Libro el burrito
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Este material educativo bilingüe fue diseñado para estudiantes indígenas de primer ciclo para promover la lectura bilingüe. El objetivo es ayudar a los niños a entender que su lengua materna se puede leer y escribir, y comprender la importancia de su lengua en la lectura y escritura. El material presenta oraciones cortas en la lengua materna del niño y en español sobre un burro para que los estudiantes puedan empezar a leer en ambos idiomas.
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Planificacion 4 de marzo (2)
El documento describe las actividades realizadas el 4 de marzo como parte del período de adaptación en el jardín de infantes. Las actividades incluyeron juegos de conteo con números del 1 al 10 en matemáticas, diálogos sobre intereses y necesidades para favorecer la lengua oral, y escuchar canciones infantiles para generar disfrute en música. También hubo tiempo para el aseo personal y la merienda.
Resumen de lenguaje iii
El documento habla sobre las habilidades básicas y superiores que debe tener un niño para la escritura, incluyendo el uso espacial, la motricidad fina, la conciencia fonológica, el óculo manual y el vocabulario cotidiano como habilidades básicas, y la ortografía, tomar decisiones, lo semántico, lo sintáctico y el desarrollo cognitivo y psicológico como habilidades superiores, además de mencionar las funciones del lenguaje.
Unidad educativa municipal
El documento habla sobre la materia preferida de Nayeli Gómez, que es Inglés. Ella explica que le gusta Inglés porque desarrolla competencias comunicativas como hablar, escuchar, leer y escribir en otro idioma, refiriéndose al inglés. También menciona que le gusta la música y el ritmo del idioma inglés, así como el país. Finalmente, dice que le gusta la materia porque se le da bien y la encuentra divertida, aunque reconoce que para otras personas puede ser difícil.
Alfabeto en tseltal
This document presents the alphabet in both the Tseltal language and Spanish for indigenous children in primary school. It contains images of the letters and words in both alphabets to help students learn the letters and support their reading and writing development in both languages.
Libro el burrito
Este material educativo bilingüe fue diseñado para estudiantes indígenas de primer ciclo para promover la lectura bilingüe. El objetivo es ayudar a los niños a entender que su lengua materna se puede leer y escribir, y comprender la importancia de su lengua en la lectura y escritura. El material presenta oraciones cortas sobre un burro en ambas lenguas para que los estudiantes puedan empezar a leer de manera bilingüe en un contexto relevante para ellos.
Libro el burrito
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Libro
Este documento presenta el alfabeto en tseltal y español para niños de primer grado. Contiene imágenes que muestran las letras del alfabeto en ambos idiomas con el objetivo de facilitar la comprensión de las grafías y apoyar el aprendizaje de la lectoescritura.
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El documento presenta el nuevo texto para estudiantes de tercer grado de educación básica en Ecuador. El texto contiene cuatro unidades integradas con actividades apropiadas para su edad en las áreas de lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales, matemáticas e inglés, y está diseñado para desarrollar las destrezas del currículo. El texto, junto con guías didácticas para docentes, pretende apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje guiados por los maestros y protagonizados por los estudiant
Lengua 3
El documento presenta información sobre el nuevo texto para estudiantes de tercer grado de educación básica en Ecuador. Explica que el texto integra las diferentes áreas de estudio y que cada unidad contiene bloques sobre lenguaje, comunicación oral, lectura, escritura y literatura para desarrollar las habilidades correspondientes a cada grado. Además, indica que los docentes recibirán guías didácticas para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje más allá del aula.
UNIDAD II. PRIMER ACTIVIDAD
Este documento describe el proceso de adquisición de la lengua materna totonaco por parte de una alumna y un padre de familia. Ambos aprendieron la lengua a través de la interacción constante con familiares monolingües, empezando con palabras simples y progresando a oraciones completas. Dentro de sus hogares se comunican principalmente en totonaco, mientras que fuera usan el español. El aprendizaje de una lengua es un proceso natural para los seres humanos a través de la interacción social.
2egb-Len-F2.pdf
El texto presenta cuatro unidades para estudiantes de segundo año de Educación General Básica. Cada unidad integra cinco bloques: Lengua y Cultura, Comunicación Oral, Lectura, Escritura y Literatura. Cada bloque desarrolla destrezas asignadas para el subnivel elemental en lengua y literatura. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen capacidades comunicativas y de comprensión lectora de forma gradual a través de las cuatro unidades.
Lengua 4
El documento presenta un libro de texto para estudiantes de cuarto grado de educación básica en Ecuador. El libro tiene cuatro unidades que integran diferentes bloques como lengua y cultura, comunicación oral, lectura, escritura y literatura. Cada bloque desarrolla destrezas y habilidades según el currículo nacional para ayudar a los estudiantes en su aprendizaje y desarrollo personal.
4egb len-f2
El texto presenta el plan de estudios de Lengua y Literatura para el cuarto grado de Educación General Básica en Ecuador. Consta de cuatro unidades que integran los bloques de Lengua y Cultura, Comunicación Oral, Lectura, Escritura y Literatura. Cada bloque desarrolla destrezas asignadas para el subnivel de acuerdo con el currículo nacional. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades comunicativas y de comprensión lectora para cuando finalicen el cuarto grado y el subnivel Element
Resumen
Este documento presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de la lengua indígena Hñahñu como segunda lengua. La propuesta incluye actividades para desarrollar las habilidades del habla, escucha, lectura y escritura de Hñahñu. Las actividades están diseñadas para alumnos de 5° y 6° grado y se basan en el contexto de la comunidad donde viven los alumnos. El objetivo es que los alumnos aprendan y valoren su lengua materna como parte de su patrimonio cultural.
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El documento ofrece consejos para ayudar a los hijos a ser bilingües en euskera y castellano. Recomienda exponerlos al euskera fuera de la escuela a través de actividades culturales, encontrar amigos euskaldunes, y mostrar interés positivo en el aprendizaje de la lengua. También sugiere que cada padre hable en su lengua materna con los hijos para facilitar el desarrollo de su bilingüismo.
Parte 3
El documento discute el lenguaje de señas y la educación de los niños sordos. Los puntos
principales son: 1) Los niños sordos con padres sordos dominan mejor el lenguaje de señas
debido a la exposición natural desde temprana edad. 2) Se recomienda oficializar el lenguaje de
señas peruano y capacitar a los maestros en esto para mejorar la educación de los niños sordos.
3) El método educativo ideal considera un enfoque bilingüe y bicultural que
Bilingüismo grupo 4
Este documento presenta información sobre el bilingüismo. Explica que el bilingüismo implica el uso habitual de dos lenguas por parte de un individuo o grupo. Describe dos tipos de bilingüismo: aditivo y dominante. También discute algunos problemas comunes que enfrentan las personas bilingües como la mezcla de idiomas y problemas de pronunciación. Finalmente, ofrece algunas estrategias para mejorar el bilingüismo como leer más, buscar el significado de palabras desconocidas y practicar la escritura académica.
Umeen hizkuntza
Este documento presenta el libro Ku-Ku, el cual fue creado por el Ayuntamiento u Organización Municipal con el objetivo de ayudar a los padres que han decidido educar a sus hijos en un entorno plurilingüe. El libro contiene información sobre el desarrollo lingüístico infantil, un diccionario vasco-castellano, consejos para hablar con los niños, juegos y canciones. También explica que los niños pueden aprender múltiples idiomas fácilmente en casa o en la escuela a través de
Ku ku haurrekin hitzegiten hasteko
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En el Perú no sólo se habla castellano si no que hay varias decenas de otras lenguas tanto en los andes como en la amazonía
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El documento proporciona información sobre estándares educativos de español para estudiantes de quinto grado en Honduras. Explica que los estándares indican los conocimientos, habilidades y destrezas que los estudiantes deben dominar al final de cada grado. También ofrece consejos para que los padres apoyen el aprendizaje de sus hijos, como monitorear su progreso, establecer un espacio para tareas y fomentar la lectura diaria.
Texto Bilingue en Kukama Kukamiria.pdf
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Ume elebidunen gurasoentzako eskuliburua
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Libro
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Libro el burrito
- 1. PRESENTACION El presente material que se presenta fue pensado hacia los niños indígenas del medio rural. es un material que ayude a mejorar su fluidez en la lectura en forma bilingüe.
- 2. JUSTIFICACION Este material fue diseñado especialmente para alumnos de educación indígena de primer ciclo. Lo que se pretende es promover la lectura en forma bilingüe. El niño debe entender que su lengua materna si se puede escribir y leerla. También comprenderá la importancia de su lengua que juega en la lectura y escritura en los textos. Con este material el alumno podrá empezar a leerla y comprenderla en ambas lenguas, además esta relacionado con el contexto del niño.
- 3. Mi burro tiene orejas largas. Te buro k’ax natik chikin.
- 4. Mi burro tiene ojitos de capulín. Te buroe ik’ pitanik nax sit.
- 5. Mi burro tiene cola larga. Te buroe k’ax nat nej.
- 6. Mi burro tiene cuatro patas. Te buroe ay chaneb yok sk’ab.
- 7. Mi burro tiene pezuñas. Te buroe ay yek’ach.
- 8. Mi burro vive en el corral. Te buroe ya –x ayin ta makte’.
- 9. Mi burro come pasto. Te buroe ya we’ ak.
- 10. Mi burro toma agua. Te buroe ya yuch’ ja’.
- 11. Mi burro corre en el campo. Te buroe yax anima ta akilel.
- 12. Mi burro carga leña. Te buroe ya skuch sí’.
- 13. Mi burro carga maíz. Te buroe ya x-kuch ixim.
- 14. Mi burro barbecha la tierra. Te buroe ya kem lum.
- 15. Mi burro descansa luego de trabajar. Te buroe ya –x kux yotan.
- 16. Mi burrito JOSE CRUZ LOPEZ