El documento describe la evolución de la web de la versión 1.0 a la 2.0, caracterizada por el contenido compartido de forma interactiva. Explica conceptos como folcsonomía, RSS, blogs y wikis. Propone usar estas herramientas en educación, como blogs de asignaturas para que profesores compartan material y pidan comentarios, blogs individuales y grupales de estudiantes, y conectar contenidos para promover aprendizaje social.

1. web educativa 2.0 Alejandro Chaparro Giraldo . Profesor asociado Universidad Nacional de Colombia Febrero 2010

2. Tomado de De la Torre, A ( 2006). Web educativa 2.0. Revista electrónica de tecnología educativa 20. Web 1.0 (1993 -2003) Muchas páginas web bonitas para ser vistas a través de un navegador. Web 2.0 (2003- ) Multitud de contenidos compartidos a través de servicios de alta interactividad Lectura Modo Escritura compartida Página Mínima unidad de contenido Mensaje - Artículo - Post Estático Estado Dinámico Navegador Modo visualización Navegador, Lector RSS Cliente - Servidor Arquitectura Servicio Web Webmasters Editores Todos "geeks" Protagonistas Aficionados

3. Bancos de información tipo web 1.0 se basa en sistemas jerárquicos. Se trata de intentar clasificar la información, para el uso de muchos usuarios.

4. Este tipo de clasificaciones presentan dos problemas : Vocabulario muy especializado . Amplio esfuerzo de actualización y revisión. Respuesta: bases de datos tipo web 2.0 . Aplicación del concepto de f olcsonomía (folc+taxo+nomía): "clasificación gestionada por el pueblo". La Red se está llenando de sitios donde los usuarios guardan o clasifican, pero de una forma simple. Se produce en el entorno del uso de software social en redes compartidas.

5. Folcsonomía amplia : Donde el creador no influye en las etiquetas que se ponen a su contenido, sino que son las propias personas usuarias quienes lo hacen, favoreciendo así que estas etiquetas estén en sus propios idiomas y sus propias palabras. http://delicious.com/

6. http://www.flickr.com/ Folcsonomía estrecha : Al contrario a la anterior, solo el creador del contenido o un número reducido de personas aplican las etiquetas al contenido.

7. Todas estas novedades tecnológicas tienen un nexo de unión común, que supone una forma diferente de acceder a los contenidos: el RSS . RSS : familia de formatos de fuentes web codificados en XML . Se utiliza para suministrar a suscriptores de información actualizada frecuentemente. Un agregador de noticias es un tipo de software para suscribirse a fuentes de noticias en formatos RSS , Atom y otros derivados de XML / RDF . Reúne las noticias o historias publicadas en los sitios con redifusión web elegidos, y muestra las novedades o modificaciones que se han producido en esas fuentes web .

9. Un blog , o una bitácora , es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. https://www.blogger.com

10. Un wiki , o una wiki , es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web . Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

11. ¿Como se puede usar la web 2.0 en la educación ? Algunas respuestas son: Blogs de asignaturas, en las que el profesor va publicando noticias sobre la misma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta de actividades, calendario, etc.

12. Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide la escritura de entradas periódicas a las que se les realiza un apoyo y seguimiento la temática derechos de autor, normas de estilo, citación de fuentes, etc.

13. Weblogs grupales de alumnos en los que, de forma colectiva a modo de equipo de redacción, tendrán que publicar entradas relacionadas con las temáticas, estilos y procedimientos establecidos.

14. La labor de los docentes en el contexto de la Web 2.0, tiene que ver con los contenidos en 4 diferentes contextos: Crear contenidos : procesos educativos en los que los alumnos y alumnas accedan a la información existente, reflexiones e, incluso, lleguen a sus propias conclusiones. Recopilar contenidos : Independientemente de que los profesores adquiramos destrezas en la búsqueda de contenidos educativos en Internet, ha llegado la hora de que las administraciones e instituciones aúnen esfuerzos en la recopilación, clasificación y estandarización de los recursos digitales existentes. Conectar contenidos : El aprendizaje es un acto o proceso social, y muy poco de lo que aprendemos es estático o absoluto. Por ello tendremos que encontrar caminos que conecten lo que sabemos con la gran base de datos que es la Web y aprender a partir de esas conexiones.

15. NOTA BIBLIOGRAFICA Esta presentación se construyo a partir del artículo “Web educativa 2.0” de Anibal de la Torre, publicado en el numero 20 de la Revista Eléctronica de Tecnología Educativa en enero de 2006, disponible en : http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm Para las definiciones generales se uso Wikipedia : http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada Páginas consultada el 19 de febrero de 2010.