Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas y cubren áreas como el apoyo a la planificación docente y al aprendizaje de los estudiantes. También discute el uso de libros de texto y la importancia de contar con materiales flexibles.
Los medios y tecnologias en educacion escolarkenia3884
Este documento analiza el papel de los medios y la tecnología en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas. Luego describe diferentes tipos de materiales y cómo los profesores los usan para planificar y apoyar a los estudiantes. Finalmente, discute el rol de la tecnología en la educación y factores importantes para integrarla efectivamente en las escuelas.
Este documento trata sobre el uso de medios y materiales en la enseñanza. Describe diferentes tipos de materiales curriculares como libros de texto, guías didácticas y diseños curriculares. También discute factores importantes en el diseño y desarrollo de medios educativos, así como consideraciones sobre cómo los profesores usan y evalúan dichos materiales.
El documento describe los medios y tecnologías utilizados en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares apoyan el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los maestros. También influyen en el diseño e implementación de los planes de estudio. Finalmente, discute el papel de las nuevas tecnologías en las escuelas y la importancia de desarrollar competencias digitales en los estudiantes.
Este documento trata sobre los medios y materiales curriculares en la educación escolar. Describe dos tipos de materiales curriculares, los de apoyo a la planificación docente y los de apoyo al aprendizaje de los estudiantes. También analiza el rol del libro de texto y las nuevas tecnologías en el currículo escolar, así como buenas prácticas para la integración de las TIC en el aula.
Los medios y tecnologías en la educación escolar pptphilip1718
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora cómo los materiales curriculares apoyan el diseño e implementación del plan de estudios y cómo los libros de texto funcionan como una tecnología empaquetada. También discute el uso que los profesores hacen de los medios y las competencias digitales que deben desarrollar los estudiantes.
Este documento discute las consideraciones técnico-pedagógicas para elaborar y evaluar materiales didácticos. Explica que es fundamental que los docentes creen sus propios materiales didácticos utilizando los recursos disponibles en sus instituciones educativas. También destaca que al elaborar materiales didácticos, los docentes deben considerar características como contenido relevante, estructura y representaciones mentales para permitir aprendizaje significativo.
Los Medios y Tecnologías en la Educación EscolarIrlanda_77
Este documento describe los diferentes tipos de materiales curriculares y su función en el proceso educativo. Se clasifican los materiales curriculares en aquellos de apoyo a la planificación y evaluación para los profesores, como guías didácticas y bibliografía, y materiales de apoyo al aprendizaje de los estudiantes, como libros de texto y software educativo. También discute dos enfoques en el diseño de materiales curriculares, un enfoque técnico centralizado y uno práctico más flexible y contextualizado.
Este documento describe los momentos didácticos, elementos y clasificaciones de los materiales didácticos. Explica que los materiales son canales que facilitan el aprendizaje y deben estar subordinados a los objetivos educativos, contenidos y características de los estudiantes. Además, señala que los materiales se pueden clasificar de acuerdo a criterios como el usuario, proceso de fabricación, uso y adecuación a la asignatura.
Los medios y tecnologias en educacion escolarkenia3884
Este documento analiza el papel de los medios y la tecnología en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas. Luego describe diferentes tipos de materiales y cómo los profesores los usan para planificar y apoyar a los estudiantes. Finalmente, discute el rol de la tecnología en la educación y factores importantes para integrarla efectivamente en las escuelas.
Este documento trata sobre el uso de medios y materiales en la enseñanza. Describe diferentes tipos de materiales curriculares como libros de texto, guías didácticas y diseños curriculares. También discute factores importantes en el diseño y desarrollo de medios educativos, así como consideraciones sobre cómo los profesores usan y evalúan dichos materiales.
El documento describe los medios y tecnologías utilizados en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares apoyan el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los maestros. También influyen en el diseño e implementación de los planes de estudio. Finalmente, discute el papel de las nuevas tecnologías en las escuelas y la importancia de desarrollar competencias digitales en los estudiantes.
Este documento trata sobre los medios y materiales curriculares en la educación escolar. Describe dos tipos de materiales curriculares, los de apoyo a la planificación docente y los de apoyo al aprendizaje de los estudiantes. También analiza el rol del libro de texto y las nuevas tecnologías en el currículo escolar, así como buenas prácticas para la integración de las TIC en el aula.
Los medios y tecnologías en la educación escolar pptphilip1718
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora cómo los materiales curriculares apoyan el diseño e implementación del plan de estudios y cómo los libros de texto funcionan como una tecnología empaquetada. También discute el uso que los profesores hacen de los medios y las competencias digitales que deben desarrollar los estudiantes.
Este documento discute las consideraciones técnico-pedagógicas para elaborar y evaluar materiales didácticos. Explica que es fundamental que los docentes creen sus propios materiales didácticos utilizando los recursos disponibles en sus instituciones educativas. También destaca que al elaborar materiales didácticos, los docentes deben considerar características como contenido relevante, estructura y representaciones mentales para permitir aprendizaje significativo.
Los Medios y Tecnologías en la Educación EscolarIrlanda_77
Este documento describe los diferentes tipos de materiales curriculares y su función en el proceso educativo. Se clasifican los materiales curriculares en aquellos de apoyo a la planificación y evaluación para los profesores, como guías didácticas y bibliografía, y materiales de apoyo al aprendizaje de los estudiantes, como libros de texto y software educativo. También discute dos enfoques en el diseño de materiales curriculares, un enfoque técnico centralizado y uno práctico más flexible y contextualizado.
Este documento describe los momentos didácticos, elementos y clasificaciones de los materiales didácticos. Explica que los materiales son canales que facilitan el aprendizaje y deben estar subordinados a los objetivos educativos, contenidos y características de los estudiantes. Además, señala que los materiales se pueden clasificar de acuerdo a criterios como el usuario, proceso de fabricación, uso y adecuación a la asignatura.
Presentación en power point de la profesora delia consuegra.NODIER31
El documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Aborda temas como los medios audiovisuales, las nuevas tecnologías digitales, el diseño y evaluación de materiales educativos, y el papel de las TIC en el currículo escolar. También analiza factores que influyen en la integración de las TIC en las escuelas y propone un decálogo de buenas prácticas para su uso en el aula.
Recursos didácticos y nuevas tecnologías trabajo practico 1Florencia Plaza
Este documento describe diferentes tipos de materiales de aprendizaje y su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica cómo los materiales pueden clasificarse según criterios como su formato o su vinculación con la actividad escolar. También analiza cómo los materiales apoyan la transposición didáctica y cómo su selección depende del área curricular, proporcionando ejemplos para lengua, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales.
Medios didacticos y recursos educativosLeydi Rojas
Los recursos educativos se clasifican en medios didácticos convencionales que no requieren soporte técnico y medios tecnológicos audiovisuales e informáticos que sí lo necesitan. Todos los recursos deben tener un sistema de símbolos para transmitir información, un contenido estructurado y elementos didácticos, y una plataforma tecnológica que sirve de soporte. La evaluación de los recursos considera su calidad intrínseca y su adecuación al contexto educativo.
Este documento presenta una introducción a los medios y materiales didácticos en contextos educativos. Define los medios de enseñanza y explica que cumplen un rol importante en la transmisión cultural y procesos de aprendizaje. Además, describe varios tipos de medios como impresos, audiovisuales y digitales e introduce conceptos clave como los centros de recursos educativos. Finalmente, discute el rol de los medios en el desarrollo curricular y la importancia de las competencias digitales en la educación.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un módulo sobre recursos educativos. Los objetivos generales son conocer los medios y materiales didácticos, los recursos educativos más utilizados, y reflexionar sobre su uso actual. Los objetivos específicos incluyen diferenciar entre medios didácticos y recursos educativos, conocer clasificaciones y criterios de selección, y reconocer la importancia de las tecnologías de la información. El módulo cubre temas como funciones, tipos y uso de recursos educat
Esta presentación define qué es un material didáctico, hace la distición con otros recursos educativos, describe las características, enumera los elementos que estructuran al material, menciona las etapas de elaboración, y finalmente describe su forma de evaluación.
Este documento define los medios y recursos para el aprendizaje, y describe sus propósitos, características, clasificaciones, criterios de selección y evaluación. Los medios didácticos son materiales diseñados para facilitar el aprendizaje, mientras que los recursos son materiales utilizados con fines educativos. Ambos deben ser atractivos, prácticos y adaptarse a los estudiantes.
Este documento describe los medios y materiales educativos, su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus características. Explica que los medios son canales de comunicación mientras que los materiales son recursos que motivan al alumno. También analiza tipos de materiales educativos y cómo apoyan el proceso educativo al inducir la construcción del aprendizaje y desarrollo de habilidades.
Los medios y las tecnologías en la educación escolar. Iris Gómez
Este tema esta dedicado al análisis del papel, funciones y relevancia de los medios y tecnologías en el principal contexto educativo institucionalizado: el escolar.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los medios se clasifican según su función de apoyo a la planificación docente, al aprendizaje de los estudiantes o al diseño curricular. También describe los desafíos de implementar el currículo planificado y los factores clave para la integración exitosa de nuevas tecnologías en las escuelas como la infraestructura, la formación docente y los materiales digitales.
El documento distingue entre recursos y materiales didácticos, señalando que los recursos son cualquier elemento utilizado con una finalidad educativa mientras que los materiales son elementos elaborados específicamente para facilitar el aprendizaje. Además, clasifica los recursos y materiales didácticos y discute la funcionalidad de ambos en el contexto educativo, proporcionando referencias adicionales.
Este documento define los medios y materiales educativos, y describe sus funciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los medios son canales para transmitir mensajes, mientras que los materiales son recursos que motivan al alumno. También clasifica los materiales educativos según su medio, generación y función, y concluye que aunque los medios y materiales son importantes, los docentes deben saber cómo aplicarlos de manera eficaz.
MATERIAL DIDACTICO PREGUNTAS Y RESPUESTAS.Maria Roldan
Los medios didácticos son objetos físicos que almacenan y representan el conocimiento escolar permitiendo el aprendizaje en el aula. Son herramientas para la comunicación social que estructuran el proceso de enseñanza aunque no transmiten valores de manera neutral. Incluyen materiales impresos, audiovisuales y digitales, y cumplen un papel integrante en el método educativo.
Este documento describe los diferentes tipos de materiales curriculares utilizados en la educación escolar, incluyendo libros de texto, videos educativos y software, y cómo apoyan tanto al profesorado como al aprendizaje de los estudiantes. También discute el rol de las nuevas tecnologías en la educación y las competencias digitales e informacionales que deben enseñarse en el currículo escolar a través de actividades de aprendizaje con tecnología en el aula.
El documento describe los conceptos fundamentales de la tecnología educativa, incluyendo las definiciones de tecnología educativa, los efectos de las TIC en la educación, y los desafíos para integrar las nuevas tecnologías digitales en los sistemas educativos. También analiza temas como los materiales didácticos, el uso de las TIC en las escuelas, y las competencias digitales en el currículo escolar.
Este documento presenta el resumen de la tesis doctoral de Magaly Margarita Quiñones Negrete sobre la dinamización de la asignatura de Informática Aplicada a la Administración a través del uso de aulas virtuales con la plataforma Moodle. Incluye la formación académica y experiencia laboral de la autora, así como los cursos de posgrado realizados. El trabajo de investigación analizó la relación entre el uso de aulas virtuales, la interacción estudiante-estudiante y docente-estudiante, y el
Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro conceptos relacionados con los recursos educativos: recursos didácticos, material educativo, objeto de aprendizaje y medio didáctico. Explica las similitudes y diferencias entre estos conceptos, señalando que aunque tienen diferentes funciones, todos comparten el objetivo de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y apoyar a maestros y estudiantes. El documento también incluye referencias bibliográficas relacionadas con cada uno de los cuatro conceptos.
Este documento presenta una definición de materiales curriculares y clasifica dos tipos principales. También discute dos enfoques para entender el currículo y el papel de los materiales, y describe los centros de recursos como organizaciones que apoyan a los profesores en la selección y uso de materiales.
Este documento presenta una definición y clasificación de los materiales curriculares, así como dos enfoques para entender el currículo y el papel de los materiales. También describe los libros de texto, centros de recursos, y factores que afectan la integración de tecnologías en las escuelas.
El documento introduce los conceptos de materiales curriculares y medios educativos. Explica que los materiales curriculares son objetos y artefactos diseñados para facilitar el aprendizaje y que incluyen guías didácticas, libros de texto y videos educativos. También discute dos concepciones de currículo - técnico-racional y práctica - y cómo esto influye en el diseño de los materiales. Finalmente, analiza factores como la infraestructura tecnológica y la capacitación docente que afectan la integra
El documento habla sobre los materiales curriculares y su importancia en la enseñanza. Existen dos tipos de materiales: los de apoyo a la planificación y desarrollo profesional del profesorado como guías didácticas; y los de apoyo al aprendizaje del alumnado como libros de texto y videos educativos. El documento también discute dos concepciones de currículo - técnico-racional y práctico - y cómo esto influye en el diseño de los materiales. Finalmente, cubre temas como la importancia de los centros
1. El documento discute los medios y tecnologías utilizados en la educación escolar, incluyendo materiales curriculares para apoyar tanto a los profesores como a los estudiantes, y dos enfoques para el diseño y desarrollo de estos materiales.
2. Examina la relación entre el currículo planificado y el currículo en la práctica del aula, y cómo los materiales curriculares pueden influir en esta relación.
3. También explora las opiniones de los profesores sobre los medios y materiales
Presentación en power point de la profesora delia consuegra.NODIER31
El documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Aborda temas como los medios audiovisuales, las nuevas tecnologías digitales, el diseño y evaluación de materiales educativos, y el papel de las TIC en el currículo escolar. También analiza factores que influyen en la integración de las TIC en las escuelas y propone un decálogo de buenas prácticas para su uso en el aula.
Recursos didácticos y nuevas tecnologías trabajo practico 1Florencia Plaza
Este documento describe diferentes tipos de materiales de aprendizaje y su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica cómo los materiales pueden clasificarse según criterios como su formato o su vinculación con la actividad escolar. También analiza cómo los materiales apoyan la transposición didáctica y cómo su selección depende del área curricular, proporcionando ejemplos para lengua, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales.
Medios didacticos y recursos educativosLeydi Rojas
Los recursos educativos se clasifican en medios didácticos convencionales que no requieren soporte técnico y medios tecnológicos audiovisuales e informáticos que sí lo necesitan. Todos los recursos deben tener un sistema de símbolos para transmitir información, un contenido estructurado y elementos didácticos, y una plataforma tecnológica que sirve de soporte. La evaluación de los recursos considera su calidad intrínseca y su adecuación al contexto educativo.
Este documento presenta una introducción a los medios y materiales didácticos en contextos educativos. Define los medios de enseñanza y explica que cumplen un rol importante en la transmisión cultural y procesos de aprendizaje. Además, describe varios tipos de medios como impresos, audiovisuales y digitales e introduce conceptos clave como los centros de recursos educativos. Finalmente, discute el rol de los medios en el desarrollo curricular y la importancia de las competencias digitales en la educación.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un módulo sobre recursos educativos. Los objetivos generales son conocer los medios y materiales didácticos, los recursos educativos más utilizados, y reflexionar sobre su uso actual. Los objetivos específicos incluyen diferenciar entre medios didácticos y recursos educativos, conocer clasificaciones y criterios de selección, y reconocer la importancia de las tecnologías de la información. El módulo cubre temas como funciones, tipos y uso de recursos educat
Esta presentación define qué es un material didáctico, hace la distición con otros recursos educativos, describe las características, enumera los elementos que estructuran al material, menciona las etapas de elaboración, y finalmente describe su forma de evaluación.
Este documento define los medios y recursos para el aprendizaje, y describe sus propósitos, características, clasificaciones, criterios de selección y evaluación. Los medios didácticos son materiales diseñados para facilitar el aprendizaje, mientras que los recursos son materiales utilizados con fines educativos. Ambos deben ser atractivos, prácticos y adaptarse a los estudiantes.
Este documento describe los medios y materiales educativos, su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus características. Explica que los medios son canales de comunicación mientras que los materiales son recursos que motivan al alumno. También analiza tipos de materiales educativos y cómo apoyan el proceso educativo al inducir la construcción del aprendizaje y desarrollo de habilidades.
Los medios y las tecnologías en la educación escolar. Iris Gómez
Este tema esta dedicado al análisis del papel, funciones y relevancia de los medios y tecnologías en el principal contexto educativo institucionalizado: el escolar.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los medios se clasifican según su función de apoyo a la planificación docente, al aprendizaje de los estudiantes o al diseño curricular. También describe los desafíos de implementar el currículo planificado y los factores clave para la integración exitosa de nuevas tecnologías en las escuelas como la infraestructura, la formación docente y los materiales digitales.
El documento distingue entre recursos y materiales didácticos, señalando que los recursos son cualquier elemento utilizado con una finalidad educativa mientras que los materiales son elementos elaborados específicamente para facilitar el aprendizaje. Además, clasifica los recursos y materiales didácticos y discute la funcionalidad de ambos en el contexto educativo, proporcionando referencias adicionales.
Este documento define los medios y materiales educativos, y describe sus funciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los medios son canales para transmitir mensajes, mientras que los materiales son recursos que motivan al alumno. También clasifica los materiales educativos según su medio, generación y función, y concluye que aunque los medios y materiales son importantes, los docentes deben saber cómo aplicarlos de manera eficaz.
MATERIAL DIDACTICO PREGUNTAS Y RESPUESTAS.Maria Roldan
Los medios didácticos son objetos físicos que almacenan y representan el conocimiento escolar permitiendo el aprendizaje en el aula. Son herramientas para la comunicación social que estructuran el proceso de enseñanza aunque no transmiten valores de manera neutral. Incluyen materiales impresos, audiovisuales y digitales, y cumplen un papel integrante en el método educativo.
Este documento describe los diferentes tipos de materiales curriculares utilizados en la educación escolar, incluyendo libros de texto, videos educativos y software, y cómo apoyan tanto al profesorado como al aprendizaje de los estudiantes. También discute el rol de las nuevas tecnologías en la educación y las competencias digitales e informacionales que deben enseñarse en el currículo escolar a través de actividades de aprendizaje con tecnología en el aula.
El documento describe los conceptos fundamentales de la tecnología educativa, incluyendo las definiciones de tecnología educativa, los efectos de las TIC en la educación, y los desafíos para integrar las nuevas tecnologías digitales en los sistemas educativos. También analiza temas como los materiales didácticos, el uso de las TIC en las escuelas, y las competencias digitales en el currículo escolar.
Este documento presenta el resumen de la tesis doctoral de Magaly Margarita Quiñones Negrete sobre la dinamización de la asignatura de Informática Aplicada a la Administración a través del uso de aulas virtuales con la plataforma Moodle. Incluye la formación académica y experiencia laboral de la autora, así como los cursos de posgrado realizados. El trabajo de investigación analizó la relación entre el uso de aulas virtuales, la interacción estudiante-estudiante y docente-estudiante, y el
Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro conceptos relacionados con los recursos educativos: recursos didácticos, material educativo, objeto de aprendizaje y medio didáctico. Explica las similitudes y diferencias entre estos conceptos, señalando que aunque tienen diferentes funciones, todos comparten el objetivo de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y apoyar a maestros y estudiantes. El documento también incluye referencias bibliográficas relacionadas con cada uno de los cuatro conceptos.
Este documento presenta una definición de materiales curriculares y clasifica dos tipos principales. También discute dos enfoques para entender el currículo y el papel de los materiales, y describe los centros de recursos como organizaciones que apoyan a los profesores en la selección y uso de materiales.
Este documento presenta una definición y clasificación de los materiales curriculares, así como dos enfoques para entender el currículo y el papel de los materiales. También describe los libros de texto, centros de recursos, y factores que afectan la integración de tecnologías en las escuelas.
El documento introduce los conceptos de materiales curriculares y medios educativos. Explica que los materiales curriculares son objetos y artefactos diseñados para facilitar el aprendizaje y que incluyen guías didácticas, libros de texto y videos educativos. También discute dos concepciones de currículo - técnico-racional y práctica - y cómo esto influye en el diseño de los materiales. Finalmente, analiza factores como la infraestructura tecnológica y la capacitación docente que afectan la integra
El documento habla sobre los materiales curriculares y su importancia en la enseñanza. Existen dos tipos de materiales: los de apoyo a la planificación y desarrollo profesional del profesorado como guías didácticas; y los de apoyo al aprendizaje del alumnado como libros de texto y videos educativos. El documento también discute dos concepciones de currículo - técnico-racional y práctico - y cómo esto influye en el diseño de los materiales. Finalmente, cubre temas como la importancia de los centros
1. El documento discute los medios y tecnologías utilizados en la educación escolar, incluyendo materiales curriculares para apoyar tanto a los profesores como a los estudiantes, y dos enfoques para el diseño y desarrollo de estos materiales.
2. Examina la relación entre el currículo planificado y el currículo en la práctica del aula, y cómo los materiales curriculares pueden influir en esta relación.
3. También explora las opiniones de los profesores sobre los medios y materiales
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Aborda temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las competencias digitales. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de integración tecnológica como la formación docente y el apoyo a los centros educativos.
Los medios y tecnologías en la educación escolarebeltran2010
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora cómo los materiales curriculares apoyan la planificación educativa y el aprendizaje de los estudiantes. También examina cómo el libro de texto puede influir en el desarrollo del plan de estudios y cómo los profesores utilizan diferentes medios en sus lecciones.
Este documento describe el uso de medios y tecnología en la educación escolar con el objetivo de innovar la enseñanza a través de estos. Explica conceptos como materiales curriculares y libros de texto, y analiza factores como la formación del profesorado y disponibilidad de recursos que afectan la integración de tecnología. También presenta estrategias para promover proyectos que introduzcan materiales tecnológicos en escuelas primarias con el fin de mejorar el rendimiento estudiantil.
Este documento propone innovar la educación escolar a través de medios y tecnologías. Sus objetivos son facilitar procesos educativos, apoyar el aprendizaje con tecnología y reforzar programas educativos. Analiza el papel de los medios en el currículo y cómo materiales como libros de texto apoyan el aprendizaje. También explora cómo las tecnologías pueden integrarse en las escuelas para desarrollar competencias digitales en los estudiantes.
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y medios de comunicación utilizados en la educación, incluyendo medios impresos, manipulativos, audiovisuales y digitales. Explica que estos materiales no solo sirven como soporte físico sino que generan e codifican información y conocimiento. También presenta una tabla que clasifica los materiales didácticos según su función y características.
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y medios de comunicación utilizados en la educación, incluyendo materiales impresos, audiovisuales, manipulativos, digitales y tecnológicos. Explica que estos materiales no solo sirven como soporte físico sino que generan e codifican información y conocimiento. También clasifica los materiales dirigidos a profesores y estudiantes y analiza el papel de la tecnología en los procesos de aprendizaje y el currículo escolar.
Este documento resume los principales temas relacionados con los medios y tecnologías en la educación escolar. Analiza el papel de los medios curriculares, los procesos de diseño del currículo, el uso del libro de texto, el papel de los profesores y los centros de recursos. También examina factores que influyen en la integración de las nuevas tecnologías y la importancia de desarrollar competencias digitales e informacionales en los estudiantes.
Resumen de los Medios de Enseñanza o Material DidàcticoRosario Valle
El conjunto de medios, objetos y artefactos que son elaborados específicamente para facilitar el desarrollo de procesos educativos en los centros escolares y aulas.
El documento habla sobre los medios y materiales curriculares en la educación. Explica que estos materiales se clasifican en dos categorías: materiales de apoyo para profesores como guías didácticas; y materiales de apoyo para estudiantes como libros de texto. También discute dos concepciones de cómo estos materiales apoyan el diseño e implementación del plan de estudios, siendo una concepción más técnica y la otra más práctica y flexible. Finalmente, describe algunas funciones clave de un centro de recursos educativos.
Similar a Los medios y tecnologías en la educación escolar (20)
1. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
Lic. Katyria Carolina Navarrete Martínez
Lic. Kenia López Montero
Lic. Rosario Tapia Medina
Lic. Diego Raciel Delgado Arcega
Lic. Oswald Armando Tirado Martínez
2. En este tema analizaremos el papel y funciones de
los medios en los procesos de diseño, desarrollo e
innovación del curriculum. Para ello daremos los
conceptos de material curricular, de la lógica implícita
en el diseño y uso de los mismos en función de la
corriente o enfoque curricular en el que nos
ubiquemos, y de lo que representan los libros de texto
como tecnología empaquetada para la puesta en
práctica del curriculum en las aulas.
3. MATERIAL CURRICULAR
Conjunto de medios, objetos y artefactos que son elaborados específicamente para
facilitar el desarrollo de procesos educativos en los centros escolares y aulas.
APOYO A LA PLANIFICACION:
utilizados por el profesor
APOYO AL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS
•Guías didácticas
•Ejemplificaciones de unidades
didácticas y de experiencias
Pedagógicas.
•Diseños curriculares
•Bibliografía
•Revistas pedagógicas
•Libros de texto.
•Vídeos didácticos.
•Software educativo.
•Fichas de trabajo.
La principal característica es que son
elaborados con la intención de
diseminar ciertos cambios y facilitar el
desarrollo de los profesores, así como
para apoyar la práctica de nuevos
programas y proyectos educativos.
Sirven, fundamentalmente, para
apoyar y desarrollar el curriculum en
la acción, es decir en la practica del
proceso enseñanza aprendizaje.
4. El diseño de medios es responsabilidad de expertos técnicos
La producción de medios es parte de las tareas del diseño del
curriculum
Estos materiales presentan una estructura cerrada y poco flexible
Están concebidos para un modelo estándar de alumno y contexto
cultural
Existe una sobre confianza en los medios como la estrategia más
eficaz para la innovación
El uso que el profesor debiera realizar de los materiales exige de
él su aplicación mecánica y fiel en el aula.
5. Disponibilidad de material curricular de apoyo a los profesores
Elaboración de materiales diversificados territorialmente
Utilización e integración curricular de los materiales del entorno
Creación de estrategias para que los materiales elaborados
personalmente por los profesores sean difundidos
Potenciar que el intercambio, distribución y elaboración de medios se
realice comarcalmente
Reorganizar y reformular los espacios y ambientes de aprendizaje de los
centros escolares
Desarrollar el currículum en el aula a través de una proceso multimedia
Disponer de materiales flexibles y poco estructurados
Formación y asesoramiento a los profesores en el diseño, selección y uso
de medios.
6. La traslación del diseño del currículo a la práctica de aula no se
produce linealmente.
Existen múltiples variables y determinantes que pueden bien
favorecer, bien entorpecer o distorsionar, la implementación de un
nuevo curriculum.
Podemos caracterizar al material destinado a profesores como uno
de los recursos, entre otro conjunto de estrategias con las que debe
coordinarse con la posibilidad de interaccionar con un programa
curricular.
Los tipos de materiales curriculares de apoyo a los docentes son:
· El material que difunde la planificación del curriculum prescrito.
Los diseños curriculares
· Materiales de apoyo complementarios. Las guías didácticas
· Los materiales para el intercambio de experiencias entre el
profesorado
· Materiales bibliográficos para la consulta.
7. Es el principal material del que dispone el profesor, dotándolo de
contenidos y operativizando en
un nivel práctico, las prescripciones de un programa
curricular oficial.
Es considerado como un recurso decisivo para traducir el curriculum
oficial y mediar entre éste y los profesores.
En el texto se encuentra:
• La metodología que posibilita el desarrollo de los objetivos
•La selección y secuencia de los contenidos a enseñar (con sus
definiciones, ejemplos, relaciones, etc.).
•Un banco de actividades sobre los mismos, con lo que conllevan
estrategias de enseñanza a seguir por los profesores en la
presentación de la información
• Algunas pruebas de evaluación para aplicárselas a los alumnos.(a
través de la guía didáctica o del profesor)
8. Cuando un alumno
utiliza un libro de texto
lo hace como fuente de
conocimiento
En cambio el profesor lo
emplea como una
fuente estructurada de
la enseñanza
UNA CRITICA A LA UTILIZACION TOTALITARIA DEL LIBRO DE TEXTO
El docente que asume y pone en práctica el proyecto curricular del texto,
sin cuestionarlo, inevitablemente tiende a ceder sus responsabilidades
planificadoras y de decisión instructiva a un elemento ajeno al contexto
de su acción profesional.
El problema no estriba en la presencia o ausencia de este medio en las
aulas, sino en las consecuencias curriculares que supone un modelo de
enseñanza basado en el uso casi exclusivo o predominante del texto
escolar
9. Valoran los docentes respecto a los
medios y materiales didácticos
Los usos que realizan los profesores de
los medios y materiales
Los profesores se informan de la existencia de
materiales novedosos fundamentalmente a través del
comentario e informaciones que les sugieren otros
compañeros con los que
intercambian opiniones.
Los materiales textuales son los recursos que
preferentemente utiliza el profesor para planificar su
enseñanza.
Respecto a la naturaleza de los materiales preferidos y
usados por los profesores parecen manifestarse
resultados contradictorios entre algunos estudios.
En el desarrollo de la enseñanza la organización de la lección
propuesta por el material es objeto de reformulación y
transformación por el profesor.
Las preferencias del profesorado por uno u otro tipo de
material también parecen estar mediatizadas por la
finalidad de uso del mismo.
Los modelos o patrones de uso del texto escolar por los
profesores no son homogéneos. Se han identificado distintos
grados que oscilan entre la dependencia frente a la
autonomíadel profesor respecto al material.
Los criterios que más valoran los profesores en la
selección de los materiales son, por una parte, el grado
de adaptabilidad de los materiales a las necesidades e
intereses de sus alumnos de modo que permitan su
acomodación a los ritmos individuales de aprendizaje.
La naturaleza innovadora del material, si no va acompañada
de acciones de apoyo y orientación a profesores, por sí sola no
tiene capacidad suficiente para generar cambios en la
práctica metodológica.
Finalmente, un aspecto de coincidencia general de las
anteriores investigaciones, es la demanda que realiza
el profesorado de disponer de materiales flexibles.
La integración y uso de las tecnologías informáticas en las
escuelas está condicionado, además de otros factores de
índole infraestructural y de recursos.
10. En el centro escolar los medios se organizan en:
1. TALLERES Y RINCONES
2. DEPARTAMENTOS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
3. CENTROS DE RECURSOS
11. CRITERIOS TALLERES/
ZONAS
DEPARTAMENTO CENTRO DE RECURSOS
Incidencia
Complejidad
Participación
Apoyo/asesoramient
o
Representación del
profesorado
Usuarios
Dependencia
Institucional
Aulas
Mínima
Profesor/alumnos
Interno
Total
Alumnos
Equipo docente
Centro
Similares a otras
Prof/Padres/Alumno
s
Interno
Cuasitotal
Alumnos/profesores
Jefe
estudios/Director
Comarca/Intercentro
Máxima
Prof. de varios centros
Externo
Parcial
Alumno/Prof/Comunida
d
Director territorial
LAS CARACTERISTICAS MAS DESTACABLES DE ESTOS TRES
AMBITOS SON:
12. CENTROS DE RECURSOS
Son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores en
toda la problemática relativa a la selección y uso de los medios y
recursos de enseñanza.
FUNCIONES BÁSICAS :
Facilitar la disponibilidad de medios y materiales a los profesores
Formar y asesorar al profesorado en el uso de los medios
Diseñar y producir material didáctico.
Evaluar los efectos y experiencias de uso de los medios en la
enseñanza
13. Los factores que inciden en el éxito o fracaso de proyectos destinados a incorporar e
integrar curricularmente las nuevas tecnologías a la enseñanza son:
La existencia de un proyecto institucional que impulse y avale la innovación
educativa utilizando tecnologías informáticas
La dotación de la infraestructura y recursos informáticos mínimos en los centros y
aulas
La formación del profesorado y la predisposición favorable hacia las TICs
La disponibilidad de variados y abundantes materiales didácticos o curriculares de
naturaleza digital
La configuración de equipos externos de apoyo al profesorado y a los centros
educativos destinados a coordinador proyectos y a facilitar las soluciones a los
problemas prácticos.
14. Para facilitar la generalización del uso de este tipo de tecnologías en
las escuelas, son necesarias tres condiciones básicas :
a) Disponibilidad de variados tipos de materiales digitales para los
distintos niveles educativos y de las materias curriculares
b) Fácil accesibilidad a estos materiales en cualquier momento y
desde cualquier lugar tanto para el profesorado como para el
alumnado.
c) Cualificación técnica y pedagógica del profesorado para que esté
en condiciones de planificar, poner en práctica y evaluar
experiencias de aprendizaje con materiales digitales.
15. Una de las funciones sustantivas y que
justifican la escolaridad es la alfabetización, es
decir, el proceso de capacitación de un sujeto para
que pueda acceder y comprender los contenidos y
las formas simbólicas a través de los cuales se
transmite el conocimiento.
16. Hoy en día el concepto de alfabetización se ha ampliado
abarcando e incluyendo nuevas fuentes de acceso a la
información, así como el dominio de las competencias de
decodificación y compresión de sistemas y formas
simbólicas multimediadas de representación del
conocimiento.
Surgiendo dos nuevas formas de alfabetización:
1) Alfabetización informacional o ALFIN
2) Alfabetización tecnológica o digital
17.
18. 1.- Lo relevante debe ser siempre lo
educativo
2.-Las TIC’S no son mágicas
3.-La estrategia junto con la
didáctica generan aprendizaje
4.- El alumno aprender “haciendo
cosas” con las tecnologías
5.- Son un recurso de apoyo y para
generar el desarrollo de
competencias
6.- Son herramientas de búsqueda
y comunicación
7.- Son utilizadas para el trabajo
individual y colaborativo
8.- Promueven competencias y
habilidades tecnológicas
/informacionales
9.- Se deben planear las actividades
en las que se van a emplear
evitando la improvisación
10.- Su uso debe ser coherente y
esta integrado con los objetivos
curriculares que se enseñan
19. 10. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON
TECNOLOGÍAS
ÁMBITOS DE
DESARROLLO
DE LAS
COMPETENCIAS
COMUNICACIÓN E
INTERACCIÓN
SOCIAL
(trabajo
colaborativo entre
clases
y centros, foros de
debate, correo
electrónico...)
ADQUISICIÓN Y
COMPRESIÓN DE
INFORMACIÓN
(buscar
información,
seleccionarla,
analizarla y
extraer
conclusiones
EXPRESIÓN Y
DIFUSIÓN DE
INFORMACIÓN
(elaborar pags
web, blogs,
presentaciones
multimedia,
videoclips...)