El documento discute cómo los videojuegos pueden educar a través del desarrollo de habilidades cognitivas, motoras y sociales. Señala que los videojuegos ayudan a mejorar la memoria, resolución de problemas, coordinación, trabajo en equipo y más, aunque los violentos pueden fomentar actitudes negativas. También incluye ejemplos personales de cómo diferentes videojuegos han educado a lo largo de las edades.

1. Los Videojuegos
también nos educaron

2. O María José Carballido Soler
O Antonio Jesús Fernández García
O José Miguel Gómez Gómez
O Desiré Lucas Ríos

3. 0%
5%
10%
15%
20%
25%
Música Cine DVD
Música
Cine
DVD

4. Y sabías que: El 25% de los adultos europeos
son consumidores habituales
El 54% de los padres juegan con
sus hijos
La mitad de los europeos juegan
entre 1 y 5 horas por semana
El 75% de las aplicaciones
desarrolladas para móviles y
tabletas son juegos
El 75% de los niños españoles
reconoce que disfruta con ellos

5. Cual agencias de educación informal, los medios de
comunicación ejercen una poderosa influencia en
los procesos de conformación de actitudes, valores,
creencias y mitos, así como en el aprendizaje de
conceptos, hechos, principios, automatismos,
habilidades y destrezas (Ortega Carrillo, 1997)

6. Y aquí empieza nuestra tecnoautobiografía

7. 6AÑOS
MEGA RATÓN PLUS
Desarrollo del vocabulario,
matemático y del
razonamiento concreto
Antonio Jesús Fernández

8. 7AÑOS
SUPER MARIO BROS
Situación espacio – temporal y desarrollo de la psicomotricidad
fina gracias al mando con el que jugamos

9. 8AÑOS
POKEMON
Con Pikachu y la Game Boy aprendimos a elaborar estrategias, a
planearlas y ponerlas en acción. Además ayudó al desarrollo de la
memoria a corto y largo plazo.

10. 10AÑOS
LOS SIMS
Nos ayudó a formar
nuestra personalidad y a
mantener relaciones
sanas y responsables
Mª José Carballido

11. 12AÑOS
BRAIN TRAINER
Con él entrenamos nuestra inteligencia y
nuestra memoria y mantenemos activas
nuestras capacidades cognitivas
Desiré Lucas Ríos

12. 13AÑOS
JUST DANCE
Cuando jugamos a juegos de este tipo estamos desarrollando nuestra
coordinación psicomotriz. Además, al contrario que la mayoría de
videojuegos, requiere algo de ejercicio físico

13. 14AÑOS
FIFA
Desarrollo del trabajo en equipo,
entrenando los reflejos y poniendo en
valor el esfuerzo personal
José Miguel Gómez

14. ¿Todos los videojuegos educan?

15. Los videojuegos violentos fomentan en los
usuarios más jóvenes actitudes violentas,
racistas, machistas, etc.

16. Aspectos cognitivos
O Memorización de hechos.
O Observación hacia los detalles.
O Percepción y reconocimiento espacial.
O Descubrimiento inductivo.
O Capacidades lógicas y de razonamiento.
O Comprensión lectora y vocabulario.
O Conocimientos geográficos, históricos, matemáticos...
O Resolución de problemas y planificación de estrategias.

17. Destrezas y habilidades
O Autocontrol y autoevaluación.
O Implicación y motivación.
O Instinto de superación
O Inversión de esfuerzo que es
reconocido de forma inmediata.
O Habilidades motrices, de reflejos y
respuestas rápidas.
O Percepción visual, coordinación óculo-
manual, y percepción espacial.
O Curiosidad e inquietud por probar y por
investigar.

18. Aspectos Sociales
O Aumenta la autoestima: proporcionan un sentido de dominio, control y
cumplimiento. Debido en gran parte a que existen recompensas
personalizadas
O Interacción con amigos de manera no jerárquica (presencial o a distancia)

19. Bibliografía
 ADESE (2011). Informe anual. Asociación española de Distribuidores y
Editores de Software de Entretenimiento: Madrid
 Aguiar, M. V. y Farray, J. I. (2003). “Los videojuegos”. Comunicación y
Pedagogía, 191, 33-36.
 Etxeberria, F. (2008). Videojuegos, consumo y educación. Revista Electrónica
Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de Información,
Vol. 9, Nº 3
 Etxeberria, F. (1999). Videojuegos y educación, en Etxeberria, F. (Coord): La
Educación en Telépolis. Editorial Ibaeta: Donostia.
 Gómez, M.T. (2007). Videojuegos y transmisión de valores. Revista
Iberoamericana de Educación, Nº43/6
 Gros, B. (coord.) (2008): Videojuegos y aprendizaje. Editorial Graó: Barcelona.
 Grupo F9. Acceder a la cultura informática a través de los videojuegos.
<http://www.xtec.es/~abernat> [Consulta: 06-03-14]
 Ortega, J. A. (1997). Comunicación visual y tecnología educativa. Granada:
Grupo editorial Universitario.
 Ortega Carrillo, J.A. y Robles Vilchez, M.C. (2008). Análisis axiológico-educativo
de videojuegos de temática violenta. Revista Electrónica Teoría de la
Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Vol. 9, nº 3.