esta presentación es para tener un poco mas de conocimiento sobre las claves del éxito en la educación Finlandesa.

1. Docente: Lic. Wilber Argueta.
Asignatura: Las TIC´S Aplicadas a la Educación.
Alumna: Gabriela Elizabeth Díaz Romero.
Tema: Las claves del éxito de la educación Finlandesa.

2. Las Claves Del Éxito De La Educación Finlandesa.
El sistema educativo finlandés, es considerado como el mejor de los evaluados por el informe PISA de 2003. Este se
divide en dos grandes tipos de formaciones a partir de los 16 años: la formación teórica, que se imparte en las
escuelas secundarias superiores y las universidades, y la formación profesional, que se imparte en las escuelas
profesionales.
Seguimos analizando las características más relevantes del sistema educativo finlandés. En esta segunda entrega (en
la primera hablamos de la figura del profesor) vamos a detenernos en el método educativo que se emplea y los
factores que lo diferencian de otros sistemas, en especial del español.

3. 1) Calidad frente a cantidad:
Ésta es una de las premisas básicas que impera en el método educativo finlandés y muestra de
ello es lo siguiente:
En Finlandia la escolarización obligatoria no se produce hasta los 7 años de edad (dos años
después, sus puntuaciones son mejores que el resto de los países estudiados por la OCDE).
Además, el promedio dedicado en casa a la realización de deberes, pongamos un alumno de 9º
(4º ESO en España), es de unas 3-4 horas. Incluso los niños tienen menos horas lectivas que en
otros países. Posiblemente, la primera reacción de muchas personas sea el asombro y el
escepticismo. Nada más lejos de la realidad. Desde el año 2001 es regularmente de los primeros
países en el informe PISA y es un sistema de referencia en todo el mundo. Los alumnos suelen
hablar tres idiomas como mínimo (finlandés, inglés y sueco, más otro optativo que eligen
durante su etapa escolar). Cuando afirmo que hablan, los hablan de verdad, no como en España.
También hay que resaltar que en Finlandia existe poca evaluación a los alumnos, con el fin de
que estos puedan desarrollar su propio estilo de aprendizaje y no se vean condicionados desde
muy temprano. De hecho, hasta quinto no hay calificaciones numéricas. No se busca fomentar la
competencia entre alumnos ni las comparaciones.

4. 2) Confianza:
Es un sistema que se basa en la confianza: confianza de/en los ciudadanos, poderes políticos,
instituciones educativas, etc. Para comprender esto en profundidad habría que conocer su cultura (se
tratará en el siguiente artículo), hecho que determina un papel fundamental y motivo que creo
determinante para que no funcionase de la misma forma este sistema en España. Para muestra, un
botón:
- Finlandia es el segundo país menos corrupto del mundo, empatado con Dinamarca (1º) y Nueva
Zelanda (3º) según transparency international. España se ubica en el puesto 30, empatado con
Bostwana.

5. 3) Cada alumno es importante:
A partir de los 7 años los niños comienzan a aprender a leer. Antes de esto, en el jardín de niños (1-6 años) y en preescolar (6 a
7 años) se pretende despertar las aptitudes de los niños, desarrollar y ampliar sus habilidades y su curiosidad. Para ello cada
día es dedicado a una disciplina (música, deporte, actividades manuales o artísticas, lengua materna, matemáticas…). Esto se
lleva a cabo sólo por las mañanas teniendo los niños las tardes reservadas al juego.
Durante los primeros seis años de primaria, los niños tienen en todas o en la mayoría de las asignaturas el mismo maestro,
que vela porque ningún alumno quede excluido. Esto se traduce en una manera de fortalecer su estabilidad emocional y su
seguridad.
Uno de los mayores aciertos de los colegios finlandeses es que prestan mucha atención a la evolución del alumno desde el
comienzo, intentando atajar los problemas de orden académico en los primeros años de escolarización. Aun cuando sigan las
clases junto con los demás, los chicos que van más atrasados tienen un tutor personal y clases de apoyo según los diferentes
niveles de necesidad. Porque se tiene en cuenta que cada niño es un mundo y es posible que no todos aprendan a la misma
velocidad.

6. 4) Se busca enseñar a pensar, no simplemente transmitir información:
Para ello se emplea lo que se conoce como el cono de la experiencia, enunciado por el pedagogo
Edgar Dale. Este cono representa la profundidad del aprendizaje realizado con la ayuda de
diversos medios. En la cúspide del cono se encuentra la representación oral (descripciones
verbales, escritas, etc). En la base del mismo, representando la mayor profundidad de
aprendizaje, se encuentra la experiencia directa (realizar uno mismo la actividad que se
pretende aprender). En la mayoría de los sistemas educativos (sin irnos muy lejos, en el español)
predomina de forma notoria la representación oral, frente a la experiencia directa del finlandés.
La metodología finlandesa ha abandonado las memorizaciones típicas del sistema educativo y
se ha centrado en el desarrollo de la curiosidad, la creatividad y la experimentación, con el fin
de no transmitir de forma automática unos conocimientos dados, sino de aprender a pensar.
Los profesores finlandeses trabajan mucho en grupo con sus alumnos, buscando
retroalimentación de los mismos y realizando clases participativas, con el fin de que el alumno
sea el verdadero protagonista, al contrario que en una clase magistral, que es esencialmente
unidireccional.
Asimismo, el grado de exigencia con el profesor es tal que éste está forzado está forzado a ir
renovando sus clases y métodos de enseñanza para atraer la atención de los alumnos,
actualizando y vinculando aquello que enseña en el aula con sucesos reales y formas que
motiven a los estudiantes, como ver vídeos de YouTube relacionados con la materia, utilizar
cómics, escuchar música o permitiendo que los alumnos investiguen de forma autónoma por
Internet.