Una línea del tiempo es una representación gráfica de eventos históricos ordenados cronológicamente que permite ubicarlos en el tiempo y relacionarlos. Para crear una, se determina el período a cubrir, se investigan los eventos más importantes, y se traza una línea horizontal donde se colocan los eventos y períodos con fechas y posiblemente ilustraciones.
El currículo. origen y definición. fundamentos curriculares.Pedro Oviedo
se basa en la definición del currículo, su origen. se hará una descripción de los fundamentos pedagógicos, legales, psicológicos, sociológicos, filosóficos, ambientales, antropológicos, biológicos y científicos del currículo.
El proceso educativo, no solo implica una concepción del hombre como ente individual; sino del hombre situado y temporalizado en el contexto de la sociedad.
Hablar de sociedad es hablar del hombre como ser social, como ser relacionante que con sus actos, con su práctica económica, práctica ideológica contribuye a la organización y funcionamiento de la sociedad.
La relación educación-sociedad queda declarada, en cuanto la educación es producto de la sociedad y esta garantiza su cohesión y continuidad a través de ella, pues es el mecanismo mediante el cual puede anticipar y asegurar un futuro.
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 6 ("La Entrevista") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Linea del Tiempo - Currículo. Curso de Currículo en Innovación. Estudiante: Lic.Esp. Farley Troncoso López. Maestría en Educación. Escuela de Ciencias de la Educación. UNAD, 2020.
El currículo. origen y definición. fundamentos curriculares.Pedro Oviedo
se basa en la definición del currículo, su origen. se hará una descripción de los fundamentos pedagógicos, legales, psicológicos, sociológicos, filosóficos, ambientales, antropológicos, biológicos y científicos del currículo.
El proceso educativo, no solo implica una concepción del hombre como ente individual; sino del hombre situado y temporalizado en el contexto de la sociedad.
Hablar de sociedad es hablar del hombre como ser social, como ser relacionante que con sus actos, con su práctica económica, práctica ideológica contribuye a la organización y funcionamiento de la sociedad.
La relación educación-sociedad queda declarada, en cuanto la educación es producto de la sociedad y esta garantiza su cohesión y continuidad a través de ella, pues es el mecanismo mediante el cual puede anticipar y asegurar un futuro.
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 6 ("La Entrevista") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Linea del Tiempo - Currículo. Curso de Currículo en Innovación. Estudiante: Lic.Esp. Farley Troncoso López. Maestría en Educación. Escuela de Ciencias de la Educación. UNAD, 2020.
Si reflexionas un instante acerca de las actividades cotidianas, podrás comprobar que todos los seres, y los sucesos relacionados con ellos, están sujetos a una duración, a una vigencia y a unas transformaciones: es su existencia en el tiempo.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Línea del tiempo Organizadores de la información
Definición
La línea del tiempo es una representación gráfica, de sucesos o
acontecimientos históricos, ordenados cronológicamente (por orden de fechas),
desde el más antiguo hasta el más reciente. La línea del tiempo es un cartel
informativo que permite:
• Ubicar los acontecimientos históricos en el orden en que se produjeron.
• Relacionar un acontecimiento con otros que ocurrieron antes o después.
• Apreciar cuándo ocurrieron los acontecimientos relevantes de la historia en
relación con el presente. La unidad de medida que se utiliza es el año.
3. Línea del tiempo Organizadores de la información
Pasos
Para elaborar una línea del tiempo se debe:
1. Determinar el periodo histórico que se estudia.
2. Investigar qué acontecimientos históricos fueron los más importantes
durante el periodo que se representará.
3. Tomar como punto de partida el inicio de nuestra era (la era cristiana),
como el acontecimiento que separa los sucesos de la historia universal en
dos etapas:
Antes de nuestra era (a.n.e.): los hechos sucedidos antes del inicio de
la era cristiana.
Después de nuestra era (d.n.e.): los acontecimientos ocurridos
después del inicio de la era cristiana.
4. Línea del tiempo Organizadores de la información
4. Trazar en una hoja una franja horizontal, como se muestra en el modelo.
5. Ordenar en un cuadro cronológico los hechos. En estos cuadros, los hechos
aparecen ordenados según el momento en que aparecieron en el tiempo, es
decir, desde los más antiguos hasta los más actuales (esta sucesión es la
cronología). Por ejemplo, a partir de la lectura del recuadro, se elaboró el
respectivo cuadro cronológico:
5. Línea del tiempo Organizadores de la información
Ejemplo
Hace 96 años se iniciaba la historia de la aviación moderna, cuando Gustav
Weisskopf llevó a cabo el primer vuelo con motor de la historia. En 1903 los
hermanos Wright realizaron un vuelo continuado y sin contratiempos con un
aeroplano. En 1910 tuvo lugar el primer vuelo de un hidroavión, avión que puede
descender sobre el agua gracias a su sistema de flotación. En 1912 se inventó el
piloto automático para los aviones. En 1927, Charles A. Lindbergh atravesó el
Atlántico con su avioneta. En 1939 se produjo el vuelo del primer avión
impulsado a reacción. En 1957 se realizó el primer vuelo sin escalas alrededor de
la Tierra, que duró algo más de 45 horas. En 1967 un avión cohete alcanzó una
velocidad de más de 7 200 kilómetros por hora.
6. Línea del tiempo Organizadores de la información
6. Identificar y ubicar las fechas relacionadas con el nombre del período o
hecho histórico. Los períodos y hechos se deben ubicar en distancias
proporcionales a la cantidad de años que abarcan o se distancian entre ellos.
7. Señalar con puntos los hechos específicos; los períodos, que abarcan más
de un año, se pueden graficar con colores en las secciones de la franja.
8. Cuando la línea del tiempo se hace ilustrada, previamente, se deben
seleccionar o dibujar las ilustraciones que se incluirán en el período que se
representa.
7. Línea del tiempo Organizadores de la información
6. Identificar y ubicar las fechas relacionadas con el nombre del período o
hecho histórico. Los períodos y hechos se deben ubicar en distancias
proporcionales a la cantidad de años que abarcan o se distancian entre ellos.
7. Señalar con puntos los hechos específicos; los períodos, que abarcan más
de un año, se pueden graficar con colores en las secciones de la franja.
8. Cuando la línea del tiempo se hace ilustrada, previamente, se deben
seleccionar o dibujar las ilustraciones que se incluirán en el período que se
representa.