Este documento proporciona una guía para elaborar un plan de vida y carrera. Se divide en tres partes: 1) descripciones vitales como líneas de vida y autoevaluaciones, 2) proyección del futuro a través de metas personales y profesionales, y 3) sueños y objetivos priorizados con fechas para lograrlos. El propósito es actualizar la imagen personal y establecer metas significativas para dirigir los pensamientos, sentimientos y acciones hacia un desarrollo integral.
Este documento presenta una guía para una exposición sobre la obra del artista Picasso titulada "La belleza múltiple". Los objetivos son aprender a observar y describir imágenes en términos denotativos y connotativos, y reconocer a Picasso como un artista representativo del siglo XX. La guía incluye preguntas para que los estudiantes analicen una obra seleccionada, incluyendo su contenido, personajes, composición, sensaciones que provoca y emociones que despierta, además de crear un rostro
Este documento presenta definiciones de varios términos éticos, filosóficos y relacionados con la bioética. Incluye conceptos como educación, valores, currículum, antropología, dimensión humana, entre otros. El objetivo es facilitar el uso de este léxico especializado en un curso de ética.
Este documento resume los 7 hábitos de la gente altamente efectiva descritos en el libro del mismo nombre. Los 7 hábitos se dividen en la victoria privada (hábitos 1-3 sobre ser proactivo, tener el fin en mente y priorizar) y la victoria pública (hábitos 4-7 sobre pensar en ganar-ganar, escuchar primero, crear sinergias y renovarse). Cada hábito incluye ejercicios prácticos para aplicarlos en la vida diaria y mejorar como persona.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos clave de ciencias sociales como la persona, la familia, la sociedad, el derecho, los derechos humanos, la política, la institucionalidad política de Chile y la organización del Estado. El cuestionario contiene preguntas sobre temas como la nacionalidad, la ciudadanía, la democracia, los partidos políticos, el sistema electoral chileno y los poderes del Estado, entre otros.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos clave de ciencias sociales relacionados con la institucionalidad política en Chile. El cuestionario contiene preguntas sobre temas como persona y sociedad, nociones de derecho, derechos humanos y garantías constitucionales, teoría del estado y gobierno, teoría política, organización política de Chile y poderes del estado. Las preguntas requieren que se definan términos, se enumeren elementos o se completen cuadros comparativos.
El documento presenta información sobre el sistema económico nacional, incluyendo los mercados de bienes y servicios y de factores de producción. Se describen los principales agentes económicos como empresas y familias, y sus interacciones a través del flujo circular de ingresos y gastos.
Este documento resume el proceso de independencia y formación de la nación de Chile desde 1810 hasta 1891. Resalta las causas internas y externas que llevaron a la independencia, así como las distintas etapas del proceso y los personajes claves involucrados. También describe la organización de la república en las décadas posteriores, incluyendo los diferentes regímenes políticos conservador y liberal, y finaliza con un análisis de la guerra civil de 1891 bajo el gobierno de Balmaceda.
Este documento presenta una síntesis geográfica de Chile. Explica que Chile se ubica en el extremo suroccidental de América del Sur, bordeado por el Océano Pacífico. Debido a su ubicación y relieve, Chile posee una tricontinentalidad que genera consecuencias geopolíticas y económicas. El documento también describe las características físicas de Chile, incluyendo su clima, hidrografía, población y división política-administrativa en regiones, provincias y comunas.
Este documento presenta una guía para una exposición sobre la obra del artista Picasso titulada "La belleza múltiple". Los objetivos son aprender a observar y describir imágenes en términos denotativos y connotativos, y reconocer a Picasso como un artista representativo del siglo XX. La guía incluye preguntas para que los estudiantes analicen una obra seleccionada, incluyendo su contenido, personajes, composición, sensaciones que provoca y emociones que despierta, además de crear un rostro
Este documento presenta definiciones de varios términos éticos, filosóficos y relacionados con la bioética. Incluye conceptos como educación, valores, currículum, antropología, dimensión humana, entre otros. El objetivo es facilitar el uso de este léxico especializado en un curso de ética.
Este documento resume los 7 hábitos de la gente altamente efectiva descritos en el libro del mismo nombre. Los 7 hábitos se dividen en la victoria privada (hábitos 1-3 sobre ser proactivo, tener el fin en mente y priorizar) y la victoria pública (hábitos 4-7 sobre pensar en ganar-ganar, escuchar primero, crear sinergias y renovarse). Cada hábito incluye ejercicios prácticos para aplicarlos en la vida diaria y mejorar como persona.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos clave de ciencias sociales como la persona, la familia, la sociedad, el derecho, los derechos humanos, la política, la institucionalidad política de Chile y la organización del Estado. El cuestionario contiene preguntas sobre temas como la nacionalidad, la ciudadanía, la democracia, los partidos políticos, el sistema electoral chileno y los poderes del Estado, entre otros.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos clave de ciencias sociales relacionados con la institucionalidad política en Chile. El cuestionario contiene preguntas sobre temas como persona y sociedad, nociones de derecho, derechos humanos y garantías constitucionales, teoría del estado y gobierno, teoría política, organización política de Chile y poderes del estado. Las preguntas requieren que se definan términos, se enumeren elementos o se completen cuadros comparativos.
El documento presenta información sobre el sistema económico nacional, incluyendo los mercados de bienes y servicios y de factores de producción. Se describen los principales agentes económicos como empresas y familias, y sus interacciones a través del flujo circular de ingresos y gastos.
Este documento resume el proceso de independencia y formación de la nación de Chile desde 1810 hasta 1891. Resalta las causas internas y externas que llevaron a la independencia, así como las distintas etapas del proceso y los personajes claves involucrados. También describe la organización de la república en las décadas posteriores, incluyendo los diferentes regímenes políticos conservador y liberal, y finaliza con un análisis de la guerra civil de 1891 bajo el gobierno de Balmaceda.
Este documento presenta una síntesis geográfica de Chile. Explica que Chile se ubica en el extremo suroccidental de América del Sur, bordeado por el Océano Pacífico. Debido a su ubicación y relieve, Chile posee una tricontinentalidad que genera consecuencias geopolíticas y económicas. El documento también describe las características físicas de Chile, incluyendo su clima, hidrografía, población y división política-administrativa en regiones, provincias y comunas.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del material sobre la sociedad chilena en el período parlamentario:
El documento describe el sistema parlamentario aplicado en Chile y analiza los aspectos positivos y debilidades de este sistema. También resume las posiciones ideológicas de los principales partidos políticos de la época y define conceptos clave relacionados con el período como la rotativa ministerial e interpelaciones. Además, examina la presidencia de Arturo Alessandri y la crisis del parlamentarismo.
GuíA De Pensamiento Para JóVenes Investigadoresdomingoamarillo
Este documento proporciona una guía para jóvenes investigadores sobre cómo abordar un proyecto de investigación. Incluye secciones para definir la situación problemática, los pasos para resolverla, cómo llevar a cabo el proyecto, los roles de los miembros del equipo, los recursos necesarios, la planificación del tiempo y el espacio de trabajo, cómo comunicar los resultados e implementar el proyecto con autonomía. También incluye una lista de preguntas clave y normas para el desarrollo del proyecto.
El documento presenta 4 actividades para un curso básico de computación. La primera actividad pide identificar grupos de teclas en el teclado. La segunda explica el uso de teclas especiales. La tercera identifica y describe las partes del mouse. La cuarta pide otro nombre para las partes del mouse.
El documento reflexiona sobre los hábitos de aprendizaje de una persona y cómo estos pueden cambiar con el tiempo. También discute la importancia de aprender a aprender nuevas estrategias para superar obstáculos como el miedo a aprender o la dificultad para retener información.
Este documento presenta una serie de ejercicios para ayudar a los estudiantes a descubrir y desarrollar sus dimensiones corporal, psíquica y espiritual. Los objetivos son detenerse a reflexionar sobre la interioridad, experimentar el silencio interior y descubrir formas de concentrarse. Los ejercicios incluyen discusiones sobre expectativas del año escolar, completar diagramas sobre las dimensiones personales y reflexionar sobre imágenes como el iceberg que representan la importancia de la profundidad interior.
Este documento presenta un texto sobre los valores y su importancia en el desarrollo de las personas. Explica que los valores son cualidades que dan sentido a la vida y que se van perfeccionando con experiencias. Además, señala que aunque las personas nacen con la capacidad de practicar valores, necesitan del apoyo de la familia y sociedad para desarrollar actitudes positivas y virtudes. Finalmente, concluye que los valores contribuyen a una convivencia pacífica.
Este documento presenta una serie de ejercicios para estudiantes sobre la producción de textos informativos breves de 10 líneas cada uno utilizando diferentes clases de conectores como aditivos, disyuntivos, temporales y de causa. El objetivo es que los estudiantes practiquen el uso de diversos conectores en la escritura de textos.
Planificación y guías 3 básico semana1 los organos_de_los_sentidos_abrilPaula Donoso
La planificación de clase describe dos lecciones sobre los órganos de los sentidos para tercer año básico. La primera clase se enfoca en reconocer la importancia del ojo a través de observar un rostro humano, identificar órganos de los sentidos y describir sus funciones. La segunda clase busca identificar los órganos de los sentidos mediante observar y dibujar órganos, asociar cada órgano con su función correspondiente y completar un crucigrama sobre los sentidos. Ambas clases duran 2 horas y eval
Este documento presenta información sobre el sistema económico nacional, incluyendo los conceptos de necesidades, bienes, factores productivos, agentes económicos, demanda y oferta. Explica los problemas de escasez, distribución y coordinación económica. Se enfoca en temas como tipos de necesidades y bienes, roles de recursos naturales, trabajo y capital, y cómo interactúan familias y empresas.
- Se ajusta al tiempo establecido
- Mantiene una postura adecuada
- Habla con un tono de voz que se escucha sin dificultades
- Se apoya con recursos visuales
- Explica el modelo investigativo
- Explica la conclusión grupal
- Todos los integrantes participan
- Se ajusta al objetivo de la clase
- Responde preguntas del público
- Mantiene contacto visual con el público
Comentarios del docente:
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Este documento presenta una evaluación sobre el reconocimiento y comprensión de señales y símbolos. Contiene preguntas para identificar diferentes tipos de señales como las de tránsito y publicitarias, dónde se encuentran, y sus funciones. También pide al estudiante dibujar señales de tránsito conocidas, unir símbolos con sus nombres, y crear un aviso publicitario sobre el maltrato animal.
Los antónimos-para-segundo-de-secundariaAlex Sendar
Los antónimos son palabras que tienen significados opuestos. El documento define los antónimos y explica que provienen de dos voces griegas que significan "de nombre opuesto". Luego clasifica los antónimos en morfológicos y léxicos dependiendo de su forma, e incluye ejemplos de cada tipo. Finalmente, proporciona ejercicios para practicar el uso y clasificación de antónimos.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Edad Media, con el objetivo de que los estudiantes reconozcan este período como decisivo en la formación de la cultura europea. La guía contiene preguntas sobre temas clave de la Edad Media como su división en periodos, el feudalismo, el papel de la Iglesia y las condiciones sociales de la época.
Este documento presenta una plantilla para evaluar la historia ocupacional de un paciente. Incluye secciones para recopilar datos biográficos y clínicos del paciente, y evaluar su funcionamiento en roles productivos como estudiante, trabajador, padre y aficionado, identificando áreas de funcionamiento y disfunción. El objetivo es obtener una comprensión completa de la historia de roles del paciente para orientar el tratamiento ocupacional.
Este documento es una guía de observación para evaluar el desarrollo y progreso de un estudiante de preescolar. La guía incluye secciones para evaluar las habilidades del estudiante en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, motricidad, así como su estilo de aprendizaje, necesidades de apoyo y comportamiento social en el aula. La maestra y otros educadores usan esta guía para llevar un registro del desempeño del estudiante y así poder brindarle el apoyo adecuado.
El documento presenta información sobre un taller de sensibilización para el abordaje pacífico de conflictos. Explica facilitadores y obstructores de la comunicación, así como estrategias para identificar causas de conflictos, proponer soluciones y buscar alternativas de negociación. El taller busca enseñar habilidades para mejorar la resolución de conflictos de forma constructiva.
Este documento presenta un proyecto llamado "Cuando Seas Grande" que busca ayudar a estudiantes de bachillerato a planificar su vida y carrera. El proyecto se llevó a cabo con 30 estudiantes de 6to semestre en la Escuela Secundaria Oficial "Natalia Serdán Alatriste" y consistió en tres unidades sobre personalidad, vocación y plan de vida. El objetivo era identificar carreras de interés y conocer desafíos para continuar la educación superior, con la meta de reducir el rezago educativo. Factores como
Este documento presenta las partes y explicación de cada parte de un proyecto de vida. Incluye secciones como logotipo personal, visión, misión, principios, valores, creencias, metas a corto, mediano y largo plazo, y anexos justificativos como autorretrato y autobiografía. El propósito es desarrollar un plan de vida integral que guíe a la persona en la consecución de sus objetivos personales y profesionales en armonía con sus valores.
Este documento presenta un plan de vida y carrera que cubre diferentes aspectos de la vida de una persona como el espiritual, intelectual, afectivo, familiar, recreativo, social, corporal, ocupacional y económico. El plan incluye secciones sobre el potencial de una persona, la autoestima, el conocimiento propio, metas prioritarias y una visión y misión personal. El objetivo general es ayudar a las personas a desarrollar un plan integral para lograr el éxito en la vida.
Plan de vida y carrera, manual de desarrollo humano karensanchez96
Este documento presenta un manual sobre el desarrollo de planes de vida y carreras. Explica la importancia de elaborar un plan de vida y cómo hacerlo, cubriendo temas como la autovaloración, la asertividad, las emociones, los estilos de vida saludables y la planeación estratégica. El objetivo final es ayudar a las personas a construir un proyecto de vida mediante la aplicación de estas herramientas de desarrollo humano.
El documento habla sobre la importancia de planificar la vida y la carrera. Propone que los individuos tracen su línea de vida, definan su visión de cómo se ven en el futuro, establezcan su misión y valores principales, y fijen metas específicas en diferentes áreas para lograr un desarrollo integral en lo físico, emocional, familiar, social, intelectual y laboral. Finalmente, sugiere crear un plan de vida y carrera que incluya metas, tareas, tiempos y prioridades para alcanzar un funcionamiento pleno.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del material sobre la sociedad chilena en el período parlamentario:
El documento describe el sistema parlamentario aplicado en Chile y analiza los aspectos positivos y debilidades de este sistema. También resume las posiciones ideológicas de los principales partidos políticos de la época y define conceptos clave relacionados con el período como la rotativa ministerial e interpelaciones. Además, examina la presidencia de Arturo Alessandri y la crisis del parlamentarismo.
GuíA De Pensamiento Para JóVenes Investigadoresdomingoamarillo
Este documento proporciona una guía para jóvenes investigadores sobre cómo abordar un proyecto de investigación. Incluye secciones para definir la situación problemática, los pasos para resolverla, cómo llevar a cabo el proyecto, los roles de los miembros del equipo, los recursos necesarios, la planificación del tiempo y el espacio de trabajo, cómo comunicar los resultados e implementar el proyecto con autonomía. También incluye una lista de preguntas clave y normas para el desarrollo del proyecto.
El documento presenta 4 actividades para un curso básico de computación. La primera actividad pide identificar grupos de teclas en el teclado. La segunda explica el uso de teclas especiales. La tercera identifica y describe las partes del mouse. La cuarta pide otro nombre para las partes del mouse.
El documento reflexiona sobre los hábitos de aprendizaje de una persona y cómo estos pueden cambiar con el tiempo. También discute la importancia de aprender a aprender nuevas estrategias para superar obstáculos como el miedo a aprender o la dificultad para retener información.
Este documento presenta una serie de ejercicios para ayudar a los estudiantes a descubrir y desarrollar sus dimensiones corporal, psíquica y espiritual. Los objetivos son detenerse a reflexionar sobre la interioridad, experimentar el silencio interior y descubrir formas de concentrarse. Los ejercicios incluyen discusiones sobre expectativas del año escolar, completar diagramas sobre las dimensiones personales y reflexionar sobre imágenes como el iceberg que representan la importancia de la profundidad interior.
Este documento presenta un texto sobre los valores y su importancia en el desarrollo de las personas. Explica que los valores son cualidades que dan sentido a la vida y que se van perfeccionando con experiencias. Además, señala que aunque las personas nacen con la capacidad de practicar valores, necesitan del apoyo de la familia y sociedad para desarrollar actitudes positivas y virtudes. Finalmente, concluye que los valores contribuyen a una convivencia pacífica.
Este documento presenta una serie de ejercicios para estudiantes sobre la producción de textos informativos breves de 10 líneas cada uno utilizando diferentes clases de conectores como aditivos, disyuntivos, temporales y de causa. El objetivo es que los estudiantes practiquen el uso de diversos conectores en la escritura de textos.
Planificación y guías 3 básico semana1 los organos_de_los_sentidos_abrilPaula Donoso
La planificación de clase describe dos lecciones sobre los órganos de los sentidos para tercer año básico. La primera clase se enfoca en reconocer la importancia del ojo a través de observar un rostro humano, identificar órganos de los sentidos y describir sus funciones. La segunda clase busca identificar los órganos de los sentidos mediante observar y dibujar órganos, asociar cada órgano con su función correspondiente y completar un crucigrama sobre los sentidos. Ambas clases duran 2 horas y eval
Este documento presenta información sobre el sistema económico nacional, incluyendo los conceptos de necesidades, bienes, factores productivos, agentes económicos, demanda y oferta. Explica los problemas de escasez, distribución y coordinación económica. Se enfoca en temas como tipos de necesidades y bienes, roles de recursos naturales, trabajo y capital, y cómo interactúan familias y empresas.
- Se ajusta al tiempo establecido
- Mantiene una postura adecuada
- Habla con un tono de voz que se escucha sin dificultades
- Se apoya con recursos visuales
- Explica el modelo investigativo
- Explica la conclusión grupal
- Todos los integrantes participan
- Se ajusta al objetivo de la clase
- Responde preguntas del público
- Mantiene contacto visual con el público
Comentarios del docente:
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Este documento presenta una evaluación sobre el reconocimiento y comprensión de señales y símbolos. Contiene preguntas para identificar diferentes tipos de señales como las de tránsito y publicitarias, dónde se encuentran, y sus funciones. También pide al estudiante dibujar señales de tránsito conocidas, unir símbolos con sus nombres, y crear un aviso publicitario sobre el maltrato animal.
Los antónimos-para-segundo-de-secundariaAlex Sendar
Los antónimos son palabras que tienen significados opuestos. El documento define los antónimos y explica que provienen de dos voces griegas que significan "de nombre opuesto". Luego clasifica los antónimos en morfológicos y léxicos dependiendo de su forma, e incluye ejemplos de cada tipo. Finalmente, proporciona ejercicios para practicar el uso y clasificación de antónimos.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Edad Media, con el objetivo de que los estudiantes reconozcan este período como decisivo en la formación de la cultura europea. La guía contiene preguntas sobre temas clave de la Edad Media como su división en periodos, el feudalismo, el papel de la Iglesia y las condiciones sociales de la época.
Este documento presenta una plantilla para evaluar la historia ocupacional de un paciente. Incluye secciones para recopilar datos biográficos y clínicos del paciente, y evaluar su funcionamiento en roles productivos como estudiante, trabajador, padre y aficionado, identificando áreas de funcionamiento y disfunción. El objetivo es obtener una comprensión completa de la historia de roles del paciente para orientar el tratamiento ocupacional.
Este documento es una guía de observación para evaluar el desarrollo y progreso de un estudiante de preescolar. La guía incluye secciones para evaluar las habilidades del estudiante en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, motricidad, así como su estilo de aprendizaje, necesidades de apoyo y comportamiento social en el aula. La maestra y otros educadores usan esta guía para llevar un registro del desempeño del estudiante y así poder brindarle el apoyo adecuado.
El documento presenta información sobre un taller de sensibilización para el abordaje pacífico de conflictos. Explica facilitadores y obstructores de la comunicación, así como estrategias para identificar causas de conflictos, proponer soluciones y buscar alternativas de negociación. El taller busca enseñar habilidades para mejorar la resolución de conflictos de forma constructiva.
Este documento presenta un proyecto llamado "Cuando Seas Grande" que busca ayudar a estudiantes de bachillerato a planificar su vida y carrera. El proyecto se llevó a cabo con 30 estudiantes de 6to semestre en la Escuela Secundaria Oficial "Natalia Serdán Alatriste" y consistió en tres unidades sobre personalidad, vocación y plan de vida. El objetivo era identificar carreras de interés y conocer desafíos para continuar la educación superior, con la meta de reducir el rezago educativo. Factores como
Este documento presenta las partes y explicación de cada parte de un proyecto de vida. Incluye secciones como logotipo personal, visión, misión, principios, valores, creencias, metas a corto, mediano y largo plazo, y anexos justificativos como autorretrato y autobiografía. El propósito es desarrollar un plan de vida integral que guíe a la persona en la consecución de sus objetivos personales y profesionales en armonía con sus valores.
Este documento presenta un plan de vida y carrera que cubre diferentes aspectos de la vida de una persona como el espiritual, intelectual, afectivo, familiar, recreativo, social, corporal, ocupacional y económico. El plan incluye secciones sobre el potencial de una persona, la autoestima, el conocimiento propio, metas prioritarias y una visión y misión personal. El objetivo general es ayudar a las personas a desarrollar un plan integral para lograr el éxito en la vida.
Plan de vida y carrera, manual de desarrollo humano karensanchez96
Este documento presenta un manual sobre el desarrollo de planes de vida y carreras. Explica la importancia de elaborar un plan de vida y cómo hacerlo, cubriendo temas como la autovaloración, la asertividad, las emociones, los estilos de vida saludables y la planeación estratégica. El objetivo final es ayudar a las personas a construir un proyecto de vida mediante la aplicación de estas herramientas de desarrollo humano.
El documento habla sobre la importancia de planificar la vida y la carrera. Propone que los individuos tracen su línea de vida, definan su visión de cómo se ven en el futuro, establezcan su misión y valores principales, y fijen metas específicas en diferentes áreas para lograr un desarrollo integral en lo físico, emocional, familiar, social, intelectual y laboral. Finalmente, sugiere crear un plan de vida y carrera que incluya metas, tareas, tiempos y prioridades para alcanzar un funcionamiento pleno.
Este documento describe los pasos para crear un proyecto de vida efectivo, incluyendo definir metas y sueños, hacer una autoevaluación de talentos y aptitudes, establecer un plan de acción, y revisar periódicamente el progreso. Un proyecto de vida es importante porque permite plasmar ideas para lograr la autorrealización a través de un enfoque en el amor, la entrega y la conversión de sueños en realidad.
El documento presenta una guía para definir un proyecto de vida a través de las siguientes etapas: 1) definir una visión de cómo te ves en 5 años, 2) identificar valores fundamentales, 3) definir una misión personal, 4) analizar recursos, oportunidades, limitaciones y amenazas, 5) definir metas en diferentes dimensiones de la vida, y 6) establecer un plan de acción y revisiones periódicas. El objetivo es establecer objetivos claros y un plan para alcanzar el futuro deseado.
La persona desea terminar su carrera para tener éxito profesional, desarrollarse laboralmente, formar una familia y ayudar a sus hermanos. A nivel profesional, quiere ser una reconocida ingeniera con un buen trabajo. A nivel personal, desea formar una familia feliz con hijos y esposo. Su meta es tener su propia casa, carro y satisfacer sus necesidades sin depender de nadie.
El documento presenta un proyecto de vida elaborado por Yurieth Esmeralda Camelo Clavijo. Describe los retos del nuevo milenio, incluyendo mayor competencia y cambio constante. Explica que para responder a esta situación, las personas solo pueden cambiarse a sí mismas. Luego define un proyecto de vida como un conjunto de posibilidades que guían el crecimiento integral de una persona y requiere metas a corto y largo plazo en diferentes áreas como la salud, relaciones y trabajo.
Este documento presenta el proyecto de vida de Sonia Catalina Arcos Pesantes, una estudiante de 18 años de la carrera de Contaduría Pública y Auditoría. En él, Sonia describe su autobiografía, personalidad, fortalezas, debilidades, sueños y metas. Su visión es seguir estudiando para depender de sí misma, ayudar a sus padres y ser dueña de una empresa reconocida. Se compromete a ser más positiva y aprovechar las oportunidades para alcanzar cada una de sus metas a través de la dedicación
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre medios masivos de comunicación para estudiantes de séptimo básico. Explica conceptos clave como medios de comunicación masivos, sus funciones principales como informar, formar opinión, educar y entretener, y describe diferentes medios como prensa escrita, radio, cine y televisión. Incluye ejercicios para que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre el tema.
Este documento presenta información sobre la personalidad, la identidad, la autoestima y las potencialidades y limitaciones humanas. También describe los tipos de familia, las funciones de la familia y los parientes. Se divide en secciones que explican estos temas y presentan actividades para que los estudiantes completen cuadros y respondan preguntas.
Este documento presenta un modelo conceptual de planeación estratégica personal. Describe los elementos clave de la planeación estratégica personal como la visión, misión, objetivos, análisis FODA y factores estratégicos clave relacionados con lo militar, empresarial, organizacional y personal. Además, incluye secciones para describir la situación actual y futura de la persona en términos de quién es, qué tiene, posiciones profesionales y perfil estratégico.
Este documento presenta los resultados de un programa de formación profesional enfocado en la operación de eventos. Incluye las metas y actividades de aprendizaje de una estudiante llamada Verónica Castro, así como ejercicios para desarrollar su proyecto de vida y habilidades de trabajo en equipo. El documento proporciona una matriz DOFA y un taller sobre el árbol de la vida para que Verónica evalúe sus fortalezas, debilidades y metas personales.
El documento presenta las etapas del desarrollo moral según la teoría de Kohlberg, dividiéndolas en 3 niveles y 6 estadios. Se pide completar ejemplos para cada estadio en los recuadros provistos.
Tareas| 3era Sesión| Estrategia de Reclutamiento ndimexico
El documento proporciona una tarea para desarrollar una estrategia de trabajo con voluntarios respondiendo 5 preguntas: quién coordinará a los voluntarios, qué tipo se busca, dónde reclutarlos, cómo comprometerlos y qué tareas realizarán.
El documento describe la situación de Carlos, un estudiante que desea seguir estudios superiores pero carece de recursos económicos. Carlos decide trabajar y ahorrar el 40% de su sueldo quincenal de S/400 para cubrir los gastos de sus estudios. Se plantean varios problemas matemáticos relacionados a calcular el ahorro de Carlos en diferentes períodos de tiempo, y se pide establecer modelos matemáticos que representen las relaciones entre las variables como el ahorro y el número de meses.
Este documento guía al lector a través de un proceso de autodescubrimiento y exploración de carreras. Primero, pide al lector que reflexione sobre sus fortalezas internas y logros pasados. Luego, sugiere que considere tres carreras y sus características. A continuación, pide al lector que identifique áreas para mejorar personalmente y tres carreras de interés y por qué. Finalmente, guía al lector a identificar experiencias que necesita para tomar una decisión informada sobre una carrera.
Este documento guía al lector a través de un proceso de autodescubrimiento y exploración de carreras. Primero, pide al lector que identifique sus fortalezas internas y logros pasados. Luego, solicita que liste 3 carreras conocidas con sus características. A continuación, pide al lector que identifique áreas para mejorar personalmente y 3 carreras de interés con razones. Finalmente, guía al lector a identificar experiencias que necesita para tomar una decisión informada sobre una carrera y aspectos clave sobre carr
Este documento contiene una solicitud para unirse a un club de aventureros. Incluye secciones para información personal, requisitos para unirse que incluyen lectura y exámenes, y áreas de especialización como salud, seguridad, amigos de los animales y la Biblia. El solicitante debe completar varias tareas y proyectos para demostrar su compromiso con los valores y objetivos del club.
Este documento presenta una lección sobre la autoconocimiento. Los estudiantes aprenderán a describir sus características físicas y cualidades, lo que más les gusta hacer, y por qué les gusta de sí mismos. También completarán fichas con sus datos personales y reflexionarán sobre la importancia de ser único y valorar sus diferencias individuales.
Este documento describe tres actividades educativas. La primera actividad involucra a los estudiantes reflexionando sobre sus características físicas y cualidades, lo que les gusta hacer y cómo se sienten acerca de sí mismos. La segunda actividad implica que los estudiantes modelen el cuerpo humano utilizando plastilina. La tercera actividad trata sobre la resolución de problemas de cantidad, como quitar objetos y representar cantidades con expresiones numéricas. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo llevar a cabo cada activ
Este documento guía al lector a través de un ejercicio de autodescubrimiento y planificación personal. Propone reflexionar sobre la visión, valores, misión, recursos, oportunidades, limitaciones, amenazas y diferentes dimensiones de la vida (emocional, social, espiritual, física, intelectual y económica) para definir objetivos a lograr en los próximos 5 años. El propósito es que la persona conozca mejor su situación actual y pueda visualizar un futuro deseado.
El documento presenta una guía para estudiantes sobre el tema de emprendimiento y proyecto de vida. La guía incluye actividades como identificar valores propios y metas futuras, elaborar un árbol genealógico, y llenar una hoja de vida personal con información de salud, familia y amigos. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos clave para desarrollarse como individuos emprendedores.
El documento presenta una guía para estudiantes sobre el tema de emprendimiento y proyecto de vida. La guía incluye actividades como identificar valores propios y metas futuras, elaborar un árbol genealógico, y llenar una hoja de vida personal con información de salud, familia y amigos. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos clave para desarrollarse como individuos emprendedores.
Este documento presenta la planificación de una actividad sobre descripciones. Se propone que los estudiantes escriban descripciones de sí mismos para conocerse mejor. La actividad incluye pasos de planificación, textualización y cierre para guiar a los estudiantes en el proceso de escritura de descripciones, incluyendo el uso adecuado de adjetivos calificativos.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana de la Universidad del Atlántico. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad es un concurso de historietas donde los estudiantes deben escoger una y continuarla de forma creativa. La tercera actividad involucra asociar propuestas con áreas correspondientes. El documento provee instrucciones claras para guiar a los estudiantes en el desarrollo de las tres actividades.
Este documento presenta un plan de formación para un aprendiz llamado Yuri Arenas. El plan incluye cuatro actividades: 1) establecer metas personales en varias áreas de vida, 2) desarrollar un plan de acción para lograr una meta personal relacionada con la familia o la escuela, 3) crear un contrato consigo mismo para comprometerse a lograr la meta seleccionada, y 4) responder preguntas sobre trabajar en equipo versus trabajar en grupo y sobre los sistemas educativos tradicionales versus contemporáneos.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 11 sobre el tema "Me gusta como soy". El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre sus características físicas y cualidades, lo que les gusta hacer y los hace sentir bien. Durante la sesión, los estudiantes describen sus características físicas, cualidades y actividades favoritas. También aprenden que todos son únicos y valiosos a pesar de sus diferencias.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 11 sobre el tema "Me gusta como soy". El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre sus características físicas y cualidades, lo que les gusta hacer y los hace sentir bien. Durante la sesión, los estudiantes describen sus características físicas, cualidades y actividades favoritas. También explican lo que les gusta de sí mismos para valorarse positivamente.
1. NOMBRE: _____________________________________________________
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE VIDA Y CARRERA
La planeación de vida parte de la revisión y actualización de la imagen que uno
tiene de sí mismo que afecta la mayoría de nuestras actitudes y conductas.
Una imagen distorsionada lleva a un manejo inadecuado e irreal de nuestra
vida y de la realidad en que nos movemos.
A partir del análisis y actualización de la propia imagen se pretende un
aprendizaje significativo que implique un cambio integral de pensamiento y
sentimiento que se traduzca en actitudes y conductas concretas.
Primera parte: descripciones vitales
A) LA LÍNEA DE LA VIDA
¿CÓMO HE SIDO EN LA MAESTRIA? ¿QUIÉN QUIERO SER EN LA
MAESTRIA?
_______________________________ _________________________________
___ __
_______________________________ _________________________________
___ __
_______________________________ _________________________________
___ __
B) LA FALACIA DEL AUTORRETRATO
Los seres humanos muchas veces nos definimos y a través de esa definición,
no objetiva y devaluatoria, nos condicionamos y nos convencemos de
determinadas características o rasgos que nos inhiben y empobrecen y que en
algunos casos nos acompañan toda la vida, a esto lo llamamos el fenómeno
del autorretrato y su falacia.
Algunas de las características que integran este perfil o autorretrato negativo
son las siguientes:
- Yo soy tímido (a) - Yo soy inseguro (a)
- Yo soy miedoso (a) - Yo soy torpe (a)
- Yo soy inhábil - A mí me falta educación
- Yo soy feo (a) - Soy de origen humilde
- Yo soy imprudente (a) - No soy una persona inteligente
Como se puede observar, algunas de las características anteriores hacen
referencia a los miedos o temores que tenemos en nuestra vida. Precisamente
es importante reflexionar como los miedos irracionales sabotean el desarrollo
personal y profesional, siendo la principal causa de que no se obtengan los
éxitos y logros que hacen sentir plenitud. Analiza cuales son estos miedos.
2. NOMBRE: _____________________________________________________
Enumera del 1 al 10 en orden de importancia en los paréntesis:
En mi mundo tengo miedo que me En lo profesional tengo miedo que
pueda suceder me pueda suceder
___________________________ ( ) _____________________________ ( )
___________________________ ( ) _____________________________ ( )
___________________________ ( ) _____________________________ ( )
___________________________ ( ) _____________________________ ( )
___________________________ ( ) _____________________________ ( )
___________________________ ( ) _____________________________ ( )
___________________________ ( ) _____________________________ ( )
___________________________ ( ) _____________________________ ( )
___________________________ ( ) _____________________________ ( )
___________________________ ( ) _____________________________ ( )
Ahora reflexiona ¿Qué puedo o debo hacer para superar esos miedos?
En mi vida En la escuela En mi profesión
3. NOMBRE: _____________________________________________________
Segunda parte: proyectando el futuro
METAS EN LA VIDA
Instrucciones: En un máximo de 15 minutos examina las prioridades que tienes
hacia la profesión elegida señalando del 1 al 13 aquella que sea la más
importante (uno) hasta la menos importante (trece).
( ) Afecto Obtener y compartir compañía y afecto
( ) Deber Dedicarme a cumplir mi deber
( ) Ser experto Ser una autoridad en mi materia
( ) Independencia Libertad de pensamiento y acción
( ) Ser líder Influir en los demás
( ) Paternidad Procrear una familia sana y feliz
( ) Placer Gozar la vida, ser feliz. estar contento
( ) Poder Controlar a otros
( ) Prestigio Llegar a ser bien conocido
( ) Seguridad Posición estable y segura
( ) Autorrealización Cada vez ser más como persona
( ) Servicio Contribuir a la satisfacción de otros
( ) Riqueza Ganar mucho dinero
Tercera parte: elaboración de metas y estrategias
A) SUEÑOS
Instrucciones: Escribe tus sueños o fantasías que quisieras fueran realidad. No
limites tu imaginación.
a) Sueños que me gustarían lograr en mi área física (salud, ejercicio, físico,
alimentación, objetivos materiales)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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b) Sueños que me gustarían lograr en el área afectiva, (Dar y recibir afecto,
ternura, amistades, amor, familia)
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c) Sueños del área profesional (Educación, capacitación, carrera, ocupación,
interés, metas de trabajo.
5. NOMBRE: _____________________________________________________
B) JERARQUIZACIÓN DE OBJETIVOS DEL PLAN DE VIDA Y CARRERA
Instrucciones: Selecciona en orden de importancia los objetivos más valiosos
y/o prioritarios para ti a partir de los sueños anteriores.
Mi vida deseada en relación conmigo mismo(a)
OBJETIVOS FECHA
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Recursos necesarios para lograr estos objetivos
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Mi vida deseada en relación con mi profesión
OBJETIVOS FECHA
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Recursos necesarios para lograr estos objetivos
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