Las nuevas tecnologías pueden estimular el desarrollo de las múltiples inteligencias en los niños, como la lógico-matemática al usar programas educativos, o la musical al escuchar música. Sin embargo, también pueden generar adicción si se usan de forma excesiva, afectando negativamente a los niños. La teoría de Gardner propone considerar las diferentes capacidades de cada niño para enseñar de manera efectiva.

1. RESUMEN
Las Nuevas Tecnologías permite al ser humano tener conocimientos más amplios, también permite
que las personas estimulen dificultades físicas, entre otras. En otras palabras facilita la vida del ser
humano. Se creó para facilitar la vida de los ciudadanos pero también puede ser dañino para
quienes lo usan excesivamente, Las Inteligencias Múltiples son muy importantes para los niños ya
que forman parte de su desarrollo. Las Inteligencias Lógico-Matemático, Lingüística, espacial,
Cinestésica, Musical, Intrapersonal, Interpersonal, se puede desarrollar con las nuevas tecnologías
como ser aplicaciones o videos musicales en CD. Los objetivos siempre son desarrollar las
Inteligencias mediantes juegos que estimulen.
Gardner también propone que no debemos enseñar a los niños con el mismo método a todos los
niños porque no todos tienen las mismas capacidades, la única desventaja es que se puede hablar
con personas de otros lugares y eso es peligroso.
INTRODUCCION DEL TEMA:
La sociedad en la que vivimos es una sociedad caracterizada por el desarrollo de la información y la
comunicación a través de nuevas tecnologías. Estas nuevas y potentes herramientas que el
progreso social viene desarrollando en los últimos años son algo más que recursos instrumentales,
ya que podemos comprobar cómo están cambiando radicalmente la vida del ciudadano.
La tecnología se creó para facilitar la vida de las personas, sin embargo, puede llegar a ser muy
dañina para quienes les generan adicción. Ese es uno de los posibles problemas que enfrentan los
padres de la actualidad con niños que, cada vez más, están rodeados de artefactos electrónicos y el
mayor riesgo del uso excesivo de las nuevas tecnologías es la posibilidad de generar un
comportamiento adictivo que lleve no solo a una dedicación desmedida con la cual puede apartar al
niño o niña de otro tipo de actividades más saludables y muy necesarias a ciertas edades, sino a
una verdadera dependencia y falta de control sobre sus conductas. Debido a esto se inicia esta
investigación donde encontramos diferentes causas y motivos que impulsan a los niños a ser vistos
como adictos a esta tecnología. Por otro lado, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
tienen una gran importancia en las edades más tempranas de los niños ya que es en esos
momentos dónde se asientan las bases y se desarrollan a base de estímulos y aprendizaje tanto
dirigidos como abiertos, en las que los adultos pueden actuar o bien como guías dejando que sea el
propio niño el que construya su aprendizaje, o bien como dirigentes de este proceso. Aunque cada
una de las inteligencias actúa de forma independiente, suelen funcionar dependiendo unas de las
otras.

2. INTELIGENCIA CARACTERÍSTICAS CÓMO SE PIENSA PREFERENCIAS
Lingüística Capacidad para utilizar
las palabras y el lenguaje
de forma eficaz, ya sea
oralmente o por escrito.
Con palabras Leer, escribir
explicar historias,
etc.
Lógico-Matemático Capacidad para utilizar
los números y el
razonamiento de forma
adecuada.
Razonamiento. Resolver problemas,
calcular,
experimentar, etc.
Espacial Capacidad para formarse
un modelo metal de un
mundo espacial y para
maniobrar usando este
modelo.
En imágenes. Dibujar, visualizar,
diseñar, etc.
Cinético-corporal Capacidad para resolver
problemas o para
elaborar productos
utilizando el cuerpo.
A través de sensaciones
corporales.
Correr, bailar, tocar,
etc.
Musical Capacidad para producir
y valorar las formas de
expresión musical.
A través de ritmos y
melodías.
Cantar, silbar.
Escuchar, etc.
Interpersonal Capacidad para entender
a otras personas.
Comunicándose con
otras personas.
Organizar, liderar,
colaborar, etc.
Intrapersonal Capacidad para entender
la propia vida interior
para desenvolverse
eficazmente en la vida.
Atendiendo a sus
necesidades y
sentimientos.
Reflexionar,
planificar, etc.
Naturalista Capacidad para ser
sensible hacia diversos
fenómenos naturales.
A través de la naturaleza. Cuidar el planeta,
criar animales,
investigar la
naturaleza, etc.

3. Estas inteligencias funcionan de forma diferente en cada individuo. Sin embargo, ante estas
inteligencias nos encontramos con el problema que se genera en la escuela. Y es que en las aulas
sólo desarrollan en la mayoría de los centros, dos de las ocho inteligencias: la Lógico-Matemático y
la Lingüística.
Es aquí donde, una vez más, las TIC aparecen como resultado de este problema y es que con el uso
del ordenador, podemos desarrollar todas y cada una de las inteligencias, en relación de las
Inteligencias Múltiples de Gardner con las TIC:
LOGICO-MATEMATICO.
Lenguaje logo, hoja de
cálculo, programas
tutoriales, simuladores,
calculadoras, materiales,
manipulables de
matemáticas, etc.
CORPORAL-CIESTESICA.
Simuladores de
movimiento, realidad
virtual,miro robótica,etc.
ESPACIAL
Programa de
animación, diseño
gráfico, gráficos,
mapas, videos, útiles
de dibujo, etc.
MUSICAL
.
Instrumentos
musicales,CD,
grabadoras,
etc.
INTERPERSONALLINGÜÍSTICA.
INTERPERSONAL
.
Programas de
orientación
vocacional,
decisión personal,
diarios, recursos
para trabajar en
los proyectos
individuales.
Procesadorde textos,
libros electrónicos,
juegos de palabras,
etc. Rincón de libros
o biblioteca.
Programas de
sociogramas, espacios
que faciliten el trabajo
en grupo.

4. Las inteligencias están relacionadas con las TIC, se puede apreciar como la Inteligencia Lógico-
Matemático se puede desarrollar con la utilización de hojas de cálculo o calculadoras entre otras.
La Inteligencia Musical, se puede desarrollar con CD de música o grabadoras, además se pueden
usar otros recursos de motivación para los niños como pueden ser el Karaoke o instrumentos
virtuales como el piano táctil, el xilófono o la batería.
La Inteligencia Lingüística, se desarrolló a través de las TIC gracias a los procesadores de texto, los
libros electrónicos o juegos de palabras.
OBJETIVOS:
El proyecto se preparó y diseñó para desarrollar y estimular las inteligencias múltiples con las
tecnologías como una forma de brindar un perfeccionamiento a cada una de las capacidades innatas
que todo ser humano posee.
Para esto es necesario en primera instancia realizar una investigación adecuada, profunda y
profesional, se encontraran experiencias aplicando y analizando la teoría encontrada, con el fin de
comprobar los distintos aspectos estudiados.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES:
 Lógico-Matemático: su capacidad de resolución de problemas es muy llamativo y suele
relacionarse con un tipo de inteligencia no verbal, es decir, que no puede saber la respuesta
de un determinado problema mucho antes de haberla verbalizado. Resuelven misterios o
pruebas de ingenio.
 Lingüística: son hábiles y tienen preferencia por actividades como: leer charlar, contar
chistes, escribir cuentos, hacer diarias, escribir poemas, aprender idiomas y jugar a juegos
de palabras.
 Viso-Espacial: Hace referencia a la capacidad de resolución de problemas espaciales. Son
personas con habilidades como:dibujar, pintar, garabatear, leer mapas, contemplar cuadros
o pinturas, resolver laberintos, jugar a juegos de construcción.
 Musical: son niños con habilidad innata para el aprendizaje de los diferentes sonidos, lo que
va evolucionando en una gran capacidad para cantar y tararear, escuchar música, tocar
instrumentos, componer canciones, asistir a conciertos, seguir a marcar ritmos.
 Cinestésico-Corporal: Este también es innato sólo que algunos son capaces de
desarrollarlo más en profundidad. Son aquellos que les da bien: bailar, actuar, imitar gestos
o expresiones, hacer deporte, correr, moverse, saltar, etc.
 Intrapersonal: Son aquellos que trabajan de manera autónoma, establecen metas y como
alcanzarlas, se conocen mejor asímismos, comprender sus sentimientos, saber sus puntos
fuertes y débiles.

5.  Interpersonal: Es todo lo contrario al anterior, la intrapersonal. Aquellos a los que se les da
bien: conversar, trabajar en equipo, ayudar a los demás, mediar en conflictos,conocer gente
nueva.
 Naturalista: son aquellos que se les da bien: salir de campo, ir de acampada, hacer
senderismo, cuidar de animales, conocer detalles de la naturaleza, reciclar, cuidar el
medioambiente.