Este documento presenta una línea de tiempo sobre la evolución de la educación matemática en México entre 1960 y 1990. Durante este período, se distribuyeron por primera vez textos oficiales gratuitos en 1960, se cuestionó el enfoque de memorización en 1971, y se introdujeron nuevos enfoques basados en la resolución de problemas y la manipulación de objetos concretos entre 1980 y 1990. La línea de tiempo muestra los cambios en los métodos de enseñanza de las matemáticas en México a lo largo de las décadas.

1. CENTRO DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
MATERIA: PENSAMIENTO CUANTITATIVO
MAESTRA: HERCY BÁEZ CRUZ
TRABAJO: LINEA DEL TIEMPO SOBRE LA EDUCACION MATEMÁTICA
ALUMNA: ESTEFANIA MOGOLLON GARCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR GRUPO: “A”

2. 1960 1970 1971
• Distribuyen por primera
vez textos oficiales
gratuitos
• memorización de
reglas, formulas y
definiciones.
• Se cuestionó el manejo
poco preciso del lenguaje
• Recta numérica.
• La entrada de las
matemáticas
modernas.
• Sustracción a partir del
significado de
diferencia
• DIENES
• Proponía principios de un sistema
de numeración proporcional.
Nociones de sustracción
• Símbolos numéricos 1 a 1
• Sistema decimal
• Equivalencia de
conjunto

3. 1980 1990
• Reforma, currículum 3
primeros años
• Se eliminan los contenidos de
lógica y conjuntos
• Manipulación objetos concretos
• Si el conocimiento se construye
por adaptación a un
medio(Moreno y Waldegg)
• Resolución de problemas
• Nociones de suma
agregando 1+
• Representaciones gráficas y
no gráficas p/cantidades
• Símbolos numéricos en un medio
didáctico

4. CONCLUSIÓN
• Al paso de los años México ha establecido nuevas reformas educativas, dichas que han impactado y lo
siguen haciendo hasta el año actual, como se muestra en la línea de tiempo, en base a esto podemos
identificar que propuestas han cambiado la forma de su planeación y cuales siguen con el mismo plan
de trabajo de acuerdo al análisis de las propuestas oficiales entre 1960 y 1990. Estableciendo que en la
primera década se presentaron los primeros libros para los alumnos así como también en los maestros,
y con el paso de los años se fueron implementando diferentes propuestas para que los alumnos
recibieran una enseñanza matemática, cabe mencionar que en los libros de los maestros podían
identificar las planeaciones ´de dichas actividades que tenían que plantear hacia los alumnos.