Este manual describe un blog creado para estudiantes de técnicas en redes de datos y telecomunicaciones. El blog contiene materiales de aprendizaje como clases, videos, evaluaciones y proyectos organizados por submódulos para facilitar el aprendizaje remoto de los estudiantes. El manual explica las diferentes secciones y funcionalidades del blog.
Este documento describe las diferentes secciones de un aula virtual. Incluye el Bloque PACIE que da la primera impresión al estudiante, la Sección de Información donde el estudiante puede conocer detalles del curso como la metodología y rúbrica de evaluación, la Sección de Comunicación para publicar avisos de actividades y calificaciones, y la Sección de Interacción que permite la socialización entre estudiantes a través de foros, chats o juegos.
El documento describe las cuatro fases del bloque académico Planeta Fatla: la fase de exposición utiliza recursos como videos y archivos PDF para facilitar el aprendizaje; la fase de rebote incluye foros y videoconferencias para la autoevaluación; la fase de construcción mide el conocimiento adquirido a través de trabajos grupales y aplicación de herramientas; la última fase de comprobación evalúa todo lo aprendido mediante pruebas y trabajos individuales y grupales.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo diseñar el bloque PACIE en un aula virtual. Indica que el bloque debe identificar la unidad curricular y contener tres secciones: Información, Comunicación e Interacción. La sección de Información debe incluir una guía del curso y la evaluación. La sección de Comunicación debe incluir un tablón de anuncios. La sección de Interacción debe incluir una cafetería virtual y un taller para que los estudiantes interactúen.
Este documento describe la organización de un módulo académico en un aula virtual según la metodología PACIE. Un módulo académico contiene cuatro secciones: exposición, con información y recursos; rebote, con actividades de autocrítica; construcción, para el análisis y discusión; y comprobación, para la síntesis y verificación. Se provee un ejemplo de un módulo sobre introducción a la informática que incluye instrucciones, documentos, videos y foros de discusión en las diferentes se
El documento describe las cuatro fases de la metodología PACIE para el diseño de cursos elearning. La fase de exposición presenta información diversa al estudiante a través de archivos, videos y enlaces. La fase de rebote crea actividades como foros y wikis para que los estudiantes asimilen la información. En la fase de construcción, los estudiantes justifican posibles soluciones usando herramientas. Finalmente, la fase de comprobación evalúa la comprensión del estudiante a través de tareas y práctic
El documento describe el Bloque PACIE (Bloque 0), el bloque más importante de un aula virtual. El Bloque PACIE contiene tres secciones: la Sección de Información, que presenta información sobre el curso, el tutor y los procesos de evaluación; la Sección de Comunicación, que contiene una cartelera en línea con información sobre el curso; y la Sección de Interacción, considerada la más importante, donde los estudiantes pueden interactuar socialmente y apoyarse mutuamente a través de una cafetería virtual y un taller.
Manual para el evento de Chamilo User Day UNE
Perú - Lima - Sede: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - La Cantuta - Chamilo User Day Latinoamérica 2016
http://www.chamiluda.org/
Autores:
Dr. Guillermo Pastor Morales Romero
Dr. Richard Santiago Quivio Cuno
Dr. Adrián Quispe Andia
Mg. Gerald Jáuregui Paredes
Mg. Jady Luz Vargas Tumaya
Giovani Jordy Choquecota Hhernani
El documento proporciona instrucciones en 6 pasos para que los docentes utilicen la plataforma Chamilo. Explica cómo registrarse como docente, crear un curso, agregar diferentes tipos de actividades como ejercicios, glosarios, foros, encuestas y blogs, y también cómo los estudiantes pueden registrarse e inscribirse en un curso para completar las actividades.
Este documento describe las diferentes secciones de un aula virtual. Incluye el Bloque PACIE que da la primera impresión al estudiante, la Sección de Información donde el estudiante puede conocer detalles del curso como la metodología y rúbrica de evaluación, la Sección de Comunicación para publicar avisos de actividades y calificaciones, y la Sección de Interacción que permite la socialización entre estudiantes a través de foros, chats o juegos.
El documento describe las cuatro fases del bloque académico Planeta Fatla: la fase de exposición utiliza recursos como videos y archivos PDF para facilitar el aprendizaje; la fase de rebote incluye foros y videoconferencias para la autoevaluación; la fase de construcción mide el conocimiento adquirido a través de trabajos grupales y aplicación de herramientas; la última fase de comprobación evalúa todo lo aprendido mediante pruebas y trabajos individuales y grupales.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo diseñar el bloque PACIE en un aula virtual. Indica que el bloque debe identificar la unidad curricular y contener tres secciones: Información, Comunicación e Interacción. La sección de Información debe incluir una guía del curso y la evaluación. La sección de Comunicación debe incluir un tablón de anuncios. La sección de Interacción debe incluir una cafetería virtual y un taller para que los estudiantes interactúen.
Este documento describe la organización de un módulo académico en un aula virtual según la metodología PACIE. Un módulo académico contiene cuatro secciones: exposición, con información y recursos; rebote, con actividades de autocrítica; construcción, para el análisis y discusión; y comprobación, para la síntesis y verificación. Se provee un ejemplo de un módulo sobre introducción a la informática que incluye instrucciones, documentos, videos y foros de discusión en las diferentes se
El documento describe las cuatro fases de la metodología PACIE para el diseño de cursos elearning. La fase de exposición presenta información diversa al estudiante a través de archivos, videos y enlaces. La fase de rebote crea actividades como foros y wikis para que los estudiantes asimilen la información. En la fase de construcción, los estudiantes justifican posibles soluciones usando herramientas. Finalmente, la fase de comprobación evalúa la comprensión del estudiante a través de tareas y práctic
El documento describe el Bloque PACIE (Bloque 0), el bloque más importante de un aula virtual. El Bloque PACIE contiene tres secciones: la Sección de Información, que presenta información sobre el curso, el tutor y los procesos de evaluación; la Sección de Comunicación, que contiene una cartelera en línea con información sobre el curso; y la Sección de Interacción, considerada la más importante, donde los estudiantes pueden interactuar socialmente y apoyarse mutuamente a través de una cafetería virtual y un taller.
Manual para el evento de Chamilo User Day UNE
Perú - Lima - Sede: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - La Cantuta - Chamilo User Day Latinoamérica 2016
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Dr. Richard Santiago Quivio Cuno
Dr. Adrián Quispe Andia
Mg. Gerald Jáuregui Paredes
Mg. Jady Luz Vargas Tumaya
Giovani Jordy Choquecota Hhernani
El documento proporciona instrucciones en 6 pasos para que los docentes utilicen la plataforma Chamilo. Explica cómo registrarse como docente, crear un curso, agregar diferentes tipos de actividades como ejercicios, glosarios, foros, encuestas y blogs, y también cómo los estudiantes pueden registrarse e inscribirse en un curso para completar las actividades.
El documento describe un manual de usuario para un blog de clases sobre redes y telecomunicaciones. El blog contiene secciones como Inicio, Quienes Somos, Submódulos, Galería de Fotos, Material de Apoyo, Videos de Clase y Proyectos. Cada submódulo incluye clases con material y evaluaciones. El blog provee recursos educativos como diapositivas, documentos y videos para apoyar el aprendizaje.
El documento describe un manual de usuario para un blog educativo sobre redes y telecomunicaciones. El blog contiene secciones como Inicio, Quienes Somos, Submódulos, Galería de Fotos, Material de Apoyo, Videos de Clase y Proyectos. Cada submódulo incluye clases con material didáctico, evaluaciones y proyectos. El blog provee recursos educativos en línea para estudiantes de redes y telecomunicaciones.
El documento describe tres bloques específicos dentro de un aula virtual: el Bloque Cero, el Bloque Académico y el Bloque de Cierre. El Bloque Académico contiene la información científica del tema y diferentes secciones como Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación. Este bloque se apoya en factores tecnológicos, pedagógicos y comunicacionales.
Chamilo es una plataforma de aprendizaje en línea gratuita que permite a los profesores crear cursos virtuales con diversas herramientas como cargar documentos, realizar evaluaciones, organizar discusiones en foros y grupos, y administrar notas. Los profesores pueden registrarse en el sitio Campus.Chamilo.org, crear un perfil docente e ingresar para diseñar su curso virtual asignándole un título, categoría, código e idioma.
El documento proporciona 8 pasos para ingresar a cursos virtuales en la plataforma www.siempreeducando.com, que incluyen iniciar sesión con usuario y contraseña, acceder a los módulos y contenidos según el cronograma, y reproducir videos y archivos de aprendizaje. También indica los canales para resolver dudas.
El documento propone un proyecto para brindar tutorías en línea a estudiantes a través de la red social Facebook y la aplicación Livestream. El profesor crearía un grupo en Facebook e instalaría Livestream para subir videos tutoriales. Los estudiantes podrían unirse al grupo, acceder a los videos, y participar en chats en línea con el profesor para resolver dudas. El material se compartiría solo con amigos del grupo de Facebook y el grupo sería cerrado para mantener la seguridad y privacidad de las discusiones.
El documento proporciona información sobre Chamilo, una plataforma de aprendizaje en línea. Explica que los profesores pueden crear cursos, agregar materiales educativos, realizar evaluaciones, administrar foros de discusión y más. También describe cómo crear una cuenta en Chamilo y cómo los usuarios pueden iniciar sesión y crear sus propios cursos personalizados.
Este documento presenta la tercera clase de la primera unidad de un curso sobre la creación de guías de auto instrucción. Los estudiantes deben completar las actividades de la unidad, que incluyen leer material de referencia, descargar una plantilla, enviar un borrador de su guía para revisión, y luego publicar la guía final como un libro electrónico en el foro de clases. La guía debe seguir las pautas de la unidad y tener una estructura clara con recursos visuales e instrucciones claras. Los estudiantes tienen tres seman
El documento presenta un manual de usuario para el blog ClasesRedesYTelecomunicaciones.webnode.com.co. Explica las diferentes secciones y funcionalidades del blog como la página principal, menú de navegación, submódulos con temas y material de apoyo, galería de fotos, videos de clase y sección de proyectos, todo con el fin de brindar recursos educativos a los estudiantes.
Evidencia video realizar_una_sesion_virtual_en_blackboard_collaborate- y segu...Rodro Guerra
Este documento presenta dos puntos para una actividad de aprendizaje relacionada con el uso de la plataforma Blackboard Collaborate y las herramientas de seguimiento de aprendices. El primer punto implica grabar un video mostrando la creación de una sesión virtual en Blackboard Collaborate. El segundo punto implica analizar situaciones de seguimiento de aprendices y determinar las acciones a tomar mediante el uso de herramientas de la plataforma, describiendo dichas acciones y tomando capturas de pantalla.
Este documento resume dos talleres sobre competencia digital docente que tratan sobre el uso de pizarras digitales interactivas (PDI) y wikis. En el primer taller, se muestran videos de estudiantes usando PDI, se explican sus funciones y se realizan ejercicios prácticos. En el segundo taller, se comparan blogs y wikis, se enseña a crear y editar wikis a través de la plataforma AVE y se anima a los asistentes a crear wikis para sus cursos.
El documento proporciona instrucciones para crear una tarea en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). Explica los pasos para activar la edición, seleccionar la actividad de tarea, agregar un nombre, instrucciones y opciones de configuración como fechas límite, comentarios y calificaciones. El objetivo es evaluar el aprendizaje de los estudiantes mediante tareas que luego serán revisadas y calificadas por el profesor.
Este manual explica las funciones básicas de la plataforma Claroline para docentes, incluyendo cómo crear un curso, agregar contenido como descripciones, agendas, anuncios, documentos y videos, y las diversas herramientas disponibles como foros, tareas y ejercicios. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a utilizar fácilmente Claroline.
Este documento presenta un tutorial paso a paso para crear una clase en la plataforma EDMODO. Explica los 10 pasos para configurar una cuenta de profesor, crear una clase, agregar alumnos, subir archivos y hacer publicaciones. El objetivo es aprender a utilizar esta herramienta de e-learning que permite administrar el contenido y actividades de una clase en línea de manera sencilla.
Esta pequeña guía de uso pretender simplificar el acceso a UNED COMA explicando paso por paso todas las funcionalidades de esta plataforma que imparte MOOCs (Massive Open Online Courses). Desde la matriculación en los cursos hasta la obtención del certificado. Todo ello, explicado de una manera sencilla y visual.
El documento describe la estructura típica de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), el cual se divide en tres bloques principales: bloque académico, sección de retroalimentación y sección de negociación. La sección de retroalimentación permite a los tutores recibir comentarios de los participantes sobre aspectos positivos y áreas de mejora de la tutoría y el EVA. La sección de negociación ofrece a los participantes la libertad de expresarse y también recuperar o mejorar sus evaluaciones antes de matricularse en el próximo m
Para hacer un aula virtual funcional según la metodología pacie debe tener tres tipos de bloques, el primero es el bloque 0. Esta es una presentación gáfica que lo define.
Este documento explica cómo acceder a recursos de videoconferencias en la Universidad Técnica Particular de Loja. Detalla cómo encontrar videos pregrabados de tutorías haciendo clic en "Videos - Tutorías" en el sitio web y buscando por asignatura o profesor. También explica cómo acceder a tutorías en vivo haciendo clic en "Tutorías en Vivo UTPL" y luego completando una encuesta de calidad.
El documento describe la distribución de un bloque académico para un programa de experto en e-learning. El bloque incluye una sección de exposición con un video sobre toma de decisiones y una evaluación de desempeño, una sección de rebote con una actividad, una sección de construcción con otra evaluación de desempeño, y una sección de comprobación con otra evaluación. El objetivo es asegurar que los estudiantes compartan e interioricen la información suministrada.
El documento presenta un manual de usuario para el blog clasesredesytelecomunicaciones.webnode.com.co. Explica las diferentes secciones del blog como Inicio, Quienes Somos, Submódulos, Evidencias, Fotografía, Material de Apoyo y Videos de Clase, donde los estudiantes pueden encontrar información sobre el curso, los temas a cubrir, actividades, evaluaciones y recursos adicionales. El blog también incluye proyectos que los estudiantes deben completar.
El documento presenta un manual de usuario para el blog clasesredesytelecomunicaciones.webnode.com.co. Explica las diferentes secciones del menú del blog como Quienes Somos, Submódulos, Fotogalería, Material de Apoyo, y Proyectos, diseñadas para brindar información sobre la institución, desarrollar cátedras de forma explícita, compartir fotos relevantes, ofrecer videos de apoyo, retroalimentar conocimientos, y apoyar el desarrollo de competencias a través de proyectos.
El documento describe un manual de usuario para un blog de clases sobre redes y telecomunicaciones. El blog contiene secciones como Inicio, Quienes Somos, Submódulos, Galería de Fotos, Material de Apoyo, Videos de Clase y Proyectos. Cada submódulo incluye clases con material y evaluaciones. El blog provee recursos educativos como diapositivas, documentos y videos para apoyar el aprendizaje.
El documento describe un manual de usuario para un blog educativo sobre redes y telecomunicaciones. El blog contiene secciones como Inicio, Quienes Somos, Submódulos, Galería de Fotos, Material de Apoyo, Videos de Clase y Proyectos. Cada submódulo incluye clases con material didáctico, evaluaciones y proyectos. El blog provee recursos educativos en línea para estudiantes de redes y telecomunicaciones.
El documento describe tres bloques específicos dentro de un aula virtual: el Bloque Cero, el Bloque Académico y el Bloque de Cierre. El Bloque Académico contiene la información científica del tema y diferentes secciones como Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación. Este bloque se apoya en factores tecnológicos, pedagógicos y comunicacionales.
Chamilo es una plataforma de aprendizaje en línea gratuita que permite a los profesores crear cursos virtuales con diversas herramientas como cargar documentos, realizar evaluaciones, organizar discusiones en foros y grupos, y administrar notas. Los profesores pueden registrarse en el sitio Campus.Chamilo.org, crear un perfil docente e ingresar para diseñar su curso virtual asignándole un título, categoría, código e idioma.
El documento proporciona 8 pasos para ingresar a cursos virtuales en la plataforma www.siempreeducando.com, que incluyen iniciar sesión con usuario y contraseña, acceder a los módulos y contenidos según el cronograma, y reproducir videos y archivos de aprendizaje. También indica los canales para resolver dudas.
El documento propone un proyecto para brindar tutorías en línea a estudiantes a través de la red social Facebook y la aplicación Livestream. El profesor crearía un grupo en Facebook e instalaría Livestream para subir videos tutoriales. Los estudiantes podrían unirse al grupo, acceder a los videos, y participar en chats en línea con el profesor para resolver dudas. El material se compartiría solo con amigos del grupo de Facebook y el grupo sería cerrado para mantener la seguridad y privacidad de las discusiones.
El documento proporciona información sobre Chamilo, una plataforma de aprendizaje en línea. Explica que los profesores pueden crear cursos, agregar materiales educativos, realizar evaluaciones, administrar foros de discusión y más. También describe cómo crear una cuenta en Chamilo y cómo los usuarios pueden iniciar sesión y crear sus propios cursos personalizados.
Este documento presenta la tercera clase de la primera unidad de un curso sobre la creación de guías de auto instrucción. Los estudiantes deben completar las actividades de la unidad, que incluyen leer material de referencia, descargar una plantilla, enviar un borrador de su guía para revisión, y luego publicar la guía final como un libro electrónico en el foro de clases. La guía debe seguir las pautas de la unidad y tener una estructura clara con recursos visuales e instrucciones claras. Los estudiantes tienen tres seman
El documento presenta un manual de usuario para el blog ClasesRedesYTelecomunicaciones.webnode.com.co. Explica las diferentes secciones y funcionalidades del blog como la página principal, menú de navegación, submódulos con temas y material de apoyo, galería de fotos, videos de clase y sección de proyectos, todo con el fin de brindar recursos educativos a los estudiantes.
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Este documento presenta dos puntos para una actividad de aprendizaje relacionada con el uso de la plataforma Blackboard Collaborate y las herramientas de seguimiento de aprendices. El primer punto implica grabar un video mostrando la creación de una sesión virtual en Blackboard Collaborate. El segundo punto implica analizar situaciones de seguimiento de aprendices y determinar las acciones a tomar mediante el uso de herramientas de la plataforma, describiendo dichas acciones y tomando capturas de pantalla.
Este documento resume dos talleres sobre competencia digital docente que tratan sobre el uso de pizarras digitales interactivas (PDI) y wikis. En el primer taller, se muestran videos de estudiantes usando PDI, se explican sus funciones y se realizan ejercicios prácticos. En el segundo taller, se comparan blogs y wikis, se enseña a crear y editar wikis a través de la plataforma AVE y se anima a los asistentes a crear wikis para sus cursos.
El documento proporciona instrucciones para crear una tarea en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). Explica los pasos para activar la edición, seleccionar la actividad de tarea, agregar un nombre, instrucciones y opciones de configuración como fechas límite, comentarios y calificaciones. El objetivo es evaluar el aprendizaje de los estudiantes mediante tareas que luego serán revisadas y calificadas por el profesor.
Este manual explica las funciones básicas de la plataforma Claroline para docentes, incluyendo cómo crear un curso, agregar contenido como descripciones, agendas, anuncios, documentos y videos, y las diversas herramientas disponibles como foros, tareas y ejercicios. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a utilizar fácilmente Claroline.
Este documento presenta un tutorial paso a paso para crear una clase en la plataforma EDMODO. Explica los 10 pasos para configurar una cuenta de profesor, crear una clase, agregar alumnos, subir archivos y hacer publicaciones. El objetivo es aprender a utilizar esta herramienta de e-learning que permite administrar el contenido y actividades de una clase en línea de manera sencilla.
Esta pequeña guía de uso pretender simplificar el acceso a UNED COMA explicando paso por paso todas las funcionalidades de esta plataforma que imparte MOOCs (Massive Open Online Courses). Desde la matriculación en los cursos hasta la obtención del certificado. Todo ello, explicado de una manera sencilla y visual.
El documento describe la estructura típica de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), el cual se divide en tres bloques principales: bloque académico, sección de retroalimentación y sección de negociación. La sección de retroalimentación permite a los tutores recibir comentarios de los participantes sobre aspectos positivos y áreas de mejora de la tutoría y el EVA. La sección de negociación ofrece a los participantes la libertad de expresarse y también recuperar o mejorar sus evaluaciones antes de matricularse en el próximo m
Para hacer un aula virtual funcional según la metodología pacie debe tener tres tipos de bloques, el primero es el bloque 0. Esta es una presentación gáfica que lo define.
Este documento explica cómo acceder a recursos de videoconferencias en la Universidad Técnica Particular de Loja. Detalla cómo encontrar videos pregrabados de tutorías haciendo clic en "Videos - Tutorías" en el sitio web y buscando por asignatura o profesor. También explica cómo acceder a tutorías en vivo haciendo clic en "Tutorías en Vivo UTPL" y luego completando una encuesta de calidad.
El documento describe la distribución de un bloque académico para un programa de experto en e-learning. El bloque incluye una sección de exposición con un video sobre toma de decisiones y una evaluación de desempeño, una sección de rebote con una actividad, una sección de construcción con otra evaluación de desempeño, y una sección de comprobación con otra evaluación. El objetivo es asegurar que los estudiantes compartan e interioricen la información suministrada.
El documento presenta un manual de usuario para el blog clasesredesytelecomunicaciones.webnode.com.co. Explica las diferentes secciones del blog como Inicio, Quienes Somos, Submódulos, Evidencias, Fotografía, Material de Apoyo y Videos de Clase, donde los estudiantes pueden encontrar información sobre el curso, los temas a cubrir, actividades, evaluaciones y recursos adicionales. El blog también incluye proyectos que los estudiantes deben completar.
El documento presenta un manual de usuario para el blog clasesredesytelecomunicaciones.webnode.com.co. Explica las diferentes secciones del menú del blog como Quienes Somos, Submódulos, Fotogalería, Material de Apoyo, y Proyectos, diseñadas para brindar información sobre la institución, desarrollar cátedras de forma explícita, compartir fotos relevantes, ofrecer videos de apoyo, retroalimentar conocimientos, y apoyar el desarrollo de competencias a través de proyectos.
Manual de usuario sami de la pagina de oscarkevin agudelo
Este documento presenta un manual de usuario para el blog Clases y Redes y Telecomunicaciones de la Fundación CESDE. Explica cómo ingresar a la página web del blog y navegar por su menú principal e información de contacto. Además, detalla las diferentes secciones del blog como submódulos de clases, fotos de galería, material de apoyo como diapositivas y videos, y videos de clases. El objetivo es guiar a los usuarios sobre cómo acceder y utilizar los recursos educativos disponibles en el blog.
El documento presenta un manual de usuario para el blog clasesredesytelecomunicaciones.webnode.com.co. Explica que el blog contiene información sobre los docentes, la fundación CESDE, submódulos con material de estudio y evaluaciones por clase, una galería de fotos, videos, proyectos y evaluaciones en línea. El objetivo es brindar recursos educativos a los estudiantes.
Este documento presenta un manual de usuario para el blog de la clase de Redes y Telecomunicaciones en Webnode.com.co. Explica las diferentes secciones y opciones del blog como Inicio, Quienes Somos, Submódulos, Fotogalería, Material de Apoyo y Videos de Clase, donde los estudiantes pueden encontrar contenido sobre la materia, proyectos y recursos adicionales.
El documento presenta un manual de usuario para el blog "Clases de Redes y Telecomunicaciones" en Webnode.co. El blog contiene información sobre la institución, submódulos con material de apoyo para cada clase incluyendo talleres y videos, una galería de fotos y secciones de proyectos y videos de clase. El manual explica la función de cada pestaña para que los usuarios puedan aprovechar los recursos educativos disponibles.
El documento describe las diferentes secciones y contenidos de un sitio web sobre redes y telecomunicaciones. Explica que el sitio contiene información sobre el docente, la institución, los diferentes temas del curso organizados en nueve capítulos, galerías de fotos, material de apoyo, videos de clase, proyectos e instrumentos de evaluación.
El documento presenta un manual de usuario para el blog "ClasesRedesYTelecomunicaciones.webnode.com.co" elaborado por Estefany Maldonado Ruiz. Explica las diferentes secciones del blog como Inicio, Quienes Somos, Submódulos, Fotogalería, Material de Apoyo, Videos de Clase y Proyecto, donde los usuarios pueden encontrar información sobre el docente, la institución, tutoriales, documentos y videos relacionados con las clases.
Este documento describe lo que es un MOOC (Curso Masivo Online y Abierto), incluyendo que son masivos, en línea, abiertos y cursos. Explica que ofrecen flexibilidad y una amplia variedad de temas. Los MOOC permiten obtener certificados y demuestran el interés continuo por el aprendizaje. El documento también resume los pasos para crear un MOOC, que incluyen definir el alcance, diseñar el curso, crear materiales, cargar contenido, probarlo y promoverlo.
Este documento describe lo que es un MOOC (Curso Masivo Online y Abierto), incluyendo que son masivos, en línea, abiertos y cursos. Explica que ofrecen flexibilidad y una amplia variedad de temas. Los MOOC permiten obtener certificados y demuestran el interés continuo por el aprendizaje. El documento también resume los pasos para crear un MOOC, que incluyen definir el alcance, diseñar el curso, crear materiales, cargar contenido, probarlo y promoverlo.
El documento describe el manual de usuario de la página web Redes y Telecomunicaciones en Webnode. Explica la estructura y contenido de la página, incluyendo secciones sobre quienes somos, submódulos con temas de clase, evaluaciones, galería de fotos y material de apoyo con videos.
El documento presenta un manual de usuario para el blog "ClasesRedesYTelecomunicaciones.Webnode.com.co". Explica cómo ingresar al blog y navegar por su menú principal y submenús para encontrar información sobre la institución, las clases, videos, evaluaciones, proyectos y material de apoyo relacionado con cada tema.
Este documento presenta un curso de Programación Web. Explica que el curso enseñará sobre el desarrollo de aplicaciones web usando diferentes herramientas y lenguajes de programación. El curso tendrá un enfoque práctico donde los estudiantes aprenderán sobre la arquitectura de Internet y cómo desarrollar páginas y aplicaciones web estáticas y dinámicas usando bases de datos. El objetivo es que los estudiantes puedan aplicar estos conocimientos para crear soluciones web originales.
Este documento describe un proyecto para crear un blog donde estudiantes de instalaciones eléctricas y automáticas puedan ofrecer soluciones a problemas relacionados con la electricidad. El proyecto se llevará a cabo en tres fases: diseño del blog, desarrollo de contenido para resolver problemas, y difusión del blog. El objetivo final es que la comunidad pueda acceder al blog para obtener orientación sobre problemas eléctricos domésticos y profesionales.
El documento presenta un manual de usuario para acceder a la página web ClasesRedesYTelecomunicaciones.webnode.com.co, la cual contiene información sobre diferentes temas de redes y telecomunicaciones impartidos por el docente Oscar Mario Gil Ríos de la Fundación CESDE. El manual explica los pasos para ingresar al sitio, acceder a los submódulos y encontrar las herramientas de aprendizaje sobre conexiones de hardware, incluyendo exámenes y evaluaciones de desempeño.
Este proyecto propone crear un blog para ofrecer orientación sobre soluciones a problemas eléctricos domésticos y profesionales. Los estudiantes de ciclos formativos de grado medio de electricidad-electrónica crearán y mantendrán el blog, trabajando en grupos para resolver problemas planteados. El blog se dará a conocer a través de la página web del centro educativo y podría mantenerse a largo plazo.
Este documento resume varios modelos de desarrollo de software educativo, incluyendo: el modelo Thales que consiste en 6 fases cíclicas como planeación, diseño, producción, prueba piloto, evaluación y consideraciones finales; el modelo Modesec basado en competencias que consta de 5 fases como diseño educativo, diseño multimedial, diseño computacional, producción y aplicación; y el modelo Complex relacionado con la arquitectura computacional CISC que se caracteriza por instrucciones complejas.
Este documento resume varios modelos de desarrollo de software educativo, incluyendo: el modelo Thales que consiste en 6 fases cíclicas como planeación, diseño, producción, prueba piloto, evaluación y consideraciones finales; el modelo Modesec basado en competencias que consta de 5 fases como diseño educativo, diseño multimedial, diseño computacional, producción y aplicación; y el modelo Complex relacionado con la arquitectura de computadores CISC que tienen un conjunto amplio de instrucciones complejas.
guía al usuario en la creación de un proyecto paso a paso.
Para crear una planificación se debe:
1. Definir las tareas
2. Establecer duraciones
3. Asignar recursos
4. Establecer dependencias
5. Programar
CONCLUSIÓN
Conocer el uso de la herramienta project para la elaboración de planificaciones de proyectos que nos
servirá en el ámbito laboral.
UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS
EMPRESARIALES
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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Elaborado por el
Ingeniero de
sistemas y
especialista en redes
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ASESORÍA
METODOLÓGICA:
ELABORÓ: REVISÓ: APROBÓ:
INGRESO AL BLOG
CLASESREDESYTELECOMUNICACIONES.WEBNODE.COM.CO
1. Ingrese a la
URL , digitar
2. Luego accederá a la página principal del blog
clasesredesytelecomunicaciones.webnode.com.co.
Este blog fue creado
con el fin de crear
conciencia en la
utilización de los
dispositivos móviles
para el aprendizaje de
los estudiantes de la
técnica redes de datos
y telecomunicaciones.
En su elaboración se
utilizaron herramientas
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METODOLÓGICA:
ELABORÓ: REVISÓ: APROBÓ:
de aprendizaje TIC como Box.net, ISSUU.com, googdrive, camtasia entre
otras.
3. En esta ventana encontrará las opciones de acceso que conforman el blog
4. A continuación se describe cada una de las opciones.
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4.1. INICIO: Esta opción permite mostrar el perfil profesional del
docente, un video de reflexión para los estudiantes y el contacto.
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4.2. QUIENES SOMOS: Se trata de mostrar un poco sobre la historia de
la institución educativa para la cual fue creado el blog.
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4.3. SUBMODULOS: Esta opción es una de las más importantes del
blog ya que contiene las clases de los submodulos, aquí también se
encuentra un video instructivo para los estudiantes que están
realizando las
cátedras de
forma virtual.
Cátedras: son submodulos que
tienen una duración por
semestre pero que su
contenido es muy corto ya que
lo pueden realizar en máximo 4
horas.
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A continuación se mostrará en detalle.
Cada uno de los submodulos que se ven en
el menú contiene clase por clase, y cada
clase contiene:
Material de estudio (tiene la opción
de descarga, impresión)
Material de Apoyo (video)
Taller guiado por el docente estudio
(tiene la opción de descarga,
impresión)
Taller de aprendizaje para el
estudiante. estudio (tiene la opción
de descarga, impresión)
En cada submodulo también se
encuentra la opción evidencias
Aquí se encuentran las evaluaciones
por momentos así:
Primer Momento
Segundo momento
Tercer momento
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Cada momento tiene Evaluación de desempeño y producto (con la opción de
descarga, impresión)
Evaluación en línea (creada en google Drive) el estudiante debe ingresar su nombre
completo y el correo electrónico para que le lleguen los resultados de la evaluación,
resuelve la evaluación y luego dará clic en el botón enviar para que le llegan los
resultados al profesor y éste luego califica y envía los resultados al correo que el
estudiante digito en la evaluación.
4.4. Revisar la clase 12 Cable de Consola del submodulo conexiones de
Hardware, se encuentra
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ELABORÓ: REVISÓ: APROBÓ:
Revisar la clase 15 Explicación capa de
transporte del submodulo CCNA Fundamentos
de Redes, se encuentra
Material de estudio guiado por docente
Material de estudio práctico
Material de Apoyo (videos)
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Elaborado por el
Ingeniero de
sistemas y
especialista en redes
Oscar Mario Gil Ríos
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METODOLÓGICA:
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4.5. Evidencias (en el semestre se califica
en tres momentos)
Revisar las evidencias del submodulo
Conexiones de Hardware.
Cada momento contiene Evaluación de
desempeño y producto y Evaluación en
línea (cuestionario creado en googdrive
tipo selección múltiple única respuesta).
A continuación se mostrará, vamos a
Evidencia del primer momento
Evaluación de desempeño y producto
Evaluación en línea
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METODOLÓGICA:
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Este proceso lo tienen todos los momentos, cuando las fechas de evaluación llegan a
su fin se desactiva el momento y solo queda activado el momento actual.
5 FOTOGALERIA: en esta opción encontrará lo relacionado a fotos relevantes dentro
del campo de redes como por ejemplo cada semestre se exponen proyectos y en el
submodulo de Principios de telecomunicaciones a los estudiantes del primer nivel
se les asigna la creación de una antena casera amplificadora de señal, a
continuación se muestran algunas de diferentes semestres.
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METODOLÓGICA:
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6. MATERIAL DE APOYO: Aquí
se encuentran instructivos para
el estudiante que no tiene
conocimiento sobre alojamiento
de archivos en la nube desde su
correo electrónico, a
continuación se muestran los
instructivos de Gmail y Hotmail.
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METODOLÓGICA:
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7. VIDEOS DE CLASE: esta opción contiene videos que el docente ha
considerado pertinentes como apoyo para sus clases, a continuación se
mostrará algunos.