Este documento presenta una definición y clasificación de los materiales curriculares, así como dos enfoques para entender el currículo y el papel de los materiales. También describe los libros de texto, centros de recursos, y factores que afectan la integración de tecnologías en las escuelas.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas y cubren áreas como el apoyo a la planificación docente y al aprendizaje de los estudiantes. También discute el uso de libros de texto y la importancia de contar con materiales flexibles.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Los medios y tecnologías en la educación escolarebeltran2010
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora cómo los materiales curriculares apoyan la planificación educativa y el aprendizaje de los estudiantes. También examina cómo el libro de texto puede influir en el desarrollo del plan de estudios y cómo los profesores utilizan diferentes medios en sus lecciones.
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y medios de comunicación utilizados en la educación, incluyendo materiales impresos, audiovisuales, manipulativos, digitales y tecnológicos. Explica que estos materiales no solo sirven como soporte físico sino que generan e codifican información y conocimiento. También clasifica los materiales dirigidos a profesores y estudiantes y analiza el papel de la tecnología en los procesos de aprendizaje y el currículo escolar.
Este documento resume los principales temas relacionados con los medios y tecnologías en la educación escolar. Analiza el papel de los medios curriculares, los procesos de diseño del currículo, el uso del libro de texto, el papel de los profesores y los centros de recursos. También examina factores que influyen en la integración de las nuevas tecnologías y la importancia de desarrollar competencias digitales e informacionales en los estudiantes.
1. El documento discute los medios y tecnologías utilizados en la educación escolar, incluyendo materiales curriculares para apoyar tanto a los profesores como a los estudiantes, y dos enfoques para el diseño y desarrollo de estos materiales.
2. Examina la relación entre el currículo planificado y el currículo en la práctica del aula, y cómo los materiales curriculares pueden influir en esta relación.
3. También explora las opiniones de los profesores sobre los medios y materiales
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas y cubren áreas como el apoyo a la planificación docente y al aprendizaje de los estudiantes. También discute el uso de libros de texto y la importancia de contar con materiales flexibles.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Los medios y tecnologías en la educación escolarebeltran2010
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora cómo los materiales curriculares apoyan la planificación educativa y el aprendizaje de los estudiantes. También examina cómo el libro de texto puede influir en el desarrollo del plan de estudios y cómo los profesores utilizan diferentes medios en sus lecciones.
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y medios de comunicación utilizados en la educación, incluyendo materiales impresos, audiovisuales, manipulativos, digitales y tecnológicos. Explica que estos materiales no solo sirven como soporte físico sino que generan e codifican información y conocimiento. También clasifica los materiales dirigidos a profesores y estudiantes y analiza el papel de la tecnología en los procesos de aprendizaje y el currículo escolar.
Este documento resume los principales temas relacionados con los medios y tecnologías en la educación escolar. Analiza el papel de los medios curriculares, los procesos de diseño del currículo, el uso del libro de texto, el papel de los profesores y los centros de recursos. También examina factores que influyen en la integración de las nuevas tecnologías y la importancia de desarrollar competencias digitales e informacionales en los estudiantes.
1. El documento discute los medios y tecnologías utilizados en la educación escolar, incluyendo materiales curriculares para apoyar tanto a los profesores como a los estudiantes, y dos enfoques para el diseño y desarrollo de estos materiales.
2. Examina la relación entre el currículo planificado y el currículo en la práctica del aula, y cómo los materiales curriculares pueden influir en esta relación.
3. También explora las opiniones de los profesores sobre los medios y materiales
Este documento presenta información sobre los materiales curriculares y el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Discute la clasificación de los materiales dirigidos a profesores y estudiantes, los procesos de diseño y desarrollo de currículos, y la organización de centros de recursos. También propone un decálogo de buenas prácticas para el uso de las TIC como una estrategia didáctica de apoyo en la planificación de lecciones.
Este documento describe diferentes aspectos relacionados con los materiales curriculares. Explica que los materiales curriculares son artefactos que, mediante diferentes formas de representación simbólica o como referentes directos, ayudan a los estudiantes a reconstruir el conocimiento de manera significativa. Luego, discute diversas clasificaciones y características de los materiales curriculares, así como su relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, analiza el diseño de materiales como periódicos escolares y guías
Este documento describe los diferentes tipos de materiales curriculares y su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales curriculares incluyen libros, guías, medios audiovisuales e informáticos, y se clasifican según criterios como el soporte, disciplina o función. Su objetivo es apoyar al profesorado en la planificación, desarrollo y evaluación del currículo escolar, ayudando a los estudiantes a construir el conocimiento de manera significativa.
El documento define varios términos relacionados con los materiales curriculares, incluyendo medios, recursos y materiales. Explica que los materiales curriculares son herramientas para los profesores que contribuyen al desarrollo del currículo y expresan formas y visiones pedagógicas. También describe los criterios para seleccionar los medios de enseñanza apropiados.
Los materiales curriculares_en_la_enseñanza (1)carinaesbry
El documento trata sobre los materiales curriculares para la enseñanza. Explica que existen diferentes concepciones sobre qué se considera material curricular, desde definiciones amplias que incluyen cualquier recurso de apoyo hasta definiciones más restringidas que solo incluyen libros de texto y otros recursos editados. También describe diferentes clasificaciones de los materiales curriculares según su función, contenido, soporte y destinatario. Finalmente, define a los materiales curriculares como aquellos recursos elaborados específicamente para facilitar procesos educativos en las
Recursos didácticos y nuevas tecnologías trabajo practico 1Florencia Plaza
Este documento describe diferentes tipos de materiales de aprendizaje y su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica cómo los materiales pueden clasificarse según criterios como su formato o su vinculación con la actividad escolar. También analiza cómo los materiales apoyan la transposición didáctica y cómo su selección depende del área curricular, proporcionando ejemplos para lengua, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales.
Este documento discute las consideraciones técnico-pedagógicas para elaborar y evaluar materiales didácticos. Explica que es fundamental que los docentes creen sus propios materiales didácticos utilizando los recursos disponibles en sus instituciones educativas. También destaca que al elaborar materiales didácticos, los docentes deben considerar características como contenido relevante, estructura y representaciones mentales para permitir aprendizaje significativo.
El documento describe los materiales didácticos, su conceptualización e importancia. Explica que los materiales didácticos facilitan la enseñanza y el aprendizaje al proporcionar información y guiar el aprendizaje de manera duradera. También describe la evolución de los materiales didácticos desde la antigüedad hasta la actualidad y diferentes paradigmas sobre su uso, incluyendo uso transmisor, recursivo y crítico.
Planificación instruccional PPrIII. Lic. Saray LugoSaray Lugo
Este documento presenta el diseño instruccional para la unidad curricular de Castellano y Literatura para estudiantes de tercer año de bachillerato. Incluye la fundamentación teórica, los objetivos generales y didácticos, los contenidos conceptuales, y posibles estrategias didácticas a aplicar como organizadores previos y preguntas evocadoras.
El documento define la integración curricular de las TIC como la incorporación de las tecnologías a los componentes del currículo de forma armónica para usarlas como parte integral del aprendizaje. Explica los tres niveles de integración (alfabetización, uso y integración curricular) y las ventajas de las TIC desde las perspectivas del aprendizaje, el alumno, el docente y la institución educativa. Finalmente, destaca la importancia de que los docentes desarrollen competencias en TIC para integrarlas efectivamente en el currículo
El documento define la integración curricular de las TIC como la incorporación de las tecnologías a los componentes del currículo de forma armónica para usarlas como parte integral del aprendizaje. Explica los tres niveles de integración (alfabetización, uso y integración curricular) y las ventajas de las TIC desde las perspectivas del aprendizaje, el alumno, el docente y la institución educativa. Finalmente, destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso pedagógico de las tecnologías.
El documento define la integración curricular de las TIC como la incorporación de las tecnologías a los componentes del currículo de forma armónica para usarlas como parte integral del aprendizaje. Explica los tres niveles de integración (alfabetización, uso y integración curricular) y las ventajas de las TIC desde las perspectivas del aprendizaje, el alumno, el docente y la institución educativa. Finalmente, destaca la importancia de que los docentes desarrollen competencias digitales para integrar eficazmente las TIC en la
Capitulo 1 formación universitaria por medio de la webpaucermo
1) El documento describe diferentes modelos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior, incluyendo modelos centrados en la tecnología, el profesor y el estudiante.
2) Se discuten los roles del profesor y el estudiante en cada modelo, así como ejemplos como las intranets y videoconferencias.
3) También se cubren temas como la evaluación continua, el uso de materiales didácticos y la creación de comunidades virtuales de aprendizaje.
Este documento describe diferentes modelos didácticos, estrategias metodológicas y recursos didácticos para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica modelos como el tradicional, tecnológico y constructivista, así como estrategias como la lección magistral, trabajo autónomo y en grupo. También cubre recursos como los medios auditivos, impresos, audiovisuales y digitales. El objetivo es orientar las actuaciones del docente y facilitar el logro de los objetivos de aprendizaje.
El documento presenta un trabajo práctico sobre el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en el aula. Incluye una definición de materiales para el aprendizaje, formas de clasificarlos y las funciones que cumplen en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También examina los materiales que pueden usarse como entorno cultural escolar, las posibilidades que brindan las TIC y por qué los materiales no son neutros desde una perspectiva de transposición didáctica.
Los medios y tecnologías en la educación escolarkenia3884
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas y cubren áreas como el apoyo a la planificación docente y el aprendizaje de los estudiantes. También discute el uso de libros de texto y el papel de los centros de recursos educativos.
Los medios y tecnologías en la educación escolarkatyrian
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las escuelas. También discute el uso de libros de texto y la importancia de contar con materiales flexibles que apoyen a los profesores. Finalmente, enfatiza la necesidad de formar a los profesores en el uso efectivo de las tecnologías de la información en el aula.
Los medios y tecnologías en la educación escolarrostame
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas y cubren áreas como el apoyo a la planificación docente y el aprendizaje de los estudiantes. También discute el uso de libros de texto y el papel de los centros de recursos educativos.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas y cubren áreas como el apoyo a la planificación docente y al aprendizaje de los estudiantes. También discute el uso de libros de texto y el papel de los centros de recursos educativos.
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y medios de comunicación utilizados en la educación, incluyendo medios impresos, manipulativos, audiovisuales y digitales. Explica que estos materiales no solo sirven como soporte físico sino que generan e codifican información y conocimiento. También presenta una tabla que clasifica los materiales didácticos según su función y características.
Los medios y tecnologias en educacion escolarkenia3884
Este documento analiza el papel de los medios y la tecnología en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas. Luego describe diferentes tipos de materiales y cómo los profesores los usan para planificar y apoyar a los estudiantes. Finalmente, discute el rol de la tecnología en la educación y factores importantes para integrarla efectivamente en las escuelas.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento presenta información sobre los materiales curriculares y el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Discute la clasificación de los materiales dirigidos a profesores y estudiantes, los procesos de diseño y desarrollo de currículos, y la organización de centros de recursos. También propone un decálogo de buenas prácticas para el uso de las TIC como una estrategia didáctica de apoyo en la planificación de lecciones.
Este documento describe diferentes aspectos relacionados con los materiales curriculares. Explica que los materiales curriculares son artefactos que, mediante diferentes formas de representación simbólica o como referentes directos, ayudan a los estudiantes a reconstruir el conocimiento de manera significativa. Luego, discute diversas clasificaciones y características de los materiales curriculares, así como su relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, analiza el diseño de materiales como periódicos escolares y guías
Este documento describe los diferentes tipos de materiales curriculares y su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales curriculares incluyen libros, guías, medios audiovisuales e informáticos, y se clasifican según criterios como el soporte, disciplina o función. Su objetivo es apoyar al profesorado en la planificación, desarrollo y evaluación del currículo escolar, ayudando a los estudiantes a construir el conocimiento de manera significativa.
El documento define varios términos relacionados con los materiales curriculares, incluyendo medios, recursos y materiales. Explica que los materiales curriculares son herramientas para los profesores que contribuyen al desarrollo del currículo y expresan formas y visiones pedagógicas. También describe los criterios para seleccionar los medios de enseñanza apropiados.
Los materiales curriculares_en_la_enseñanza (1)carinaesbry
El documento trata sobre los materiales curriculares para la enseñanza. Explica que existen diferentes concepciones sobre qué se considera material curricular, desde definiciones amplias que incluyen cualquier recurso de apoyo hasta definiciones más restringidas que solo incluyen libros de texto y otros recursos editados. También describe diferentes clasificaciones de los materiales curriculares según su función, contenido, soporte y destinatario. Finalmente, define a los materiales curriculares como aquellos recursos elaborados específicamente para facilitar procesos educativos en las
Recursos didácticos y nuevas tecnologías trabajo practico 1Florencia Plaza
Este documento describe diferentes tipos de materiales de aprendizaje y su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica cómo los materiales pueden clasificarse según criterios como su formato o su vinculación con la actividad escolar. También analiza cómo los materiales apoyan la transposición didáctica y cómo su selección depende del área curricular, proporcionando ejemplos para lengua, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales.
Este documento discute las consideraciones técnico-pedagógicas para elaborar y evaluar materiales didácticos. Explica que es fundamental que los docentes creen sus propios materiales didácticos utilizando los recursos disponibles en sus instituciones educativas. También destaca que al elaborar materiales didácticos, los docentes deben considerar características como contenido relevante, estructura y representaciones mentales para permitir aprendizaje significativo.
El documento describe los materiales didácticos, su conceptualización e importancia. Explica que los materiales didácticos facilitan la enseñanza y el aprendizaje al proporcionar información y guiar el aprendizaje de manera duradera. También describe la evolución de los materiales didácticos desde la antigüedad hasta la actualidad y diferentes paradigmas sobre su uso, incluyendo uso transmisor, recursivo y crítico.
Planificación instruccional PPrIII. Lic. Saray LugoSaray Lugo
Este documento presenta el diseño instruccional para la unidad curricular de Castellano y Literatura para estudiantes de tercer año de bachillerato. Incluye la fundamentación teórica, los objetivos generales y didácticos, los contenidos conceptuales, y posibles estrategias didácticas a aplicar como organizadores previos y preguntas evocadoras.
El documento define la integración curricular de las TIC como la incorporación de las tecnologías a los componentes del currículo de forma armónica para usarlas como parte integral del aprendizaje. Explica los tres niveles de integración (alfabetización, uso y integración curricular) y las ventajas de las TIC desde las perspectivas del aprendizaje, el alumno, el docente y la institución educativa. Finalmente, destaca la importancia de que los docentes desarrollen competencias en TIC para integrarlas efectivamente en el currículo
El documento define la integración curricular de las TIC como la incorporación de las tecnologías a los componentes del currículo de forma armónica para usarlas como parte integral del aprendizaje. Explica los tres niveles de integración (alfabetización, uso y integración curricular) y las ventajas de las TIC desde las perspectivas del aprendizaje, el alumno, el docente y la institución educativa. Finalmente, destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso pedagógico de las tecnologías.
El documento define la integración curricular de las TIC como la incorporación de las tecnologías a los componentes del currículo de forma armónica para usarlas como parte integral del aprendizaje. Explica los tres niveles de integración (alfabetización, uso y integración curricular) y las ventajas de las TIC desde las perspectivas del aprendizaje, el alumno, el docente y la institución educativa. Finalmente, destaca la importancia de que los docentes desarrollen competencias digitales para integrar eficazmente las TIC en la
Capitulo 1 formación universitaria por medio de la webpaucermo
1) El documento describe diferentes modelos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior, incluyendo modelos centrados en la tecnología, el profesor y el estudiante.
2) Se discuten los roles del profesor y el estudiante en cada modelo, así como ejemplos como las intranets y videoconferencias.
3) También se cubren temas como la evaluación continua, el uso de materiales didácticos y la creación de comunidades virtuales de aprendizaje.
Este documento describe diferentes modelos didácticos, estrategias metodológicas y recursos didácticos para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica modelos como el tradicional, tecnológico y constructivista, así como estrategias como la lección magistral, trabajo autónomo y en grupo. También cubre recursos como los medios auditivos, impresos, audiovisuales y digitales. El objetivo es orientar las actuaciones del docente y facilitar el logro de los objetivos de aprendizaje.
El documento presenta un trabajo práctico sobre el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en el aula. Incluye una definición de materiales para el aprendizaje, formas de clasificarlos y las funciones que cumplen en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También examina los materiales que pueden usarse como entorno cultural escolar, las posibilidades que brindan las TIC y por qué los materiales no son neutros desde una perspectiva de transposición didáctica.
Los medios y tecnologías en la educación escolarkenia3884
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas y cubren áreas como el apoyo a la planificación docente y el aprendizaje de los estudiantes. También discute el uso de libros de texto y el papel de los centros de recursos educativos.
Los medios y tecnologías en la educación escolarkatyrian
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las escuelas. También discute el uso de libros de texto y la importancia de contar con materiales flexibles que apoyen a los profesores. Finalmente, enfatiza la necesidad de formar a los profesores en el uso efectivo de las tecnologías de la información en el aula.
Los medios y tecnologías en la educación escolarrostame
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas y cubren áreas como el apoyo a la planificación docente y el aprendizaje de los estudiantes. También discute el uso de libros de texto y el papel de los centros de recursos educativos.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas y cubren áreas como el apoyo a la planificación docente y al aprendizaje de los estudiantes. También discute el uso de libros de texto y el papel de los centros de recursos educativos.
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y medios de comunicación utilizados en la educación, incluyendo medios impresos, manipulativos, audiovisuales y digitales. Explica que estos materiales no solo sirven como soporte físico sino que generan e codifican información y conocimiento. También presenta una tabla que clasifica los materiales didácticos según su función y características.
Los medios y tecnologias en educacion escolarkenia3884
Este documento analiza el papel de los medios y la tecnología en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares son conjuntos de medios diseñados para facilitar el aprendizaje en las aulas. Luego describe diferentes tipos de materiales y cómo los profesores los usan para planificar y apoyar a los estudiantes. Finalmente, discute el rol de la tecnología en la educación y factores importantes para integrarla efectivamente en las escuelas.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Aborda temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las competencias digitales. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de integración tecnológica como la formación docente y el apoyo a los centros educativos.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora temas como los materiales curriculares, el diseño del currículo, el libro de texto, el profesorado, la organización de recursos y las nuevas tecnologías. También discute factores que influyen en el éxito de proyectos de tecnología educativa y la importancia de las competencias digitales en el currículo.
Los medios y tecnologías en la educación escolar pptphilip1718
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explora cómo los materiales curriculares apoyan el diseño e implementación del plan de estudios y cómo los libros de texto funcionan como una tecnología empaquetada. También discute el uso que los profesores hacen de los medios y las competencias digitales que deben desarrollar los estudiantes.
El documento introduce los conceptos de materiales curriculares y medios educativos. Explica que los materiales curriculares son objetos y artefactos diseñados para facilitar el aprendizaje y que incluyen guías didácticas, libros de texto y videos educativos. También discute dos concepciones de currículo - técnico-racional y práctica - y cómo esto influye en el diseño de los materiales. Finalmente, analiza factores como la infraestructura tecnológica y la capacitación docente que afectan la integra
El documento habla sobre los materiales curriculares y su importancia en la enseñanza. Existen dos tipos de materiales: los de apoyo a la planificación y desarrollo profesional del profesorado como guías didácticas; y los de apoyo al aprendizaje del alumnado como libros de texto y videos educativos. El documento también discute dos concepciones de currículo - técnico-racional y práctico - y cómo esto influye en el diseño de los materiales. Finalmente, cubre temas como la importancia de los centros
Este documento analiza el papel de los medios y tecnologías en la educación escolar. Explica que los medios se clasifican según su función de apoyo a la planificación docente, al aprendizaje de los estudiantes o al diseño curricular. También describe los desafíos de implementar el currículo planificado y los factores clave para la integración exitosa de nuevas tecnologías en las escuelas como la infraestructura, la formación docente y los materiales digitales.
Los Medios y Tecnologias en las Educación EscolarIrlanda_77
Este documento describe los diferentes tipos de materiales curriculares y su función en el proceso educativo. Discute dos concepciones de diseño curricular - una técnica y otra práctica - y el papel del libro de texto. También cubre temas como las opiniones de los docentes sobre los medios didácticos, el uso de la tecnología en la educación, y las competencias digitales necesarias en el currículo actual.
Los Medios y Tecnologías en la Educación EscolarIrlanda_77
Este documento describe los diferentes tipos de materiales curriculares y su función en el proceso educativo. Se clasifican los materiales curriculares en aquellos de apoyo a la planificación y evaluación para los profesores, como guías didácticas y bibliografía, y materiales de apoyo al aprendizaje de los estudiantes, como libros de texto y software educativo. También discute dos enfoques en el diseño de materiales curriculares, un enfoque técnico centralizado y uno práctico más flexible y contextualizado.
Este documento trata sobre el uso de medios y materiales en la enseñanza. Describe diferentes tipos de materiales curriculares como libros de texto, guías didácticas y diseños curriculares. También discute factores importantes en el diseño y desarrollo de medios educativos, así como consideraciones sobre cómo los profesores usan y evalúan dichos materiales.
Resumen de los Medios de Enseñanza o Material DidàcticoRosario Valle
El conjunto de medios, objetos y artefactos que son elaborados específicamente para facilitar el desarrollo de procesos educativos en los centros escolares y aulas.
El documento describe los medios y tecnologías utilizados en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares apoyan el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los maestros. También influyen en el diseño e implementación de los planes de estudio. Finalmente, discute el papel de las nuevas tecnologías en las escuelas y la importancia de desarrollar competencias digitales en los estudiantes.
El documento habla sobre los medios y materiales curriculares en la educación. Explica que estos materiales se clasifican en dos categorías: materiales de apoyo para profesores como guías didácticas; y materiales de apoyo para estudiantes como libros de texto. También discute dos concepciones de cómo estos materiales apoyan el diseño e implementación del plan de estudios, siendo una concepción más técnica y la otra más práctica y flexible. Finalmente, describe algunas funciones clave de un centro de recursos educativos.
1. EQUIPO 3
SARAI ROJAS AGUIAR
ISELA VIRGEN PONCE
GAMALIEL GOMEZ CASTAÑEDA
CESAR OMAR PONCE HERMOSO
2. Definición de materia curricular
Conjunto de medios, objetos y artefactos
que son elaborados específicamente para
facilitar el desarrollo de procesos
educativos en el aula.
Clasificación de materiales curriculares
• De apoyo a la planificación, desarrollo y evaluación de la
enseñanza, por lo general dirigidos al profesorado. Ejem. Guías
didácticas, ejemplificación de unidades didácticas y de experiencias
pedagógicas.
• De apoyo al aprendizaje de los alumnos. Ejem. Libros de texto,
videos didácticos, software educativo
3. Los materiales curriculares son una estrategia clave para la difusión y
desarrollo de innovaciones educativas.
Dos formas, concepcionales o lógicas básicas de entender el
currículo y el papel de los materiales:
TÉCNICO RACIONAL
El diseño de medios es responsabilidad de expertos
técnicos
· La producción de medios es parte de las tareas del diseño
del curriculum
· Estos materiales presentan una estructura cerrada y poco
flexible
· Están concebidos para un modelo estándar de alumno y
contexto cultural
· Existe una sobreconfianza en los medios como la estrategia
más eficaz para la innovación
4. Practica
Disponibilidad de material curricular de apoyo a los profesores
Elaboración de materiales diversificados territorialmente
Utilización e integración curricular de los materiales del
entorno
Creación de estrategias para que los materiales elaborados
personalmente por los profesores sean difundidos
Potenciar que el intercambio, distribución y elaboración de
medios se realice comarcalmente
Reorganizar y reformular los espacios y ambientes de
aprendizaje de los centros escolares
Desarrollar el currículum en el aula a través de un proceso
multimedia
Disponer de materiales flexibles y poco estructurados
Formación y asesoramiento a los profesores en el diseño,
selección y uso de medios
5. Del curriculum planificado al curriculum en
acción.
La traslación del curriculum a la practica del aula no se produce
linealmente.
Los tipos de materiales curriculares de apoyo a los docentes son:
· El material que difunde la planificación del curriculum prescrito.
Los diseños curriculares
· Materiales de apoyo complementarios a los recursos dirigidos al
alumnado. Las guías Didácticas
· Los materiales para el intercambio de experiencias entre el
profesorado
· Materiales bibliográficos para la consulta y formación científica y
didáctica
6. El libro de texto y el desarrollo del
curriculum
Un poco de historia.
A mediados del siglo XIX, la educación de masas
(población/estudiantes) necesitó de recursos pedagógicos que
permitieran controlar las actividades de aprendizaje de un grupo
numeroso de alumnos de un único docente, y por otro lado establecer
qué es lo que había que aprender. Este material fue el libro de texto.
El libro de texto: es un recurso con suficiente potencial para ser usado a lo
largo del curso escolar completo.
Es el principal material con el que cuenta el profesorado, en el cual se dota de
contenido y se operativiza en un nivel práctico las prescripciones de un
programa curricular.
En palabras simples, es un recurso para traducir el curriculum oficial y mediar
entre éste y los profesores.
7. Según Henson (1981), el
En el texto se encuentra:
texto se convierte en el
• La metodología para el “curriculum”
desarrollo de objetivos
• Sección y secuencia del Al texto se le puede
contenido a enseñar denominar como
• Actividades tecnología curricular
• Estrategias de empaquetada (Kirk 1990)
enseñanza a seguir
• En algunos casos, Las desventajas del uso del libro de texto:
Pruebas de evaluación
(a través de la guía El docente asume y pone en práctica el
didáctica o del profesor) proyecto curricular del texto, sin
cuestionarlo: desprofesionalización del
Cuando el alumno utiliza el profesorado.
texto (del libro) lo hace Metodologías tradicionales de enseñanza
como fuente de Homogeneización y estandarización de los
conocimiento, y el profesor procesos de enseñanza aprendizaje.
lo emplea como fuente Difícil compatibilidad de este medio con
estructuradora de la otras estrategias metodológicas que
enseñanza. favorezcan la construcción del conocimiento
por los alumnos.
8. Lo que opinan y valoran los docentes sobre los medios y materiales
didácticos:
Los profesores se informan de material novedoso a través de otros
compañeros, por el contrario los canales comerciales (publicidad)
tienen poca fuerza en el profesor.
Los criterios que mas valoran los profesores en la selección de
materiales son: adaptabilidad de los materiales a las necesidades de
sus alumnos. También adecuación de los materiales a los temas y
contenidos a desarrollar en clase.
Los materiales locales o de elaboración propia son empleados para la
preparación y desarrollo de las lecciones y estrategias de enseñanza.
9. Con relación a los usos que realizan los profesores de los medios y
materiales
Los materiales textuales (libros y guías) son los recursos que
preferentemente utiliza el profesor para planificar su enseñanza.
Los modelos o patrones de uso del texto escolar por los profesores no
son homogéneos.
La naturaleza innovadora de material, si no va acompañada de
acciones de apoyo y orientación a profesores, por sí sola no tiene la
capacidad suficiente para generar cambios en la práctica
metodológica.
La integración y uso de las tecnologías informáticas en las escuelas
está condicionado, además de factores de tipo infraestuctural y de
recursos, por las actitudes y destrezas del profesor, por la cultura
organizativa de la propia escuela y por las formas en que interactúan
los alumnos.
10. La organización y gestión de los medios. Los
centros de recursos
La adquisición, distribución, ubicación,
gestión y organización de los recursos
tecnológicos tanto en el nivel macro
organizativo (como puede ser un estado o
comunidad autónoma) como un nivel más
próximo a la práctica escolar (el centro
educativo o aula) representa un conjunto
problemático de decisiones organizativas
complejas y sometidas a numerosas
variables de naturaleza diversa.
Lorenzo (1996) identifica tres modalidades
básicas de organización delos modelos en
el centro escolar: los talleres y rincones,
los departamentos de actividades
complementarias y extraescolares, y los
centros de recursos.
11. CRITERIOS TALLERES/ DEPARTAMENTO CENTRO DE RECURSOS
ZONAS
Incidencia Aulas Centro Comarca/Intercentro
Complejidad Mínima Similares a otras Máxima
Participación Profesor/alumnos Prof/Padres/Alumnos Prof. de varios centros
Apoyo/asesoramiento Interno Interno Externo
Representación del total Cuasi total Parcial
profesorado
Usuarios alumnos Alumnos/profesores Alumno/Prof/Comunidad
Dependencia institucional Equipo docente Jefe estudios/Director Director territorial
Los centros de recursos son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los
profesores en toda la problemática relativa a la selección y uso de los medios y
recursos de enseñanza.
FUNCIONES BASICAS
DE UN CENTRO DE RECURSOS
• Facilitar la disponibilidad de medios y Materiales a los
profesores
• Formar y asesorar al profesorado en el uso de los medios
• Diseñar y producir material didáctico
• Evaluar los efectos y experiencias de uso de los medios en la
enseñanza
12. Las nuevas tecnologías en el sistema escolar
A pesar de los avances en la dotación de
recursos y el desarrollo de infraestructuras de
telecomunicaciones, la práctica docente con
ordenadores todavía sigue siendo un hecho poco
generalizado, y no siempre desarrollado al
servicio de modelos pedagógicos innovadores.
En base a esto se derivan de preguntas como:
¿Por qué ocurre este fenómeno? ¿Cuáles son las
causas que provocan que las tecnologías
informáticas no sean utilizadas pedagógicamente
en las aulas? Etc.
13. Existen una serie de factores que inciden en el éxito o fracaso de
proyectos destinados a incorporar e integrar curricularmente las
nuevas Tecnologías a la enseñanza:
• La existencia de un proyecto institucional que impulse y avale la
innovación educativa utilizando tecnologías informáticas.
• La dotación de la infraestructura y recursos informáticos
mínimos en los centros y aulas.
• La formación del profesorado y la predisposición favorable hacia
las TIC. Entre otras.
En internet hay números
sitios web dedicados a
ofrecer recursos variados
a los docentes y a las
escuelas los enlaces son:
14. leer y escribir
Proceso de capacitación de un
sujeto para que pueda acceder y
escolaridad ALFABETIZACIÓN comprender contenidos y formas
simbólicas
alfabetización
múltiple
15. Auditiva / musical
TIPOS DE Visual
Audiovisual
ALFABETIZACIÓN Digital Manejo de la tecnología
Informacional Usos inteligente de la información
Expresión y conocimiento
Ética del conocimiento
16. 1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.
2. El profesor debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos
mágicos.
3. El método o estrategia didáctica en conjunto con las actividades
planificadas, promueven un tipo u otro de aprendizaje.
4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumno aprenda haciendo
cosas con la tecnología.
5. Las TIC deben utilizarse como recursos de apoyo para el aprendizaje
como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas.
6. Las TIC pueden ser utilizadas como herramientas de
búsqueda, consulta y elaboración de información, así como para
relacionarse y comunicarse.
7. Las TIC deben ser utilizadas para el trabajo individual como para el
trabajo colaborativo, así mismo, de manera presencial y virtual.
8. Al planificar con TIC, se debe ser explicito no solo en el objetivo sino en
el tipo de competencia o habilidad tecnológica.
9. Debe evitarse la improvisación en el aula informatica.
10. El uso de las TIC no debe considerare ni planificarse como acción ajena
o paralela al proceso de E-A.
17. La planificación de actividades
con tecnologías no puede
realizarse de modo espontáneo
y azaroso, sino que debe partir
de un modelo educativo. Es
decir, la actividad cobra sentido
pedagógico.
18. Actividades genéricas de aprendizaje que los alumnos podrían
realizar empleando los recursos digitales:
buscar, seleccionar y analizar información en Internet con un
propósito determinado
adquirir las competencias y habilidades de manejo de las
distintas herramientas y recursos tecnológicos: saber
manejar software diverso, gestionar un sistema operativo
cumplimentar y realizar distintas tareas de aprendizaje como
pueden ser: redactar textos escritos, elaborar presentaciones
multimedia, resolver ejercicios y juegos on line
desarrollar proyectos de trabajo en WWW
exponer públicamente proyectos o trabajos en el aula
mediante pizarras digitales
comunicarse y trabajar colaborativamente a distancia
empleando recursos de Internet:
foros, wikis, blogs, transferencias
ficheros, correos, Messenger.
expresarse y difundir sus ideas y trabajos empleando
distintas formas y recursos tecnológicos