Este documento presenta el manual de convivencia del Colegio Los Fundadores. Incluye información sobre la rectora, los datos personales de los estudiantes, la tabla de contenido, el marco legal, la misión, visión y principios de la institución, los derechos, deberes y prohibiciones de los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa, las faltas y medidas disciplinarias, y la organización y gobierno escolar del colegio. El objetivo del manual es promover una sana convivencia escolar basada en el resp

1. 2017
Rectora Niriam Carmona
Vergara
Coordinación Colegio Los
Fundadores
ESFUERZO – ESTUDIO –
PROGRESO.
COLEGIO LOS FUNDADORES

2. DATOS PERSONALES
Estudiantes, tanto ustedes como toda la comunidad educativa, estamos
comprometidos, en una hermosa labor: “Su Formación Integral”.
Este Manual nos ayudará a asegurar el debido proceso como garantía para el
respeto de derechos y deberes. Lo invitamos a vivirlo con responsabilidad y
alegría
Nombres y apellidos:
_________________________________________________________
Fecha de nacimiento:
________________________________________________________
Dirección: _________________________________ Ciudad:
_________________________
Documento de identidad: ___________________________ Tel:
______________________
Nombre del padre o acudiente:
_________________________________________________
Lugar donde labora: ____________________________ cel:
__________________________
Nombre del padre o acudiente:
_________________________________________________
Lugar donde labora: ____________________________ cel:
__________________________
Representante legal: ____________________________cel:
__________________________
DATOS CLINICO
Grupo sanguíneo: Rh E.P.S
___________________________________________________
Alergias:
__________________________________________________________________
Enfermedades que padece:
___________________________________________________
DATOS ESCOLARES
Grado: ___________________ Titular:
_____________________________________
Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una
oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
Albert Einstein

4. TABLA DE CONTENIDO
DATOS ESCOLARES 1
INTRODUCCIÓN 5
IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL 8
MARCO LEGAL 9
RESEÑAHISTORICA 10
MISIÓN 11
VISIÓN 11
FILOSOFIA: 11
PRINCIPIOS Y VALORES 12
OBJETIVOS INSTITUCIONALES 13
PERFILES COMUNIDAD EDUCATIVACOLEGIO LOS FUNDADORES 14
SIMBOLOS DE IDENTIFICACION INSTITUCIONAL 15
LABANDERA: 15
EL ESCUDO: 15
HIMNO ACOLEGIO LOS FUNDADORES 15
CAPITULO PRIMERO: 16
ADMISIONES Y MATRICULAS 16
Artículo 1.- DE LA ADMISION. 16
Artículo 2.- REQUISITOS DE ADMISION. 16
Artículo 3.- DE LAMATRICULAY SUS REQUISITOS. 16
REQUISITOS PARALA MATRICULA. 17
Artículo 4.- DE LARENOVACION DE MATRICULAY SUS REQUISITOS. 17
REQUISITOS PARALA RENOVACION DE MATRICULA. 17
Artículo 5. DE LATERMINACION DEL CONTRATO DE MATRICULA 18
CAPITULO SEGUNDO 18
DERECHOS, DEBERES, 18
ESTIMULOS Y PROHIBICIONES DE LOS ESTUDIANTES 18
Artículo 6.- DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. 18
Artículo 7.- DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. 20
Artículo 8.- PROHIBICIONES 22
Artículo 9.- ESTIMULOS. 22
CAPITULO TERCERO 23
DEFINICIONES Y CLASIFICACIÓN DE SITUACIONES 23
Artículo 10. CONFLICTOS. 23
Artículo 11. CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE. 23

5. Artículo 12. AGRESIÓN ESCOLAR. 23
Artículo 13. ACOSO ESCOLAR (BULLYING). 24
Artículo 14. CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING). 24
Artículo 15. VIOLENCIASEXUAL. 24
Artículo 16. VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES: 24
Artículo 17. RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES: 24
CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES 25
DE LAS FALTAS Y LAS MEDIDAS 25
Artículo 18. FALTAS. 25
Artículo 19. GRADUACION DE LAS MEDIDA. 25
Artículo 20. FALTAS TIPO I 25
Artículo 21. FALTAS TIPO II 27
Artículo 22. FALTAS TIPO III 28
Artículo 23. DISPOSICIONES COMUNES. 30
Artículo 24. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES O EXIMENTES. 30
Artículo 25. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES. 30
CAPITULO CUARTO 31
RUTADE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD, Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA
VIOLENCIAESCOLAR 31
Artículo 26. RUTADE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LACONVIVENCIAESCOLAR. 31
Artículo 27. PROTOCOLO DEL PLANTEL. 31
CAPITULO QUINTO 34
DE LOS OTROS ESTAMENTOS DE LACOMUNIDAEDUCATIVA 34
Artículo 28. PADRES, MADRES, TUTORES Y/O ACUDIENTES 34
Artículo 29. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIAO ACUDIENTE. 34
Artículo 30. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIAO ACUDIENTE. 36
Artículo 31. DE LOS EDUCADORES. 36
Artículo 32. DEBERES DE LOS EDUCADORES. 37
Artículo 33. DERECHOS DE LOS EDUCADORES. 38
Artículo 34. PROHIBICIONES DE LOS DOCENTES 39
Artículo 35. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO. 39
Artículo 36. DE LOS EXALUMNOS. 39
Artículo 37. DISPOSICIONES COMUNES. 39
CAPITULO SEIS 40
TRATAMIENTO DISCIPLINARIO DE LA CONDUCTAY FALTAS DE LAS PERSONAS
QUE ELABORAN EN LAINSTITUCION EDUCATIVA. 40
Artículo 38. TRATAMIENTO DISCIPLINARIO 40

6. Artículo 39. DEBIDO PROCESO Y SANCIONES CORRESPONDIENTES 40
CAPITULO SEPTIMO 40
ESTAMENTOS GUBERNAMENTALES DEL COLEGIO 40
SECCION PRIMERA 40
DEL COLEGIO 40
Artículo 40. ORGANIZACIÓN Y GOBIERNO ESCOLAR DEL COLEGIO. 40
Artículo 41. DEL CONSEJO DIRECTIVO. 41
Artículo 42. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. 41
Artículo 43. DEL RECTOR Y SUS FUNCIONES. 43
Artículo 44. DEL CONSEJO ACADÉMICO. 43
Artículo 45. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO. 43
Artículo 46.- DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA. 44
Artículo 47. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIAESCOLAR. 45
Artículo 48. DE LAREPRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. 46
Artículo 49. DE LAREPRESENTACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA. 48
Artículo 50. DE LOS EDUCADORES. 50

7. INTRODUCCIÓN
La institución educativa es, ante todo un espacio privilegiado para la socialización
de los nuevos miembros de la sociedad. Involucrados en este proceso, el
estudiante desborda el marco familiar de su primera infancia y va adquiriendo a
través de la vida escolar en diversas situaciones y vivencias de la alternancia con
los otros, las bases para su desenvolvimiento social y una actitud personal ante el
aprendizaje permanente, el uso y apropiación de la tecnología, el conocimiento y
la aplicación de sus capacidades para resolver los problemas que le plantea su
existencia en un entorno especifico. La educación para la convivencia, dentro de
este proceso, es un factor indispensable y de acuerdo con lo dispuesto en la
constitución política en los artículos 73 y 87 de la ley 115 del 1994, es fundamental
para favorecer la construcción de la democracia participativa.
Este manual está definido en términos de reciprocidad y de equidad en las
relaciones interpersonales que han de ser solidarias, respetuosas y afectivas,
reconociendo y valorando las diferencias y diversidad de formas de ser que se
presentan en el interior de nuestra comunidad educativa sin perder de vista la
unidad de objetivos y metas. Por lo tanto el Manual de Convivencia se constituye
en un espacio de máxima importancia para el ejercicio de la participación
democrática de los miembros de la comunidad educativa, puesto que el proceso
de concertación y definición de los compromisos para todos. (Directivos,
Docentes; padres y madres de familia, niños y niñas) favorecen su consolidación,
la toma de decisiones compartidas y el ejercicio de la autonomía.
De esta manera el Manual de Convivencia constituye la expresión de un acuerdo
colectivo que explicita los compromisos que asume cada uno de los miembros de
la comunidad educativa, con el objetivo primordial de crear y favorecer ambientes
propicios para el desarrollo de la personalidad, la convivencia armónica y las
competencias ciudadanas

8. REPUBLICA DE COLOMBIA
DISTRITO TURISTICO, CULTURAL E HISTORICO DE SANTA MARTA
COLEGIO LOS FUNDADORES
ACUERDO No. _003_ de diciembre de 2015
“POR MEDIO DE LA CUAL SE ADOPTA EL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL
COLEGIO LOS FUNDADORES”
El Consejo Directivo del Colegio Los Fundadores, de conformidad con lo aprobado
en Acta No. 006_ de fecha Noviembre de 2015, con fundamento en la Constitución
Política de Colombia, el Código del Menor, la Ley General de la Educación No. 115
de 1.994, Decreto 1860 de agosto 3 de 1.994, Decreto 1620 del 15 de Marzo 2013
y en las directrices dadas por la Corte Constitucional de Colombia.
CONSIDERANDO
1. Que la realidad en la que se desenvuelven los diferentes estamentos de la
comunidad educativa es dinámica y se transforma con gran rapidez, de tal forma
que se hace necesario establecer parámetros que orienten las relaciones sociales
del COLEGIO LOS FUNDADORES que estén acordes con el contexto.
2. Que la presente propuesta ha sido objeto de análisis y enriquecimiento por
representantes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa
3. Que la finalidad de este manual es ser un recurso que contribuya a la formación
y crecimiento de la comunidad educativa en valores y principios de tolerancia,
respeto, solidaridad, relaciones humanas, vivencia y práctica de los deberes y
derechos en función del desarrollo personal y comunicativo, fortaleciendo el
sentido de pertenencia con la institución.
4. Que la Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 "Por la cual se crea el sistema
nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar" y tiene por objeto contribuir a la formación de ciudadanos activos
que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e
intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de
Educación -Ley 115 de 1994.
5. Que el Sistema de convivencia está orientada a formar personas capaces de
reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y
reproductivos con la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo
mismo y con los demás.
6. Que los estudiantes, padres de familia y docentes deben tomar conciencia de
su responsabilidad y contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de la institución

9. en pro de la comunidad y por ende deben comprometerse en dicho proceso
educativo.
ACUERDA
ARTÍCULO 1: Adoptar las reformas realizadas al presente Manual de Convivencia
por medio del cual se regirán los estamentos de nuestra comunidad educativa;
este Manual de Convivencia hace parte integral del Proyecto Educativo
Institucional (PEI), de acuerdo con los principios fundamentales y los artículos que
en él se señalan.
ARTÍCULO 2: El presente Manual de Convivencia rige a partir de enero del año
2017 y será dado a conocer a toda la comunidad educativa a partir de la fecha.
ARTÍCULO 3: El presente Manual de Convivencia estará vigente hasta cuando se
presente una nueva propuesta aprobada por el Consejo Directivo de la institución.
ARTÍCULO 4: Deróguense las disposiciones del anterior Manual de Convivencia
que le sean contrarias al presente Manual.
__________________________
_________________________
NIRIAN CARMONA VERGARA
RECTORA COORDINACIÓN

10. IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
Nombre del establecimiento: COLEGIO LOS FUNDADORES
Municipio: SANTA MARTA - MAGDALENA
Dirección: Carrera 58B No. 9C-18 Barrio Los Fundadores
Código DANE sede principal: 347001051806
Teléfonos: 4333263.
Modalidad: ACADÉMICO
Jornada: DIURNA CALENDARIO A
Niveles: PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA
Con Licencia de Funcionamiento o Reconocimiento Oficial mediante Resolución
de aprobación 1710 de Octubre de 2009.
Horario: PRESCOLAR 7:00 a.m. - 11:30 a.m.
PRIMARIA: 6:30 a.m. - 12:00 p.m.
Correo Electrónico: colegiolos.fundadores@hotmail.es
Números de sedes: NINGUNA
Zona: URBANA
Calendario: “A” Naturaleza: NO OFICIAL
Carácter: PREESCOLAR (MIXTO)
BASICA PRIMARIA (MIXTO)
Jornada: MAÑANA

11. MARCO LEGAL
La construcción del Manual de Convivencia del Colegio los Fundadores; tiene que
ver con el conjunto de disposiciones constitucionales y jurídicas que regulan el
proceso de la educación, teniendo en cuenta el medio social y su inter-relación
institucional.
Este Manual se fundamenta en las siguientes normas legales:
- Constitución Política Nacional de 1991.
- Código del menor
- Ley 115/94 Ley General de Educación.
- Decreto 1860 de 3 de agosto de 1994.Lineamiento pedagógicos y
organizacional
- Resolución 02151 de 29 de marzo de 1994. En lo cual se reglamentan los
criterios de evaluación según la ley 115 de 1994.
- Resolución 6100 del 26 de diciembre de 1995.
- Ley 133 de mayo 1994.
- Resolución 2343 del 5 de junio de 1996.
- Ley 715 de 2001.
- Ley 375 del 4 de julio de 1997. Ley de la Juventud.
- Decreto 1286/2005 –Participación de Padres de Familia
- Decreto 1850 del 13 de agosto de 2002 Jornada escolar
- Decreto 1290 de 16 de Abril 2009.Evaluacion y Promoción
- Ley 1098 de 2006 código de infancia y adolescencia.
- Ley 1620 del 15 de marzo de 2013.
- Decreto1965 de septiembre 11 del 2013.
- Ruta de Atención convivencia escolar.
- Decreto 1075 del 26 de mayo del 2015, “Decreto Único Reglamentario del
Sector Educación".

12. RESEÑA HISTORICA
El Colegio los Fundadores tiene sus inicios en el año 1994, cuando su fundadora y
actual propietaria decide comprar un terreno cuyo valor en ese entonces fue de
doscientos mil pesos en el sector conocido como los fundadores, en esta área de
terreno logra construir tres aulas de clases dos baterías sanitarias y lo que sería la
oficina de dirección, dos años más tardes ve hecho realidad un sueño dando
apertura en el mes de febrero de 1996 a la Institución Educativa Los Angelitos con
20 estudiantes para los niveles de preescolar y con un grupo de colaboradores
integrados por Carolina Vergara Trabajadora Social, Diana Aragón Vergara
Docente y Nirian Carmona Vergara también en calidad de docente. Año tras año y
bajo la orientación y tesón de su propietaria esta institución cambia de razón social
en el año de 2001 y logra su primera promoción en educación básica primaria en
el año 2001 y de allí en adelante ha logrado posicionarse como una de las mejores
alternativas para la formación de niños del sector y es así como en el año de 2005
y 2006 lleva a cabo el festival de piquería intercurso para los grados tercero,
cuarto y quinto de primaria evento este que busca integrar culturalmente la
comunidad educativa; de igual modo durante los dos últimos años 2010 y 2011 se
ha instituido una actividad deportiva de porrismo que integra a todos los
estudiantes de dicho centro educativo, actualmente esta institución cuenta con
aproximadamente 400 estudiantes que le dan vida y demuestra la aceptación y la
confianza que el sector le tiene al colegio los fundadores.
El colegio los Fundadores es una institución que en los inicios del siglo XXI deberá
ser forjador de hombres con valores patrios, éticos y morales a través del ejemplo
del respeto, la responsabilidad, honestidad, solidaridad y amor por el trabajo
intenso, con principios democráticos orientados mediante la investigación; con un
perfil humano constructor de paz y comprometido con el cambio de la sociedad.

13. MISIÓN
A través de una Educación Integral Personalizada, en los niveles de preescolar y
básica primaria, en estrecha colaboración con los padres de familia, formamos
niños y niñas para la excelencia académica, con una sólida formación humana,
constructores de paz y sana convivencia; comprometidos con el cambio de su
comunidad y abierto a los nuevos retos que plantee la sociedad donde se
desarrollen.
VISIÓN
Seremos reconocidos como una institución líder a nivel distrital, que entregue a la
sociedad niños y niñas íntegros que se destaquen y actúen personal, familiar y
socialmente con coherencia de vida y sentido de servicio; con capacidad de ver,
interpretar y valorar la vida; constructores de una sociedad más justa y humana
que los lleven finalmente a contribuir con el desarrollo social, económico cultural y
político de su región.
FILOSOFIA:
PROPUESTA 1: En el COLEGIO LOS FUNDADORES se tiene la concepción de
que la educación es un proceso cambiante basado en el aprender para hacer, por
lo tanto creemos plenamente en los principios modernos de la educación basados
en la autonomía, la libertad y el respeto por las condiciones de los demás;
orientamos a una escuela abierta a la libertad del pensamiento religioso e
ideológico, como fundamento ideal en el logro de una sana convivencia y la
práctica de la democracia tolerante que aseguren un proyecto de vida liderado en
los valores del esfuerzo, estudio y progreso
PROPUESTA 2: En el COLEGIO LOS FUNDADORES nuestro compromiso es
estimular al máximo el potencial del niño, sin sobre exigir sus etapas de
maduración. Desarrollamos en nuestros alumnos una actitud de aprendizaje
constante, que les permitirá incorporarse activamente a una sociedad competitiva
en permanente evolución. Fortaleciendo la autoestima, promovemos el desarrollo
del pensamiento crítico. Los formamos para que se conduzcan dentro de un marco
de libertad responsable con límites claros y valores trascendentes. Estamos
abocados a enseñarles principios éticos y morales a través del ejemplo: respeto,
responsabilidad, valor, honestidad, solidaridad y amor por el trabajo intenso.
Favorecemos la expresión a través de los diversos lenguajes: la literatura, el
teatro, la música, y las bellas artes. Nuestro objetivo es lograr que razonen,
ejerciten su libre pensamiento y cuestionen cuidadosamente, respetando ideas y
creencias. Nos responsabilizamos por ofrecer en todos los niveles un servicio
educativo sometido a un constante proceso de actualización y perfeccionamiento
del equipo docente, poniendo a disposición de alumnos y maestros el material y
equipamiento necesario.

15. PRINCIPIOS Y VALORES
Para una mejor formación integral de nuestros estudiantes el Colegio los
Fundadores se rige por los siguientes principios y valores:
● Disciplina
● Responsabilidad
● Respeto
● Iniciativa propia
● Sentido de pertenencia
● Armonía
● Compañerismo
● Amor propio
● Tolerancia
● Amor por la vida
● Organización u Orden
● Solidaridad y cooperación

16. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
● Promover el desarrollo de las potenciales dimensiones humanas de los niños
y jóvenes de nuestra institución en los diferentes niveles de estudio, aplicando
una orientación, formación y educación integral, responsable y liberadora
fundamentada en valores, que los disponga a la búsqueda continua de la
promoción y actuar positivamente en el medio escolar, familiar y social.
● Propiciar un ambiente educativo en donde se resalte la convivencia sana, las
buenas costumbres, la participación democrática y la búsqueda de la
excelencia.
● Brindar los recursos físicos, técnicos y pedagógicos necesarios para el
desarrollo del proceso formativo de los estudiantes.
● Propiciar espacios que permitan la capacitación y formación de la comunidad
educativa con el fin de orientar a los padres de familia en la elaboración de
proyectos que busquen mejorar su nivel cultural, sus propias condiciones de
vida y del entorno social en que vive.
● Integrar a la comunidad educativa a las actividades o campañas cívicas que
se realicen en pos del desarrollo de la institución y la localidad.
● Promover eventos recreativos, deportivos o culturales que busquen la
integración de la comunidad educativa y el entorno social con miras a
potencializar las cualidades y aptitudes de sus miembros.
● Brindar a la comunidad samaria un alumno egresado con una formación
integral humanística.

17. PERFILES COMUNIDAD EDUCATIVA COLEGIO LOS FUNDADORES
ESTUDIANTE
● Religioso
● Responsable
● Justo
● Honesto
● Libre y Autónomo
● Solidario
● Tolerante
● Creativo e Investigador
● Competente
● Crítico
● Con sentido de pertenencia
PADRE DE FAMILIA
● Modelo de vida.
● Amorosos.
● Comprensivos.
● Responsables.
● Justos.
● Formadores de valores.
● Comprometidos.
● Con sentido de pertenencia.
DOCENTES
● Modelo de vida
● Calidad profesional
● Investigador
● Creativo
● Honesto
● Responsable
● Justo
● Con sentido de pertenencia
DIRECTIVO
● Gestor
● Innovador.
● Estratégico.
● Pedagogo.
● Líder.
● Visionario.
● Justo.
ADMINISTRATIVOS
● Responsable
● Investigador
● Innovador
● Eficiente
● Honesto
● Justo
EXALUMNOS
● Modelo de vida
● Responsables
● Honestos
● Justos
● Transformadores de su realidad

18. SIMBOLOS DE IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
LA BANDERA:
Los colores de la bandera del COLEGIO LOS
FUNDADORES, está formado por dos franjas
horizontales así. La franja superior es de color
blanco que simboliza la pureza y refleja la paz como
valor principal que la institución pretende inculcar
entre todos los miembros de la comunidad
educativa y la franja inferior de color rojo que refleja
la pasión que se le debe poner a cada una de las
acciones que realizamos día a día, especialmente el
esfuerzo, estudio y progreso que son el lema de
nuestra institución.
EL ESCUDO:
En él encontramos la fraternidad y la unión de los
niños alrededor del mundo siendo ellos los dueños
del planeta, los cuales reflejan la paz y la tolerancia
que debe reinar en él. En los bordes se lee el lema
Esfuerzo, Estudio y Progreso.
HIMNO A COLEGIO LOS FUNDADORES
Adelante juventud estudiosa, amorosa mocedad de llama pura
Adelante juventud victoriosa, fuente se saber y de cultura
Ilustre colegio Dios bendiga, tu noble sendero del saber
Desde donde vemos reflejados, la alegría de un nuevo conocer
Tus bellos colores blanco y rojo, simbolizan paz lucha y progreso
Levantando personas con arrojo, sabiduría, dignidad
y gran respeto
Adelante juventud estudiosa, amorosa mocedad de llama pura
Adelante juventud victoriosa, fuente se saber y de cultura
Bendito sea tu nombre Dios del cielo, redil de niños estudiosos
Que nos diste al libertador Bolívar, como ejemplo de un camino victorioso
Edén fundador de vida eterna, gracia, justicia y amor
Te amamos con pasión gran anunciante! de cultura, de saber y corazón
Adelante juventud estudiosa, amorosa mocedad de llama pura
Adelante juventud victoriosa, fuente se saber y de cultura
Orgulloso vives en corazones, estandarte eres colegio fundadores
Gran ejemplo das a nuestra sociedad, con todo tu eres digno de admirar!

19. CAPITULO PRIMERO:
ADMISIONES Y MATRICULAS
Artículo 1.- DE LA ADMISION.
La admisión es el acto por el cual el Colegio Los Fundadores selecciona, de la
población estudiantil que voluntariamente solicita inscripción, trátese de personal
nuevo o antiguo, a quienes de acuerdo con los requisitos y prioridades
establecidas por el colegio pueden matricularse en algunos de los grados que éste
ofrece.
Artículo 2.- REQUISITOS DE ADMISION.
Para ser admitido en el Colegio Los Fundadores se debe cumplir con los requisitos
y procedimientos que a continuación se señalan:
1.- Adquirir el formulario de solicitud de inscripción en la secretaría del Colegio en
las fechas determinadas por la institución.
2. Entregar el formulario debidamente diligenciado en las fechas determinadas por
el Colegio.
3. Presentar y aprobar los exámenes de admisión y asistir a la entrevista en las
condiciones exigidas por el colegio.
4. Obtener orden de matrícula, previa revisión de antecedentes académicos y
disciplinarios.
Nota: El colegio se reserva el derecho de admisión de sus estudiantes.
Artículo 3.- DE LA MATRICULA Y SUS REQUISITOS.
La matrícula es el acto jurídico que formaliza la vinculación del aspirante admitido
como alumno regular del Colegio Los Fundadores. Se realiza solo una vez al
ingresar al Colegio y se podrá renovar para cada año lectivo en la medida en que
el alumno y sus padres o acudientes cumplan con los requisitos exigidos para ello.
La matrícula se formalizará con la suscripción del contrato, previo el cumplimiento
de todos los requisitos señalados en este artículo y los especiales de que habla el
artículo 4 según se trate de matrícula ordinaria, extraordinaria o por transferencia.
Al momento de suscribir la tarjeta de matrícula, los padres o representante legal o
acudiente, deberán firmar el Contrato de Matrícula con el colegio, el cual se regirá
por las reglas del derecho privado.
La firma de la tarjeta y el contrato implica la aceptación del manual de convivencia
del Colegio los fundadores, en el cual se definen los derechos y obligaciones, de
los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos como aparece establecido
en el artículo 87 de la Ley 115 de 1994.

20. REQUISITOS PARA LA MATRICULA.
El alumno que ingrese al Colegio por primera vez, para efectos de matrícula,
deberá cumplir con los siguientes requisitos:
1. Haber sido oficialmente admitido.
2. Presentarse en la hora y fecha indicada por la institución, acompañado de sus
padres, o de su representante legal o acudiente, con los siguientes
documentos debidamente diligenciados:
a) Orden de matrícula firmada por el rector.
b) 3 Fotos tamaño carnet.
c) Registro civil de nacimiento.
d) Fotocopia documento de identidad, cuando sea mayor de 7 años.
e) Certificados de los años anteriores
f) Observador del alumno
g) Certificado de Vacunas (Maternal y Preescolar)
h) Copia carnet E.P.S. y Seguro Estudiantil Obligatorio.
i) Recibos de pago por concepto de matrícula y otros costos educativos.
j) Paz y Salvo de último establecimiento donde haya cursado estudio.
3. La firma de los padres o del representante legal o de los acudientes y del
alumno en la tarjeta de matrícula y de los padres, representante legal o
acudientes en el Contrato de matrícula.
Artículo 4.- DE LA RENOVACION DE MATRICULA Y SUS REQUISITOS.
La renovación de matrícula es el acto jurídico mediante el cual el alumno legaliza
su permanencia y continuidad en la institución para cada periodo académico y
para cada grado.
La matrícula podrá renovarse en los siguientes eventos:
1. Cuando el alumno haya sido promovido al grado siguiente al término del
periodo académico.
2. Cuando a juicio de la Comisión de Evaluación y Promoción el alumno sea
promovido a un grado superior, dentro del mismo periodo académico.
3. Cuando el alumno no haya sido promovido en los términos establecidos en el
Decreto 3055 de diciembre 12 de 2.002 Por el cual se adiciona el artículo 3 del
Decreto 1290 de 2009 y no tenga antecedentes disciplinarios calificados como
graves, según lo previsto en el presente manual.
REQUISITOS PARA LA RENOVACION DE MATRICULA.
El alumno que aspire a la renovación de su matrícula deberá cumplir con los
siguientes requisitos:
1) Presentar dentro de los plazos fijados por el Colegio, el cupón de pre –
renovación de matrícula debidamente diligenciada.
2) No estar inhabilitado para renovar la matrícula.

21. 3) Presentarse en la hora y fecha indicados por el Colegio, acompañados de sus
padres, representante legal o acudiente, con los siguientes documentos
debidamente diligenciados de acuerdo al inciso 2 articulo 3 y presentar el paz y
salvo del año anterior.
Parágrafo.- Los estudiantes que no se encuentren a paz y salvo con la
Institución, por conceptos de costos educativos o daños, no se les entregarán los
certificados o constancias.
4) La firma de los padres o representante legal o acudientes y del alumno en la
Tarjeta de Renovación de Matrícula y de los padres, representante legal o
acudientes en el Contrato de renovación de matrícula.
Artículo 5. DE LA TERMINACION DEL CONTRATO DE MATRICULA
La institución podrá dar por terminado el contrato de prestación del servicio
educativo en cualquier momento, aunque no haya concluido el año académico y
previo el cumplimiento del debido proceso, sin perjuicio de las acciones penales o
civiles que puedan ocasionarse con la infracción de alguna de las normas
estipuladas, de acuerdo a lo establecido en la ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 y
su Decreto reglamentario 1965 del 11 de Septiembre de 2013 y la normatividad
jurídica vigente en nuestro país.
CAPITULO SEGUNDO
DERECHOS, DEBERES,
ESTIMULOS Y PROHIBICIONES DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 6.- DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
Son derechos de los estudiantes del Colegio Los Fundadores, los cuales puede
ejercer directamente o a través de sus padres, representantes legales o
acudientes, los siguientes:
1. Ser tratado con el respeto, la comprensión y la justicia que se debe prodigar
a toda persona, especialmente menor de edad, sin consideración a su etnia,
sexo, religión, estado socio-económico, convicciones, situación académica o
disciplinaria o cualquier otra condición suya, de sus padres o acudientes o
representantes legales.
2. Ser respetado en su intimidad, guardando secreto sobre la información que
tenga de él el Colegio.
3. Tener derecho: a una identidad personal y familiar; a la honra y a gozar de
buen nombre; al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que
las que imponen los derechos de los demás; a la libertad de conciencia y de
culto, siempre y cuando no atenten contra la Ley, el orden establecido y las
buenas costumbres; al descanso, la recreación, el deporte, la cultura y las
artes; a su integridad personal y demás derechos que para los menores y los
jóvenes que se consagran en la Constitución Política, en el Código del
Menor, en la Legislación Educativa y en los Tratados Internacionales
ratificados por el Congreso de la República.

22. 4. Participar del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente moral, social y
psicológico que garantice su formación integral.
5. Velar por el quehacer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos claros
y de carácter formativo; y que las evaluaciones sean integrales, continuas,
cualitativas y no acumulativas, en función de la obtención de los logros
propuestos.
6. Expresar, discutir y examinar con toda libertad: doctrinas, opiniones,
conocimientos, dentro del debido respeto a la opinión ajena y a la cátedra y
mediante el procedimiento de reglas de debate y petición.
7. Ser oído, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad directiva
y docente.
8. Ser escuchados antes de ser sancionados, respetando el debido proceso.
9. Presentar solicitudes respetuosas verbales o escritas, observando el
conducto regular (Docente, Director de Grupo, Coordinadores, Rector y
Consejo Directivo), ante las personas e instancias correspondientes del
Colegio y obtener respuestas oportunas.
10. Tener acceso a los diferentes servicios que el Colegio ofrece, previo el
cumplimiento de requisitos para cada uno de ellos.
11. Exigir que el Colegio cumpla con las actividades curriculares y
extracurriculares ofrecidas.
12. Conocer las anotaciones que de sus comportamientos hagan los consejos de
convivencia, directores de grupo, profesores y/o coordinador en el
anecdotario para hacer las observaciones a los descargos respectivos.
13. Conocer el resultado y correcciones u observaciones a sus trabajos orales o
escritos en un término máximo de ocho (8) días calendario, contados desde
la fecha de su presentación; de tal manera que no se le deberá hacer una
nueva evaluación, de la misma asignatura, sin antes haber dado a conocer
los resultados de la anterior.
14. Conocer los informes de su situación académica y de convivencia, dentro de
los tres (3) días hábiles anteriores a la fecha en que deban ser entregadas
las planillas, y solicitar que sean modificados los que no correspondan a la
realidad por error, omisión o cualquier otra razón válida.
15. Solicitar revisión de evaluaciones dentro de los tres (3) días hábiles
siguientes a su conocimiento cuando considere que no ha sido objetivamente
evaluado y pedir otro evaluador, con autorización del coordinador académico,
quien decidirá el procedimiento a seguir.
16. Ser eximido por lo exigido por el Colegio, cuando así lo solicitare, por causas
justas y debidamente SUSTENTADAS a juicio del personal administrativo o
docente que le corresponda decidir según el caso.

23. 17. Recibir permiso para ausentarse del Colegio con la autorización escrita del
padre o acudiente, previo visto bueno de la Coordinación y en ausencia de
ésta por el Rector.
18. Representar al Colegio en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido o
seleccionado de acuerdo con las bases reglamentarias de cada uno de ellos.
19. A que le sean aplicadas todas las evaluaciones no presentadas, cuando ello
haya sido debido a una participación de cualquier índole, en representación
del Colegio o cuando por motivo justificado no las haya presentado.
20. Ser instruido permanentemente por la instancia correspondiente del plantel
acerca de los contenidos de este manual y precisamente informado y
consultado para los cambios que se le introduzcan, así como de las
modificaciones en horarios, asistencia a clases y toda otra que sea necesario
conocer para su buen desempeño académico y de convivencia.
21. Ser permanentemente estimulado a desarrollar su espíritu de investigación,
sus capacidades y habilidades individuales y que las emplee al servicio del
beneficio común de sus compañeros, su familia, el Colegio y la sociedad en
general.
22. Elegir y ser elegidos para voceros de grado, representante de los estudiantes
al consejo directivo y personeros de los estudiantes; siempre que cumplan
con los requisitos previstos en el presente manual.
23. Asociarse libremente en grupos de trabajo u organizaciones establecidas en
el Colegio que persigan el propósito de desarrollo y bienestar estudiantil.
Artículo 7.- DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
Son deberes de los estudiantes del Colegio Los Fundadores, los siguientes:
1. El primer Derecho-deber del estudiante es su compromiso con el proceso de
autoformación. El incumplimiento de este fundamental deber-derecho está
contemplado como falta tipo II.
2. Presentar las evaluaciones, tareas, recuperaciones y nivelaciones en las
fechas definidas por cada docente, al igual para la presentación de exámenes
finales y en caso de ausencia presentar su excusa debidamente justificada y
de manera oportuna con el respectivo soporte, para poder ser tenido en
cuenta.
3. Identificarse como estudiante del Colegio, respetarlo, dar un trato cortés a
todas las personas que integran la comunidad educativa, observando las
normas de urbanidad y de civismo establecidas.
4. Presentarse puntualmente, aseado, con el uniforme que corresponda,
completo y en buen estado, tanto a las actividades académicas como a las
extra-académicas con carácter obligatorio, previstas por el Colegio y portar el
carnet que lo identifique como alumno del Colegio.

24. 5. Cuidar sus pertenencias, abstenerse de llevar consigo objetos de valor o
aditamentos innecesarios (celulares, Tablet, Mp3, Ipod) y colaborar en el
cuidado de los bienes ajenos. El Colegio no se responsabiliza de la pérdida de
dichos objetos y en caso de decomiso se devolverá directamente al padre o
acudiente.
6. Preservar, cuidar y mantener en buen estado el Colegio , así como el material
de enseñanza, enseres, equipos y dotación en general e instar a los demás
miembros de la comunidad educativa a que actúen en tal sentido.
Parágrafo: Los estudiantes que causen algún daño a la planta física, en
biblioteca, a muebles o enseres del Colegio o de sus compañeros, tienen
como obligación, dar aviso inmediato al Director de Grupo y/o Coordinador y
reparar el daño causado o hacer la reposición pertinente en los siguientes
cinco (5) días hábiles contados a partir de la comisión del daño. El no
cumplimiento de esta obligación ocasionará suspensión temporal y citación del
padre o acudiente, mientras se cumple con dicha exigencia.
7. Proveerse oportunamente de los útiles y elementos solicitados por el Colegio
para el adecuado desarrollo de sus actividades, y cumplir con las funciones
asignadas por las autoridades competentes.
8. Conocer los contenidos de los programas y su intensidad semanal y la
organización y funcionamiento del Colegio.
9. Alcanzar cada vez mayor rendimiento en cada una de las asignaturas que
cursa y mantener un buen nivel académico.
10.Solicitar o presentar oportunamente a quien corresponda, los permisos o las
excusas por inasistencia o retardos a la institución.
Parágrafo: En ningún caso se permitirá que los estudiantes salgan de la
institución educativa o se ausenten de cualquier actividad escolar sin sus padres o
acudientes. Es decir queda terminantemente prohibido enviar a los estudiantes a
sus hogares antes de la hora estipulada en el horario general, siempre y cuando
no sea una emergencia, en caso de suceder será responsabilidad de las personas
que lo autoricen.
11.Comportarse adecuadamente dentro y fuera del Colegio, según las
indicaciones dadas por los competentes en materia académica o de
convivencia, de acuerdo con el decoro y la dignidad de estudiante de esta
institución.
12.Representar dignamente al Colegio en cualquier evento para el que sea
elegido y comunicar oportunamente a quien corresponda toda conducta que
conozca, contraria a los parámetros de este manual, a las buenas costumbres,
a la moral social o al orden jurídico establecido.
13.Respetar los símbolos patrios e institucionales y entonar con espíritu cívico los
himnos: Nacional, del Departamento del Magdalena, del Distrito de Santa
Marta y del Colegio Los Fundadores, según corresponda hacerlo en cada caso.
14.Observar las reglas de salud pública que preserven el bienestar de la
comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención
frente al consumo de sustancias psicotrópicas.

25. 15.Observar las reglas para el uso de la biblioteca escolar.
16.Entregar al padre de familia o acudiente las comunicaciones e informes que el
Colegio les envíe y devolverlas firmadas por el padre de familia o acudiente.
17.Los demás, que para los escolares determine el Ministerio de Educación
Nacional, la Secretaría de Educación Distrital o cualquier otra autoridad
competente.
Artículo 8.- PROHIBICIONES
Queda terminantemente prohibido:
1. Abstenerse de recoger dinero, hacer rifas y ventas o comercializar productos
dentro de la institución.
2. No usar gorras en las aulas ni demás recintos cerrados donde se realizan
actividades escolares.
3. En los varones el cabello debe ser corto y sin tintes; no se les permite el porte
de aretes, cintillos, pircing.
4. Utilizar juegos que atenten con la integridad física o espiritual de la persona
(tabla ouija, charli charli, juego de la aguja etc.).
Artículo 9.- ESTIMULOS.
El Colegio Los Fundadores, la Asociación de Padres de Familia, la Asociación de
Ex alumnos, o cualquier otro organismo, de acuerdo con su competencia y previa
aprobación del Consejo Directivo, reconocerán a los estudiantes por su
desempeño académico, espíritu investigativo, de cooperación; o que sobresalgan
en certámenes deportivos, culturales o científicos; y por antigüedad o por
comportamiento, distinciones tales como:
1. RECONOCIMIENTO AL MERITO, esfuerzo o rectificaciones del alumno frente
al grupo por parte de directivos y profesores.
2. BECA DE HONOR, se rifa entre los alumnos que se distinguen por su
desempeño académico superior, espíritu investigativo, de cooperación, etc.
3. MATRICULA DE HONOR, se rifa entre los alumnos que al participar en la
beca no salieron favorecidos.
4. MENCION DE HONOR, para los alumnos destacados en las artes, las ciencias
y el deporte.
5. MENCION DE HONOR ESPECIAL, para los alumnos que se distinguen por su
espíritu de solidaridad, confraternidad, cooperación, sentido de pertenencia,
puntualidad, protección al medio ambiente.
6. MENCIONES ESPECIALES: A los estudiantes del último grado, se les
otorgara en la ceremonia de graduación las siguientes menciones.

26. ▪ MEJOR RECORD ACADÉMICO: A los alumnos que se distinguen por su
desempeño académico superior.
▪ PERSEVERANCIA: A los estudiantes que hayan estudiado en el plantel
desde Jardín hasta grado quinto, sin interrupción.
7. CUADRO DE HONOR, para los alumnos que sobresalen por la excelencia en
el manejo de la convivencia.
8. IZADA DEL PABELLON NACIONAL, para los alumnos que sobresalen por su
comportamiento y excelente desempeño académico
9. MENCION DE HONOR ESPECIAL A LA FIDELIDAD, para los alumnos que
pertenecen al Colegio desde el nivel preescolar.
10.EXPOSICION EN CARTELERA, para los alumnos que se destaquen en
certámenes deportivos, culturales o científicos programados dentro y fuera del
Colegio.
CAPITULO TERCERO
DEFINICIONES Y CLASIFICACIÓN DE SITUACIONES
Para el desarrollo del presente capitulo se entiende como situaciones de Matoneo
o Bullying las siguientes, de conformidad con el DECRETO 1965 de 2013:
Artículo 10. CONFLICTOS.
Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
Artículo 11. CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE.
Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva
y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados,
enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de
los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una
afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
Artículo 12. AGRESIÓN ESCOLAR.
Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa
que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de
los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física,
verbal, gestual, relacional y electrónica.
- Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre
otras.

27. - Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas.
- Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
- Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar
deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
- Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a
otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o
videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera
anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
Artículo 13. ACOSO ESCOLAR (BULLYING).
De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa,
intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación,
ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación
a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña o adolescente. Por parte de un estudiante o
varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que
se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También
puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes
contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
Artículo 14. CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING).
De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de
intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes
sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicológico y continuado.
Artículo 15. VIOLENCIA SEXUAL.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de
poder existentes entre víctima y agresor".
Artículo 16. VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES:
Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes

28. Artículo 17. RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES:
Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se
desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de
derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le
han sido vulnerados.
CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES
DE LAS FALTAS Y LAS MEDIDAS
Clasificación de las situaciones que afectan la convivencia escolar, el ejercicio de
los derechos humanos sexuales y reproductivos.
Artículo 18. FALTAS.
Se consideran faltas toda conducta inadecuada que altere el normal desarrollo de
las actividades escolares y el incumplimiento a los deberes previstos en el artículo
7 de este manual. Para su calificación, las faltas se clasifican en académicas y de
convivencia, según la conducta viole o atente contra el orden académico o de
convivencia establecido.
Frente a las faltas académicas se tomarán las medidas académicas previstas en
este manual o en el Proyecto Educativo Institucional o las consagradas en las
normas educativas vigente a las que se considere apropiadas para la formación
integral del alumno, siempre y cuando éstas no sean violatorias de aquellas.
Frente a faltas de convivencia se aplicarán las medidas estipuladas en este
capítulo.
Parágrafo 1. Elección de Medidas.-
Cuando una conducta o un conjunto de conductas que realice la misma persona,
sea(n) falta(s) académica(s) y de convivencia al mismo tiempo, el encargado de
decidir la situación, tendrá la opción de elegir la medida que a su juicio sea más
formativa para el o los involucrados en la acción.
Parágrafo 2. Prohibición de Sanciones Denigrantes.-
No se podrá imponer sanciones que de alguna manera afecten su dignidad
personal. Nadie podrá ser sometido a sanciones crueles, inhumanas o
degradantes.
Artículo 19. GRADUACION DE LAS MEDIDA.
Las faltas para efectos de las medidas se calificarán como faltas tipo I, tipo II y
tipo III, atendiendo su naturaleza y sus efectos, las modalidades y circunstancias
del hecho, los motivos determinantes y los antecedentes personales del alumno:

29. Artículo 20. FALTAS TIPO I
Son los conflictos manejados inadecuadamente y situaciones esporádicas que
inciden negativamente en el clima escolar. No generan daño al cuerpo o a la salud
física o mental. Estas faltas son:
1.- Faltar sin justificación al colegio por más de tres veces en un mismo periodo a
la institución.
2.- Entrar después del timbre a las clases
3.- Escribir en las paredes, pupitres o puertas
4.- Entorpecer el normal desarrollo de las clases con risas, charlas, levantándose
del puesto y molestando al compañero
5.- Presentar modales inapropiados
6.- Masticar chicle dentro y fuera del aula
7.- Utilizar uniformes no acordes al horario establecido, en dado caso no se
recibirá al estudiante en la jornada de clase.
8.- Utilizar los servicios de cafetería en horas que no correspondan a su recreo o
descanso autorizado
9.- Realizar durante el desarrollo de las clases actividades distintas a las
autorizadas por el profesor
10.- Consumir alimentos y bebidas dentro del aula de clase.
11.- Portar inadecuadamente el uniforme (camisa por fuera, medias o correas
diferentes a las establecidas en el manual).
12.- Jugar dinero o participar en juegos de azar como rifas, barajas, siglo, dominó,
la cuarta, lotería, etc.
13.- Llevar al Colegio o usar dentro del mismo objetos que no sean necesarios
para la labor escolar, que distraigan o perjudiquen, en especial walkman, ipood,
Mp3, celulares, cadenas, sortijas, anillos, pulseras, manillas, pearcing, cachuchas,
sombreros, maquillajes, prendas de vestir o accesorios diferentes del uniforme que
corresponda.
14.- Entorpecer o impedir la comunicación entre la institución educativa y los
padres o acudientes, no entregando las circulares, citaciones u otras
informaciones sobre horarios, normas y actividades programadas.
15.- Permanecer fuera del aula en horas de clase, salvo que haya sido citado o
enviado a otra dependencia. En cualquier caso debe tener una boleta de permiso
del profesor o coordinador según el caso.
16- llevar peinados no aptos a la institución educativa.

30. 17.- Promover o fomentar el desorden irrespetando el turno en espacios de usos
como tienda escolar y baños.
Correctivos a faltas Tipo I
1.- Llamada de atención verbal por el docente y consignación en el observador del
estudiante
2.- Orientación del psicólogo si lo amerita
3.- Anotación en el libro de seguimiento formativo y comportamental.
4.- Fijar formas de solución de manera imparcial, equitativa y justa y acciones para
la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación.
Artículo 21. FALTAS TIPO II
Son las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y
que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daño al cuerpo o a la salud física o mental sin general incapacidad
alguna para cualquiera de los involucrados.
1.- La acumulación de 3 faltas leves sin atender las medidas correctivas
impuestas.
2.- Participar en riñas dentro o fuera de la institución
3.- Inasistencia habitual
4.- Apropiarse, esconder o tomar libros, cuadernos, útiles escolares o cualquier
clase de objetos de sus compañeros, profesores, directivas o de cualquier otra
persona, sin su consentimiento o incurrir en cualquier otra conducta violatoria de la
convivencia y la moral exigida por el Colegio.
5.- Utilización de documentos falsos, exámenes o certificaciones con el fin de
obtener beneficios académicos o administrativos
6.- Agresión física o verbal a cualquier miembro de la comunidad educativa.
7.- Participar en chismes, calumnias dentro o fuera de la institución
8.- Sostener relaciones amorosas comprobadas con compañeros de la institución
y manifestar actitudes exageradas (besos, caricias, etc.)
9.- Propiciar escándalo público dentro o fuera del colegio
10.- Usar un lenguaje vulgar y grosero tanto verbal como escrito
11.- Persistir en un bajo rendimiento académico por irresponsabilidad

31. 12.- Utilizar el nombre del Colegio para cualquier actividad diferente a las labores
académicas, culturales, artísticas, recreativas y deportivas no autorizadas por la
rectoría del plantel y/o el coordinador.
13.- Llevar al Colegio, mirar o hacer circular dentro del mismo revistas, libros,
folletos o cualquier otro material de tipo pornográfico.
14.- Inducir, manipular, constreñir u obligar a otra persona a cometer acto que
constituya infracción académica o de convivencia, o que de cualquier manera
atente contra la moral, la Ley, la salud y las buenas costumbres que exige el
Colegio.
15.- Utilizar el uniforme en lugares como billares, sala de juegos, bares, cantinas,
etc., se considerará una falta grave y se sancionará de acuerdo a este manual de
convivencia.
16.- Hacer matoneo o bullying a su compañero.
Correctivos a faltas tipo II.
1.- Llamada de atención escrita en el observador
2.-Decomiso de implementos que no corresponden al trabajo escolar
3.-Compromiso disciplinario y citación al acudiente
4.- Suspensión temporal de dos (2) días que cumplirá en su domicilio.
Parágrafo 1: las actividades académicas (evaluaciones, Exposiciones, Talleres y
demás) realizadas durante el tiempo de suspensión no tendrán recuperación.
5.-Los artefactos electrónicos que se retengan, si es primera vez que se comete la
falta, se le entregará al acudiente; si es segunda vez acarreará suspensión que
cumplirá en el plantel, desempeñando actividades de trabajo comunitario. y se
entregará dicho implemento al terminar el año escolar.
6.- Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes.
7.- Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados.
8.- Remitir las situaciones a las autoridades administrativas cuando se requieran
medidas de restablecimientos de derechos.
9.- Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido.
10.- Realizar el reporte en el sistema de Información Unificada de Convivencia
Escolar.
11.- El comité de convivencia realizara el análisis del caso y seguimiento de las
soluciones.
Artículo 22. FALTAS TIPO III
Situación que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad
y formación sexual.
1.- Acumular dos (2) faltas graves
2.- Hacer prácticas espiritistas, brujería, hechicería o inducir a éstas

32. 3.- Irrespetar en forma directa o anónima, calumniar o injuriar a los directivos,
profesores, funcionarios o alumnos del Colegio.
4.- Presentarse al Colegio bajo el efecto de bebidas alcohólicas, estupefacientes o
cualquier sustancia no permitida; usarlas, o distribuirlas, fumar o llevar cigarrillos al
Colegio.
5.- Crear pánico y difundir falsas alarmas que pongan en riesgo la seguridad y la
vida de los miembros de la comunidad educativa.
6.- Alterar o falsificar documentos, incurrir en fraude o en cualquier conducta que
constituya contravención o infracción penal según la Legislación Colombiana.
7.- Realizar, divulgar o participar en actividades subversivas, de guerrilla,
paramilitar o narcotráfico.
8.- Portar, suministrar o utilizar armas o elementos que vayan en contra de la
integridad física, social o moral de las personas que constituyen la comunidad
educativa.
9.- Realizar actos de acceso carnal con otro estudiante, inducirla a prácticas
abusivas, denigrantes, deshonrosas o de cualquier manera atentar o violar su
libertad sexual o influir negativamente en su educación sexual.
10.- Utilizar indebidamente las redes sociales, e-mail, Messenger o cualquier otro
medio interactivo o electrónico para atentar contra la honra y buen nombre de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa y en contra de la institución
y de su imagen.
11.- Discriminar a las personas verbalmente o de hecho por motivo de género,
raza, religión o estrato socioeconómico.
Correctivos a faltas tipo III
1.-Suspensión temporal de tres (3) días que cumplirá en su domicilio, y responder
por desajustes académicos a que conlleve dicha sanción, ya que las actividades
académicas realizadas en ese tiempo no tienen recuperación.
2.-Matricula en observación
3.- Actividades académicas desescolarizadas
4. Retiro definitivo de la institución (cancelación del contrato de matrícula)
Para la toma de decisiones a nivel de correctivos y /o sanciones el consejo
directivo tendrá un margen de 15 días hábiles.
5.-Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes.
6.-Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados.
7.-Informar de la situación a la policía de infancia y adolescencia.

33. 8.-Realizar el reporte en el sistema de Información Unificada de Convivencia
Escolar.
9.-Realizar seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia, de la
autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el
establecimiento educativo.
Parágrafo 1. Obligación de informar a padres y defensor de familia.
El personal directivo, administrativo y docente del Colegio Los Fundadores que
detecte entre los educandos casos de tenencias, tráfico o consumo de sustancias
que produzcan dependencia, así como maltrato físico, psíquico, acoso o abuso
sexual de cualquier índole, están obligados a informar a los padres, al defensor de
familia o a la instancia competente para que se adopten las medidas correctivas o
de protección correspondientes.
Quien conociendo de tales situaciones no informe a autoridad competente deberá
responder disciplinaria, civil o penalmente de acuerdo con la naturaleza de su
conducta.
Parágrafo 2. Informe de Convivencia.-
La aplicación de una medida por una falta afectará el informe de convivencia del
alumno en el periodo académico correspondiente.
Artículo 23. DISPOSICIONES COMUNES.
Para la apreciación y valoración de las conductas exigida en el artículo 37 del
presente manual, se tendrá en cuenta la edad del o los estudiante(s) implicado(s),
su desarrollo mental y psico-afectivo y sus condiciones particulares y familiares
como causales eximentes o agravantes de la responsabilidad.
Artículo 24. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES O EXIMENTES.
Se consideran como circunstancias que atenúan o eximen la responsabilidad del
alumno, las siguientes:
1. Su edad, desarrollo psico-afectivo, mental, volitivo y sus circunstancias
personales, familiares y sociales.
2. El haber obrado por motivos nobles o altruistas.
3. El haber observado buena conducta anterior.
4. El haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor de edad y/o
madurez psico-afectiva.
5. Cometer la falta en estado de alteración, motivado por circunstancias que le
causan dolor físico o psíquico.
6. Procurar voluntariamente después de cometida la falta, anular o disminuir sus
consecuencias.
Artículo 25. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES.

34. Se consideran como circunstancias agravantes de la responsabilidad del alumno,
las siguientes:
1. Ser reincidente en la comisión de faltas.
2. El cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.
3. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.
4. El haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en él.
5. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otras personas.
6. El haber premeditado la falta o con complicidad de otras personas.
7. Hacer más nociva las consecuencias de la falta.
CAPITULO CUARTO
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD, Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE
LA VIOLENCIA ESCOLAR
Artículo 26. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR.
En el plantel educativo se desarrollará la Ruta de Atención Integral, de
conformidad con los siguientes parámetros:
Se identificarán los riesgos de mayor ocurrencia que afecten la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, a partir
de los casos particulares que se observen en las aulas de clases o en los espacios
físicos del plantel, esto será responsabilidad de cada docente, coordinador,
orientador escolar, o cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
Para el tratamiento de posibles manifestaciones de acoso o matoneo de cualquier
tipo detectado en alguno de los estudiantes, se realizará un análisis de las
características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales que rodean
al alumno, y que posiblemente estén influyendo en las relaciones interpersonales
de la comunidad educativa. Este análisis lo iniciara el docente conocedor de la
situación.
Si en esta etapa el docente detecta cuál de los anteriores factores están incidiendo
en el comportamiento del estudiante, procederá a fortalecer las acciones que
contribuyan a la disminución y mitigación para vincular al proceso a los padres de
familia, comité de convivencia escolar, servicio de orientación escolar, rectoría,
consejo directivo o cualquier otra instancia externa como el ICBF, Comisaria de
familia, policía de infancia y adolescencia, comité municipal, o de la entidad
territorial de convivencia escolar, u otras que por disposiciones legales hagan sus
veces.
Artículo 27. PROTOCOLO DEL PLANTEL.
Los procedimientos que se realizarán en el establecimiento para detectar,
solucionar o sancionar las violaciones a la convivencia escolar por parte de
algunos de sus miembros serán:

35. Estudiante – Estudiante.
Los conflictos entre estudiantes se resolverán mediante el siguiente proceso:
- Agotar la vía del diálogo y la concertación.
- Presentar solicitud verbal o escrita ante la instancia correspondiente, para
que el caso sea estudiado y solucionado. Las personas e instancias
legalmente constituidas y autorizadas para tal fin son las siguientes:
● Vocero.
● Docente.
● Padre de familia y/o acudiente.
● Coordinador de convivencia, académico.
● Rectora.
● Si alguno de involucrados se considera lesionado en
sus derechos, Consejo directivo y/o consejo
académico.
Docentes – Estudiantes.
Los conflictos entre docentes - estudiantes se resolverán mediante el siguiente
proceso:
- Agotar la vía del diálogo y la concertación.
- Presentar solicitud verbal o escrita ante la instancia correspondiente, para
que el caso sea estudiado y solucionado. Las personas e instancias
legalmente constituidas y autorizadas para tal fin son las siguientes:
● Docente.
● Padre de familia y/o acudiente.
● Coordinador de convivencia, académico.
● Rectora.
● Si alguno de involucrados se considera lesionado en
sus derechos, Consejo directivo y/o consejo
académico.
Docente – Docente.
Los conflictos entre docentes - docentes se resolverán mediante el siguiente
proceso:
- Agotar la vía del diálogo y la concertación.
- Presentar solicitud verbal o escrita ante la instancia correspondiente, para
que el caso sea estudiado y solucionado. Las personas e instancias
legalmente constituidas y autorizadas para tal fin son las siguientes:
● Coordinador de convivencia, académico.
● Rectora.
● Consejo directivo y/o consejo académico.
● Dirección de Núcleo educativo.
● Secretaria de Educación Distrital.
CONFLICTOS COLECTIVOS INSTITUCIONALES.

36. La solución de los conflictos colectivos institucionales se hará mediante el
siguiente proceso:
- Agotar la vía del diálogo y la concertación.
- Presentar solicitud verbal o escrita ante la instancia correspondiente, para
que el caso sea estudiado y solucionado. Las personas e instancias
legalmente constituidas y autorizadas para tal fin son las siguientes:
● Rectora.
● Consejo Directivo.
● Dirección de Núcleo.
● Secretaria de Educación Distrital.
● Alcaldía Distrital.
INDICACIONES GENERALES.
- A través del docente de área, grado o coordinador del plantel, se recibirán y
radicarán las quejas o informaciones que presente cualquier miembro de la
comunidad educativa, que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
- Una vez recibidas las quejas, se abrirá un folder o carpeta en físico o en
medio electrónico, garantizand0 el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad, en la cual se recoja la información suministrada por las
personas que intervengan en las actuaciones y de toda información que se
genere dentro de las mismas, establecidos en la constitución de Colombia,
los tratados internacionales, en la ley 1098 de 2006, en la ley estatutaria
1581 de 2012, en el decreto 1377 de 2013 y otras disposiciones aplicables
a la materia.
- Como estrategia y alternativa de solución el Rector o Director de
establecimiento, luego de haber agotado las instancias de consulta con el
docente conocedor del problema, el Comité de Convivencia, y el servicio de
orientación escolar, llamará a los tutores de los alumnos implicados, para
buscar acuerdos de convivencia familiares y pedagógicos, que permitan la
solución y terminación del conflicto entre uno o varios estudiantes.
Si una vez firmados compromisos en el establecimiento educativo por parte de los
padres o tutores, alumnos, o miembros de la comunidad educativa, implicados, en
un tiempo prudencial, de acuerdo a las características y gravedad de los casos y a
juicio del Comité de Convivencia, el Rector o Director remitirá la situación a la
instancia municipal que por ley corresponda continuar con el proceso de
solucionar o sancionar a quienes incumplan los compromisos adquiridos.
El establecimiento educativo hará un seguimiento de los casos y de las medidas
adoptadas, con el fin de verificar si la solución fue efectiva e informar al comité
municipal o distrital sobre el estado de las mismas, con el fin de que estos actúen
de acuerdo con lo establecido en las normas legales.
- El plantel tiene a disposición de la comunidad educativa, un directorio con
los teléfonos actualizados de las entidades y personas que forman parte del
sistema nacional y regional de convivencia escolar como son: los de la

37. Policía Nacional, el responsable de seguridad de la secretaria de gobierno
municipal, distrital y departamental, Fiscalía General de la Nación en su
Unidad de infancia y adolescencia, policía de infancia y adolescencia,
Defensoría civil, de los comités de convivencia municipales, distritales y
departamentales, de los padres de familia o acudientes de los alumnos
matriculados en el establecimiento educativo.
- A pesar de que el plantel remita casos de convivencia escolar a otras
instancias externas, el mismo adoptará de manera inmediata medidas
propias tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la
víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan
informado o hagan parte de la situación presentada, dejando constancia de
actuado.
CAPITULO QUINTO
DE LOS OTROS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDA EDUCATIVA
Artículo 28. PADRES, MADRES, TUTORES Y/O ACUDIENTES
El colegio los fundadores concibe como representante legal del niño(a), joven a la
persona que firme la matrícula y se compromete con el acompañamiento del
proceso formativo de su acudido.
Para tal efecto es representante legal del niño: El padre, la madre, tutor y/o
acudiente, mayor de edad.
PARÁGRAFO 1: Si se presenta una situación en el que el padre de familia – tutor
y/o acudiente maltrate verbal o físicamente a un docente o directivo; el caso se
remitirá al Consejo Directivo para su análisis y se tomaran los correctivos
correspondientes.
PARÁGRAFO 2: Respetar y utilizar los conductos regulares para el debido
procedimiento de sus quejas y reclamos, lo cual debe realizarse de forma
respetuosa, sin agresiones físicas, gestuales y/o verbales.
Artículo 29. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTE.
De acuerdo con la filosofía del Colegio Los Fundadores los padres de familia son
los primeros y principales educadores de sus hijos, artífices de la unidad familiar y
responsables de la formación de sus valores humanos. Por tales razones, el
Colegio propende por una integración y participación activa de los padres en el
proceso educativo.
En consecuencia al legalizar la matrícula, el padre de familia o acudiente adquiere
con el Colegio y con sus hijos los siguientes compromisos y responsabilidades:
1. Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la comunidad
educativa.
2. Conocer y divulgar todas las reglamentaciones establecidas por el Ministerio
de Educación Nacional, especialmente la ley 1620 del 15 de marzo de 2013.

38. 3. Cancelar oportunamente los compromisos económicos que adquieren con el
Colegio, dentro de los plazos señalados por éste para cada evento y responder
por los daños que ellos o sus hijos causen al Colegio.
4. Participar, atender y cumplir las programaciones curriculares, resoluciones,
circulares, directivas, memorandos y oficios que emanen del Colegio como
resultado de su organización interna.
5. Orientar a sus hijos en los aspectos moral y social, proporcionándoles un
ambiente de comprensión, cariño, respeto y buen ejemplo, corrigiéndolos en
forma oportuna y adecuada.
6. Controlar el cumplimiento de los deberes escolares de los hijos, dando
oportunidad para que asuman sus propias responsabilidades.
7. Suministrar oportunamente a sus hijos o acudidos los uniformes, textos y útiles
exigidos por el Colegio.
8. Asistir en la hora y fecha fijadas a las reuniones y actividades programadas,
tales como: entrega de los reportes de desempeño académico, talleres,
conferencias, escuelas de padres, etc. Así mismo a las citaciones enviadas por
el Colegio, disponiendo en todo caso del tiempo necesario.
9. Devolver al Colegio el desprendible de las circulares o las notificaciones
debidamente firmadas a más tardar dentro de los tres (3) días hábiles
siguientes a su recibo o en todo caso en la fecha exigida para cada evento.
10.Solicitar al Coordinador de Convivencia en forma escrita y con su firma, con un
día de anterioridad, los permisos de sus hijos para no asistir a el Colegio, o
retirarse dentro de la jornada. Excepcionalmente, a juicio del Coordinador de
Convivencia o del Rector, se tramitarán solicitudes de permisos de manera
personal o por medio de comunicados telefónicos.
11.Enviar al Coordinador de Convivencia la excusa correspondiente a la
inasistencia de su(s) hijo(s) dentro de los dos (2) días hábiles siguientes al
regreso del alumno(s) al Colegio, debidamente firmada, y presentarse
personalmente cuando el plantel lo requiera.
12.Proporcionar a sus hijos un lugar para el estudio y la elaboración de tareas,
controlando diariamente la ejecución de las mismas.
13.Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres,
propendiendo por un excelente manejo de las relaciones interpersonales a
nivel del hogar, del Colegio y en general de la comunidad.
14.Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos de sus hijos,
estimular sus logros, establecer correctivos a situaciones que así lo requieran y
solicitar los informes pertinentes en el horario establecido para la atención a
padres de familia.
15.Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo familiar,
puesto que va en contra de la integridad física, moral y psicológica de sus
propios hijos.
16.Inculcar y lograr en su(s) hijo(s) hábitos de aseo y pulcritud personales y
diligencia en el cuidado de los elementos que utilicen, sean o no de su
propiedad.
17.No permitir a sus hijos traer al Colegio elementos diferentes a los útiles
escolares y vestuario reglamentario. El Colegio no responderá por la pérdida
de joyas, grabadora, juguetes, etc.
18.Devolver al Colegio cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y no sea de su
propiedad.
19.Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda, problemas
conductuales o actitudinales observados en sus hijos para brindarles ayuda
adecuada en el Colegio. En casos especiales, entregar a Coordinación de
Convivencia la certificación médica en la cual se consignen detalladamente los
cuidados y precauciones que el alumno debe observar y/o medicamentos
prescritos.
20.Fomentar y apoyar en sus hijos la participación en actividades culturales,
artísticas y deportivas que ayuden a su formación integral.

39. 21.Fortalecer los valores del Colegio, evitando críticas o comentarios destructivos
de la institución y de sus miembros. que desfavorezcan el buen nombre de los
mismos.
22.Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia
dependiendo de la situación a tratar y hacerlo de manera oportuna:
a) Docente
b) Director de Grupo
c) Coordinador General
d) Rector
e) Consejo Directivo
Excepto para utilizar el servicio de psicología o para actuar ante los Comités y
Consejos instituidos en el plantel.
23.- Orientar y reforzar al niño en los temas tratados dentro del aula sobre todo
aquella donde el niño presenta dificultades.
24.-Participar en las actividades de la Asociación de Padres de Familia
Artículo 30. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTE.
Los padres o acudientes de los alumnos del Colegio Los Fundadores gozan de
todos los derechos y garantías civiles reconocidas en la Legislación Colombiana y
frente a éste tienen especialmente los siguientes:
1. Ser atendidos por el personal directivo, docente, administrativo del Colegio en
los horarios establecidos para tal fin.
2. Presentar sus quejas, reclamos, sugerencias o felicitaciones a través de un
medio de comunicación personal.
3. Recibir un trato cortés y respetuoso por todos los demás miembros de la
comunidad educativa.
4. Recibir información académica o de convivencia, aclarar dudas, resolver
inquietudes, presentar reclamos y hacer las sugerencias que considere
pertinentes.
5. Recibir periódicamente el informe detallado del rendimiento y comportamiento
de su(s) hijo(s).
6. Beneficiarse de los servicios de psicología ofrecidos por el Colegio.
7. Hacer parte de la Asociación de Padres de Familia, del Consejo de Padres y
demás comités existentes en el plantel, en los que esté autorizado su
concurso.
8. Participar en las actividades programadas para padres de familia.
9. Participar en la elaboración y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y
del Manual de Convivencia.
10.Representar a su hijo o acudido en todas las actuaciones en las que sea
necesario o conveniente y, especialmente, en las audiencias en la que se
juzgue por faltas graves.
11.Interponer los recursos establecidos en este manual, contra las decisiones con
las que no estén de acuerdo.
Artículo 31. DE LOS EDUCADORES.
Para el Colegio Los Fundadores los educadores juegan un papel vital y
trascendental tanto en la formación de los alumnos como en la de los demás
estamentos de la comunidad educativa. Para ello el Colegio exige y se preocupa
porque el docente que presta sus servicios sea:

40. 1. Promotor del desarrollo de la capacidad reflexiva y de la adquisición de
conocimientos con el mayor sentido de perfección, para sí mismo y para sus
alumnos.
2. Colaborador en el crecimiento, formación y desarrollo integral de los alumnos.
3. Preocupado permanentemente por la creación, fomento y práctica de los
valores religiosos, sociales, espirituales, ético y morales que lo lleven a ser
modelo y ejemplo para la comunidad educativa.
4. Auténtico e interesado por los alumnos como personas, para conducirlos a
crear y asumir posiciones positivas frente a la vida.
5. Dinámico, alentador, creativo, recursivo y amable para fomentar relaciones de
cordialidad en el aula y fuera de ella.
6. Con espíritu para solidarizarse y/o conmoverse frente a éxitos, fracasos y
situaciones de calamidad de sus alumnos, de sus compañeros y de los demás
miembros de la comunidad educativa.
7. Atento a difundir su conocimiento con la más alta pedagogía y sentido altruista.
8. Amante de su profesión e inquieto por engrandecer y enriquecer su nivel de
conocimientos.
9. Que inspire confianza por su sentido de responsabilidad, manejo de grupo y
buen trato para sus alumnos, compañeros y demás personas de la comunidad
educativa.
10.Comprometido con el sentido de la justicia y la honestidad profesional y
personal.
11.Dispuesto siempre a participar en las actividades de beneficio común
propuestas por los distintos órganos del Colegio.
12.Creador y fomentador de sentimientos de amor hacia sus semejantes en aras
de una pacífica y armónica convivencia.
13.Preservador del entorno y promotor del cuidado que debe darse a los recursos
naturales y a la tierra como morada del hombre.
Artículo 32. DEBERES DE LOS EDUCADORES.
Son deberes de los docentes del Colegio Los Fundadores.
1. Dar trato amable y cordial a todos los miembros de la comunidad educativa y
compartir con espíritu de solidaridad y unidad de propósito.
2. Planear, organizar y ejecutar oportuna y eficientemente las funciones propias, y
evaluar su desempeño, en coherencia con Proyecto Educativo Institucional.
3. Elaborar y presentar a quien corresponda, en las fechas indicadas, la
programación de su área o asignatura, el plan de trabajo, las guías
correspondientes e informes evaluativos, cumplir con ellas y asegurar su
coherencia con los planes de áreas.
4. Mantener una comunicación frecuente, abierta, oportuna y espontanea con los
directivos y viceversa.
5. Observar una conducta pública acorde con el decoro la dignidad del cargo.
6. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a las personas con que se
tenga relación en el ejercicio de su cargo.
7. Abstenerse de solicitar préstamos en dinero a sus alumnos, la venta de
productos dentro del Colegio o la obtención de cualquier otro beneficio
económico personal.
8. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar y
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a los
estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de
la ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente con el manual de
convivencia y los protocolos definidos en la ruta de atención integral para la
convivencia escolar.

41. 9. Abstenerse de solicitar a los alumnos y al personal del plantel la prestación de
servicios personales.
10.Informar veraz y oportunamente al directivo correspondiente sobre la comisión
de hechos que puedan constituir causales de mala conducta y de las cuales
tenga conocimiento.
11.Escuchar y permitir al alumno expresar sus ideas, sugerencias y descargos
cuando sea necesario teniendo en cuenta las normas de respeto.
12.Utilizar y cuidar los recursos que tenga asignados para el desempeño de su
cargo (sellos, libros, carpeta, observadores del alumno, planeadores de clases)
respondiendo debidamente por ellos.
13.Las facultades que le sean atribuidas o la información reservada a que tenga
acceso por su función, deben ser exclusivamente para los fines que fue
designada.
14.Comunicar a los directivos la situación de los estudiantes a su cargo en los
aspectos personales, académicos y de convivencia.
15.Atender y tramitar o realizar las sugerencias que reciba de sus colegas, de los
padres de familia, o de alumnos(as), acerca de sus relaciones interpersonales
y de la manera de orientar tanto las clases como los procesos curriculares.
16.Asumir con madurez y sentido profesional las observaciones y sugerencia que
le hagan los directivos con respecto con su labor educativa siempre y cuando
sean razonables.
17.Justificar por escrito ante la dirección sus ausencias o retrasos a la institución.
18.Participar en las reuniones programadas por directivos de la institución sin falta
alguna.
19.Supervisar al finalizar la jornada escolar que el aula quede completamente
aseada, organizada, bombillos y abanicos apagados, y materiales de
estudiantes organizados.
20.Respetar los estilos de aprendizajes de cada estudiante y sus diferentes
formas de pensamiento.
21.Llevar por escrito los seguimientos tanto académicos como disciplinarios de
cada estudiante a su cargo.
22.Acompañamiento de los estudiantes en horas de descanso y cualquier evento
que lo amerite.
23.Colaborar en el proceso de inducción de los docentes que ingresen por primera
vez a la institución.
Artículo 33. DERECHOS DE LOS EDUCADORES.
Los docentes del Colegio Los Fundadores gozan de todos los derechos y
garantías civiles reconocidas en la Legislación Colombiana y frente a éste tienen
especialmente los siguientes:
1. Ser considerados y respetados en su dignidad recibiendo un trato amable y
cordial por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Ser atendido oportunamente por directivos y personal administrativo guardando
las normas de respeto y siguiendo el conducto regular.
3. Recibir información oportuna sobre las actividades a realizar, ya sea
verbalmente, en cartelera o por escrito.
4. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del P.E.I.
5. Elegir y ser elegido miembro del Consejo Directivo y/o del Consejo Académico.
6. Ser informado oportunamente sobre su situación laboral.
7. Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos
cuando sea conveniente y redunde en beneficio de la comunidad.
8. Participar en la conformación de comités y elaboración de proyectos
especiales, de acuerdo a su área, inquietudes e intereses.

42. 9. Recibir corrección fraterna, directa, privada y oportuna en caso de deficiencia
en su desempeño.
10.Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta normas vigentes.
11.Recibir horarios de clases con una adecuada distribución para mejor
aprovechamiento de las horas libres en el diseño, elaboración y preparación de
materiales didácticos y ayudas educativas.
12.Recibir información y asesoría individual para superar las dificultades y corregir
los desaciertos en el proceso pedagógico.
13.Tener autonomía y ser respetados sus criterios de evaluación, siempre y
cuando se ajusten a las normas vigentes y estén de acuerdo con el P.E.I.
14.Ser evaluado con justicia y objetividad teniendo en cuenta las disposiciones
legales vigentes.
15.Ser elegido para representar al colegio en seminarios, talleres, simposios, etc.
16.Recibir estímulos y reconocimientos por su desempeño y condiciones de
características específicas.
Artículo 34. PROHIBICIONES DE LOS DOCENTES
Queda rotundamente prohibido a los docentes los siguientes aspectos:
1. Abandonar el salón durante el desarrollo de las clases a menos que sea
necesario
2. Pedir dinero a los estudiantes para fotocopias sin autorización de la dirección.
3. No prestarle dinero a los estudiantes ni negociar artículos con ellos.
4. Abstenerse de comer la merienda o agua de los estudiantes; en caso de que el
estudiante no quiera merendar guardársela en su bolso.
5. No manipular el celular durante el desarrollo de las clases.
6. Recibir obsequios o dádivas de sus alumnos, cuando en alguna forma tales
obsequios o dádivas comprometan al educador en el cumplimiento de sus
deberes o cuando en forma directa o indirecta fueren insinuadas por éste.
7. Concurrir con sus alumnos a actos de cualquier naturaleza fuera del plantel o
autorizar a éstos para que lo hagan sin la aprobación del Director del
establecimiento.
8. Recaudar contribuciones en dinero o en especie o realizar rifas ajenas a otros
fines que no sean los propiamente escolares o conexos,
Artículo 35. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.
El personal administrativo del COLEGIO LOS FUNDADORES debe trabajar en
acción coordinada con los demás estamentos de la comunidad, bajo la orientación
de todos y cada uno de sus superiores o con la autonomía que le confiere la
organización institucional o la Ley, según el funcionario de que se trate.
Igualmente deben conocer y aceptar la filosofía del Colegio, así como cumplir
cabalmente con sus funciones y apoyar la labor educativa.
Artículo 36. DE LOS EXALUMNOS.
Los ex alumnos del Colegio Los Fundadores podrán constituirse como asociación,
darse sus propios estatutos y reglamento interno de funcionamiento. Gozarán de
la respetuosa y debida atención por parte de los demás miembros de la
comunidad educativa. El representante de los ex alumnos con asiento en el
Consejo Directivo del Colegio presentará ante éste las iniciativas y proyectos que
favorezcan el bienestar de todos los estamentos del plantel.

43. Artículo 37. DISPOSICIONES COMUNES.
Todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa de que trata este
capítulo, gozan de las prerrogativas y derechos consagrados en la Legislación
Colombiana y los derivados de la aplicación de la filosofía del Colegio. En ese
contexto el Colegio atenderá sus sugerencias y peticiones respetuosas.
CAPITULO SEIS
TRATAMIENTO DISCIPLINARIO DE LA CONDUCTA Y FALTAS DE LAS
PERSONAS QUE ELABORAN EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.
Artículo 38. TRATAMIENTO DISCIPLINARIO
Las faltas de quienes laboran en la institución educativa se
Consideran faltas tipo I o tipo II, según su naturaleza o efectos, las modalidades o
circunstancias del hecho, las motivaciones y los antecedentes de las personas,
teniendo en cuenta el grado de participación y los factores atenuantes y/o
agravantes.
Se consideran faltas tipo II de las personas que laboran en la institución educativa:
9. Presentarse a sus labores en estado de embriaguez o bajo efectos de
sustancias psicoactivas.
10.Actuar con parcialidad o injusticia en el ejercicio de sus funciones.
11.Llegar tarde o retirarse antes de tiempo, sin justa causa o sin la debida
autorización.
12.Tener una actitud disociadora o difamadora respecto de la comunidad
educativa.
13.La sustracción o hurto de elementos ajenos o de la institución.
14.La condena por delito.
15.Hacer proselitismo en contra de los valores de la institución.
16.El acoso laboral
17.El acoso o abuso de carácter sexual.
18.El descuido o mal uso de los recursos de la institución.
19.Las consideradas en el Código Sustantivo de Trabajo
Artículo 39. DEBIDO PROCESO Y SANCIONES CORRESPONDIENTES
Para el debido proceso con respecto al eventual aplicación de sanciones a los
miembros de la comunidad educativa, que presuntamente hayan incurrido en
conductas indebidas, la institución cumplirá las normas contenidas en el presente
reglamento y en el código sustantivo del trabajo.
CAPITULO SEPTIMO
ESTAMENTOS GUBERNAMENTALES DEL COLEGIO
SECCION PRIMERA
DEL COLEGIO

44. Artículo 40. ORGANIZACIÓN Y GOBIERNO ESCOLAR DEL COLEGIO.
El organigrama relacionado en el anexo No. 1, define el ordenamiento
administrativo del Colegio Los Fundadores, con sus cuadros directivos, líneas
jerárquicas de asesorías y coordinación.
El Gobierno Escolar estará conformado por:
● El Consejo Directivo
● El Rector
● El Consejo Académico
Además, el Gobierno Escolar contará con los siguientes organismos:
● El Comité de Convivencia
Por los estudiantes:
● El Consejo de Voceros
● El Representante de los Estudiantes
● El Personero de los Estudiantes
● La Asociación de Ex alumnos
Por los padres de familia
● La asociación de Padres de Familia
● El Consejo de Padres de Familia
Artículo 41. DEL CONSEJO DIRECTIVO.
El Consejo Directivo estará integrado por:
● El Rector, quien convocará y lo presidirá
● Dos Representantes del Personal Docente. Elegidos por mayoría de los
docentes en asamblea.
● Dos Representantes de los Padres de Familia elegidos por la Junta Directiva
de la Asociación de Padres de Familia.
● Un representante de los Estudiantes, elegido por el Consejo de Voceros, entre
los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación.
● Un Represéntate de los Ex alumnos elegido por el Consejo Directivo, de
ternas presentadas por la Asociación de Ex alumnos o en su defecto por quien
haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de Representante de
los Estudiantes.
● Un Representante de los Sectores Productivos organizados en el ámbito local
o subsidiariamente de las entidades que expiden o patrocinen el
funcionamiento de la Institución. El representante será escogido por el Consejo
Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.
Parágrafo 1. Las decisiones del Consejo Directivo se tomarán por mayoría simple
de quienes lo conforman.
Parágrafo 2. Los administradores escolares podrán participar en las
celebraciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto, cuando éste les formule
invitación a solicitud de cualquiera de sus miembros.
Parágrafo 3: Dentro de los primeros sesenta (60) días calendario siguientes al de
la iniciación de clases de cada periodo lectivo anual, deberá quedar integrado el
Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el Rector

45. convocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar
las elecciones correspondientes.
Artículo 42. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.
Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes:
a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no
estén delegadas o atribuidas como competencia a otra autoridad en el presente
manual o en las normas educativas vigentes.
b) Promover y participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional
(PEI), adoptarlo y someterlo a la consideración de la Secretaría de Educación
Distrital o del organismo que haga sus veces para que lo verifique. Participar en la
determinación del currículo y del plan de estudios como parte integrante del PEI y
registrarlos ante la entidad pertinente.
c) Promover la evaluación y actualización permanente del PEI y decidir sobre las
propuestas de modificación que se le presenten, previa consulta con el Consejo
Académico.
d) Promover la elaboración del Manual de Convivencia de la institución y
adoptarlo. Crear las reglamentaciones internas pertinentes a fin de ponerlo en
práctica, hacerlo cumplir y servir de máxima autoridad en la adopción de las
reformas que se le introduzcan
e) Determinar los criterios de selección, admisión y permanencia de los alumnos
en la institución.
f) Establecer estímulos y sanciones para el óptimo desarrollo académico y social
del alumno, de acuerdo con su competencia.
g) Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo y hacer las recomendaciones o tomar los correctivos a que haya
lugar.
h) Recomendar criterios de participación del colegio en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas, así como regular las relaciones de
cooperación y compromiso con otros establecimientos educativos o con
asociaciones, federaciones, confederaciones, fundaciones, uniones, etc.
i) Decidir sobre el plan anual de actualización académica del personal docente
presentado por el rector.
j) Reglamentar los procesos electorales que deben darse al interior de la
institución respecto del desarrollo del Gobierno escolar.
k) Darse su propio reglamento

46. PARAGRAFO. Actas y Acuerdos del Consejo Directivo.
De cada reunión del Consejo se levantará un acta. Sus decisiones se
formalizarán mediante acuerdos. Tantos las actas como los acuerdos deben ser
firmados y comunicados por el Rector y el Secretario del Consejo, siendo este
último quien cumple las funciones de secretaría y archivo del Consejo Directivo.
Artículo 43. DEL RECTOR Y SUS FUNCIONES.
Es el orientador del proceso educativo. En tal calidad, además de las actividades
que le corresponde realizar de acuerdo con las normas vigentes; con relación al
Gobierno escolar, tiene las siguientes:
a) Decidir o dar trámite correspondiente a las situaciones académicas, de
convivencia y extra-académicas que se sometan a su conocimiento de acuerdo
con su competencia y el conducto regular establecido en la institución.
b) Producir las resoluciones internas y los demás actos de administración propios
de sus funciones, así como los actos necesarios para hacer cumplir las
decisiones de los Consejos y demás organismos del establecimiento.
c) Coordinar el trabajo de los consejos, comités y organismos de la institución en
procura de la armonía con los fines, objetivos y filosofía institucionales.
Artículo 44. DEL CONSEJO ACADÉMICO.
El Consejo Académico estará integrado por:
1. El Rector quien lo preside
2. El Coordinador Académico
3. Un Docente por cada área definida en el Plan de Estudios
Artículo 45. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO.
El Consejo Académico tendrá las siguientes funciones:
a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento académico de la institución,
resolver los conflictos académicos que se presenten entre docentes y de éstos con
los alumnos, de acuerdo con su competencia y el conducto regular establecido
b) Elaborar y presentar al Consejo Directivo, durante el tiempo de planeación
institucional anual el programa de capacitación docente y las necesidades de
ayudas y recursos didácticos requeridos para cada una de las secciones y áreas.
c) Fijar los criterios y diseñar los instrumentos necesarios para la evaluación
académica del Proyecto Educativo Institucional; hacerlos cumplir y revisar su
eficacia periódicamente.
d) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la propuesta del Proyecto
Educativo Institucional (PEI) y sugerir los ajustes académicos necesarios.

47. e) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes que sean del caso.
f) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
g) Diseñar la política, filosofía, estrategias e instrumentos de todas las etapas del
proceso de aprendizaje, de acuerdo con las normas generales dadas por las
autoridades educativas y las previstas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI)
y velar por su ejecución.
h) Integrar anualmente las comisiones de evaluación y supervisar el proceso
general de evaluación.
i) Establecer estímulos de carácter académico para docentes y alumnos y
colaborar en la búsqueda de recursos económicos para su cubrimiento cuando
ello sea necesario.
j) Las demás funciones afines o complementarias que le sean atribuidas en
el Proyecto Educativo Institucional (PEI), o las que le sean delegadas por otras
instancias competentes.
Artículo 46.- DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA.
El Comité de Convivencia escolar estará sujeto a la Ley 1620 del 15 de marzo de
2013 “Por la cual se crea El Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación
para el ejercicio de los derechos humanos, la Educación para la Sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar”.
El objeto de esta Ley es contribuir a la formación de ciudadanos activos que
aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e
intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de
Educación -Ley 115 de 1994-mediante la creación del sistema nacional de
convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y
fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes, y de los niveles educativos de
preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo
en la adolescencia.
1. En el marco de la presente Ley se entiende por:
a. Competencias ciudadanas. El conjunto de conocimientos y de habilidades
cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible
que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática.
b. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos: es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse
como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con
la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los
demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin

48. de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite
tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad
libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construcción de su proyecto
de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento
de relaciones más justas democráticas y responsables .
c. Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y
sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un
niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte
de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes. ante
la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias
sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y
sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.
d. Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado
de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y
video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
2. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA.
El comité escolar de convivencia estará conformado por:
a. El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
b. El personero estudiantil.
c. El docente con función de orientación.
d. El coordinador cuando exista este cargo.
e. El presidente del consejo de padres de familia.
f. El presidente del consejo de estudiantes.
g. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar
información.
Artículo 47. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Son funciones del comité:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre
los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.

49. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los
miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en
procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el
artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso
escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración
de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este ·
comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una
conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el
manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación
para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y '
Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido
el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe
abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como
aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que
lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
Artículo 48. DE LA REPRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
En el colegio existirán básicamente cuatro instancias de representación de los
estudiantes:
● Vocero de Grado
● El Consejo de Voceros
● El Personero de los Estudiantes
● El Representante de los Estudiantes
Parágrafo 1. Del Vocero de Grado
Es el representante de cada uno de los grados que ofrece el colegio, elegido
dentro de los treinta días calendario siguiente al de la iniciación de clases de cada
periodo lectivo. Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes
matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante

50. voto secreto, a nivel de cada grado. Los alumnos del nivel preescolar y los de los
tres primeros grados de primaria serán convocados a una asamblea conjunta para
elegir un vocero único entre los estudiantes que cursen el tercer grado. Los
voceros serán elegidos para un período de un año escolar y oficiará como Vocero
de Grado Principal el estudiante que obtenga la mayor votación, y como Primer y
Segundo Suplente, los candidatos que obtengan la segunda y tercera mayor
votación. Estos últimos ejercerán el cargo de Vocero en el caso de que el vocero
principal se encuentre en una de las siguientes circunstancias:
1.- Ausencias temporal o definitiva
2.- Pérdida de investidura por incumplimiento de sus funciones
3.- Comisión de falta grave.
Son funciones del Vocero de Grado y sus suplentes:
a. Mantener buenas relaciones humanas con el director del curso, profesor y
alumnos.
b. Solicitar comedidamente la colaboración de sus compañeros para lograr el
efectivo cumplimiento de sus funciones y la buena marcha del grado.
c. Fomentar los buenos modales entre sus compañeros y evitar comentarios y
actividades que lesionan la dignidad de las personas para propender por una
educación integral.
d. Inculcar hábito de estudio y la disciplina en los horarios libres.
e. Llevar la vocería del grado ante el director de grupo y en caso especiales ante
el coordinador con el fin de buscar y estudiar soluciones a las necesidades,
problemas, inquietudes que se presenten en el grado. Si estas expectativas no
son atendidas o solucionadas presentárselas al Personero y/o Representante de
los Estudiantes para que la gestionen ante el Consejo Directivo.
f. Coordinar con los estudiantes para que el salón permanezca limpio, decorado y
ordenado, promoviendo campañas escolares entre sus compañeros con el fin de
preservar el medio ambiente y en buenas condiciones los muebles y enceres del
respectivo salón de clase.
g. Pasar informe por escrito al director de grupo de los compañeros que
sobresalgan por sus actividades positivas o negativas.
PARAGRAFO 2. Del Consejo de Voceros.
Es el máximo organismo colegiado de participación de los estudiantes. Estará
integrado por los voceros de cada uno de los grados que ofrece la institución y el
vocero único de los tres primeros grado y preescolar.
Al Consejo de Voceros le corresponde darse su propia organización interna, elegir
y asesorar al Representante de los estudiantes al Consejo Directivo, invitar a sus

51. deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo
de la vida estudiantil, realizar las actividades afines o complementarias que se le
atribuyan.
PARAGRAFO 3. Del Personero de los Estudiantes.
El Personero de los Estudiantes será un alumno que curse el último grado que
ofrece el colegio y estará encargado de propiciar el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política Colombiana,
las leyes, los reglamentos y en el presente manual. De acuerdo con ello, entre
otras tendrá las siguientes funciones:
a) Propiciar el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para
lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento;
pedir la colaboración del Consejo de Voceros y organizar foros, seminarios u
otras formas de deliberación.
b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
c) Presentar ante el Rector o ante la instancia competente, las solicitudes
propias o a petición de terceros que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
d) Presentar los recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en la Ley o
en el Manual de Convivencia; ante los funcionarios o instancias
correspondientes, respecto de las decisiones que nieguen o no satisfagan
completamente las peticiones realizadas.
El Personero de los Estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario
siguiente al de la iniciación de clases de cada periodo lectivo. Para tal efecto el
Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el
sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.
El ejercicio del cargo de Personero de los Estudiantes es incompatible con el de
Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
PARAGRAFO 4. Del Representante de los Estudiantes.
El Representante de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que
ofrece el colegio elegido por el Consejo de Vocero. La designación se hará
mediante voto secreto, previa postulación voluntaria o del mismo Consejo. Será
elegido quien obtenga el mayor número de votos y se hará con un plazo máximo
de ocho días calendario después de instalado el Consejo de Voceros.
PARAGRAFO 5. De la Asociación de Ex alumnos.
Es el organismo que agrupa a los ex alumnos del colegio y que fundamentalmente
servirá de apoyo, guía y colaboración con el quehacer institucional en beneficio de
los estudiantes a través de su representante en el Consejo Directivo.

52. Artículo 49. DE LA REPRESENTACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Los padres de familia del Colegio Los Fundadores estarán representados por la
Asociación y el Consejo de Padres de Familia, los cuales se organizarán como a
continuación se establece.
Parágrafo 1. De la Asociación de Padres de Familia.
El Consejo Directivo de la Institución facilitará el funcionamiento de la Asociación
de Padres, suministrará espacio o ayudas de secretaría, contribuirá en el recaudo
de cuotas de sostenimiento y apoyará sus iniciativas viables y permitidas
legalmente.
La asociación de Padres además de las funciones que su reglamento determine,
tendrá como principales finalidades las siguientes:
a) Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de
mejoramiento del colegio.
b) Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre
todos los miembros de la comunidad educativa.
c) Promover los procesos de formación y actualización de los padres de familia.
d) Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones
necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje.
e) Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución
pacífica de los conflictos y compromiso con la legalidad.
f) Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y
propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formación integral.
Parágrafo 2. Del Consejo de Padres de Familia.
El consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de
familia del colegio destinado a asegurar su continua participación en el proceso
educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por un
padre de familia por cada uno de los grados que ofrece el colegio.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar contando desde la fecha de
iniciación de las actividades académicas, el rector del colegio convocará a los
padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de
familia. La conformación del consejo de padres es de carácter obligatorio.
La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año
lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al
menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres o de los padres presentes
después de trascurrida la primera hora de iniciada la reunión.
El consejo de padres de familia, podrá organizar los comités de trabajo que
guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento
del colegio, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector.
Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente del
colegio designado por el rector para tal fin.

53. El consejo de padres se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria
del rector, o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres serán
presididas por un padres de familia, elegido por ellos mismos.
Corresponde al consejo de padres de familia:
a) Contribuir con el rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las
evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
b) Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que
organice el colegio, orientadas a mejorar las competencias de los
estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la
cultura de la legalidad.
c) Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los
objetivos planteados.
d) Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a
desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de
estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia
y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.
e) Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y
concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
f) Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el
marco de la Constitución y la Ley
g) Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y
mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la
detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio
ambiente.
h) Elegir al padre familia que participará en la comisión de evaluación y
promoción de acuerdo con el Decreto 1290 de 2009.
i) Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo
institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo
previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.
j) Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo
directivo del colegio de conformidad con lo establecido en el Parágrafo 3 del
presente artículo.
Parágrafo 3. Elección de los representantes de los padres familia en el
consejo directivo.
El consejo de padres de familia, en una reunión convocada para tal fin por el rector
del colegio, elegirá dentro de los primeros treinta días del año lectivo a los dos
representantes de los padres de familia en el consejo directivo del colegio. Los
representantes de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un periodo
adicional.
En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser
padres de alumnos del colegio.
Los docentes, directivos o administrativos del colegio no podrán ser
representantes de los padres de familia en el consejo directivo.

54. Cuando el número de afiliados a la asociación de padres alcance la mitad más uno
de los padres de familia de los estudiantes del colegio, la asamblea de la
asociación elegirá uno de los dos representantes de los padres ante el consejo
directivo, caso en el cual el consejo de padres elegirá solamente a un padre de
familia como miembro del consejo directivo.
Artículo 50. DE LOS EDUCADORES.
Los educadores del Colegio Los Fundadores, para efectos de jerarquía y
subordinación administrativa, pedagógica y de convivencia están organizados así:
Dependen del Rector el Coordinador General, quien a su vez y de acuerdo con su
competencia, es superior jerárquico de los Jefes de Área. El Coordinador General
además es el encargado del control del cumplimiento de las obligaciones de los
educadores en general.
Los docentes de cada área dependen para efectos académicos de los Jefes de
Área. Finalmente en lo que se refiere a la Dirección de Grupo, están los maestros
tutores.
En todo caso, además de lo dicho en el presente Manual respecto a los
educadores, éstos contarán con un Manual de Funciones.
SECCION SEGUNDA
DE LOS ALUMNOS
Artículo 40.- Adquisición de la Calidad de Estudiante.
Para adquirir la calidad de estudiante del Colegio Los Fundadores, es necesario,
por sí mismo o a través de sus padres, representantes legales o acudientes:
aceptar su filosofía y reglamento; haber sido oficialmente admitido, previamente
haber llenado los requisitos previstos en el Artículo 15 de este Manual o previa
aprobación de la solicitud de transferencia; y legalizar la matrícula.
Artículo 41.- Pérdida de la Calidad de Estudiante.
Se pierde la calidad de estudiante del Colegio Los Fundadores:
1.- Cuando se ha cursado y aprobado el último grado, del nivel de educación
básica que ofrece la institución.
2.- La no promoción de un determinado grado por dos años consecutivos.
3.- Cuando no formalice la renovación de matrícula dentro de los plazos y con el
lleno de los requisitos previsto por el colegio.
4.- Cuando así lo determine una medida disciplinaria, de manera temporal o
permanente, conforme a lo establecido en este Manual.
5.- Por cierre del plantel.

55. 6.- Por retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del alumno o del
padre de familia, representante legal o acudiente.
CAPITULO SEPTIMO
DEL REGIMEN ACADEMICO - CURRICULAR
Artículo 42.- CURRICULO.
Para efectos de la educación que imparte el Colegio Los Fundadores, que es una
institución educativa de naturaleza privado, mixto; de carácter académico, se
entiende por currículo el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la
constitución de la identidad cultural: nacional, regional y local; incluyendo también
los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y
llevar a cabo el P.E.I.
Parágrafo. Adopción y Divulgación del Currículo.
La adopción del currículo y sus modificaciones son efectuadas por el Consejo
Directivo de la Institución, con la asesoría del Consejo Académico, mediante el
mismo procedimiento señalado para el P.E.I. en el Artículo 15 del Decreto 1860 de
1994. Una vez adoptado debe ser divulgado entre la comunidad educativa y
cualquier miembro de ella podrá dirigirse al Rector del plantel para solicitarle que
presente ante el Consejo Directivo los ajustes o modificaciones que considere
pertinente hacerlo tanto a éste como al P.E.I.
Artículo 43.- PLAN DE ESTUDIOS.
El Plan de Estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y
fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman
parte del currículo del Colegio. Se entiende como una propuesta dinámica de
quehacer educativo, nacida de los procesos curriculares que incorpora y
promueve las dimensiones y procesos del desarrollo humano.
Los objetivos por niveles, grados y áreas; la metodología, la distribución del
tiempo, los criterios de evaluación y la administración; y demás aspectos del
currículo y del plan de estudios, serán determinados y desarrollados en el P.E.I.
Artículo 44.- AREA DE FORMACION EN EDUCACION BASICA PRIMARIA.
Para el logro de objetivos de la educación básica primaria, se establecen áreas
obligatorias y fundamentales,
Son áreas obligatorias y fundamentales para la educación básica primaria las
siguientes:

56. 1. Ciencias naturales y educación ambiental
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política colombiana,
instrucción cívica y democracia.
3. Educación artística.
4. Educación ética y en valores humano.
5. Educación física, aprovechamiento del tiempo libre, fomento de la cultura,
recreación y deporte formativo.
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana, Idioma(s) extranjero(s)
8. Matemáticas
9. Tecnología e informática
Parágrafo 1. La educación sexual, la enseñanza de la protección del medio
ambiente, la educación para la justicia, la paz, la solidaridad, la confraternidad, y
en general, la formación en valores humanos, se realizará mediante Proyectos
pedagógicos.
Artículo 45.- AREAS EN PREESCOLAR.
Para el nivel preescolar no se determinan áreas específicas, en éste se buscará
potenciar dimensiones mediante la vinculación de la familia y la comunidad en
aras de mejorar las condiciones de vida de los niños a través de actividades
integradas que se ajusten a los siguientes lineamientos: aprovechar y convertir en
ambiente educativo la realidad social en que vive el niño; utilizar los recursos y
materiales propios de la comunidad; adecuar el contenido y duración de las
actividades a los intereses de los niños de acuerdo con las características de
desarrollo; utilizar el juego como actividad básica; propiciar el trabajo en grupo, el
espíritu de cooperación y amistad y el desarrollo de la autonomía del niño; y
además servir como aprestamiento para la educación básica primaria.
A partir del primer grado, la familia, la defensa del medio ambiente y la instrucción
cívica, serán objeto prioritario de estudio en las áreas de ciencias sociales con el
fin de orientar a la juventud en el verdadero sentido de los deberes familiares y de
sus obligaciones como ciudadano.
Artículo 46.- NIVELES Y MODALIDADES.
Se denomina nivel a cada uno de los ciclos de educación formal que ofrece el
Colegio Los Fundadores, así: Educación Preescolar, que comprende prejardín.
Jardín y transición; Educación Básica Primaria del grado primero a grado quinto.
Artículo 47.- EVALUACION Y PROMOCION.

57. La promoción escolar, es decir el paso de un grado o nivel a otro superior, así
como las evaluaciones, estarán orientadas por los logros que para cada uno de
ellos establezca el P.E.I.
La evaluación será continua, integral, cualitativa y cuantitativa; y se expresará en
informes descriptivos. Estos informes se presentarán en forma comprensible que
permita a los padres, a los docentes y a los mismos alumnos apreciar el avance
en la formación del educando y proponer las acciones necesarias para continuar
adecuadamente el proceso educativo. Sus finalidades principales son:
● Determinar la obtención de los logros definidos en el P.E.I.
● Definir el avance en la adquisición de los conocimientos.
● Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.
● Favorecer en cada alumno el desarrollo de capacidades y habilidades.
● Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilo de
aprendizaje.
● Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar
los logros del proceso formativo.
● Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en
general, de la experiencia.
● Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus prácticas
pedagógicas.
Articulo48.-CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluación escolar será:
Continua: se realizará en forma permanente haciendo un seguimiento al
estudiante, que permita observar el progreso y las dificultades que se presenten
en su proceso de formación. Se hará durante el desarrollo de cada actividad,
clase, unidad temática, periodo o proceso.
Integral: se tendrán en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del
estudiante, incluyendo la observación de comportamientos, actitudes, valores,
aptitudes, desempeños cotidianos, conocimientos. Debe registrarse en detalle los
indicadores de logro que demuestren los cambios de índole cognitivo, cultural,
personal y social del estudiante.
Sistemática: la evaluación se realiza teniendo en cuenta los principios
pedagógicos, los fines y objetivos de la educación, la visión y misión del plantel,
los estándares de competencias de las diferentes áreas, los logros, indicadores de
logro, lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas y los
contenidos, métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral
de los estudiantes.
Flexible: se tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del educando en sus distintos
aspectos de interés, capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades y limitaciones
de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social o discapacidad de cualquier
índole. Así mismo se respetan los estilos propios, dando un manejo diferencial y
especial según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales.

58. Los docentes y directivos docentes identificarán las características personales de
sus estudiantes en especial las destrezas, habilidades y limitaciones, para darles
un trato justo y equitativo en la evaluación y en los procesos formativos, de
acuerdo con la problemática detectada, en especial ofreciendo oportunidades
para aprender del acierto, del error y de la experiencia de vida. Cada maestro
debe proponerse alcanzar el 100% de los logros en sus estudiantes
Interpretativa: se permitirá que los alumnos comprendan el significado de los
procesos y los resultados que obtienen, y junto con el profesor, hagan reflexiones
sobre los alcances y las fallas; para establecer correctivos pedagógicos que le
permitan avanzar en su desarrollo de manera normal. Las evaluaciones y sus
resultados serán tan claros en su intención e interpretación, que no lleven a
conflictos de interés entre estudiantes y profesores.
Participativa: además del estudiante y el docente, debe involucrar a padres de
familia y otras instancias que aporten para la implementación de métodos en los
que sean los educandos los que desarrollen trabajos, foros, mesa redonda,
trabajo en grupo, debate, seminario, exposiciones, prácticas de campo y de taller
que los lleve a alcanzar, entre otras las competencias de analizar, interpretar y
proponer, con la mediación pedagógica del profesor.
Formativa: Exige que el aprendizaje sea significativo para el estudiante, tanto en
el contexto escolar, como familiar y social. Debe permitir reorientar los procesos y
metodologías educativas, buscando que lo aprendido en clase, incida
positivamente en el comportamiento y actitudes de los estudiantes
Diagnóstica: Que parta de un diagnóstico real de las necesidades e intereses de
los estudiantes.
Articulo 49.-CRITERIOS DE PROMOCION
1. Promoción Final
a. La promoción se efectuara año a año, estableciendo en el P.E.I. para cada uno
de ellos, las metas que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo con los
estándares, lineamientos y orientaciones expedidas por el Ministerio de
Educación Nacional y la realidad del contexto.
b. Para efectos de promoción se tendrá en cuenta el informe final del proceso de
la evaluación integral, el cual será el producto del desempeño general del
estudiante durante todo el año lectivo, y de la sumatoria de los porcentajes
adquiridos durante los cuatro períodos del año y buscando la favorabilidad del
estudiante.
c. Como meta para evaluar en los estudiantes las competencias del SABER
(Conceptualizaciones temáticas: ideas, teorías, definiciones,
Representaciones), SABER HACER (Aplicación de los conceptos adquiridos:
Capacidades, Destrezas, Habilidades, Estrategias) y del SABER SER
(Actitudes personales, Normas de convivencia, Valores, Manejo de conflictos),
en cada una de las áreas del Plan de Estudio, se establecen los siguientes
porcentajes así:

59. SABER: 60%
SABER HACER: 30%
SABER SER: 10%
d. Para ser promovidos del ciclo de educación Básica Primaria (5°) al de
educación básica secundaria (6°), los estudiantes deberán reportar paz y salvo
académico en todas las áreas.
e. Se considerarán para la repetición de un grado cualquiera de los siguientes
educandos:
● Educandos con desempeño bajo en tres o más áreas del plan de estudio.
● Educandos con desempeño bajo en matemáticas y lenguaje
● Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de
las actividades académicas durante el año escolar.
Se considera que la inasistencia justificada por la ley (Incapacidades por
enfermedad y entre otras) no influirá como criterio de promoción.
2. Promoción Anticipada
Durante el Primer período del año escolar el Consejo Académico, previo
consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la
promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de
las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el
acta del consejo directivo y si es positiva en el registro escolar.
Articulo 50.-Las Comisiones de Evaluación y Promoción
La Comisión de Evaluación y Promoción que se establece en la institución estará
integrada por los siguientes miembros;
• Rector, quien lo preside
• Coordinador académico y de convivencia
• Un representante de los padres de familia por grado
• Un representante de los docentes de cada grado
Cada uno de los miembros de la Comisión tomara posesión ante el Rector.
OBJETIVOS:
Se establecen para la Comisión de Evaluación y Promoción los siguientes
objetivos:
a. Establecer los criterios y procedimientos para la evaluación y promoción de los
estudiantes en los diferentes grados teniendo en cuenta sus características
propias y el alcance de los logros esperados de los mismos.
b. Determinar que los criterios de evaluación y promoción se fundamenten en las
reglamentaciones legales y en el Proyecto Educativo Institucional

60. c. Desarrollar procesos para una justa evaluación y promoción académica de los
estudiantes
d. Analizar las causas de la deserción escolar y establecer correctivos
e. Procurar elevar los niveles de promoción
f. Determinar la reprobación de estudiantes según las características y
circunstancias propias
g. Orientar al personal docente sobre los diferentes tipos de evaluación que
pueden utilizarse y
h. Plantear nuevas formas evaluativas para evitar la reprobación.
FUNCIONES DE LA COMISION DE EVALUACION
La Comisiones de Evaluación y Promoción tendrán como funciones:
● Reunirse al finalizar cada periodo escolar para analizar el rendimiento escolar y
proponer acciones de mejoramiento, para todos los estamentos de la
comunidad educativa.
● Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados
donde sea persistente la reprobación, para recomendar a los docentes,
estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos.
● Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada al consejo
académico, para estudiantes sobresalientes que demuestren capacidades
excepcionales o para la promoción ordinaria de estudiantes con
discapacidades notorias.
● Las comisiones de promoción deberán establecer la programación de un plan
de mejoramiento con actividades a las que deben ser sometidos los
estudiantes de bajo desempeño y ejercer control sobre el seguimiento que se
va haciendo a este programa, tanto para su cumplimiento como para definir
acciones anexas de ser necesario.
Parágrafo: si el estudiante persiste con el bajo desempeño una vez evaluados
sus planes de mejoramiento realizara actividades complementarias especiales
de superación ACES.
● Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los
estudiantes, padres de familia o profesores, que consideren se haya vulnerado
algún derecho en el proceso de evaluación, y recomendará la designación de
un segundo evaluador en casos excepcionales.
● Verificar y controlar que los directivos y docentes cumplan con lo establecido
en el Sistema Institucional de evaluación definido.
Artículo 51: LA ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU
RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.
Para cada área el desempeño de los educandos será valorado mediante la
Escala Numérica dada a continuación en los siguientes términos con sus
respectivas equivalencias con la Escala de Valoración Nacional establecida en el
Artículo 5 del Decreto 1290 de 2009.
DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN VALORACIÓN
El o la estudiante que demuestre capacidades

61. SUPERIOR para valorar y proponer soluciones a situaciones
problemáticas en las que se evidencie la práctica y
conocimiento de los saberes. Lo anterior, sumado
a actitudes de interés, motivación y participación
que den muestra de un estudiante consciente de
su proceso académico y con capacidad de
autorregularlo.
9.1 a 10.0
ALTO
El o la estudiante que tienen las habilidades para
poner en práctica cada uno de los saberes
interiorizados. Pero, poseen dificultades para
valorar situaciones y más aún para proponer
frente a éstas. Los estudiantes que se encuentran
en este nivel de desempeño pueden ser
participativos o no, y aunque demuestran interés
por su proceso, deben continuar esforzándose por
avanzar en éste.
8.0 a 9.0
BÁSICO
El o la estudiante que tienen las habilidades para
interpretar e interiorizar los conocimientos. Sin
embargo, poseen dificultades para aplicarlos y
valorarlos en situaciones problematizadoras. Estos
educandos se caracterizan por demostrar poco
interés por avanzar en su proceso académico y
generalmente presentan algunas falencias durante
el aprendizaje de los saberes.
6.0 a 7.9
BAJO
El o la estudiante que poseen dificultades para
acceder al conocimiento. Generalmente presentan
poco interés frente a su proceso, no poseen
habilidades y competencias bien desarrolladas y a
pesar que se le brindan estrategias de superación
persiste con las deficiencias.
1.0 a 5.9
Para lo anterior se considera como base evaluativa para cada uno de los
desempeños los siguientes criterios:
Desempeño Superior:
Descripción: Asume un comportamiento excelente y acorde con los valores y la
filosofía propuesta por la Institución, alcanzando óptimamente los logros
propuestos y ejecutando de manera apropiada los procesos que le permitan
enriquecer su aprendizaje.
Indicadores de Evaluación:
● Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes
actividades en el aula y en la institución.
● El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.
● Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con
experiencias vividas, adoptando una posición crítica.
● Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como
por sus compañeros.
● Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinámica de grupo.

62. ● Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en
clase.
● Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.
● Se desempeña como monitor de estudiantes con Desempeños Bajos
● Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con
propiedad.
● No tiene fallas, y aún teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su
proceso de aprendizaje se vea afectado.
● Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias.
● No presenta dificultades en su comportamiento ni en su relación con todas las
personas de la comunidad educativa.
● Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
Desempeño Alto:
Descripción: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente
dentro de los valores y la filosofía del colegio, alcanzando satisfactoriamente los
logros propuestos, en su proceso de aprendizaje.
Indicadores de Evaluación:
● Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
● Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.
● El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo.
● Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
● Su comportamiento favorece la dinámica de grupo.
● Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
● Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros.
● Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
● Alcanza todos los desempeños propuestos, pero con algunas actividades
complementarias.
● Se desempeña como monitor de estudiantes con Desempeños Bajos
● Tiene faltas de asistencia justificadas.
● Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
Desempeño Básico:
Descripción: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la
filosofía del colegio, cumpliendo los requerimientos mínimos para alcanzar los
desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales,
teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos
expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto
educativo institucional.
Indicadores de Evaluación:
● Participa eventualmente en clases.
● Su trabajo en el aula es inconstante.
● Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita
de colaboración para hacerlo.
● Es inconstante en la presentación de sus trabajos, consultas y tareas; las
argumenta con dificultad.
● Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.
● Su comportamiento académico y formativo es inconstante.

63. ● Presenta dificultades de comportamiento.
● Alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias dentro del
período académico.
● Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
● Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
● Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.
Desempeño Bajo:
Descripción: Presenta actitud insuficiente y de desinterés ante los valores, la
filosofía del colegio y ante los requerimientos mínimos para alcanzar los
desempeños básicos necesarios en el área.
Indicadores de Evaluación:
● El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeño
académico.
● Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre las temáticas trabajadas.
● Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las temáticas.
● Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
● Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la producción
escrita.
● Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos.
● Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo.
● No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y
superación, sin embargo, después de realizadas las actividades de
recuperación no logra alcanzar los logros previstos.
● Presenta faltas de asistencia injustificadas.
● Presenta dificultades de comportamiento.
● No tiene sentido de pertenencia institucional
Artículo 52. -LAS ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS
DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.
Para efectos de la valoración integral de los estudiantes se aplicarán
estrategias que permitan la consulta de textos, notas, solución de problemas y
situaciones, ensayos, análisis, interpretación, proposición, conclusiones, y otras
formas que promuevan el desarrollo del pensamiento, que los docentes
consideren pertinentes. Toda estrategia debe independizarse de factores
relacionados solamente con memorización de palabras, nombres, fechas, datos,
cifras, o resultado final en los que no se tienen en cuenta el proceso del ejercicio,
la sustentación de las ideas del trabajo, la disposición y la actitud del estudiante
frente a la actividad propuesta.
Primordialmente se tendrá en cuenta:
● Pruebas y evaluaciones tipo SABER.
● Presentación de trabajos sustentados individual y grupalmente, consultas,
exposiciones, informes de talleres y de laboratorio.
● Participación en actividades de clase y extraclase.
● Relación teórico-practica y aplicación en la cotidianidad de los conocimientos
adquiridos.
● Interés por superar y/o mejorar su desarrollo de aprendizaje.

64. ● Interés por conservar el medio ambiente social y natural del entorno según el
interés colectivo.
● Evaluación integral a partir de las competencias ciudadanas
● Desempeño de acuerdo a los ritmos de aprendizaje
Para la valoración periódica o final del estudiante además se debe tener en
cuenta:
● Participación en proyectos y actividades extracurriculares
● Grado de aceptabilidad, liderazgo e impacto de sus capacidades en favor de sí
y de la Institución.
● Participación en eventos Locales, Departamentales y Nacionales donde se
ponga en evidencia las potencialidades físicas, culturales, artísticas e
intelectuales del estudiante.
Instrumentos para garantizar la evaluación integral:
● Instrumentos (pruebas, test, evaluaciones escritas, informes, etc.) diseñados
por los docentes que al evaluar los aprendizajes expresen claramente la
competencia y el dominio básico a adquirir para que tanto estudiante como
docente lleven el proceso evaluativo claro.
● Los docentes planean la evaluación de cada uno de los períodos a través de la
elaboración de una matriz de evaluación en la cual se establecen los
desempeños básicos a lograr, las tareas a ejecutar y la valoración porcentual
que corresponde a cada uno (en cuanto al saber, el hacer y el ser) y que debe
ser dada a conocer al estudiante al iniciar cada período académico.
Artículo 53. -LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO
DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO
ESCOLAR.
a. La evaluación es un proceso continuo, en el cual los docentes propondrán con
los estudiantes al finalizar cada clase, tema, unidad o período, actividades
complementarias para desarrollar en la casa, estableciendo lazos de contacto con
los padres de familia para comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso
formativo de sus hijos. Estas actividades serán planeadas, dosificadas, acordes
con las temáticas en estudio y revisadas periódicamente.
b. Se identificarán las limitaciones y destrezas de los alumnos, para adecuar el
diseño curricular a la realidad del colegio y de la comunidad educativa o tomar las
medidas necesarias para apoyar las dificultades o fortalecer las habilidades, a
través de convenios con entidades y personal de apoyo.
c. Se programarán reuniones con las Comisiones de evaluación y promoción,
especialmente cuando se presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algún
grado o área, para que con la participación de los docentes, estudiantes y padres
de familia, se busquen alternativas de solución y mejoramiento.
d. Se realizarán actividades de nivelación para estudiantes con desempeños bajos
o regulares en los momentos en los que el proceso lo requiera, y posteriormente
se les entregara el plan de mejoramiento para su debida evaluación.

65. e. Para los estudiantes que avanzan al siguiente año escolar de cada grupo de
grados con desempeños bajos persistentes, realizaran ACES la semana anterior
al comienzo del siguiente año escolar.
f. Se establecerán las Comisiones de evaluación cuya función principal debe ser el
análisis de las problemáticas académicas y de formación que se presentan en
cada período para sugerir el plan de mejoramiento a seguir y fortalecer el proceso
pedagógico.
Artículo 54. -LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER
SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.
● Se designarán estudiantes monitores, que tengan desempeño superior o alto,
para apoyar a los que tengan dificultades, con el fin de ayudarles a superarlas
en la misma clase o en jornada contraria.
● El plan de mejoramiento o refuerzo a los estudiantes con situaciones
pedagógicas pendientes será diseñado por el docente del curso desde el
mismo momento de la planeación período a período.
● Los docentes generaran espacios de acompañamiento personal o grupal,
dentro o fuera del espacio de clases, que permitan mejorar los niveles de
desempeño cuando se presentan dificultades en el proceso de aprendizaje.
Las estrategias de apoyo no se limitaran únicamente al desarrollo de talleres o
trabajos. Estas actividades tendrán como única finalidad, fortalecer el
aprendizaje.
● Los estudiantes avanzarán al grado siguiente con un informe de fortalezas y
debilidades a tener en cuenta por parte de profesores, padres y estudiantes y
las actividades de mejoramiento que tendrán que desarrollar para superar las
falencias detectadas.
Articulo 55.-LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES
DE FAMILIA.
Se entregará un informe por cada periodo académico, considerando cuatro (4)
para todo el año escolar. Al finalizar el año se entregará el 4° informe que
sintetice el desempeño final del estudiante para el grado cursado.
Articulo 56.-LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES,
PARA QUE SEAN CLAROS, COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACIÓN
INTEGRAL DEL AVANCE EN LA FORMACIÓN.
El informe de evaluación que se entregue a los estudiantes y padres de Familia
debe Presentar claramente:
● Identificación de la institución educativa
● Datos personales del estudiante
● Fortalezas, debilidades y recomendaciones en cuanto al saber, al saber hacer
y al saber ser correspondientes al período en cuestión.
● Desempeño
● Escala Numérica a los que corresponden los desempeños
● La relación de inasistencias.
● Observaciones
● Firmas del rector y director(a) de grado

66. Artículo 57. -LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE
ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA
Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
Los estudiantes y padres de familia que consideren se haya cometido alguna
injusticia o incumplimiento al debido proceso, presentarán por escrito solicitudes
respetuosas a las siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos sus
reclamos:
Son instancias de resolución a reclamaciones:
a) El docente del área o asignatura.
b) Coordinación.
c) Comisión de Evaluación y Promoción.
d) El Consejo Académico.
e) El Rector
f) El Consejo Directivo.
Procedimiento:
a) Inicialmente el docente titular atenderá las reclamaciones de estudiantes y/o
padres de familia, con la posibilidad de llegar a acuerdos para superar las
diferencias en las apreciaciones de la evaluación. Se consignará acta de acuerdo.
b) De no ocurrir acuerdo el titular se dirigirá a la coordinación para revisión y
propuesta de solución a las diferencias motivo de reclamación. Si la dificultad
continua, el proceso se desarrolla en las siguientes instancias establecidas:
Comisión de Evaluación y Promoción, Consejo Académico, Rector y Consejo
Directivo, quien en última instancia decidirá sobre el proceso de resolución de la
reclamación hecha inicialmente por el estudiante o por el padre de familia. Todos
los procesos anteriores se consignarán en actas firmadas por quienes en las
reuniones intervinieron.
Las instancias antes mencionadas tienen un máximo de cinco días hábiles para
resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes
y amparado en la normatividad vigente. Si el caso no se resuelve en primera
instancia se procederá de la misma forma en las siguientes instancias.
Si el estudiante siente que sus derechos con respecto a la evaluación siguen
siendo vulnerados podrá solicitar segundo calificador aportando los
soportes necesarios para apoyar dicha solicitud.
Artículo 58. -LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN.
● Socialización decreto 1290/09 a todos los estamentos de la comunidad
educativa.
● Reuniones por estamentos para recoger aportes e inquietudes respecto al
análisis del decreto.

67. ● Diseño preliminar de la propuesta institucional de evaluación de los
estudiantes, por parte del Consejo Académico
● Socialización de la propuesta a todos los estamentos del gobierno escolar,
para recibir sugerencias y aportes.
● Estudio de las propuestas y sugerencias de los representantes de la
comunidad educativa y Ajustes al documento final, por parte del Consejo
Académico.
● Presentación de la propuesta final para su aprobación ante el Consejo
Directivo.
● Elaboración de acuerdo y adopción del mismo.
Artículo 59. PROCLAMACIÓN DE GRADO.
Los estudiantes de Quinto Grado para su Proclamación de Graduando en Sesión
Solemne, deben cumplir con los siguientes requisitos de Ley.
a. Aprobación completa de áreas y asignaturas del Grado 5°
b. Certificados de Estudios de Grado 1° hasta 4° cuando estos grados no hayan
sido cursados en la institución, debidamente refrendados por la Dirección de
Núcleo Educativo
c. Estar a Paz y Salvo con la institución por todo concepto.
CAPITULO OCTAVO
DISPOSICIONES GENERALES
SECCION PRIMERA:
DEL BIENESTAR COMUNITARIO Y EL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR
Artículo 60. LOS BIENES PERSONALES Y LOS DE USO COLECTIVO.
Los integrantes de la comunidad educativa del Colegio Los Fundadores frente a la
utilización y conservación de bienes personales y de uso colectivo, seguirán los
siguientes criterios de respeto, valoración y compromiso:
● Darle un uso y manejo adecuado a los bienes personales y a los comunitarios.
● Tomar conciencia del esfuerzo que significa adquirir bienes que nos facilitan el
desarrollo personal y comunitario, lo cual se traduce en el empeño por su
defensa y conservación.
● Comprometerse con espíritu altruista a observar conductas tendientes a la
construcción y mejoramiento de los bienes idóneos para el beneficio común y
personal.
● Respetar la naturaleza y destinación de los bienes propios tanto como la de los
bienes de los demás.

68. ● Participar activamente en la creación de una actitud general de respeto,
valoración, adecuación y embellecimiento de todos los bienes, elementos y
útiles de que dispone el Colegio para la implementación del proceso
educativo.
Artículo 61.- SALA DE INFORMATICA Y EQUIPO DE COMPUTACION DEL
COLEGIO
Para el uso de las aulas de tecnología e informática todos los estudiantes deben
cumplir las siguientes normas:
1. No arrojar basura dentro del recinto
2. Respetar las actividades del compañero cuando este esté realizándolas.
3. No instalar ningún software sin previa autorización.
4. Limpiar los dispositivos de almacenamiento masivo (USB) antes de usarlos,
todo esto guiado por el docente.
5. No desconectar los periféricos del computador. (Mouse, teclado entre otros).
6. No sacar ningún objeto perteneciente a la sala de informática.
7. No cambiar las configuraciones o apariencias de las pantallas.
8. No rayar, ni deteriorar las mesas, sillas, paredes ni otros elementos del aula.
9. No acceder a internet sin autorización del profesor.
10.No abrir páginas que no estén dentro del plan de actividades ( Facebook,
skipe, instagran u otra redes sociales)
11.tener las manos limpias en el momento de manipular los equipos.
12.No consumir alimentos dentro de la sala de informática.
13.Al terminar la clase verificar que los equipos queden apagados y las sillas en
su lugar.
Artículo 62. -SERVICIO DE CAFETERIA Y ALIMENTACION
El colegio ofrece servicio de cafetería y alimentación para sus estudiantes. Para su
uso ellos deben seguir las siguientes normas:
14.Hacer las respectivas filas y respetar el orden
15.Portar visiblemente o presentar su carnet estudiantil.
16.Depositar los residuos de comida y la basura en las canecas respectivas para
el reciclaje.
17.Emplear un lenguaje respetuoso
18.Cuidar los muebles y demás bienes del lugar, y responder por los daños.
Artículo 63. -MEDIO AMBIENTE Y SEGURIDAD ESCOLAR.
Todos los miembros de la comunidad educativa del Colegio Los Fundadores
deben ser conscientes de la vital importancia y trascendencia que tiene la
conservación del medio ambiente. Por ello en relación con el medio ambiente
escolar, se compromete a observar las siguientes pautas mínimas de
comportamiento:
1. Comprender que el ambiente es patrimonio común y que por consecuencias
todos debemos participar de su cuidado y manejo.
2. El colegio desarrollara su plan de emergencia y de adecuación cuyos
procedimientos deben seguir todos los miembros de la comunidad educativa
en casos de peligro.
3. Lograr la preservación y restauración del medio ambiente en general y del
escolar en particular, así como la conservación, mejoramiento y utilización
racional de los recursos naturales.
4. Prevenir y controlar los efectos nocivos de la explotación de los recursos
naturales no renovables.

69. 5. Regular las conductas individuales y colectivas, respecto del ambiente escolar,
a fin de que apunten a su conservación y correcto aprovechamiento.
6. Preocuparse y ejercer acciones directas para preservar la atmósfera, el
espacio aéreo nacional, las aguas en cualquiera de sus estados, la tierra, el
suelo y el subsuelo, la flora, la fauna, las fuentes primarias de energía, los
recursos geotérmicos y los del paisaje.
7. Contribuir a mejorar las condiciones de vida resultantes del asentamiento
humano urbano o rural.
Parágrafo: El colegio hará anualmente simulacros de adecuación con el fin de
concientizar y preparar a los estudiantes y demás miembros de la comunidad
educativa ante cualquier situación de emergencia.
Artículo 64. -PRESENTACION PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES,
UNIFORMES.
Los alumnos del Colegio Los Fundadores deberán acatar las siguientes reglas de
presentación personal y acudir al plantel con uno de los uniformes que a
continuación se señalan, dentro del horario y periodos lectivos establecidos en el
Colegio.
UNIFORME DE DIARIO
➢ NIÑOS
▪ Camisa a cuadros de tonos rojo con blanco
▪ Pantalón de lino Azul Turquí corte clásico (Largo Primaria; Corto Preescolar)
▪ Medias Azul turquí
▪ Zapatos negros sin ninguna combinación de otro color.
▪ Correa negra
➢ NIÑAS
▪ Camisa blanca.
▪ Corbata a cuadros de tonos rojo con blanco.
▪ Falda a cuadros de tonos rojo con blanco.
▪ Medias blancas.
▪ Zapatos negros sin ninguna combinación de otro color.
▪ Accesorios de color blanco o rojo.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FISICA O DEPORTIVO
▪ Sudadera color rojo con vivos blanco
▪ Medias blancas
▪ Zapatos tenis blanco sin ninguna combinación de otro color.
Parágrafo 1. En las clases de Educación Artística y las prácticas de laboratorio los
estudiantes deben llevar bata blanca.
Parágrafo 2. Solo se permitirá el ingreso del estudiante a clase, laboratorios o
actividades programadas dentro y fuera del plantel, cuando éste se presente con
su respectivo uniforme.
Artículo 65.- HORARIOS.

70. La entrada a el Colegio es a la hora exacta: 1:00 p.m. Preescolar y, Básica
Primaria a las 1:00 p.m. Pasado 15 minutos ningún estudiante podrá ingresar al
plantel, salvo aquellos que presenten justificación por escrito, firmada por el padre
o acudiente o respaldada por una certificación de la entidad donde estuvo
haciendo alguna diligencia de salud, calamidad familiar o personal.
La salida para preescolar es a 5:30p.m y Básica primaria a las 5:45 p.m
Artículo 66.- INTERPRETACION DEL MANUAL.
La interpretación de las disposiciones contenidas en este manual deberá hacerse
teniendo en cuenta que su finalidad es la formación y educación de los alumnos
para la convivencia pacífica, democrática y pluralista de acuerdo con la filosofía
del Colegio prevista en los principios fundamentales de este Manual de
Convivencia, en concordancia con las normas legales pertinentes, de preferencia
de la Constitución Política, las del Derecho Administrativo, Civil y de Familia.
Artículo 67.- VIGENCIA.
El presente manual reemplaza todos los procedimientos y disposiciones contrarias
a las aquí estipuladas y entra a regir a partir de la fecha.
Dado en Santa Marta D.T.C.H., a los 16 días del mes de Diciembre de dos mil
doce (2.015).
Lic. NIRIAN CARMONA VERGARA
_______________________________
Rector
_______________________________
Secretaría del Consejo Directivo

71. COLEGIO LOS FUNDADORES
RESOLUCIÓN N° 002
(Diciembre 21 de 2015)
La suscrita rectora del Colegio los Fundadores, de la ciudad de Santa Marta,
debidamente autorizada por el consejo directivo,
CONSIDERANDO
Que mediante acta N° 007 de fecha Diciembre 18 de 2015, se revisó por parte del
consejo directivo del Colegio los Fundadores, el Manual de Convivencia y los
nuevos criterios de evaluación y promoción, según acuerdo N° 003 del consejo
académico del Colegio los Fundadores. Que una vez leído el acuerdo N° 003 de
Diciembre de 2015 del consejo académico del Colegio los Fundadores por el cual
se adoptan los criterios de evaluación y promoción de los procesos de formación y
desarrollo humano basados en los decretos 1860 de 1994 y 1290 de 2009; la Ley
1620 del 15 de marzo de 2013 Sistema nacional de Convivencia Escolar.
RESUELVE
ARTÍCULO PRIMERO: Aceptar los cambios que rigen para el Manual de
Convivencia para el año lectivo de 2016.

72. ARTÍCULO SEGUNDO: Aceptar los criterios para la evaluación y promoción de los
procesos de formación y desarrollo humano basados en los decretos 1860 de
1994 y 1290 de 2009.
ARTICULO TERCERO: Inclusión de la Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 Sistema
Nacional de Convivencia Escolar.
NOTIFÍQUE Y CÚMPLASE
Dado en Santa Marta a los 21 días del mes de diciembre de 2015
-------------------------------------------
Lic. NIRIAN CARMONA VERGARA
Directora
ANEXO No. 1
ORGANIGRAMA

73. 2.- La no promoción de un determinado grado por dos años consecutivos.
3.- Cuando no formalice la renovación de matrícula dentro de los plazos y con el
lleno de los requisitos previsto por el colegio.
4.- Cuando así lo determine una medida disciplinaria, de manera temporal o
permanente, conforme a lo establecido en este Manual.
5.- Por cierre del plantel.
6.- Por retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del alumno o del
padre de familia, representante legal o acudiente.