Este documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye fichas para trabajar la letra "m" de manera progresiva, comenzando con trazos simples y agregando complejidad a través de sílabas y palabras. Se enfatiza la importancia de crear un ambiente estimulante y de ofrecer retroalimentación positiva para que los niños aprendan de manera efectiva.
Este documento presenta un método de lectoescritura para la letra S desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye actividades para niños como trazar la letra S de diferentes formas, escribir palabras que comienzan con S, y identificar las letras S escritas correctamente. El documento también proporciona instrucciones para los tutores sobre cómo implementar el programa de una manera constante y estimulante.
El documento presenta un método de lectoescritura para la letra L. Incluye actividades como completar laberintos con forma de L, unir sílabas con dibujos que empiezan con L, y escribir palabras que contengan L. El método requiere condiciones como una explicación clara de los objetivos y una evaluación de resultados para mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta varias actividades para trabajar la conciencia silábica de la letra "m" a través de juegos como el juego de la oca y fichas con imágenes para identificar la sílaba intrusa. Incluye también oraciones y palabras con la letra "m" para reforzar su aprendizaje.
El documento presenta un método de lectoescritura para la letra "p" que incluye actividades para que los niños practiquen la escritura y reconocimiento de la letra a través de ejercicios, palabras y oraciones. El método requiere condiciones como una explicación clara de los objetivos, un ambiente de estimulación positiva, evaluación de resultados y diálogo continuo entre el tutor y el niño.
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña la letra "t" a través de una serie de actividades e instrucciones. Explica que es importante establecer un clima de estimulación positiva, evaluar los resultados y mantener un diálogo continuo entre el tutor y el niño para lograr los objetivos de manera efectiva.
Programa de-lectoescritura-completo-orientacionandujar-consonante-m-primera-p...Antigona73
Este documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye fichas para trabajar la letra "m" de manera progresiva, comenzando con trazos simples y agregando complejidad a través de sílabas y palabras. Se enfatiza la importancia de crear un ambiente estimulante y de evaluar continuamente los resultados para mejorar el aprendizaje.
El documento presenta un método de lectoescritura para la letra "d" desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye varias actividades e ilustraciones para que los estudiantes practiquen la forma y sonido de la letra "d", comenzando con su trazo simple y progresando a palabras y oraciones cortas que incluyen la letra. Se proveen instrucciones para maestros sobre la implementación adecuada del método, incluyendo crear un ambiente estimulante, evaluar resultados y establecer di
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarDanielaphf
Este documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a niños. Describe las fichas que los niños completarán para identificar, escribir y relacionar las vocales con dibujos. También explica las condiciones necesarias para administrar el programa, como explicar claramente los objetivos, crear un clima positivo y evaluar continuamente los resultados.
Este documento presenta un método de lectoescritura para la letra S desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye actividades para niños como trazar la letra S de diferentes formas, escribir palabras que comienzan con S, y identificar las letras S escritas correctamente. El documento también proporciona instrucciones para los tutores sobre cómo implementar el programa de una manera constante y estimulante.
El documento presenta un método de lectoescritura para la letra L. Incluye actividades como completar laberintos con forma de L, unir sílabas con dibujos que empiezan con L, y escribir palabras que contengan L. El método requiere condiciones como una explicación clara de los objetivos y una evaluación de resultados para mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta varias actividades para trabajar la conciencia silábica de la letra "m" a través de juegos como el juego de la oca y fichas con imágenes para identificar la sílaba intrusa. Incluye también oraciones y palabras con la letra "m" para reforzar su aprendizaje.
El documento presenta un método de lectoescritura para la letra "p" que incluye actividades para que los niños practiquen la escritura y reconocimiento de la letra a través de ejercicios, palabras y oraciones. El método requiere condiciones como una explicación clara de los objetivos, un ambiente de estimulación positiva, evaluación de resultados y diálogo continuo entre el tutor y el niño.
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña la letra "t" a través de una serie de actividades e instrucciones. Explica que es importante establecer un clima de estimulación positiva, evaluar los resultados y mantener un diálogo continuo entre el tutor y el niño para lograr los objetivos de manera efectiva.
Programa de-lectoescritura-completo-orientacionandujar-consonante-m-primera-p...Antigona73
Este documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye fichas para trabajar la letra "m" de manera progresiva, comenzando con trazos simples y agregando complejidad a través de sílabas y palabras. Se enfatiza la importancia de crear un ambiente estimulante y de evaluar continuamente los resultados para mejorar el aprendizaje.
El documento presenta un método de lectoescritura para la letra "d" desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye varias actividades e ilustraciones para que los estudiantes practiquen la forma y sonido de la letra "d", comenzando con su trazo simple y progresando a palabras y oraciones cortas que incluyen la letra. Se proveen instrucciones para maestros sobre la implementación adecuada del método, incluyendo crear un ambiente estimulante, evaluar resultados y establecer di
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarDanielaphf
Este documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a niños. Describe las fichas que los niños completarán para identificar, escribir y relacionar las vocales con dibujos. También explica las condiciones necesarias para administrar el programa, como explicar claramente los objetivos, crear un clima positivo y evaluar continuamente los resultados.
Programa de-lectoescritura-completo-orientacionandujar-consonante-lBelén Dominguez
El documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye actividades para enseñar la letra "l" a niños, como completar laberintos con forma de "l", unir sílabas con dibujos, y escribir palabras con letras recortadas. El documento también describe condiciones para aplicar el método, como explicar objetivos, crear un clima de estimulación, y evaluar resultados.
El documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. Incluye instrucciones para administrar el programa de forma efectiva, como explicar claramente los objetivos, crear un clima de estimulación positiva, evaluar resultados y establecer un diálogo continuo entre el tutor y el estudiante.
El documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye actividades para enseñar la letra "l" a niños, como completar laberintos con forma de "l", unir sílabas con dibujos, y escribir palabras con letras recortadas. El documento también describe condiciones para aplicar el método, como explicar objetivos, crear un clima de estimulación, y evaluar resultados.
Programa de-lectoescritura-completo-orientacionandujar-consonante-m-primera-p...juan8910
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña la letra "m" a niños. Explica que es importante crear un ambiente estimulante y de diálogo cuando se usan las fichas, evaluar los resultados sin enfocarse en errores, y que el progreso varía entre cada niño.
Programa de lectoescritura vocales completo orientacionandujarsilvia
El documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. Incluye normas para la aplicación de fichas de trabajo con niños, como explicar los objetivos, crear un clima de estimulación positiva y evaluar resultados. También contiene varias fichas de trabajo enfocadas en las vocales, con actividades como identificar, ordenar y escribir vocales. El objetivo general es ayudar a los niños a aprender y practicar las vocales a través de ejercicios progresivos.
El documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. Incluye normas para la aplicación de fichas de trabajo con niños, como explicar los objetivos, crear un clima de estimulación positiva y evaluar resultados. También contiene varias fichas de trabajo enfocadas en las vocales, con actividades como identificar, ordenar y escribir vocales. El objetivo general es ayudar a los niños a aprender y practicar las vocales a través de ejercicios progresivos.
Programa de-lectoescritura-completo-orientacionandujar-consonante-t (1)Maria Veliz
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña la letra "t" a través de una serie de actividades e instrucciones. Explica que es importante establecer un clima de estimulación positiva, evaluar los resultados y mantener un diálogo continuo entre el tutor y el niño para lograr los objetivos de manera efectiva.
A programa-de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujar.pdfzaida_rc
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a través de una serie de actividades prácticas como rodear, unir, escribir y practicar las vocales. Explica la importancia de crear un ambiente estimulante y evaluar los resultados para mejorar el aprendizaje, así como la necesidad de constancia y seguir el mismo método al realizar las actividades propuestas.
El documento presenta una serie de actividades para el aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u dirigidas a niños. Incluye instrucciones para realizar laberintos, identificar y escribir vocales en palabras y oraciones cortas, así como ejercicios prácticos para reforzar la escritura y reconocimiento de las vocales.
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a través de una serie de actividades prácticas como rodear, unir, escribir y practicar las vocales. Explica la importancia de crear un ambiente estimulante y evaluar los resultados para mejorar el aprendizaje, así como la necesidad de constancia y seguir el mismo método al realizar las actividades propuestas.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarKarenn Arriagada
El documento presenta un método de lectoescritura centrado en las vocales. Incluye varias fichas con actividades para que los niños practiquen el reconocimiento, escritura y sonido de las vocales a través de ejercicios como unir vocales y dibujos, rodear vocales escritas correctamente, y completar laberintos y cuadrados de vocales. El documento también ofrece pautas para quien administre el programa, como explicar los objetivos, crear un clima de estimulación y evaluar resultados.
El documento presenta una serie de actividades para el aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u dirigidas a niños. Incluye instrucciones para realizar laberintos, identificar y escribir vocales en palabras y oraciones cortas, así como ejercicios prácticos para reforzar la escritura y reconocimiento de las vocales.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarkarlagodoyhurtado
El documento presenta una serie de actividades para el aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u dirigidas a niños. Incluye instrucciones para realizar laberintos, identificar y escribir vocales en palabras y oraciones cortas, así como ejercicios prácticos para reforzar la escritura y reconocimiento de las vocales.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarangeladelgadoquiroz
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a través de una serie de fichas. Explica que es importante crear un clima estimulante y ofrecer retroalimentación positiva a los niños cuando completen las fichas para ayudarlos a mejorar. También destaca la importancia de explicar claramente los objetivos de cada actividad y aplicar el método de manera constante.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarGeovely10
El documento presenta una serie de actividades para el aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u dirigidas a niños. Incluye instrucciones para realizar laberintos, identificar y escribir vocales en palabras y oraciones cortas, así como ejercicios prácticos para reforzar la escritura y reconocimiento de las vocales.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacioncindy Veliz Ponce
El documento presenta un método de lectoescritura que incluye actividades para trabajar las vocales con niños. Describe fichas y ejercicios para identificar, unir, escribir y practicar las vocales a, e, i. También incluye instrucciones para quien administre el programa sobre crear un ambiente adecuado y evaluar los resultados de forma positiva.
Este documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a niños. Incluye actividades como identificar, escribir y practicar las vocales a través de laberintos, ejercicios y fichas. También ofrece normas para aplicar el método como explicar los objetivos, crear un clima positivo y evaluar resultados.
A programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarPaulina Adriana
Este documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a niños. Incluye actividades como identificar, escribir y practicar las vocales a través de laberintos, ejercicios y fichas. También ofrece normas para aplicar el método como explicar los objetivos, crear un clima positivo y evaluar resultados.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarPatri Caro
Este documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a niños. Describe las fichas que los niños completarán para identificar, escribir y relacionar las vocales con dibujos. También explica las condiciones necesarias para administrar el programa, como explicar claramente los objetivos, crear un clima positivo y evaluar continuamente los resultados para mejorar el aprendizaje.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarvicen
Este documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a niños. Incluye actividades como identificar, escribir y practicar las vocales. También describe normas para aplicar el método como explicar los objetivos, crear un clima positivo y evaluar resultados.
El documento resume los principales cambios en la normativa del Impuesto a la Renta para el año 2013, incluyendo modificaciones en la deducibilidad de gastos de capacitación, vehículos, investigación y donaciones. También explica el nuevo sistema de pagos a cuenta del impuesto, el cual ahora se determinará en base a los resultados intermedios reportados en los estados financieros de abril y julio.
Marco del buen desempeño docente, para ponencia 2shirninosh
Este documento presenta los dominios III y IV del marco del buen desempeño docente. El dominio III se refiere a la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. Incluye competencias sobre la participación democrática y colaborativa en la gestión de la escuela y el establecimiento de relaciones con la comunidad. El dominio IV trata sobre el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente, incluyendo competencias sobre la reflexión de la práctica docente y el ejercicio ético de la prof
Programa de-lectoescritura-completo-orientacionandujar-consonante-lBelén Dominguez
El documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye actividades para enseñar la letra "l" a niños, como completar laberintos con forma de "l", unir sílabas con dibujos, y escribir palabras con letras recortadas. El documento también describe condiciones para aplicar el método, como explicar objetivos, crear un clima de estimulación, y evaluar resultados.
El documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. Incluye instrucciones para administrar el programa de forma efectiva, como explicar claramente los objetivos, crear un clima de estimulación positiva, evaluar resultados y establecer un diálogo continuo entre el tutor y el estudiante.
El documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye actividades para enseñar la letra "l" a niños, como completar laberintos con forma de "l", unir sílabas con dibujos, y escribir palabras con letras recortadas. El documento también describe condiciones para aplicar el método, como explicar objetivos, crear un clima de estimulación, y evaluar resultados.
Programa de-lectoescritura-completo-orientacionandujar-consonante-m-primera-p...juan8910
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña la letra "m" a niños. Explica que es importante crear un ambiente estimulante y de diálogo cuando se usan las fichas, evaluar los resultados sin enfocarse en errores, y que el progreso varía entre cada niño.
Programa de lectoescritura vocales completo orientacionandujarsilvia
El documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. Incluye normas para la aplicación de fichas de trabajo con niños, como explicar los objetivos, crear un clima de estimulación positiva y evaluar resultados. También contiene varias fichas de trabajo enfocadas en las vocales, con actividades como identificar, ordenar y escribir vocales. El objetivo general es ayudar a los niños a aprender y practicar las vocales a través de ejercicios progresivos.
El documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. Incluye normas para la aplicación de fichas de trabajo con niños, como explicar los objetivos, crear un clima de estimulación positiva y evaluar resultados. También contiene varias fichas de trabajo enfocadas en las vocales, con actividades como identificar, ordenar y escribir vocales. El objetivo general es ayudar a los niños a aprender y practicar las vocales a través de ejercicios progresivos.
Programa de-lectoescritura-completo-orientacionandujar-consonante-t (1)Maria Veliz
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña la letra "t" a través de una serie de actividades e instrucciones. Explica que es importante establecer un clima de estimulación positiva, evaluar los resultados y mantener un diálogo continuo entre el tutor y el niño para lograr los objetivos de manera efectiva.
A programa-de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujar.pdfzaida_rc
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a través de una serie de actividades prácticas como rodear, unir, escribir y practicar las vocales. Explica la importancia de crear un ambiente estimulante y evaluar los resultados para mejorar el aprendizaje, así como la necesidad de constancia y seguir el mismo método al realizar las actividades propuestas.
El documento presenta una serie de actividades para el aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u dirigidas a niños. Incluye instrucciones para realizar laberintos, identificar y escribir vocales en palabras y oraciones cortas, así como ejercicios prácticos para reforzar la escritura y reconocimiento de las vocales.
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a través de una serie de actividades prácticas como rodear, unir, escribir y practicar las vocales. Explica la importancia de crear un ambiente estimulante y evaluar los resultados para mejorar el aprendizaje, así como la necesidad de constancia y seguir el mismo método al realizar las actividades propuestas.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarKarenn Arriagada
El documento presenta un método de lectoescritura centrado en las vocales. Incluye varias fichas con actividades para que los niños practiquen el reconocimiento, escritura y sonido de las vocales a través de ejercicios como unir vocales y dibujos, rodear vocales escritas correctamente, y completar laberintos y cuadrados de vocales. El documento también ofrece pautas para quien administre el programa, como explicar los objetivos, crear un clima de estimulación y evaluar resultados.
El documento presenta una serie de actividades para el aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u dirigidas a niños. Incluye instrucciones para realizar laberintos, identificar y escribir vocales en palabras y oraciones cortas, así como ejercicios prácticos para reforzar la escritura y reconocimiento de las vocales.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarkarlagodoyhurtado
El documento presenta una serie de actividades para el aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u dirigidas a niños. Incluye instrucciones para realizar laberintos, identificar y escribir vocales en palabras y oraciones cortas, así como ejercicios prácticos para reforzar la escritura y reconocimiento de las vocales.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarangeladelgadoquiroz
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a través de una serie de fichas. Explica que es importante crear un clima estimulante y ofrecer retroalimentación positiva a los niños cuando completen las fichas para ayudarlos a mejorar. También destaca la importancia de explicar claramente los objetivos de cada actividad y aplicar el método de manera constante.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarGeovely10
El documento presenta una serie de actividades para el aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u dirigidas a niños. Incluye instrucciones para realizar laberintos, identificar y escribir vocales en palabras y oraciones cortas, así como ejercicios prácticos para reforzar la escritura y reconocimiento de las vocales.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacioncindy Veliz Ponce
El documento presenta un método de lectoescritura que incluye actividades para trabajar las vocales con niños. Describe fichas y ejercicios para identificar, unir, escribir y practicar las vocales a, e, i. También incluye instrucciones para quien administre el programa sobre crear un ambiente adecuado y evaluar los resultados de forma positiva.
Este documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a niños. Incluye actividades como identificar, escribir y practicar las vocales a través de laberintos, ejercicios y fichas. También ofrece normas para aplicar el método como explicar los objetivos, crear un clima positivo y evaluar resultados.
A programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarPaulina Adriana
Este documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a niños. Incluye actividades como identificar, escribir y practicar las vocales a través de laberintos, ejercicios y fichas. También ofrece normas para aplicar el método como explicar los objetivos, crear un clima positivo y evaluar resultados.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarPatri Caro
Este documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a niños. Describe las fichas que los niños completarán para identificar, escribir y relacionar las vocales con dibujos. También explica las condiciones necesarias para administrar el programa, como explicar claramente los objetivos, crear un clima positivo y evaluar continuamente los resultados para mejorar el aprendizaje.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarvicen
Este documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a niños. Incluye actividades como identificar, escribir y practicar las vocales. También describe normas para aplicar el método como explicar los objetivos, crear un clima positivo y evaluar resultados.
El documento resume los principales cambios en la normativa del Impuesto a la Renta para el año 2013, incluyendo modificaciones en la deducibilidad de gastos de capacitación, vehículos, investigación y donaciones. También explica el nuevo sistema de pagos a cuenta del impuesto, el cual ahora se determinará en base a los resultados intermedios reportados en los estados financieros de abril y julio.
Marco del buen desempeño docente, para ponencia 2shirninosh
Este documento presenta los dominios III y IV del marco del buen desempeño docente. El dominio III se refiere a la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. Incluye competencias sobre la participación democrática y colaborativa en la gestión de la escuela y el establecimiento de relaciones con la comunidad. El dominio IV trata sobre el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente, incluyendo competencias sobre la reflexión de la práctica docente y el ejercicio ético de la prof
Marco del buen desempeño docente, para ponencia 2shirninosh
Este documento presenta los dominios III y IV del marco del buen desempeño docente. El dominio III se refiere a la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. Incluye competencias sobre la participación democrática y colaborativa en la gestión de la escuela y el establecimiento de relaciones con la comunidad. El dominio IV trata sobre el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente, incluyendo competencias sobre la reflexión de la práctica docente y el ejercicio ético de la prof
Marco del buen desempeño docente, para ponencia 2shirninosh
Este documento presenta los dominios III y IV del Marco del Buen Desempeño Docente. El dominio III se refiere a la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. El dominio IV trata sobre el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Cada dominio describe competencias específicas y acciones que los docentes deben realizar para demostrar un buen desempeño en cada competencia.
Este documento presenta un método de lectoescritura desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye fichas para trabajar la letra "m" de manera progresiva, comenzando con trazos simples y agregando complejidad a través de sílabas y palabras. El documento también describe condiciones mínimas para la aplicación exitosa del método, como una explicación clara de los objetivos, un ambiente de estimulación positiva y una evaluación continua de los resultados.
El documento describe el compromiso del área de educación religiosa de la Institución Educativa San Antonio María Claret en las siguientes actividades: organizar jornadas para padres de familia para concientizarlos sobre la importancia de las actividades religiosas, implementar material audiovisual en el área, y acompañar a los estudiantes en la preparación para recibir los sacramentos como la Primera Comunión y la Confirmación.
1. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
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Programa de lectoescritura
la letra M
2. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
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Normas de uso
La realización de estas fichas por parte del niño, no nos va a asegurar que se hayan
conseguido los todos objetivos que se proponen y con el suficiente calado para poder
extrapolarlos a otro tipo de actuaciones.
Por lo que se hacen necesarias una serie de condiciones mínimas de ambientación por parte de
la persona que administra la ficha. Entre ellas tenemos:
Correcta explicación de los fines que se quieren conseguir con cada una de las
actividades que vamos a realizar, para que el niño sea consciente de que es lo que
tiene que hacer y lo realice con los mejores procedimientos.
Clima de estimulación adecuado para realizar las fichas, en todo momento debemos
de lograr hacer la tarea interesante en sí misma. La estimulación se debe de basar en
refuerzos positivos jamás en un programa de premios y castigos.
Evaluación de resultados, en todo programa es fundamental el evaluar los resultados,
haciendo ver los errores cometidos, en ningún modo insistir en ellos, sino ser la fuente
de estimulación para mejorar los resultados futuros.
3. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
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Continuo diálogo entre el niño y el tutor, es muy importante que se establezca un
dialogo previo entre ambos para así conseguir, que antes durante y después de la
realización del programa, se vayan impartiendo constantes reorientaciones educativas,
estímulos, apreciaciones, pistas, etc.
Método y constancia en la realización del programa. La realización de cualquier
programa, requiere ser constantes a la hora de llevarlo a cabo y llevar siempre el
mismo método de trabajo.
Asimilación de los objetivos por parte del administrador del programa que tiene que
tener claro en cada momento cuales son los objetivos que se pretenden con la
realización de cada una de las actividades que se proponen.
Es el punto de partida desde el cual el profesor puede dar rienda suelta a su
imaginación para él preparar sus propias actividades de acuerdo con los criterios
propios de sus contexto de trabajo: tipo de alumnado, situación académica, etc.
La progresión es diferente para cada niño, dependiendo de las características
individuales muy sutiles y de las características de la propia diferencia.
Estas pautas de trabajo son de fácil asimilación para aquella persona que va a ser la
encargada de realizar el programa, ya sea el profesor, el terapeuta, padre o tutor, etc.
4. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
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y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
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y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
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lima eme ama
lima eme ama
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
e mi mo m
e mi mo m
mapa mula mal
mapa mula mal
lima eme ama
lima eme ama
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
o mu
o mu
mapa mula mal
mapa mula mal
lima eme ama
lima eme ama
20. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA
ma me mi mo mu
ma me
la mula mala
la mula mala
El mono momo
El momo momo
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
ma me mi mo mu
e mi mo m
mula mala
mula mala
El mono momo
El momo momo
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
ma me mi mo mu
o mu
mula mala
mula mala
El mono momo
El momo momo
21. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA P
ma me mi mo mu
ma me
Lola pela el polo
Lola pela el polo
Papá olía la lila
Papá olía la lila
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA P
ma me mi mo mu
e mi mo m
Lola pela el polo
Lola pela el polo
apá olía la lila
apá olía la lila
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
ma me mi mo mu
o mu
Lola pela el polo
Lola pela el polo
apá olía la lila
apá olía la lila
22. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
Nombre………………………………………………… Fecha…………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
ma me mi mo mu
ma me mi mo mu
mula mamá mapa
mula mamá mapa
lima malo momia
lima malo momia
23. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
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LA LETRA
Rodea la letra “p
momia mula
mamá
pomo
muleta maleta
eme ama moto
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
Rodea la letra “p” en estas palabras.
momia mula
mamá mapa
omo paloma
muleta maleta
eme ama moto
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
” en estas palabras.
momia mula
pa
oma
muleta maleta
eme ama moto
24. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real
Nombre: ……………..………………………………………………………….
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Rodea las
……………………………………………….………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
Rodea las “m” que están bien escritas.
Método de lectoescritura
………………… Fecha: ………………
25. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real
Nombre: ……………..………………………………………………………….
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Rodea las
……………………………………………….………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA M
Rodea las “M” que están bien escritas.
Método de lectoescritura
………………… Fecha: ………………
26. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real
Nombre: ……………..………………………………………………………….
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Rodea las “m
……………………………………………….………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m y M
m” y “M” que están bien escritas.
Método de lectoescritura
………………… Fecha: ………………
27. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real
Nombre: ……………..………………………………………………………….
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Rodea las
Rodea las
……………………………………………….………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
Rodea las “m” que están bien escritas.
Rodea las “p” que están bien escritas.
Método de lectoescritura
………………… Fecha: ………………
28. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real
Nombre: ……………..………………………………………………………….
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Rodea las
……………………………………………….………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA M
Rodea las “M” que están bien escritas.
Método de lectoescritura
………………… Fecha: ………………
29. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real
Nombre: ……………..………………………………………………………….
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Rodea las “m
……………………………………………….………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA M y m
m” y “M” que están bien escritas.
Método de lectoescritura
………………… Fecha: ………………
30. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real
Nombre: ……………..………………………………………………………….
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Rodea las “m
……………………………………………….………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
m” que hay en este lio de letras
Método de lectoescritura
………………… Fecha: ………………
31. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real
Nombre: ……………..………………………………………………………….
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Rodea las “M
……………………………………………….………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA M
M” que hay en este lio de letras.
ç
Método de lectoescritura
………………… Fecha: ………………
32. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real
Nombre: ……………..………………………………………………………….
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Rodea las “m
……………………………………………….………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
m” que hay en este lio de letras.
Método de lectoescritura
………………… Fecha: ………………
.
33. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real
Nombre: ……………..………………………………………………………….
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Rodea las “M
……………………………………………….………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA M
M” que hay en este lio de letras.
ç
Método de lectoescritura
………………… Fecha: ………………
34. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Unir las sílabas con los dibujos que empiecen por ellas.
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA M
con los dibujos que empiecen por ellas.
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
con los dibujos que empiecen por ellas.
35. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Unir las sílabas con los dibujos que empiecen por ellas.
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA M
con los dibujos que empiecen por ellas.
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
con los dibujos que empiecen por ellas.
36. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Unir las sílabas con los dibujos que empiecen por ellas.
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA M
con los dibujos que empiecen por ellas.
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
con los dibujos que empiecen por ellas.
37. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Unir las sílabas con los dibujos que empiecen por ellas.
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA M
con los dibujos que empiecen por ellas.
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
con los dibujos que empiecen por ellas.
38. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Unir las sílabas con los dibujos que empiecen por ellas.
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA M
con los dibujos que empiecen por ellas.
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
con los dibujos que empiecen por ellas.
39. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real
Nombre: ……………..………………………………………………………….
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Recorta las letras para formar estas palabras.
……………………………………………….………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
Recorta las letras para formar estas palabras.
Método de lectoescritura
………………… Fecha: ………………
Recorta las letras para formar estas palabras.
40. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
por la que empiezan los dibujos.
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
41. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos.
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
42. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos.
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
43. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos.
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
44. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos.
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
45. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Completa el laberinto con forma de “
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
eta el laberinto con forma de “m”.
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
.
46. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Completa el laberinto con forma de “
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA M
eta el laberinto con forma de “M”.
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
.
47. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Escribe sí o no en la
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
sí o no en las palabras que lleven la letra
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
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s palabras que lleven la letra m.
48. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad
Nombre…………………………
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Escribe sí o no en la
y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura
………………………………… Fecha
://orientacionandujar.wordpress.com/
LA LETRA m
Escribe sí o no en las palabras que lleven la letra
Método de lectoescritura
……………………… Fecha…………
://orientacionandujar.wordpress.com/
s palabras que lleven la letra m.