Este documento presenta una webquest sobre los seres vivos. Explica que los seres vivos son aquellos que tienen vida y realizan actividades para vivir y adaptarse al medio. Los científicos clasifican a los seres vivos en especies para facilitar su estudio. La webquest guía a los estudiantes a trabajar en equipos para identificar cadenas alimenticias, clasificar plantas, y elaborar esquemas sobre la clasificación y reproducción de los seres vivos utilizando recursos en línea provistos. Incluye una evaluación y
Este documento presenta varias herramientas de la Web 2.0 que pueden usarse para crear imágenes como nubes de palabras y videos, y describe actividades para que los estudiantes usen estas herramientas. Se explica cómo crear nubes de palabras, editar videos de manera simple y diseñar actividades educativas usando videos. También se cubren cómo crear historietas y cómics usando herramientas como ToonDoo, Storybird, Scratch, Comic Life y Pixton.
Mario Rosales Descentralización y capacidades localesNora Lis Cavuoto
Este documento describe la descentralización y el buen gobierno local en América Latina desde 1980 hasta la actualidad. Se ha avanzado en la descentralización política, administrativa y fiscal, con más municipios eligiendo autoridades de manera democrática y mayor gasto local. Sin embargo, los gobiernos locales siguen subordinados a los niveles centrales y enfrentan limitaciones como capacidad financiera limitada. El buen gobierno local se caracteriza por ser más participativo, horizontal y enfocado en alianzas, en contraste con las administraciones municipales tradicional
Este documento describe los pasos para determinar el gluten en harina de trigo mediante dos métodos: gluten húmedo y gluten seco. En el método húmedo se mezcla harina con agua para formar una masa, mientras que en el método seco la masa se lava y seca para separar el gluten del almidón. El gluten es importante para la industria panificadora ya que soporta ingredientes variados en productos panificados.
IPv4 utiliza 32 bits para asignar direcciones IP, lo que limita el número disponible a aproximadamente 4.3 mil millones. IPv6 fue desarrollado para abordar este límite asignando 128 bits por dirección IP, aumentando exponencialmente el número disponible a 340 trillones de trillones. Si bien IPv4 representa cada número decimal de una dirección IP con 8 bits o 1 byte, IPv6 amplía esto a 16 bytes para abordar las necesidades futuras de la creciente internet de las cosas.
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El documento resume las enseñanzas de Mahatma Gandhi sobre la no violencia, la verdad, la humildad, el perdón y la paz. Gandhi pidió la fuerza para decir la verdad ante los poderosos y no mentir para ganar aplausos, y para perdonar cuando la gente lo ofenda en lugar de vengarse. Su esfuerzo por lograr un triunfo pacífico fue apoyado por muchos y nos enseña a orar y a querer a la gente como a nosotros mismos.
La Web Semántica y los Servicios Web Semánticos son una extensión de la Web tradicional que permite a los ordenadores comprender mejor la información y los recursos en la Web. Fueron creados por Tim Berners-Lee y existen estándares como RDF, OWL y XML para describir los recursos de una manera que las máquinas puedan procesar y entender. La Web Semántica ampliará el potencial de la Web permitiendo el intercambio de datos con un mayor significado entre máquinas.
Este documento describe las miopatías metabólicas, que son enfermedades musculares causadas por deficiencias enzimáticas. Se dividen en tres grupos: glucogenosis, que afectan el metabolismo del glucógeno; lipidosis, que afectan el metabolismo lipídico; y deficiencias mitocondriales. Las glucogenosis se subdividen en aquellas que causan debilidad muscular y aquellas que causan intolerancia al ejercicio. Las formas más comunes descritas son la enfermedad de Pompe, de Cori-Forbes
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el reino animal a niños de 7-8 años utilizando Prezi. La guía explica que el medio se utilizará para desarrollar conceptos sobre los animales vertebrados e invertebrados de manera dinámica e interactiva, incluyendo videos y actividades. Antes, durante y después de la presentación, los estudiantes completarán tareas como lluvias de ideas, clasificación de animales y emparejamiento de imágenes con nombres. La guía también incluye referencias
Este documento presenta una unidad didáctica de Ciencias Naturales sobre la diversidad de los seres vivos. La unidad se centra en temas como la clasificación celular, las funciones vitales a nivel celular, y la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos. Incluye objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación.
El documento describe el diseño de una unidad de aprendizaje sobre la estructura de los seres vivos para estudiantes de 4° y 5° grado de una escuela rural en Colombia. La unidad se centrará en conceptos celulares e incluirá tres actividades desarrolladas a lo largo de tres semanas utilizando recursos digitales. Las actividades incluyen el análisis de información sobre células, la creación de un mapa conceptual sobre la estructura celular y la elaboración de un video sobre los niveles de organización biológica.
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio proyectable sobre la clasificación de animales con estudiantes de primer grado. El medio proyectable consiste en 15 diapositivas que clasifican animales según características como su dieta, hábitat, esqueleto y reproducción. La guía describe cómo se utilizará el medio proyectable para que los estudiantes aprendan a clasificar y reconocer diferentes tipos de animales a través de imágenes y actividades interactivas.
El documento habla sobre establecer relaciones entre los órganos y sus funciones en el sistema digestivo de animales vertebrados e invertebrados. Propone revisar una página de un libro de ciencia y ambiente sobre este tema y distribuir tareas como construir modelos, escribir y exponer entre integrantes de un equipo para comunicar conclusiones usando computadoras, proyectores y celulares.
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Este documento presenta una unidad didáctica de Ciencias Naturales sobre la diversidad de los seres vivos. La unidad se centra en temas como la clasificación celular, las funciones vitales a nivel celular, y la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos. Incluye objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación.
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El documento habla sobre animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar y crear fichas sobre las características y ejemplos de animales vertebrados e invertebrados. Presentarán su trabajo para educarse mutuamente y aprender a respetar la naturaleza.
Este documento presenta una propuesta de capacitación docente en el uso de las TIC para el área de ciencias biológicas. La propuesta incluye 13 actividades para desarrollar competencias biológicas y científicas en los docentes a través del uso de herramientas como mapas mentales, presentaciones, foros y wikis. El proyecto tendría una duración de 6 semanas y evaluaría las tareas de los docentes a través de una variedad de estrategias y la creación de un blog final.
1° SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN1-SEM.1-EXP.2-CyT.docxYulianaDiaz45
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la célula. La sesión tiene como propósito explicar a la célula y sus diferentes tipos utilizando círculos de habilidades y contrastaciones. Se desarrollará en 4 actividades: 1) elaborar un plan de acción para recoger información sobre la célula, 2) elaborar un organizador gráfico con la estructura y tipos de célula, 3) establecer diferencias y semejanzas entre célula procariota y eucariota, y 4
Curso ciencias naturales “Organización Interna de los Seres Vivos"natygomezsalazar
El archivo es un curso de ciencias naturales sobre la organización interna de los seres vivos, el cual puede ser virtual o no, basado en el uso de las TIC.
Este documento describe el desarrollo de un material educativo para estudiantes de cuarto grado sobre los ecosistemas de México. Explica las etapas de planeación, análisis, diseño, desarrollo e implementación del material, el cual utilizará herramientas tecnológicas como PowerPoint, Word y Excel para facilitar la comprensión de los estudiantes. El material se enfocará en la unidad sobre seres vivos y su ambiente y busca superar las dificultades de los estudiantes en esta área.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de una presentación de diapositivas sobre el tema "El mundo de los animales y las plantas" dirigida a estudiantes de 4to grado. La guía explica que la presentación se utilizará para complementar el plan de estudios y hacer el tema más dinámico e interesante a través de imágenes y videos. También describe los objetivos y contenidos de la lección, así como las actividades que los estudiantes realizarán antes, durante y después de la presentación para comprender y evaluar lo que han
Este documento presenta una ficha técnica de un proyecto de aprendizaje para ciencias naturales de 4o grado de primaria. El proyecto se enfoca en las cadenas alimentarias y los seres vivos que producen alimentos. Consta de dos sesiones donde los estudiantes analizarán videos, lecturas y presentaciones sobre cómo funcionan las cadenas alimentarias y las consecuencias de alterarlas. Al finalizar, los estudiantes deberán crear presentaciones y carteles sobre este tema.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para que una alumna con hepatitis pueda continuar su educación de forma remota durante varios meses mediante el uso de una netbook y recursos en línea. La propuesta incluye objetivos, contenidos de biología, actividades y estrategias de evaluación para mantener a la alumna al día con la materia.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para que una alumna con hepatitis pueda continuar su educación de forma remota durante su enfermedad a través del uso de una netbook y materiales digitales. La propuesta incluye el uso de plataformas como Facebook, Edmodo y correo electrónico para compartir contenidos, tareas y evaluar el aprendizaje de la alumna de manera remota.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases sobre el tema de las células. La secuencia busca que los estudiantes reconozcan las características y funciones de las células a través del uso de herramientas TIC como un juego y videos. También analizan imágenes reales de células y debaten sobre el uso de células madre.
Este documento presenta una guía didáctica para un medio informático multimedia diseñado con PowerPoint sobre "Los seres vivos". El medio está dirigido a estudiantes de 5o grado y se utilizará para reforzar los contenidos sobre los seres vivos. Consta de 40 diapositivas con información, imágenes y videos sobre las células, las funciones vitales, la clasificación de los reinos y la diferenciación entre animales vertebrados e invertebrados, acompañadas de actividades interactivas.
Este documento presenta una adaptación curricular no significativa para un alumno diagnosticado con TDAH en 3er grado de primaria. La adaptación se centra principalmente en estrategias metodológicas, materiales e instrumentos de evaluación, manteniendo los objetivos y criterios de evaluación. Se describe brevemente las características del alumno y las dificultades que presenta en los ámbitos conductual, socioemocional y cognitivo.
Este documento presenta una guía didáctica para una unidad sobre animales dirigida a estudiantes de segundo grado. La unidad se llevará a cabo en 4 sesiones utilizando un medio TIC que incluye fichas con imágenes de animales para que los estudiantes identifiquen sus características. El medio TIC promueve el aprendizaje independiente y la colaboración entre compañeros. La guía describe las actividades antes, durante y después de la implementación del medio TIC para lograr sus objetivos de manera significativa y
2. Introducción: Los seres vivos son los que tienen vida. Ellos significan que realizan una serie de actividades que les permiten vivir y adaptarse al medio. Los científicos(as) hacen algo similar cuando se trata de ordenar la gran diversidad de los seres vivos.
3. Ellos los agrupan en especies comunes, con el fin de facilitar el estudio de las diferentes formas de vida. 1 ¿Cómo se clasifican? 2 ¿Cúal es su forma de reproducción? ¿Dónde viven? 3
4. Se trata de una sección muy importante para que tú puedas comprender que está pasando en nuestro medio.-Esta webquest te induce a una secuencia didáctica muy útil y práctica, por lo que pondrás tus conocimientos del internet .
5. En equipo de tres, desarrollaras las siguientes tareas: Identifique una cadena alimenticia haciendo uso de las páginas electrónicas que las encontraras en recurso disponibles en esta Webquest. Lee cuidadosamente los recursos disponibles del internet , luego copie en Word un resumen sobre la clasificación de las plantas, esto te facilitara tu aprendizaje. Vision 01 Vision 02 Vision 04 Elabore un esquema mental que recoja la forma de reproducción y clasificación de los seres vivos. Busque y discute con tus compañeros ¿Cual es la categoría taxonómica de los seres vivos? Vision 03 Tarea:
6. Proceso: Haciendo uso de los recursos disponibles, desarrollaras lo siguiente: Escriba en Microsoft Word un reportaje sobre: 1-Los seres vivos y su ambiente. 2- De que se alimentan los seres vivos Seleccione algunas fotografías o imágenes ilustrativas sobre seres vivos. Clasifique las plantas: medicinales, industriales y comestibles. Realizar un esquema mental de los seres vivos.
7. Recursos: Para la webquest se han incorporadas páginas electrónicas importantes para su aprendizaje, además te facilitara el trabajo en equipo y mayor conocimiento. A) Escriba un reportaje sobre: 1-Los seres vivos. http://infoescuela.blogcindario.com/2006/03/00021-que-son-los-seres-vivos.html 2- De que se alimentan los seres vivos http://www.blogger.com/feeds/6876017425445301851/posts/default B) Seleccione algunas fotografías o imágenes ilustrativas sobre seres vivos: http://www.google.hn/search?channel=linkdoctor&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&hl=es&tab=wi&biw=1345&bih=428&q=los%20seres%20vivos
8. C) Clasifique las plantas: medicinales, industria y comestibles http://scholar.google.hn/scholar?um=1&hl=es&q=clasificacion%20de%20las%20plantas&biw=1345&bih=428&ie=UTF-8&sa=N&tab=is D) Detrmine los animales y su ambiente. http://scholar.google.hn/scholar?hl=es&q=los+animales&lr=&as_ylo=&as_vis=0 Disfrute de este precioso Video sobre los seres vivos. http://www.youtube.com/watch?v=LsXtQoePhyY Esquema: http://ifile.it/un1w48q/mapa%20de%20seres%20vivos....jpg
9. Evaluación: Es interesante conocer tu inquietud después de haber terminado el trabajo, por lo tanto necesito que llenes la siguiente tabla, coloca una X en la casilla que consideres. Me gusto: ____________________ Tengo que repasar: _____________
10. Calificación Individual A continuación te presento la rúbrica de evaluación, para que conozcas los porcentajes de cada aspecto.
11. Conclusiones: Al concluir esta webquest deberás de comprender, que son los seres vivos y sus criterios de clasificación. Serás capaces de identificar las plantas vasculares y las gimnospermas Así mismo haber aprendido a utilizar el internet, como una herramienta muy valiosa para obtener información, para ampliar sus conocimientos y el trabajo colaborativo. Además estarás al nivel de las competencias académicas con otros niños de otros centros educativos, anímate a seguir trabajando de esta forma .
13. 1-Objetivo del área/áreas implicadas Explicara las formas de clasificación de los seres vivos. Enlistara la clasificación taxonómica de los seres vivos. 2-Contenido Los seres vivos 3-Distribución temporal Una semana
14. 4- Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos: Deben conocer sobre los reinos mónera, protista, animalia, fungí y plantae. En que se parecen y en qué se diferencian. Debe conocer como se agrupa los seres vivos (vertebrados e invertebrados). Conocimiento sobre diferencias y similitudes entre anfibios y reptiles. 5) Material previsto (ordenadores, programas, lápices, etc.): Ordenador Páginas electrónicas
15. 6-Organización del espacio Videos Esquemas Investigaciones 7) La mejor organización de los grupos de trabajo Equipos de 3 personas 8) Recursos complementarios para el profesor Internet 9) Necesidad o no de contar con el apoyo de otros profesores Culminación de trabajo asignado 10) La implicación de diferentes áreas: En Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.