba con pasos inseguros.”
 Cadencia.
Entonaciones habituales
• Frase afirmativa: cadencia.
• Enumeraciones: todos los grupos fónicos terminan en semicadencia o
suspensión, excepto el penúltimo que lo hace en semianticadencia, anunciando el
final, que termina en cadencia.
• Paréntesis o aclaración: comienza en semicadencia y termina en
semianticadencia.
Coordinaciones copulativas y disyuntivas: el grupo fónico previo termina en
semianticadencia, que une con la conjunción.
• Subordinadas: la primera parte finaliza en anticadencia y la segunda en
cadencia.
Interrogaciones absolutas finalizan en anticadencia.
Interrogaciones relativas: la mayor subida es en el inicio.
• Interrogaciones de insistencia o apremio: eleva el tono en la partícula
interrogativa y también en el final.
• Los tonemas se emplean tanto lingüística como expresivamente, por lo que es
recomendable evitar apoyarse en las mismas terminaciones de los grupos fónicos
en una pieza.
Errores de entonación a evitar
• La monotonía. Es el defecto más grave, pues cuando sucede, el oyente
simplemente no nos escucha, y disminuye en más de un 10% la comprensión del
mensaje.
• La canción. Se refiere a la repetición regular de una determinada estructura
melódica.
Acento
• Es clave en locución, sirve para realzar las palabras importantes de los
mensajes, y se construye aplicando un tono más alto, además de una mayor
duración e intensidad .
• Acentuar una palabra implica reducir la velocidad y retardar la pronunciación, lo
que en consecuencia genera la subida en el tono y la intensidad.
• El acento depende de la intención del mensaje: “El encuentra la mejor fragancia
para ella”.

7. Errores de acentuación
• Machacar los oídos de manera antinatural. La locución debe ser lo más natural
posible.
Es importante resaltar las palabras que dan sentido al mensaje, y comunican la
idea clave. Con la indiferenciación, nada sirve.
• Marcar doblemente las palabras extensas con acentuación: la palabra
enfatizada.
• Seleccionar la palabra irrelevante para realzarlas con acento, acentuándola como
esencial, perdiendo las palabras importantes.
Ritmo
• Siempre debe ser congruente con el contenido del mensaje.
• Es la combinación de elementos que forman una estructura que descansa sobre
todo en la duración, pues está ligado a la sucesión en el tiempo de los impulsos
sonoros verbales.
• Está integrado por la velocidad de lectura y las pausas, teniendo en
consecuencia la duración.
La velocidad de lectura
• La Radio no tiene el apoyo de los códigos visuales para la comprensión del
mensaje.
• Se comprende el contenido a través de lo expresado por la voz.
• Está sujeto al tiempo, el oyente no puede volver atrás para revisar el contenido
del mensaje.
• Por todo lo anterior, el mensaje en radio debe dejarse claro y explícito.
• A mayor rapidez, menor comprensión, lo que exige mayor atención.
• A mayor velocidad menor articulación, que perjudica la pronunciación.
• La mayoría de los autores recomienda entre 160 a 180 palabras por minuto, en
publicidad sugieren 150 ppm.
Las pausas
• Dan sentido al discurso, pues lo segmentan en función del contenido,
organizando las distintas partes del mensaje.
• Se emplean con la intención de crear suspenso o inquietud o de dar relevancia al
elemento que les sucede.
• Proporcionan un momento de reflexión al escucha, acerca del mensaje.
• No necesariamente corresponden con los signos de puntuación, pues éstos han
sido comúnmente colocados para un texto escrito, y no para uno oral.
Errores de ritmo
• Los extremos nunca son buenos. Ni muy lento, ni demasiado rápido. 80.81
• La regularidad siempre es evitable, la velocidad constante impide diferenciar el
texto y aburre al oyente. Evitemos también crear patrones repetitivos.
• Ni demasiados ni pocos silencios.
La pronunciación o el significado del mensaje
• Es esencial para la comprensión del mensaje.

8. Ejercicios de relajación para la voz
Subida de hombros, mantenerlos y dejarlos caer de golpe.
1. Rotación semicircular de hombros:
1. Derecho hacia atrás, izquierdo hacia atrás.
2. Derecho hacia delante, izquierdo hacia delante.
3. Ambos hacia delante y hacia atrás.
2. Inclinar la cabeza hacia delante, centro y hacia atrás.
3. Ladear la cabeza hacia cada lado intentando tocar el hombro con la oreja.
4. Giros circulares con la cabeza, mandíbula casi tocando el pecho y luego hacia
atrás.
Ejercicios de respiración para la voz
1. Coordinación fonorrespiratoria.
1. Con una inspiración en un tiempo, y pausa de un tiempo, enunciar los
números hasta llegar a 50.
2. Con los días de la semana e irlos ampliando.
3. Con los meses del año e irlos ampliando.
A sus oídos llegaba ahora
el zumbido de la aspiradora,
sacando lustre a las habitaciones,
Y el piar desaforado de un gorrión
desde el poyete de la ventana. Giró la cabeza rubia
sin levantar la nuca de la almohada
y en la penumbra divisó la cama
ordenadamente vacía de Marco
y a la izquierda el lecho vacío,
las ropas revueltas, el pijama hecho un gurruño.
y estiró los brazos y entreabrió los dedos
Y sonrió y canturreó maquinalmente.
A sus oídos llegaba ahora
el zumbido de la aspiradora,
sacando lustre a las habitaciones,
Y el piar desaforado de un gorrión
desde el poyete de la ventana. Giró la cabeza rubia
sin levantar la nuca de la almohada
y en la penumbra divisó la cama
ordenadamente vacía de Marco
y a la izquierda el lecho vacío,
las ropas revueltas el pijama hecho un gurruño.
y estiró los brazos y entreabrió los dedos
Y sonrió y canturreó maquinalmente.

9. A sus oídos llegaba ahora
el zumbido de la aspiradora,
sacando lustre a las habitaciones,
Y el piar desaforado de un gorrión
desde el poyete de la ventana. Giró la cabeza rubia
sin levantar la nuca de la almohada
y en la penumbra divisó la cama
ordenadamente vacía de Marco
y a la izquierda el lecho vacío,
las ropas revueltas el pijama hecho un gurruño.
y estiró los brazos y entreabrió los dedos
Y sonrió y canturreó maquinalmente.
A sus oídos llegaba ahora
el zumbido de la aspiradora,
sacando lustre a las habitaciones,
Y el piar desaforado de un gorrión
desde el poyete de la ventana. Giró la cabeza rubia
sin levantar la nuca de la almohada
y en la penumbra divisó la cama
ordenadamente vacía de Marco
y a la izquierda el lecho vacío,
las ropas revueltas el pijama hecho un gurruño.
y estiró los brazos y entreabrió los dedos
Y sonrió y canturreó maquinalmente.
Miguel Delibes. El príncipe destronado.
Para encontrar tu tono medio
• Suspira alto, espirando con ¡ah!
• Tose acompañado del sonido de la letra e.
• Bosteza o suspira relajadamente.
• Alarga la terminación en a de la frase: ¿cómo te vaaaaaaaaa?, sin forzar y tal
como hablas.
Ejercicios de fonación para la voz
• Enumerar estas palabras procurando que suenen a lo que significan:
Primavera, rayo, gusto, enfermo, melodía, perro, mortal, baile, goloso, acentuar,
trueno, preciosa, listo, rugoso, calidad, triste, rotundo, retumbar, espíritu, manda,
golpe, divino, olor, desagradable, piedad, robusto, guapo, adorar, fantástico, asco,
consumar, vida, principal, guerra, pájaro, armonizar, nervios, fresco, solitario,
tumba, rascacielos, ruido, vaso, contundente, genuino.
• Expresar con diferentes tonos para conseguir distintas sensaciones:
“Has tenido suerte”
Afirmativa, interrogativa, exclamativa, alegría, tristeza, enfado, sorpresa, susto,
satisfacción, alivio, seguridad, aburrimiento, ansia, informativo, nervios, gusto,
asco, desesperación, duda, timidez.

10. Ejercicios de articulación de vocales
• AAAAAOOOOO
• EEEEEOOOOO
• EAEAEAEAEA
• OEOEOEOEOEOE
• UEUEUEUEUEUE
• OOOOOOUUUUU
• UIUIUIUIUIUIUI
• OAOAOAOAOAOA
• AOAOAOAOAO
• UIAOEUIAOEUIA
• IIIIIIIOOOOOO
• AIAIAIAIAIAIAIA
• OOOOOOAAAAA
• AAAAAAUUUUUU
• IOIOIOIOIOIOIO
• UUUUUUAAAAAA
• EUIOEAUIOA
• EAEAEAEAEA
• IIIIIIIAAAAAA
• UAUAUAUAUA
• UUUUUUOOOOOO
• EEEEEEAAAAAA
• AOEUAIOEIU
• OAEUIOEAUI
Ejercicio de articulación de consonantes
Los carros privados robados por la noche contienen ciertos instrumentos de viento
y percusión para interpretar la música armoniosa, expresiva, clara y con
influencias afganas que con amplitud resuena fuerte en los pueblos periféricos.
Entonces, debemos refrigerar las frutas frescas preparadas porque probarlas
como excepción no exime de limpiarlas tras extraerlas del huerto.
Mientras, un accidente extraño ha cortado la autopista inaccesible para el
automóvil debido a la somnolencia del individuo susceptible y amnésico al que
auxilia la ambulancia designada para hacerle una transfusión y prescindir del
oxígeno ignorado. Por treinta micrófonos exportados se da lectura obvia y óptima
capaz de adscribir los caracteres que arguyen y discrepan sobre el déficit y la
inflación subyacente a raíz de una utópica expectativa.
Por eso, el mayor confort de cualquier ambiente es acceder los jueves a las salas
adjuntas con capacidad de transformar las zonas extrañas y trascendentes para la
reflexión con algún pretexto. Lo abstracto de la acción adscrita advierte sobre la
consciencia capciosa que asocia la calidad y la credibilidad de la expectativa del
heredero imperceptible que obvia la recepción del programa de teatro veraz. Y es
que el gusto del capataz por lo azteca perpetra el plagio triste y destrozado por la
meteorología adversa que en la mañana frunce en el mes de febrero para
fortalecer la recepción del triunfo exangüe.

11. Funciones de los rasgos no verbales del habla, que complementan la
entonación.
Semántica. Se manifiesta en signos gestuales, faciales y vocales.
Sintáctica. Segmenta el habla con gestos que aumentan la expresividad vocal.
Pragmática. Representa la identidad social, los rasgos personales o psicológicos.
Son signos que indican la reacción del oyente al contenido del mensaje.
Dialógica. Se debe a la relación entre los participantes, y aparece en radio
cuando existe conversación entre dos actores o locutores.
Contar historias
La abuela cada día comía mejor, pero cosía peor porque veía muy mal. Un día se
equivocó, y en un traje de caballero que le dieron para arreglar, a la chaqueta le
puso, en lugar de las mangas, las perneras del pantalón. Cuando la vecina se vino
a quejar, la abuela se disculpó:
– Ya me extrañaba a mí que su marido tuviera unos brazos tan largos…Por eso,
aunque los vecinos quisieran ayudarla, resultaba difícil: veía tan mal que nunca
sabían cómo iba a quedar lo que le dieran para coser. La mujer suspiraba:
– ¡Ay! Si yo tuviera unas gafas.
Cucho –que tenía diez años– pero parecía mayor, se fue a una tienda a ver cuánto
valían las gafas. El dependiente le preguntó:– ¿Para quién son?– Para mi
abuela.– ¿Para qué las quiere?– Para coser.– ¿Cuántos años tiene? Esto no lo
sabía Cucho y por eso contestó:– Pues como una abuela, pero de las viejas. El
dependiente le entendió y le contestó:– Calcula que unas siete mil pesetas. El
chico se quedó asombrado, porque no sabía de nadie que tuviera tanto dinero
junto. Volvió a su casa y le dijo a su abuela:– Oye, abuela, mejor será que dejes
de coser. No trae cuenta comprar unas gafas.
Bibliografía:
Rodero Antón Emma, Alonso González Carmen María, Fuentes Abad José Ángel.
“La Radio que convence. Manual para creativos y locutores publicitarios”. Ariel
comunicación. España. 2004.