Este manual de convivencia describe la filosofía, objetivos y normas de una institución educativa rural en Colombia. Explica los derechos y deberes de los estudiantes, docentes y padres de familia. También describe los símbolos de la escuela, como el escudo y la bandera, e incluye capítulos sobre el comité de convivencia, estímulos y sanciones para los estudiantes, y la ruta de atención para problemas de convivencia. El manual busca promover una sana convivencia en la comunidad educativa.

1. Sede Mariscal Robledo
Cgto. Piedras de Moler
Zona rural del Municipio de Cartago Valle

2. MANUAL DE CONVIVENCIA 2014
Es una
herramienta en
la que se
consignan los
acuerdos de la
comunidad
educativa
para facilitar y
garantizar la
armonía en la
vida diaria de
la Institución
Educativa.

3. CAPITULO I
IDENTIFICACION DE LA INSTITUCIÓN
- Ubicación
- Sedes y servicios

4. CAPÍTULO II
DEFINICIÓN DE LA INSTITUCIÓN
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
- Historia de la Institución
- Filosofía e identidad
- Misión
- Vision
ENFOQUE PEDAGÓGICO
- Metodología Escuela Nueva
- Posprimaria
- Media Rural Académica

5. PERFILES
- Del estudiante
- Del egresado
- Del docente
- Del padre de familia
CAPITULO III
PROCEDIMIENTO DE MATRICULAS
- Requisitos

6. CAPITULO IV
SIMBOLOS INSTITUCIONALES
ESCUDO
Está dividido en dos franjas.
Franja superior: Dibujo de un libro
abierto, donde se pueden leer las
palabras amor, tolerancia y respeto.
Estos son los valores que se quieren
implementar en los educandos de la
institución.
Franja inferior, allí se representan la
fertilidad de nuestros campos, al
igual que el azadón y la pala,
símbolos de la labor de nuestros
campesinos y areneros. Todo bajo el
ardiente sol que nos ilumina.
Alrededor el nombre de la institución
y el emblema “Educación y el
progreso para el campo”, los cuales
simbolizan la razón de ser de nuestra
institución.

7. BANDERA
La bandera es de
color verde, gris y
azul.
En tres franjas
horizontales de
igual tamaño.
Verde arriba, gris en
medio y azul abajo.

8. HIMNO
La letra fue
compuesta por los
docentes de la
Institución
Educativa, se le
adopto la música
de la canción
colombiana “Los
Cisnes”.

9. CAPITULO V
COMITE DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El comité escolar de convivencia de la Institución Educativa Nueva Granada, es el
encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia
escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y
de la prevención y mitigación de la violencia escolar.
El comité escolar de convivencia estará conformado por los siguientes integrantes:
- Rectora, SilviaMartínez Vargas, quien lo presidirá.
- Docente elegido democráticamente por los docentes
- Personero Elegido Democráticamente
- Un padre de Familia de la respectiva sede donde sesione el comité de
convivencia elegido de los representantes del consejo de padres de dicha sede.
El presidente del consejo estudiantil de cada sede elegido democráticamente

10. ¿COMO FUNCIONA?
- Sesiones por lo menos cada dos meses
- Quorum del 75%
- Levantar acta en cada sesión

11. CAPITULO VI
DERECHOS Y DEBERES CONVIVENCIALES Y ACADEMICOS
DERECHO DEBER
Conocer el Manual de Convivencia
Escolar al iniciar el año
académico. Participar en las
modificaciones al manual de
convivencia
Apropiar, acatar y cumplir el manual
de convivencia, respetando la I.E.,
su
nombre y sus símbolos
Recibir una formación integral,
pertinente y de calidad, y
participar activamente en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Recibir clases
completas, ordenadas y
debidamente preparadas.
Asumir con responsabilidad y
cumplimiento, su proceso
formativo,
esforzándose en todo momento para
obtener los desempeños
establecidos
en el P.E.I.

12. DERECHO DEBER
Ser respetado en su integridad y
dignidad personal, siendo tratados
con consideración, respeto, aprecio,
justicia y sin discriminación alguna
por razones de origen étnico,
cultural o lingüístico, religión,
situación socioeconómica, de
discapacidad o desplazamiento
forzado, sexo, identidad de género y
orientación sexual. (LEY 1620 DE
2013).
Tratar con respeto y sin discriminación
alguna, por las razones ya
mencionadas, a todos los miembros de
la comunidad educativa, reconociendo
para los demás, los mismos derechos
que se exige para sí mismo
Ser oído antes de ser sancionado.
Respetar y acatar las decisiones
emanadas por la autoridad competente
al finalizar las etapas del debido
proceso

13. DERECHO DEBER
Ser atendidos en sus solicitudes y
reclamos, siempre y cuando éstas
se hagan a través de los
conductos regulares, enmarcados
en la verdad, el respeto por su
institución y las personas
vinculadas a la misma.
Actuar con verdad y sentido ético,
siguiendo los procedimientos
establecidos en la institución
Conocer las anotaciones que, sobre
su comportamiento, realicen las
personas encargadas de su
formación.
Firmar en constancia de que conoció
la observación escrita, y si es el caso,
en el mismo observador hacer las
aclaraciones o descargos que
considere pertinentes, así como los
compromisos para mejorar.

14. DERECHO DEBER
Utilizar adecuadamente las
instalaciones, materiales y
recibir oportunamente y dentro
de los horarios establecidos,
todos los servicios y ayudas
pedagógicas de la Institución.
Cuidar y conservar en buen estado
las
instalaciones del colegio, haciendo
un
uso adecuado de los servicios de
bienestar estudiantil, cumpliendo
en
todo momento las normas básicas
de
salud, higiene, urbanidad y civismo.
No ser maltratado física o
verbalmente por compañeros o
demás personal docente.
Respetar y colaborar con docentes y
directivos de la Institución,
asumiendo
con seriedad y cumplimiento sus
compromisos académicos y
convivenciales.

15. DERECHO DEBER
Elegir y ser elegido para el Consejo
de Estudiantes o como
Personero, según las
disposiciones legales. Participar
de programas de nivelación de
los niños y niñas que presenten
dificultades de aprendizaje o
estén retrasados en el ciclo
escolar
Ejercer el derecho al voto, en los
procesos de elección y en caso de ser
elegido para cualquier
representación o
cargo, cumplir los requisitos
exigidos y
responder satisfactoriamente con el
trabajo asignado
Recibir formación en actividades
complementarias. Participar
activamente en las
programaciones culturales,
deportivas o religiosas que sean
organizadas por la Institución.
Asistir y participar en todas las
actividades programadas, como
miembro de la comunidad
educativa.

16. DERECHO DEBER
Supervisar de manera personal o a
través de sus representantes en el
gobierno escolar, el
cumplimiento del presente
Manual de Convivencia.
Colaborar con la Comunidad
educativa
para que se cumpla el manual de
convivencia, comunicando a quien
corresponda el conocimiento de
toda
conducta contraria al manual de
convivencia, las buenas costumbres,
la
moral social, la buena imagen del
colegio y la ética ciudadana
Conocer, a través de sus maestros, el
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI) y
participar en el desarrollo.
Apropiar con sentido de pertenencia
el PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI) y participar
responsablemente en su desarrollo

17. DERECHO DEBER
Conocer, al iniciarse el año lectivo,
el plan y desarrollo de cada
asignatura: los contenidos,
logros, competencias,
conocimientos y los criterios que
se aplicarán en la evaluación de
su rendimiento escolar y en
general, las actividades que el
profesor implemente para el
mejor desempeño académico.
Asumir con responsabilidad y
compromiso, el desarrollo de cada
asignatura, participar en las
actividades que se programen y
trabajar con esmero para alcanzar
con satisfacción los logros
Propuestos.

18. CAPÍTULO VII
ESTIMULOS Y PREMIOS
 Excelente rendimiento académico.
 El espíritu de superación.
 La responsabilidad.
 La puntualidad.
 Los cambios positivos en las actitudes cotidianas.
 Los valores éticos.
 Los valores de autoestima
 Los esfuerzos para mejorar académicamente.
 Actos de solidaridad.
 El compañerismo.
 La amabilidad y la cortesía.
 Hábitos de aseo.
 Respeto.
 El sentido de pertenencia
 El liderazgo positivo.

19. ESTIMULOS:
 Izada del pabellón nacional para los estudiantes que sean
elegidos por sus compañeros y ratificados por los docentes
para tal distinción.
 Certificado de la Institución o premio especial al finalizar el
año escolar, para quienes se hayan distinguido en los
eventos culturales, artísticos, científico y otros,
encaminados al servicio de la comunidad.
 Representar la Institución como delegado en actividades
culturales, académicas, deportivas, etc., que se programen
dentro o fuera del plantel.
 Felicitación pública, exaltando su actitud ejemplar para la
comunidad educativa.
 Diploma y/o Mención de honor a los mejores estudiantes
por grado.
 Anotaciones positivas en el observador del estudiante.

20. CAPÍTULO VIII
NORMAS Y ACUERDOS BASICOS DE CONVIVENCIA
Ver derechos y deberes.

21. CAPÍTULO IX
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
 La ruta de atención integral es la herramienta
establecida por la ley de convivencia en el que se
definen los procesos y protocolos que deben seguir las
entidades e instituciones involucradas, convirtiéndose
en una respuesta integral a la realidad de la escuela en
temas relacionados con la convivencia y el ejercicio de
los derechos humanos, de salud y reproductivos

22. COMPONENTES
PROMOCION PREVENCION ATENCION SEGUIMIENTO
Acciones
realizadas en la
institucion para
fomentar la
convivencia y en el
mejoramiento del
clima escolar.
Acciones de
prevención que
buscan intervenir
oportunamente en
los
comportamientos
que podrían
afectar la
realización
efectiva de los
derechos
humanos, sexuales
y reproductivos.
Acciones que se
realizan para
asistir oportuna y
pedagógicamente
a las personas que
conforman la
comunidad
educativa, frente a
situaciones que
afectan la
convivencia
escolar y el
ejercicio de los
derechos.
Mecanismos para
evaluar,
monitorear y
resolver
situaciones que
obstaculicen la
convivencia
escolar. Implica la
comprobación y
análisis de de las
acciones de la Ruta
de Atención
Integral,
especialmente de
las situaciones
Tipo II y III.

23. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES
SITUACIONES TIPO I SITUACIONES TIPO II SITUACIONES TIPO III
Son los conflictos
manejados
inadecuadamente y
aquellas situaciones
esporádicas que inciden
negativamente en el clima
escolar, y que en ningún
caso generan daños al
cuerpo o a la salud.
Son las situaciones de
agresión escolar, acoso
escolar (bullying) y
ciberacoso
(Ciberbullying), que no
revistan las características
de la comisión de un
delito y que cumplan con
cualquiera de las
siguientes características:
a. Que se presenten de
manera repetida o
sistemática.
b. Que causen daños al
cuerpo o a la salud sin
generar incapacidad
alguna para cualquiera de
los involucrados.
Son las situaciones de
agresión escolar que sean
constitutivas de
presuntos delitos contra
la libertad, integridad y
formación sexual,
referidos en el Título IV
del Libro 11 de la Ley 599
de 2000, o cuando
constituyen cualquier
otro delito establecido en
la ley penal colombiana
vigente.

24. CONDUCTAS DE TIPO I
 Trastornar o interrumpir el entorno de aprendizaje o entorpecer
el normal desarrollo de las actividades académicas, deportivas,
culturales y religiosas
 La impuntualidad en las actividades de la Institución Educativa.
 El uso no autorizado de aparatos electrónicos (celulares, IPad,
Tablet etc.).
 Realizar gestos o actos irrespetuosos con connotación sexual
 Ingresar a zonas restringidas.
 Falta de cuidado en el aseo y limpieza de la Institución
Educativa.
 Falta de higiene y presentación personal.
 No cumplir con el uso adecuado del uniforme en los días que
corresponda.
 Uso de piercing, tatuajes, accesorios ajenos al uniforme; cabello
largo en los varones y cortes o tintes inapropiados para las
mujeres.

25.  INCUMPLIR en todo o en parte el Régimen de los Deberes
y de las Obligaciones establecidos en el Presente
Reglamento o Manual de Convivencia
 Usar vocabulario soez o en ejercicio de modales
inadecuados.
 Retirarse sin justa causa de la clase o de cualquier actividad
académica, religiosa, cultural o deportiva
 Desacatar órdenes, instrucciones e indicaciones dadas por
los docentes o la rectoría.
 Irrespeto a los compañeros mediante abucheo, burla,
expresiones morbosas y apodar o endilgarle alias a los (las)
compañeros(as) o algún miembro de la Comunidad
Educativa.
 Agresiones físicas o manoseo.
 Difundir rumores que afecten negativamente el status o
imagen de una persona

26.  Presentarse a la institución sin los implementos necesarios
para las actividades escolares.
 Consumir alimentos y masticar chicle en clase o dentro de
las aulas.
 Desafiar y/o desobedecer a las autoridades de la Institución
Educativa.
 Usar vocabulario y/o gestos que dentro del común de la
gente se entienden soeces y ofensivos.
 Ausentarse de clase o del lugar donde debe estar sin la
autorización requerida.
 Salir a pie o en transporte diferente del autorizado por los
padres o acudientes, de las instalaciones Institución
Educativa, sin ser autorizado previamente por escrito por
sus padres o acudientes y por la Institución Educativa.
 Usar, portar, traer o exhibir material de tipo pornográfico,
así como acceder a sitios de este tipo en la Internet o por
otros medios. Incumplir el Acuerdo Digital.

27.  Fraude, plagio:
 a. Tener material que contenga información propia de la evaluación
sin autorización.
 b. Plagiar o utilizar como trabajo propio lo elaborado por otra
persona, al igual que la violación de los derechos de autor.
 c. Copiarse de otro estudiante en una evaluación. En igual sanción
incurrirá quien permita la copia de la evaluación.
 d. En la firma de los padres o acudientes.
 e.Engañar y/o mentir para justificar una acción.
 Suplantar a otra estudiante o incurrir en falsedad personal en la
presentación de evaluaciones, trabajos o cualquiera otra
actividad académica, deportiva, cultural o religiosa dentro de la
Institución; o en cualquier actividad programada de manera
oficial fuera de las instalaciones de la Institución Educativa.
 Atentar contra la planta física, material científico, material de
laboratorio, salas de informática, material de biblioteca, sillas
universitarias, mobiliario de la Institución, vehículos, y demás
objetos y elementos de la Institución o que se encuentren dentro
de ella

28. CONDUCTAS DE TIPO II
 Amenazas, maltrato físico, verbal y emocional que
ocurre de manera repetitiva y sistemática
 Agresiones reiterativas con contenido sexual, como el
acoso por internet (ciberbullyng) y la agresión sexual
por homofobia y transfobia
 Apodos y comentarios homofóbicos o sexistas
reiterados.
 Piropos y tocamientos sexuales no consentidos que
ocurren de forma repetitiva
 Mensajes sexuales ofensivos escritos en espacios
públicos como baños, paredes, tablero y pupitres, ya
que pueden ser considerados como acoso escolar.

29.  Inducir, manipular u obligar a otra persona a cometer
acto que constituya falta grave.
 Participar o promover manifestaciones de protesta,
utilizando medios ilegales, ilegítimos que vulneren los
derechos de los demás miembros de la comunidad
educativa.
 Grabar o filmar a otros sin previa autorización.
 Reincidencia en las conductas consagradas como
situaciones tipo I.

30. CONDUCTAS DE TIPO III
 Casos en que existan indicios de que un niño o una niña o
joven ha sido víctima de violación, ya sea por parte de una
persona adulta o de n menor de edad.
 Niños, niñas y jóvenes que son abusados sexualmente por
un miembro de la familia
 Situación en que la niña, niño o adolescente ha sido víctima
de caricias o manoseos y en la que la persona agresora se ha
valido de la fuerza física, el engaño o la intimidación.
 Situaciones en que la víctima ha sido abusada luego de
haber ingerido cualquier sustancia que la haya puesto en
capacidad de resistirse
 Actividad sexual con niño, niño o joven con discapacidad
cognitiva que le impida comprender la situación

31.  Cualquier actividad sexual que involucre a un adulto/a
con un menor de 14 años.
 Niño, niña o adolescente que, obligados por un
tercero, permiten que sus compañeros/as toquen
partes de su cuerpo a cambio de dinero.
 Niño, niña o adolescente que son ofrecidos con fines
sexuales a una persona adulta a cambio de dinero.
 Niño. Niña o joven que ha sido asediado de manera
personal o por redes sociales con fines sexuales.
 Niños, niñas o jóvenes que han sido contactados a
través de redes sociales para participar en actividades
sexuales

32.  Niños, niñas o adolescentes que presten servicios
sexuales a través de una red social o de tráfico de
personas
 Niños, niñas o jóvenes que son forzados por actores
armados a mantener relaciones sexuales
 Consumir alcohol o drogas en cualquiera de sus
presentaciones, dentro Institución Educativa o fuera
de la misma en actividades extracurriculares.
 Vender o comercializar drogas en cualquiera de sus
presentaciones dentro o fuera d la institución.
 Traer, portar, utilizar sustancias peligrosas (explosivas,
líquidos inflamables etc.).

33. RESPETO AL DEBIDO PROCESO Y DERECHO A LA DEFENSA
Se aplicarán las sanciones y correctivos que contempla el manual de convivencia,
teniendo en cuenta, especialmente las siguientes etapas:
1. Comunicación formal al estudiante y su acudiente, de la apertura del
proceso disciplinario con la formulación de cargos por la falta cometida
y en proceso de investigación.
2. Presentación de descargos por parte del estudiante y acudiente. Debe
hacerse por escrito y en plazo máximo de cinco días, después de haber
recibido la comunicación formal.
3. Evaluación, valoración pedagógica y disciplinaria de los soportes
allegados, (descargos, seguimientos institucionales, entre otros) para
determinar las circunstancias agravantes, circunstancias atenuantes,
faltas cometidas; y en proporcionalidad, imponer el correctivo o
sanción según el presente Manual de Convivencia.
4. Notificar al estudiante y su acudiente sobre el correctivo o la sanción
impuesta por el Colegio. Frente a esta determinación procede el recurso
de reposición, que deberá presentarse por escrito en un plazo no mayor
a tres días posteriores a la notificación, ante las Directivas de la
Institución Educativa. La determinación final no tiene apelación.

34. CAPITULO X
UNIFORMES
USO DIARIO: Camibuzo blanco con el escudo de la
Institución en la parte superior izquierda y con cuello azul
oscuro el cual tiene tres franjas, amarilla, blanca y verde.
Pantalón de mezclilla azul oscuro. Zapatos negros
escolares.
EDUCACIÓN FÍSICA: Camibuzo, Sudadera azul oscura con
dos franjas laterales amarilla y verde. Tenis negro o blanco
 PARAGRAFO 1. No se deben portar con el uniforme
prendas o accesorios como bufandas, sacos manillas, u
otros. Las niñas y jóvenes mujeres no deben usar aretes
grandes, deben llevar el cabello recogido y sin maquillaje.
Los varones no deben usar aretes y deben llevar el cabello
corto.

35. CAPITULO XI
RELATIVO A LA PLANTA FÍSICA Y MOBILIARIO
ASEO.- EL ORDEN Y EL ASEO
Para el uso adecuado de todas sus instalaciones, así
como de la presentación personal, como aspectos que
revelan los procesos educativos en la Institución, los
profesores deberán buscar los mecanismos para crear
la actitud positiva y acciones que conduzcan a este fin.

36. DAÑOS AL MOBILIARIO Y A LA PLANTA FÍSICA
Si por algún motivo el estudiante causa daño en el
mobiliario o en la planta física de la institución o en los
enseres de sus compañeros, le corresponde las
siguientes obligaciones:
 Dar aviso al profesor que lo acompaña.
 Si el daño ha sido a la planta física o al mobiliario, el
estudiante será remitido a Rectoría y a pagaduría para
responder por el daño causado.
 El Docente o Rector/a pondrá en conocimiento al
padre de familia o acudiente legal.

37. DAÑOS A ENSERES DE LOS COMPAÑEROS
Cuando el daño ha sido a los enseres y/o materiales de
los compañeros se define el siguiente procedimiento
 Dar aviso al profesor que lo acompaña
 El estudiante será remitido a rectoría y responderá por
el daño causado.
 El docente o rector/a pondrá en conocimiento al padre
de familia o acudiente legal.
 La Institución no responde por la pérdida o daño de
elementos personales de los estudiantes.

38. CAPITULO XII
FALTAS DE ASISTENCIA
Los estudiantes tienen el derecho y el deber de asistir a
clases regularmente. Cuando por motivos de fuerza
mayor no asistan a clase, deben comunicar a la
institución de manera personal, por escrito o por
cualquier otro medio, de las razones por las cuales no
asistió. El SIEE de la Institución definirá el porcentaje
de fallas con que se pierde un área o el año.
Los docentes llevarán un registro y seguimiento de
inasistencia de los estudiantes de acuerdo con el
formato que se anexa.

39. CAPITULO XIII
SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
De acuerdo con lo que se plantea en las ley 115 de 1994, se
concibe el servicio social estudiantil obligatorio como un
componente curricular exigido para la formación integral
del estudiante en los distintos niveles y ciclos de la
educación formal por “constituir un programa que
contribuye a la construcción de su identidad cultural,
nacional, regional y local. La resolución 4210 de 1996
determina que debe realizarse como proyecto con una
intensidad mínima de 80 horas y se constituye en un
requisito obligatorio para ser promovido en la educación
media normal o de educación de adultos.
Podrá realizarse en los grados décimo y/u once y en los CLEI
V y/o VI.

41. APORTES AL MANUAL
Se organizan el pequeños grupos y para debatir sobre:
- ¿Qué se debe cambiar?
- ¿Qué le hace falta?
Dejar por escrito las sugerencias
Piedras de Moler, Octubre 2 de 2014