Grané, M. et al. (2018). Como seleccionar recursos digitales de calidad para niños y niñas. Apps para la primera infancia. Sugerencias y buenas prácticas para elegir y crear contenidos interactivos de calidad. http://lmi-cat.net/apps/es/guia-2/
El documento proporciona una guía para el uso apropiado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en Educación Infantil. Identifica ocho principios clave para buenos usos de las TICs: 1) deben ser educativas, 2) facilitar la colaboración, 3) integrarse con el juego, 4) dar control al niño, 5) ser intuitivas, 6) no violentas ni estereotipadas, 7) considerar la salud y seguridad, y 8) implicar a los padres.
Este documento describe un recurso educativo llamado PEQUETIC que ayuda a introducir a niños de 3 a 5 años al mundo de la tecnología de manera didáctica a través de juegos en línea. PEQUETIC busca desarrollar habilidades motrices y de concentración en los niños al tiempo que les enseña sobre conceptos básicos de computación. El documento explica cómo acceder y usar los diferentes juegos de PEQUETIC y sus objetivos educativos.
Este documento presenta las pautas para un trabajo colaborativo en wiki que tiene como objetivo construir una guía sobre las emociones que pueden producir en los niños el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y brindar consejos y orientaciones a niños y familias. El trabajo consistirá en investigar y observar diferentes aspectos como las satisfacciones y riesgos del uso de la tecnología, para luego confeccionar documentos orientadores sobre el uso adecuado y preventivo de las mismas.
El documento presenta un programa de capacitación para padres sobre el uso seguro y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de los niños. El programa tiene como objetivos concientizar a las familias sobre los riesgos de Internet, fomentar la alfabetización tecnológica de los padres, y proporcionar orientaciones pedagógicas para el uso saludable de las TIC en el hogar.
Utilización responsable de las pantallas digitalessecretariajayb
El documento ofrece consejos a los padres sobre el uso saludable de las nuevas tecnologías por parte de los niños. Recomienda poner límites de tiempo al consumo de televisión, videojuegos e internet y no usarlos como premio o castigo. También enfatiza la importancia de acompañar a los niños durante su uso y dialogar con ellos sobre lo que ven para desarrollar una actitud crítica.
Este documento presenta una guía para el uso apropiado de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación infantil. La guía identifica ocho buenos usos de las TICs: 1) que las aplicaciones sean educativas, 2) que faciliten la colaboración, 3) que se integren en el juego, 4) que el niño tenga el control, 5) que sean transparentes e intuitivas, 6) que no sean violentas ni estereotipadas, 7) que consideren la salud y seguridad, y 8
Este documento presenta una guía para el uso apropiado de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación infantil. La guía identifica ocho buenos usos de las TICs: 1) que las aplicaciones sean educativas, 2) que faciliten la colaboración, 3) que se integren en el juego, 4) que el niño tenga el control, 5) que sean transparentes e intuitivas, 6) que no sean violentas ni estereotipadas, 7) que consideren la salud y seguridad, y 8
El documento proporciona una guía para el uso apropiado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en Educación Infantil. Identifica ocho principios clave para buenos usos de las TICs: 1) deben ser educativas, 2) facilitar la colaboración, 3) integrarse con el juego, 4) dar control al niño, 5) ser intuitivas, 6) no violentas ni estereotipadas, 7) considerar la salud y seguridad, y 8) implicar a los padres.
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Este documento presenta las pautas para un trabajo colaborativo en wiki que tiene como objetivo construir una guía sobre las emociones que pueden producir en los niños el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y brindar consejos y orientaciones a niños y familias. El trabajo consistirá en investigar y observar diferentes aspectos como las satisfacciones y riesgos del uso de la tecnología, para luego confeccionar documentos orientadores sobre el uso adecuado y preventivo de las mismas.
El documento presenta un programa de capacitación para padres sobre el uso seguro y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de los niños. El programa tiene como objetivos concientizar a las familias sobre los riesgos de Internet, fomentar la alfabetización tecnológica de los padres, y proporcionar orientaciones pedagógicas para el uso saludable de las TIC en el hogar.
Utilización responsable de las pantallas digitalessecretariajayb
El documento ofrece consejos a los padres sobre el uso saludable de las nuevas tecnologías por parte de los niños. Recomienda poner límites de tiempo al consumo de televisión, videojuegos e internet y no usarlos como premio o castigo. También enfatiza la importancia de acompañar a los niños durante su uso y dialogar con ellos sobre lo que ven para desarrollar una actitud crítica.
Este documento presenta una guía para el uso apropiado de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación infantil. La guía identifica ocho buenos usos de las TICs: 1) que las aplicaciones sean educativas, 2) que faciliten la colaboración, 3) que se integren en el juego, 4) que el niño tenga el control, 5) que sean transparentes e intuitivas, 6) que no sean violentas ni estereotipadas, 7) que consideren la salud y seguridad, y 8
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Tics en nuestro presente inevitable no aprenderlas!jasonsito
Este documento presenta una guía para el uso apropiado de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación infantil. La guía identifica ocho buenos usos de las TICs: 1) que las aplicaciones sean educativas, 2) que faciliten la colaboración, 3) que se integren en el juego, 4) que el niño tenga el control, 5) que sean transparentes e intuitivas, 6) que no sean violentas ni estereotipadas, 7) que consideren la salud y la seguridad, y
Este documento discute el uso y abuso de las nuevas tecnologías por los niños. Si bien las nuevas tecnologías pueden ser una herramienta útil para la educación, su consumo excesivo puede causar problemas como dificultades de atención o adicción. Para hacer un uso responsable, los padres deben establecer límites de tiempo, filtrar contenidos apropiados para la edad del niño, fomentar otras actividades fuera de pantalla, y ser un buen ejemplo en su propio uso de la tecnología.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil. Mientras que las TIC pueden ser útiles como recursos educativos si se usan de manera apropiada, su uso excesivo en edades tempranas puede limitar el desarrollo motor y de la imaginación de los niños. Los maestros deben guiar el uso de las TIC para lograr objetivos educativos específicos y no reemplazar otras formas de aprendizaje y juego más activas. La felicidad y creativ
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil. Mientras que las TIC pueden ser útiles como recursos educativos si se usan de manera intencional, su uso excesivo en edades tempranas puede limitar el desarrollo motor y de la imaginación de los niños. Los docentes deben guiar el uso de las TIC para lograr objetivos educativos específicos sin que reemplacen otras formas de aprendizaje más activas.
Este documento proporciona consejos para padres y educadores sobre el uso de la tecnología. En el Capítulo 1, ofrece 7 consejos para los padres en la era digital, como establecer límites razonables para el uso de pantallas, ver contenido en familia, ser un buen ejemplo, valorar la comunicación cara a cara y crear zonas libres de tecnología. En el Capítulo 2, presenta 10 consejos para un buen uso de Internet, entre ellos conocer cómo funciona Internet, establecer comunicación abierta, adoptar normas de uso y educ
El documento presenta el programa ENSEÑA de un instituto en Sevilla. El programa tiene como objetivos capacitar tecnológicamente a los estudiantes, educarlos en valores positivos, y concienciar a las familias sobre los riesgos de Internet y cómo educar a sus hijos en el uso responsable de las TIC. El documento ofrece consejos sobre cómo los padres pueden guiar a sus hijos en el uso seguro y provechoso de la tecnología.
El documento presenta el programa ENSEÑA de un instituto en Sevilla. El programa tiene como objetivos capacitar tecnológicamente a los estudiantes, educarlos en valores positivos, y concienciar a las familias sobre los riesgos de Internet y cómo educar a sus hijos en el uso responsable de las TIC. El documento ofrece consejos sobre cómo los padres pueden guiar a sus hijos en el uso seguro y provechoso de la tecnología.
Impacto de las nuevas tecnologías en nuestros hogaresleyder441
Las nuevas tecnologías forman parte integral de la vida de los niños y jóvenes de hoy. Es importante que los padres se familiaricen con estas tecnologías para poder acompañar a sus hijos de manera efectiva y enseñarles a utilizarlas de forma segura y responsable. Los niños empiezan a interactuar con dispositivos como teléfonos y tabletas desde una edad muy temprana, por lo que los padres deben establecer límites claros sobre su uso y monitorear el contenido al que acceden.
Impacto de las nuevas tecnologías en nuestros hogaresleyder441
Las nuevas tecnologías forman parte integral de la vida de los niños y jóvenes de hoy. Mientras que ofrecen grandes beneficios, también conllevan riesgos que los padres deben enfrentar educando a sus hijos sobre el uso responsable y seguro de la tecnología, estableciendo límites y manteniendo un diálogo abierto.
Tecnologías de la información y la comunicaciónelfagabriel
Este documento presenta una guía de 8 puntos para el uso apropiado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil. Los puntos incluyen que las aplicaciones deben ser educativas, fomentar la colaboración, integrarse con el juego, dar control al niño, ser intuitivas, no violentas, considerar la salud y seguridad, e involucrar a los padres. El documento también discute conceptos como la alfabetización tecnológica y buenos ejemplos de programas educativos
El documento habla sobre el buen uso de la tecnología, especialmente con niños. Recomienda cero uso de tecnología para ocio en niños menores de 6 años y establecer límites de tiempo de uso. También sugiere planificar actividades alternativas al ocio digital como deporte o lectura. Los padres deben dar el ejemplo estableciendo normas como no usar dispositivos durante comidas familiares.
El documento proporciona directrices para el uso de las TIC en la educación infantil. Las aplicaciones deben ser educativas, fomentar la colaboración y dar al niño control, además de ser intuitivas, no violentas y tener en cuenta la salud y seguridad. El uso de las TIC debe integrarse en el aula para ofrecer variedad y aprendizaje compartido, además de potenciar la creatividad del niño. Los padres también deben implicarse en el proceso educativo con las TIC.
las tecnologías de la información y la comunicación (tic) -la unión de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años '90. a partir de ahí, la internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.
El documento discute las características de los nativos digitales y cómo aprovechar la tecnología en el aprendizaje. Describe que los nativos digitales son visuales, utilizan la tecnología continuamente, son multitareas y aprenden a través del juego. Frente a la tecnología desconocida, exploran y aprenden por ensayo y error. Para mejorar el aprendizaje, se recomienda insertar la tecnología en las lecciones, capacitar a los maestros en su uso y aprovechar los intereses de los estudiantes en
El documento analiza el impacto de la tecnología en los niños modernos. Explica que si bien los videojuegos pueden tener beneficios educativos al estimular el aprendizaje, la memoria y la coordinación, también pueden aislar a los niños del mundo real y fomentar comportamientos agresivos si se enfocan en contenidos violentos. Recomienda que los padres supervisen el tiempo que los niños pasan jugando, evalúen el contenido de los juegos y jueguen con ellos para fortalecer la relación.
Este documento resume los principales riesgos y beneficios del uso de la tecnología por parte de los niños. Explica que las herramientas tecnológicas como computadoras, internet y videojuegos pueden fomentar el aprendizaje y la creatividad de los niños pero también exponerlos a contenidos inadecuados si no se les enseña un uso responsable. Resalta la importancia de que padres y maestros eduquen a los niños para que desarrollen habilidades de búsqueda de información, expresión de ideas
El documento presenta una guía para el uso apropiado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil. Identifica ocho puntos clave para identificar buenos usos de las TIC: 1) que sean educativas, 2) que faciliten la colaboración, 3) que se integren en el juego, 4) que el niño tenga el control, 5) que sean intuitivas, 6) que no sean violentas ni estereotipadas, 7) que consideren la salud y seguridad, y 8) que impliquen
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ofrecen grandes beneficios como acceso a información, comunicación y automatización pero también conllevan riesgos como exposición a contenidos inadecuados, ciberacoso, exceso de uso y problemas de salud si no se usan de forma responsable y moderada.
Educar en el mundo digital. Cómo convertirnos en mentores de medios digitales de los pequeños y ayudar a generar una relación saludable y fructífera con los medios digitales.
Tics en nuestro presente inevitable no aprenderlas!jasonsito
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Este documento discute el uso y abuso de las nuevas tecnologías por los niños. Si bien las nuevas tecnologías pueden ser una herramienta útil para la educación, su consumo excesivo puede causar problemas como dificultades de atención o adicción. Para hacer un uso responsable, los padres deben establecer límites de tiempo, filtrar contenidos apropiados para la edad del niño, fomentar otras actividades fuera de pantalla, y ser un buen ejemplo en su propio uso de la tecnología.
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Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil. Mientras que las TIC pueden ser útiles como recursos educativos si se usan de manera intencional, su uso excesivo en edades tempranas puede limitar el desarrollo motor y de la imaginación de los niños. Los docentes deben guiar el uso de las TIC para lograr objetivos educativos específicos sin que reemplacen otras formas de aprendizaje más activas.
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El documento presenta el programa ENSEÑA de un instituto en Sevilla. El programa tiene como objetivos capacitar tecnológicamente a los estudiantes, educarlos en valores positivos, y concienciar a las familias sobre los riesgos de Internet y cómo educar a sus hijos en el uso responsable de las TIC. El documento ofrece consejos sobre cómo los padres pueden guiar a sus hijos en el uso seguro y provechoso de la tecnología.
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Las nuevas tecnologías forman parte integral de la vida de los niños y jóvenes de hoy. Mientras que ofrecen grandes beneficios, también conllevan riesgos que los padres deben enfrentar educando a sus hijos sobre el uso responsable y seguro de la tecnología, estableciendo límites y manteniendo un diálogo abierto.
Tecnologías de la información y la comunicaciónelfagabriel
Este documento presenta una guía de 8 puntos para el uso apropiado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil. Los puntos incluyen que las aplicaciones deben ser educativas, fomentar la colaboración, integrarse con el juego, dar control al niño, ser intuitivas, no violentas, considerar la salud y seguridad, e involucrar a los padres. El documento también discute conceptos como la alfabetización tecnológica y buenos ejemplos de programas educativos
El documento habla sobre el buen uso de la tecnología, especialmente con niños. Recomienda cero uso de tecnología para ocio en niños menores de 6 años y establecer límites de tiempo de uso. También sugiere planificar actividades alternativas al ocio digital como deporte o lectura. Los padres deben dar el ejemplo estableciendo normas como no usar dispositivos durante comidas familiares.
El documento proporciona directrices para el uso de las TIC en la educación infantil. Las aplicaciones deben ser educativas, fomentar la colaboración y dar al niño control, además de ser intuitivas, no violentas y tener en cuenta la salud y seguridad. El uso de las TIC debe integrarse en el aula para ofrecer variedad y aprendizaje compartido, además de potenciar la creatividad del niño. Los padres también deben implicarse en el proceso educativo con las TIC.
las tecnologías de la información y la comunicación (tic) -la unión de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años '90. a partir de ahí, la internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.
El documento discute las características de los nativos digitales y cómo aprovechar la tecnología en el aprendizaje. Describe que los nativos digitales son visuales, utilizan la tecnología continuamente, son multitareas y aprenden a través del juego. Frente a la tecnología desconocida, exploran y aprenden por ensayo y error. Para mejorar el aprendizaje, se recomienda insertar la tecnología en las lecciones, capacitar a los maestros en su uso y aprovechar los intereses de los estudiantes en
El documento analiza el impacto de la tecnología en los niños modernos. Explica que si bien los videojuegos pueden tener beneficios educativos al estimular el aprendizaje, la memoria y la coordinación, también pueden aislar a los niños del mundo real y fomentar comportamientos agresivos si se enfocan en contenidos violentos. Recomienda que los padres supervisen el tiempo que los niños pasan jugando, evalúen el contenido de los juegos y jueguen con ellos para fortalecer la relación.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
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2. Tecnologías digitales en casa ¿Para qué?
Los niños se han apropiado de los móviles y las tablets
con naturalidad.
Pero para los adultos son herramientas nuevas,
y nos preocupa el uso que hacen las niñas y los niños,
nos preocupa el tiempo que les dedican,
nos preocupa su salud, y su seguridad.
Más que preocuparnos,
esto debe ocuparnos.
Acompañar a nuestros niños ante las tecnologías, seleccionar
recursos de calidad y gestionar hábitos saludables en casa,
nos ayudará a educarlos y empoderarlos ante las tecnologías
de una forma segura y responsable.
¿Sabes como ocuparte de las tecnologías en casa?
3. los NIÑOS son JUGADORES
Para los niños las tecnologías son juego,
y el juego es esencial, es el aprendizaje en estado puro.
Los videojuegos promueven el razonamiento y la memoria,
nos llevan a hacer hipótesis, a tomar decisiones y a predecir que pasará,
nos obligan a controlar diferentes variables para superar retos,
a elaborar estrategias adecuadas para lograr objetivos,
a equivocarnos, a rectificar y a aprender de los errores.
Los videojuegos pueden ayudar a desarrollar la orientación espacial,
la coordinación visión-motora, y la percepción visual.
Además, los videojuegos promueven la autoestima y el desarrollo de
emociones positivas que son esenciales para disfrutar y aprender.
Y las EMOCIONES son la llave que abre la puerta del APRENDIZAJE.
4. Creadores de historias, de juegos, de imágenes.
Las tecnologías digitales son herramientas fantásticas
para la creación artística, visual, musical y audiovisual.
Con ellas podemos escribir relatos, cuentos, listas.
Podemos dibujar, hacer fotografías, editarlas,
transformarlas, cambiarlas, combinarlas...
Grabar películas, reportajes, animaciones,
y más adelante programar nuestros propios videojuegos.
La creatividad es clave en los procesos de aprendizaje porque
nos permite conceptualizar ideas, comprender nuestro entorno.
CREAR nos permite APRENDER.
los NIÑOS son CREADORES
5. Los videojuegos son complicados porque nos hacen pensar,
requieren esfuerzo.
Las tecnologías digitales nos permiten realizar búsquedas
para responder a nuestras preguntas,
y nos ayudan a diseñar soluciones a los problemas.
Con ellas podemos recoger datos de nuestro entorno
haciendo fotos, vídeos o escribiendo.
Y estos datos los ordenamos, las contamos,
los analizamos y... extraemos conclusiones.
Con las tecnologías podemos conectar ideas para construir conocimiento.
Los NIÑOS necesitan RETOS para crecer y aprender.
los NIÑOS son PENSADORES
6. Del mismo modo que hacemos con otros recursos para niños y niñas, debemos seleccionar
videojuegos y apps de calidad, que sean adecuados a las características de nuestros niños.
Los CONTENIDOS deben ser ADECUADOS
Seleccionamos aplicaciones que se
adecuen al desarrollo cognitivo, emocional
y sensoriomotor de nuestros niños.
Elijamos recursos que tengan en
consideración sus referentes
culturales, sus conocimientos
previos y los conceptos que los
niños pueden conocer.
Busquemos apps que sean interesantes para
ellas y para ellos, cada niño es diferente y tiene
intereses diferentes: robots, plantas, animales, o
dibujar, resolver rompecabezas, construir…
Comprobemos que no se
soliciten datos personales de
los niños, y que en no se
obligue a registrarse vía email
o en redes sociales.
Seleccionemos recursos que
NO promuevan el consumo.
Optemos por recursos que se puedan adaptar
según las necesidades de nuestros niños, ritmos,
niveles de dificultad y formato de los mensajes.
Que sean adecuados a nivel de
comprensión y complejidad.
7. Al elegir aplicaciones y juegos, no nos limitemos a pensar que la seguridad recae en utilizar
juegos que eviten la violencia, las palabras groseras, el sexo... vayamos más allá.
Optemos por juegos que les
h a g a n p e n s a r, r a z o n a r,
analizar, comprender, recordar,
conectar conocimientos,
superarse y aprender.
Escojamos herramientas que les
permitan crear sus historias. Dibujar,
escribir, hacer fotos y vídeos.
Evitemos escoger Apps que sean
replicas de fichas de libro de texto.
Prestemos atención a cómo
se muestran las emociones en
los personajes y en las
respuestas del sistema.
Busquemos aplicaciones
positivas y alegres que eviten
emociones negativas.
Las ACTIVIDADES deben ser ADECUADAS
Estemos atentos a cómo se trabajan
los valores, qué tipo de personajes
aparecen, como se tratan los
estereotipos de género o de raza, y si
se excluyen o incluyen diversas
culturas o diversas habilidades.
8. Debemos considerar el diseño de la misma manera que consideramos los contenidos.
El FORMATO debe estar CUIDADO
• Seleccionemos aplicaciones que permitan el juego natural de los niños y fomenten su autonomía.
Apps ágiles, intuitivas, donde sea evidente el objetivo del juego.
• Observemos las pantallas: deben ser equilibradas, con pocos elementos y bien distribuidos.
• Advirtamos si la App es mutitouch (más de un dedo) y veamos qué gestos permite
(tap, flick, press, drag and drop ...).
• Optemos por apps que sean multi-jugador y permitan el juego colaborativo.
• Elijamos apps que visualmente sean sencillas, que ayuden al niño
a mantener la atención hacia los elementos clave para jugar,
evitando distractores que creen confusión.
• Aseguremonos que no haya interferencias durante el juego.
Ni publicidad, ni avisos, ni mensajes, ni interrupciones de la acción.
• Busquemos aplicaciones con una estética bien cuidada.
9. Un mal diseño puede ser una barrera para la comprensión y el juego, aun cuando el contenido
sea adecuado e interesante.
El DISEÑO debe ser de CALIDAD
• Comprobemos que existen barreras para evitar que los niños compren
o accedan a publicidad o a contenidos extras.
• Advirtamos si se cuidan los elementos musicales y sonoros y las voces en off.
El sonido acompaña las acciones y puede ser un elemento narrativo y a la vez motivador.
• Garanticemos que los sistemas de navegación
entre pantallas sean fáciles de utilizar.
Para los más pequeños todo debe pasar en una pantalla;
a medida que crecen la navegación será lógica,
bien estructurada y coherente.
• Observemos si presenta sistemas de adaptación
accesibles para niños con diversidad funcional,
para atender diferencias culturales
o para niños con ritmos de aprendizaje diferentes.
• Elijamos aplicaciones donde el poco dominio de la lectoescritura,
el idioma o los mensajes verbales NO sean una barrera para la comprensión o el juego.
10. HÁBITOS QUE NOS AYUDAN A GESTIONAR
LAS TECNOLOGÍAS EN CASA
Nuestros hijos se ven reflejados en nosotros y aprenden de nosotros, somos su referencia.
• Es necesario tener normas en casa que estén acordadas y sirvan para todos.
Qué hacemos con las tecnologías, cómo, cuánto tiempo, y para hacer qué.
• Gestionar el tiempo es esencial. Evitemos la sobre-estimulación de los niños
más pequeños, y utilicemos las tecnologías en momentos puntuales, buscando
el juego, la creación y el aprendizaje. Preservemos los momentos de hábitos
cotidianos sin tecnología.
• No necesitamos tener muchos equipos ni tener uno para cada uno. Compartir
recursos nos ayudará a gestionar mejor, a jugar juntos y a utilizarlos de forma
responsable.
• Utilizar las tecnologías en espacios comunes, el comedor, la cocina… nos
ayudará a acompañar a los hijos y educarlos sobre la seguridad en las redes.
• Seleccionemos recursos de calidad, aplicaciones, videojuegos, películas...
Sigamos las recomendaciones de este documento y, antes de decidirnos,
miremos vídeos de apps y leamos recomendaciones especializadas. A medida
que los hijos crezcan elijamos juntos, hablemos de lo que elegimos y juguemos
con ellos para probar los juegos.
11. ACTITUDES QUE NOS AYUDAN A GESTIONAR
LAS TECNOLOGÍAS EN CASA
Lo que los adultos hacemos con las tecnologías determinará el uso que hacen de ellas nuestros
hijos, un estilo educativo de apoyo y a la vez control, les ayudará a ser responsables y felices.
• Los adultos debemos ser un buen referente, tenemos que ser coherentes
con lo que hacemos y lo que decimos cuando usamos nuestros móviles,
tablets y ordenadores.
• Evitemos compartir imágenes de nuestros hijos y datos personales en las
redes sociales, sobre todo en aquellas más abiertas y públicas. Y solicitemos
a amigos y familiares que no compartan las imágenes de nuestros niños.
• A medida que crezcan, debemos enseñarles a gestionar su identidad digital
de forma segura y responsable. Controlemos lo que hacen, acompañémosles
y hablemos con ellos de estos temas.
• Estemos atentos a posibles problemas de socialización que pueden
encontrar salida en una adicción a las tecnologías, generemos un entorno de
confianza y seguridad en casa para hablar abiertamente de cada situación.
• Y no olvidemos mostrarles todo lo positivo de la tecnología y la red: jugar,
comunicarse, crear, trabajar y aprender con estas herramientas.
12. Cómo seleccionar recursos digitales de calidad para niños y niñas
es un contenido del proyecto de investigación: Análisis de Apps y de los mecanismos de
protección para la primera infancia. Sugerencias y buenas prácticas para elegir y crear
contenidos interactivos seguros y de calidad.
Con el soporte del
Equipo de investigación de las universidades:
UNIVERSITAT DE VIC - UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA
UNIVERSITAT DE BARCELONA
TECNOCAMPUS MATARÓ - UNIVERSITAT POMPEU FABRA
UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATERINA (BRASIL)
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lmi-cat.net/apps