El documento presenta información sobre diferentes valores como la libertad, la cooperación, la dignidad y otros. Incluye definiciones de cada valor y cuentos cortos para ilustrarlos. El documento parece ser parte de un manual de valores para estudiantes de psicología educativa en la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador.
Este documento presenta las actividades planificadas para una "Semana de los Abuelos" con el objetivo de acercar a los estudiantes a la cultura y tradiciones de las generaciones pasadas. Las actividades incluyen leer un cuento, responder preguntas, resolver problemas matemáticos relacionados al cuento, aprender sobre remedios caseros, entrevistar a los abuelos, sembrar plantas y jugar lotería en inglés con objetos escolares.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para desarrollar las habilidades de lectura y comprensión de alumnos de primer grado. El cuadernillo propone variadas actividades relacionadas con las lecciones del libro de texto y fue elaborado por un grupo de docentes para apoyar la enseñanza en escuelas multigrado. Contiene lecciones y ejercicios sobre temas como "Las tijeras", "Adivinanzas", "María fue al mercado" y "La orquesta de animales".
El documento presenta los objetivos de una clase en el Colegio San Sebastián de La Florida. Los objetivos son leer palabras aisladas dentro de un contexto estableciendo correspondencia letra-sonido en sílabas indirectas y incorporar vocabulario nuevo extraído de textos leídos u escuchados en intervenciones orales.
Este documento presenta instrucciones para actividades prácticas sobre diversos temas relacionados con animales y plantas. Incluye indicaciones para colorear, pegar, cortar y pintar imágenes de animales domésticos y salvajes, así como partes de plantas y diferentes frutas, con el fin de que los estudiantes reconozcan y aprendan sobre estas especies. También propone identificar insectos, alimentos que brindan los animales y realizar el proceso de germinación.
Cuadernillo matematico de primer grado.pdfLUCIA RIVERA
Este documento contiene una serie de ejercicios y actividades matemáticas para maestros, incluyendo rompecabezas de sumas, problemas aritméticos, secuencias numéricas y más. Las instrucciones son breves y directas, y la mayoría de las actividades involucran números y cálculos simples.
Copla de despedida taller de etnoeducacionJorge Castro
Este documento es una copla de despedida de un taller de etnoeducación en Pasto, Colombia. Agradece a la doctora Miriam por su labor educativa y alienta a los maestros a practicar y enseñar lo aprendido en el taller. También menciona el frio durante el taller y bromea sobre no asistir a la próxima reunión. Finalmente, pide a Ramiro, Fredy y Oscar que lo incluyan la próxima vez que organicen un evento.
Este documento presenta las actividades planificadas para una "Semana de los Abuelos" con el objetivo de acercar a los estudiantes a la cultura y tradiciones de las generaciones pasadas. Las actividades incluyen leer un cuento, responder preguntas, resolver problemas matemáticos relacionados al cuento, aprender sobre remedios caseros, entrevistar a los abuelos, sembrar plantas y jugar lotería en inglés con objetos escolares.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para desarrollar las habilidades de lectura y comprensión de alumnos de primer grado. El cuadernillo propone variadas actividades relacionadas con las lecciones del libro de texto y fue elaborado por un grupo de docentes para apoyar la enseñanza en escuelas multigrado. Contiene lecciones y ejercicios sobre temas como "Las tijeras", "Adivinanzas", "María fue al mercado" y "La orquesta de animales".
El documento presenta los objetivos de una clase en el Colegio San Sebastián de La Florida. Los objetivos son leer palabras aisladas dentro de un contexto estableciendo correspondencia letra-sonido en sílabas indirectas y incorporar vocabulario nuevo extraído de textos leídos u escuchados en intervenciones orales.
Este documento presenta instrucciones para actividades prácticas sobre diversos temas relacionados con animales y plantas. Incluye indicaciones para colorear, pegar, cortar y pintar imágenes de animales domésticos y salvajes, así como partes de plantas y diferentes frutas, con el fin de que los estudiantes reconozcan y aprendan sobre estas especies. También propone identificar insectos, alimentos que brindan los animales y realizar el proceso de germinación.
Cuadernillo matematico de primer grado.pdfLUCIA RIVERA
Este documento contiene una serie de ejercicios y actividades matemáticas para maestros, incluyendo rompecabezas de sumas, problemas aritméticos, secuencias numéricas y más. Las instrucciones son breves y directas, y la mayoría de las actividades involucran números y cálculos simples.
Copla de despedida taller de etnoeducacionJorge Castro
Este documento es una copla de despedida de un taller de etnoeducación en Pasto, Colombia. Agradece a la doctora Miriam por su labor educativa y alienta a los maestros a practicar y enseñar lo aprendido en el taller. También menciona el frio durante el taller y bromea sobre no asistir a la próxima reunión. Finalmente, pide a Ramiro, Fredy y Oscar que lo incluyan la próxima vez que organicen un evento.
Este documento contiene diferentes tipos de textos infantiles como adivinanzas, chistes, trabalenguas, acrósticos, recetas y poemas. También incluye instrucciones para construir un portalápices reciclado y una oración a la Virgen María. El objetivo es entretener e instruir a niños a través de diferentes géneros literarios.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con el desarrollo de habilidades de lectura y escritura. Incluye instrucciones para identificar elementos explícitos e implícitos en una narración, describir partes de una historia a través de imágenes y palabras, y planificar y narrar cuentos de forma oral y escrita. El objetivo general es que los estudiantes comprendan y produzcan diferentes tipos de narraciones.
Este documento presenta información sobre animales a través de una unidad didáctica para estudiantes de tercer año básico. La unidad consta de seis clases que abordan temas como poemas sobre el mundo al revés, curiosidades sobre animales, derechos de los animales, y un cuento sobre una tortuga gigante. Las clases incluyen lecturas, actividades, y discusiones para que los estudiantes exploren el mundo de los animales de una manera entretenida e informativa.
Este documento parece ser una prueba corta de identificación de vocales para estudiantes. Contiene 3 secciones: 1) Circular las vocales leídas en una tabla, 2) Parear vocales mayúsculas con minúsculas, y 3) Seleccionar un dibujo que comience con la misma vocal que la primera letra de una palabra dada. El objetivo es evaluar la comprensión de las vocales y su reconocimiento visual y auditivo.
El documento presenta 9 series numéricas de 12 números cada una, donde se pide completar la serie aumentando de cien en cien o de diez en diez según el caso, comenzando desde el número indicado, y pegar la serie completa en la libreta roja.
El león soltó al ratón a pesar de burlarse de él por ser pequeño, luego el ratón escuchó al león atrapado en una red y lo ayudó royendo la cuerda hasta liberarlo, convirtiéndose desde entonces en amigos.
4to Lenguaje y comunicacion - SANTILLANA.pdfRnaldCaldern
El documento presenta un cuaderno de actividades para 4° básico de Lenguaje y Comunicación. Incluye seis unidades con fichas de comprensión lectora, vocabulario, gramática, ortografía y escritura creativa. El cuaderno tiene como objetivo reforzar los contenidos del libro de texto a través de lecturas y ejercicios variados.
El documento define la honestidad como decir la verdad, ser decente y justo. Explica que la honestidad implica actuar de acuerdo a cómo uno piensa y se siente. Incluye actividades para que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de la honestidad y cómo ayudar a otros de manera honesta puede beneficiar a uno mismo.
Este documento presenta una tabla con las correspondencias entre vocales y sílabas en español, seguida de ejemplos de palabras. También incluye una breve historia con los personajes "Soy una", "Soy un" y "momia mimo". El autor es Juan José Moreno Sánchez y la próxima letra a trabajar es la P.
Este documento contiene un ejercicio de caligrafía dividido en 13 secciones que practican palabras y conceptos relacionados con las sílabas "ya", "ye", "yu" y "ll". Las secciones incluyen rodear sílabas, completar oraciones, unir palabras, escribir palabras con letras específicas y clasificar palabras según su sílaba inicial.
El documento presenta una serie de ejercicios ortográficos y léxicos para estudiantes. Incluye instrucciones para rodear sílabas en palabras, completar palabras con sílabas dadas, formar nuevas palabras con sílabas, y escribir el plural de otras palabras.
Este documento es una prueba de lenguaje y comunicación para estudiantes de primer año básico. Contiene 5 ejercicios que evalúan habilidades como identificar palabras y sílabas, escribir en letra manuscrita, copiar oraciones y dibujar. El estudiante debe completar cada ejercicio y anotar su puntaje total de 25 puntos.
Este documento presenta información sobre los números del 1 al 10. Explica la importancia de conocer y aprender el orden correcto de los números, y proporciona actividades como canciones, juegos y videos para practicar el reconocimiento y orden de los primeros 10 números.
Este documento presenta una guía de lectura comprensiva sobre la fábula "El león y el ratón". La guía incluye preguntas sobre los personajes, la trama y la moraleja de la historia para evaluar la comprensión del lector.
El documento describe los hábitats de diferentes animales. Define el hábitat como el lugar donde vive un ser vivo, ya sea terrestre o acuático. Instruye al lector a emparejar animales con sus respectivos hábitats, pintar los hábitats y pegar los animales en el lugar correcto.
Este documento presenta las instrucciones generales para evaluar el nivel de fluidez y comprensión lectora de estudiantes de quinto grado. Se detallan los pasos que debe seguir el docente evaluador, como entregar el texto al estudiante, iniciar el cronómetro cuando empiece a leer, registrar la velocidad y calidad de la lectura, y aplicar después una prueba de comprensión lectora mediante preguntas. El objetivo es medir tanto la velocidad de lectura del estudiante como su habilidad para comprender el texto leí
Este documento presenta un análisis semiótico de un anuncio publicitario realizado por las asociaciones LDA y Acçáo Animal de Portugal. El anuncio muestra a un león maquillado como payaso detrás de barras, buscando crear conciencia sobre el maltrato de animales en circos. El análisis examina los signos como el león, los colores del maquillaje y los barrotes, y cómo su significado cambia en este contexto para mostrar la opresión de los animales en el circo.
El documento presenta un plan de clase para enseñar el valor de la solidaridad y la colaboración a través de la lectura y discusión de la fábula "El león y el ratón". La lección se divide en tres fases: antes de la lectura para motivar a los estudiantes, durante la lectura para analizar la fábula, y después de la lectura para reflexionar sobre los valores presentados. El objetivo es que los estudiantes apliquen el valor de la solidaridad en su vida diaria y demuestren cómo pueden colaborar dentro y fuera
Este documento contiene diferentes tipos de textos infantiles como adivinanzas, chistes, trabalenguas, acrósticos, recetas y poemas. También incluye instrucciones para construir un portalápices reciclado y una oración a la Virgen María. El objetivo es entretener e instruir a niños a través de diferentes géneros literarios.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con el desarrollo de habilidades de lectura y escritura. Incluye instrucciones para identificar elementos explícitos e implícitos en una narración, describir partes de una historia a través de imágenes y palabras, y planificar y narrar cuentos de forma oral y escrita. El objetivo general es que los estudiantes comprendan y produzcan diferentes tipos de narraciones.
Este documento presenta información sobre animales a través de una unidad didáctica para estudiantes de tercer año básico. La unidad consta de seis clases que abordan temas como poemas sobre el mundo al revés, curiosidades sobre animales, derechos de los animales, y un cuento sobre una tortuga gigante. Las clases incluyen lecturas, actividades, y discusiones para que los estudiantes exploren el mundo de los animales de una manera entretenida e informativa.
Este documento parece ser una prueba corta de identificación de vocales para estudiantes. Contiene 3 secciones: 1) Circular las vocales leídas en una tabla, 2) Parear vocales mayúsculas con minúsculas, y 3) Seleccionar un dibujo que comience con la misma vocal que la primera letra de una palabra dada. El objetivo es evaluar la comprensión de las vocales y su reconocimiento visual y auditivo.
El documento presenta 9 series numéricas de 12 números cada una, donde se pide completar la serie aumentando de cien en cien o de diez en diez según el caso, comenzando desde el número indicado, y pegar la serie completa en la libreta roja.
El león soltó al ratón a pesar de burlarse de él por ser pequeño, luego el ratón escuchó al león atrapado en una red y lo ayudó royendo la cuerda hasta liberarlo, convirtiéndose desde entonces en amigos.
4to Lenguaje y comunicacion - SANTILLANA.pdfRnaldCaldern
El documento presenta un cuaderno de actividades para 4° básico de Lenguaje y Comunicación. Incluye seis unidades con fichas de comprensión lectora, vocabulario, gramática, ortografía y escritura creativa. El cuaderno tiene como objetivo reforzar los contenidos del libro de texto a través de lecturas y ejercicios variados.
El documento define la honestidad como decir la verdad, ser decente y justo. Explica que la honestidad implica actuar de acuerdo a cómo uno piensa y se siente. Incluye actividades para que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de la honestidad y cómo ayudar a otros de manera honesta puede beneficiar a uno mismo.
Este documento presenta una tabla con las correspondencias entre vocales y sílabas en español, seguida de ejemplos de palabras. También incluye una breve historia con los personajes "Soy una", "Soy un" y "momia mimo". El autor es Juan José Moreno Sánchez y la próxima letra a trabajar es la P.
Este documento contiene un ejercicio de caligrafía dividido en 13 secciones que practican palabras y conceptos relacionados con las sílabas "ya", "ye", "yu" y "ll". Las secciones incluyen rodear sílabas, completar oraciones, unir palabras, escribir palabras con letras específicas y clasificar palabras según su sílaba inicial.
El documento presenta una serie de ejercicios ortográficos y léxicos para estudiantes. Incluye instrucciones para rodear sílabas en palabras, completar palabras con sílabas dadas, formar nuevas palabras con sílabas, y escribir el plural de otras palabras.
Este documento es una prueba de lenguaje y comunicación para estudiantes de primer año básico. Contiene 5 ejercicios que evalúan habilidades como identificar palabras y sílabas, escribir en letra manuscrita, copiar oraciones y dibujar. El estudiante debe completar cada ejercicio y anotar su puntaje total de 25 puntos.
Este documento presenta información sobre los números del 1 al 10. Explica la importancia de conocer y aprender el orden correcto de los números, y proporciona actividades como canciones, juegos y videos para practicar el reconocimiento y orden de los primeros 10 números.
Este documento presenta una guía de lectura comprensiva sobre la fábula "El león y el ratón". La guía incluye preguntas sobre los personajes, la trama y la moraleja de la historia para evaluar la comprensión del lector.
El documento describe los hábitats de diferentes animales. Define el hábitat como el lugar donde vive un ser vivo, ya sea terrestre o acuático. Instruye al lector a emparejar animales con sus respectivos hábitats, pintar los hábitats y pegar los animales en el lugar correcto.
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Este documento presenta un análisis semiótico de un anuncio publicitario realizado por las asociaciones LDA y Acçáo Animal de Portugal. El anuncio muestra a un león maquillado como payaso detrás de barras, buscando crear conciencia sobre el maltrato de animales en circos. El análisis examina los signos como el león, los colores del maquillaje y los barrotes, y cómo su significado cambia en este contexto para mostrar la opresión de los animales en el circo.
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El documento habla sobre la necesidad de no maltratar a los perros. Propone comprender su sensibilidad, promover el buen trato hacia ellos y crear conciencia sobre su existencia y los beneficios que aportan. Se formaron equipos de trabajo para debatir el tema y elaborar trípticos para distribuir en la comunidad sobre el cuidado y protección de los perros.
1. El documento presenta la historia de un elefante en un circo que permanece encadenado a una estaca a pesar de ser lo suficientemente fuerte como para escapar.
2. Explica que el elefante no intenta escapar porque desde que era un elefantito fue encadenado a la estaca y aunque intentó liberarse no pudo, por lo que ahora cree que no es capaz de escapar.
3. Reflexiona sobre conceptos como la libertad, las esclavitudes y la responsabilidad de nuestros actos.
El documento habla sobre los animales en peligro de extinción. Explica que los humanos han afectado el equilibrio de los animales al expandirse y destruir sus hábitats. Muchas especies ahora se enfrentan a la amenaza de la extinción debido a las acciones humanas. El documento argumenta que los animales sienten emociones como los humanos y merecen ser protegidos de la caza y la destrucción de sus hogares. Concluye diciendo que es importante tomar acciones para proteger a los animales en peligro para preservar la
El documento habla sobre animales en peligro de extinción. Explica que los humanos han afectado el equilibrio de los animales al expandirse y dejarlos sin protección. Menciona algunos animales en peligro como el asno y el rinoceronte. Concluye que es importante tomar en serio este tema y proteger a los animales para preservar la evolución y advertirnos de posibles amenazas, ya que sin ellos los humanos no seríamos nada.
El documento habla sobre animales en peligro de extinción. Explica que los humanos han afectado el equilibrio de los animales al expandirse y dejarlos sin protección. Menciona algunos animales en peligro como el asno y el rinoceronte. Concluye que es importante tomar en serio este tema y proteger a los animales para preservar la evolución y advertirnos de posibles amenazas, ya que sin ellos los humanos no podrían existir.
El documento discute la crisis de especies en peligro de extinción en Colombia debido a la acción humana. Menciona que actualmente hay más de 11,000 especies en peligro a nivel mundial y que la velocidad de extinción está aumentando. También describe algunos casos recientes de decomiso de animales silvestres en Bogotá y las malas condiciones en las que son transportados. Finalmente, enfatiza la necesidad de crear conciencia sobre este problema y la falta de voluntad política para abordar el tráfico ilegal de fauna silvest
Este documento resume las ideas centrales de Rousseau sobre la condición moral del ser humano y la desigualdad. En 3 oraciones:
1) Rousseau sostiene que los seres humanos nacen libres e iguales en el estado de naturaleza, pero la introducción de la propiedad privada y la sociedad civil corrompen la naturaleza humana y generan desigualdad.
2) Para Rousseau, el primero en reclamar la propiedad privada de la tierra fue el verdadero fundador de una sociedad injusta.
El documento discute la crisis de especies en peligro de extinción en Colombia debido a la acción humana. Numerosos animales están en grave peligro de desaparecer debido a la caza ilegal, la tala de árboles, y el tráfico ilegal de especies. A pesar de las leyes de protección de vida silvestre, el comercio ilegal continúa floreciendo y poniendo en riesgo especies como tigrillos, tortugas y aves rapaces. Se necesita un mayor compromiso político y conciencia pública para
Cuatro sabios entraron a una habitación oscura donde había un elefante. Cada uno tocó una parte diferente del elefante y creyó saber qué era basado en esa parte, aunque sus conclusiones diferían: uno dijo que era un abanico, otro una columna, y otro un trono. El último sabio se dio cuenta que ninguno podía ver el elefante completo en la oscuridad.
La contra de la Vanguardia: "En la selva hay pacificadores, cuervos policía y...Pablo Herreros Ubalde
"En la selva hay pacificadores, cuervos policía y elefantes ebrios" Entrevista sobre el libro "Yo, mono" que compara a primates con los humanos, realizada por Ima Sanchis
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de un libro sobre la liberación animal y el activismo del Frente de Liberación Animal (FLA). El libro recopila artículos, entrevistas y reflexiones de activistas que han participado en acciones de sabotaje, liberación e investigación en diferentes países para lograr la liberación animal.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de un libro sobre la liberación animal y el activismo del Frente de Liberación Animal (FLA). El libro recopila artículos, entrevistas y reflexiones de activistas que han participado en acciones de sabotaje, liberación e investigación en diferentes países para lograr la liberación animal.
Este documento contiene las actividades de un capítulo sobre discursos. Incluye preguntas sobre cómo planear el contenido y elementos de un discurso, así como diferentes tipos de discursos. También presenta un ejemplo de discurso escrito por el estudiante sobre la necesidad de proteger el medio ambiente para las futuras generaciones.
GUIA 1 GRADO 5° CIENCIAS NATURALES.docxyinetplazas
Este documento presenta una guía de trabajo para el área de Ciencias Naturales sobre los niveles de organización de los seres vivos y las relaciones entre los organismos de una comunidad. El objetivo es describir los tipos de relaciones y reconocer los factores que influyen en el desequilibrio ecológico. Se explican conceptos como individuo, población, comunidad y ecosistema. También se describen las principales interacciones como competencia, predación, mutualismo, comensalismo y parasitismo. Finalmente, incluye ejercicios y
Hijos de matrix (David Icke) (z-lib.org) (1).pdfKarinaLuna85
¿Quiénes son los hijos de matrix? Somos nosotros. Todos nosotros. Este
libro se ha escrito con el objetivo de reunir las pruebas y antecedentes del
control extraterrestre, intraterrestre e interdimensional que ha dominado el
planeta Tierra durante miles de años hasta el día de hoy, intentando
presentar la imagen más clara posible de las fuerzas que diariamente
manipulan y dirigen las vidas del género humano. Los linajes que hoy
controlan el mundo y nuestras vidas son los mismos que dominaron
Lemuria, la Atlántida, Sumeria, Egipto, Babilonia, el Imperio romano, el
británico y los demás imperios europeos. Ellos son los presidentes de
Estados Unidos, los primeros ministros, las familias que controlan bancos y
empresas, los propietarios de los medios de comunicación y aquellos que
controlan el ejército. Hemos sido dominados por la misma tribu
entrecruzada de híbridos extraterrestres o intraterrestres, los nefilim,
durante miles de años y ahora estamos enfrentándonos a un momento
crucial de su vasto plan. La verdad no sólo está ahí afuera. Gran parte está
aquí mismo, en este libro.
La domesticación de animales es la mayor injusticia que existe, aunque es difícil de reconocer. Todos los animales domésticos fueron alguna vez salvajes y libres, pero fueron arrebatados de su hábitat natural por el ser humano para servirle. Aunque se les trate de dar la mayor libertad posible, los animales domésticos permanecerán en cautiverio y dependerán completamente de los humanos para su supervivencia. Romper con la normalización de la domesticación animal nos permite comprender mejor esta injusticia.
Este documento habla sobre los animales en peligro de extinción. Explica que los animales son fundamentales para la vida humana pero que las acciones humanas están afectando el equilibrio de los animales y empujando muchas especies a la extinción. Argumenta que los animales sienten dolor y miedo igual que los humanos. Concluye diciendo que debemos tomar en serio esta problema y proteger a los animales ya que sin ellos no podríamos evolucionar y seríamos nada.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Universidad Técnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
6to
Semestre de Psicología Educativa
Manual de Valores
Estudiantes:
Echeverría Jonathan
Lascano Ivette
Lozada Sofía
Montalvo Alejandra
Valencia Fernando
Modulo: ÉticaProfesional
Ambato
2016
3. ¿Qué es la Libertad?
El vocablo Libertad proviene del latín
libertas, liberatis (franqueza, permiso);
es la facultad natural del hombre para
actuar a voluntad sin restricciones,
respetando su propia conciencia y el
deber ser, para alcanzar su plena
realización. La libertad es la posibilidad
que tenemos para decidir por nosotros
mismo como actuar en las diferentes
situaciones que se nos presentan en la
vida. El que es libre elige entre
determinadas opciones las que le parecen
mejores o más convenientes, tanto para
su bienestar como para el de los demás o
el de la sociedad en general.
Hay que tener en cuenta que la libertad
no es hacer lo que se quiere, sino hacer
lo que se debe hacer en sociedad; una persona libre piensa muy bien lo que va hacer
antes de decidirse a actuar de una manera. La dimensión o medida de la libertad está
condicionada por las delimitaciones que derivan del derecho de los demás, del orden
público y social y de la responsabilidad de cada quien. a lo largo de la historia, en
especial a partir de las Revoluciones burguesas del siglo XVIII y XIX, la libertad suele
estar muy unida a los conceptos de justicia e igualdad.
Se habla también de libertad al estado o condición del que no está prisionero o sujeto a
otro, se tiene a la libertad condicional, beneficio de abandonar la prisión que puede
concederse a los penados en el último periodo de su condena, y que está sometido a la
posterior observancia de buena conducta; y libertad provisional, beneficio del que gozan
los procesados, tras fianza o no, que no son sometidos a prisión preventiva en tanto dura
la causa o juicio.
4. El tigre sin color.
Cuento
Había una vez un tigre sin color. Todos sus
tonos eran grises, blancos y negros. Tanto,
que parecía salido de una de esas películas
antiguas. Su falta de color le había hecho tan
famoso, que los mejores pintores del mundo
entero habían visitado su zoológico tratando
de colorearlo, pero ninguno había
conseguido nada: todos los colores y
pigmentos resbalaban sobre su piel.
Entonces apareció Chiflus, el pintor
chiflado. Era un tipo extraño que andaba por
todas partes pintando alegremente con su
pincel.
Mejor dicho, hacía como si pintara, porque nunca mojaba su pincel, y tampoco utilizaba
lienzos o papeles; sólo pintaba en el aire, y de ahí decían que estaba chiflado. Por eso
les hizo tanta gracia a todos que Chiflus dijera que quería pintar al tigre gris.
Al entrar en la jaula del tigre, el chiflado pintor comenzó a susurrarle a la oreja, al
tiempo que movía su seco pincel arriba y abajo sobre el animal. Y sorprendiendo a
todos, la piel del tigre comenzó a tomar los colores y tonos más vivos que un tigre
pueda tener. Estuvo Chiflus mucho tiempo susurrando al gran animal y retocando todo
su pelaje, que resultó bellísimo.
Todos quisieron saber cuál era el secreto de aquel genial pintor. Chiflus explicó cómo
su pincel sólo servía para pintar la vida real, que por eso no necesitaba usar colores, y
que había podido pintar el tigre con una única frase que susurró a su oido
continuamente: "en sólo unos días volverás a ser libre, ya lo verás".
Y viendo la tristeza que causaba al tigre su encierro, y la alegría por su libertad, los
responsables del zoo finalmente lo llevaron a la selva y lo liberaron, donde nunca más
perdió su color
6. ¿Qué es la Cooperación?
Como cooperación se denomina el conjunto
de acciones y esfuerzos que, conjuntamente
con otro u otros individuos, realizamos con el
objetivo de alcanzar una meta común. En este
sentido, la cooperación es el resultado de una
estrategia de trabajo conjunto que se vale de
una serie de métodos para facilitar la
consecución de un objetivo.
Como tal, la cooperación es aplicada en el
ámbito de las relaciones humanas para llevar a
cabo infinitas tareas o empresas que
involucran a varios sujetos para trabajar en
función de objetivos comunes o afines. Forma parte de la vida en comunidad, y es
especialmente notoria en el ámbito laboral, organizacional, económico, político,
diplomático, militar, entre muchos otros.
Cooperación internacional
Como cooperación internacional se denomina el apoyo o ayuda que presta el organismo
de un país, bien sea a través del Estado, el gobierno o alguna ONG, a la población de
otro país. En este sentido, este tipo de cooperación va dirigida a ámbitos como la salud,
la educación, el medio ambiente o la economía. En la actualidad, no obstante, como
cooperación internacional también se considera aquella mediante la cual diferentes
países coordinan, de manera conjunta, acciones para alcanzar objetivos comunes en
materia política, económica o ambiental, entre otras.
Cooperación para el desarrollo
Como cooperación para el desarrollo se conoce el conjunto de acciones realizadas por
diferentes organizaciones que tiene como objeto promover el progreso económico y
social a nivel global, de una forma sustentable y equitativa. Por lo general, son
organizaciones públicas, como gobiernos o instituciones, o privadas, como empresas u
ONG, las que de distintas formas y con diferentes estrategias, se dedican a prestar este
tipo de apoyo.
Cooperación en Ecología
En el ámbito ecológico, y de otras ciencias naturales, como la biología, como
cooperación se conoce la relación de colaboración que se establece dentro de una
7. población de individuos de na misma especie con la finalidad de alcanzar objetivos
comunes, generalmente ligados con la protección ante amenazas externas y la cacería.
El pequeño Sunny.
Cuento
En la selva todos sabíamos quién era el rey: el Gran
León Aconcagua.
Llevaba más de diez años reinando y todo funcionaba
muy bien en la gran selva, pero sólo por una razón:
todos los que allí vivíamos estábamos muertos de
miedo. Cada vez que uno de nosotros incumplía las
reglas, como por ejemplo comer alimentos de los
animales grandes como panteras, tigres y osos o utilizar
plantas no autorizadas para hacer nuestros hogares el
Gran León rugía detrás de nosotros o mandaba a sus
animales guerreros a mordernos en las patas o los picos
para que no lo volviéramos a repetir.
Cuando el Gran León Aconcagua tuvo una cría, el leoncito Sunny, todos los animales
estábamos preocupados porque no podríamos soportar dos reyes salvajes en nuestros
hogares. Sin embargo, a medida que Sunny iba creciendo observábamos como era
distinto a su padre. Sunny jugaba con cualquier animal de la selva, no sólo con los
animales grandes y fuertes. Además, ayudaba a los animales indefensos a construir sus
hogares llevando en su boca las ramas de madera y apartando con sus garras las piedras
grandes del camino.
Un buen día el Gran León Aconcagua llamó a Sunny y le prohibió salir del palacete de
madera donde vivían. Una vez allí le dijo:
- Hijo mío. No entiendo qué está pasando. Me he pasado los diez últimos años
esforzándome por ser respetado. Intentando mostrarme como el animal más fiero y
poderoso de toda la selva y sin embargo tú ahora te paseas como si fueras el mejor
amigo de todos y cada uno de los animales. ¿Qué he de explicarte para que entiendas
que tienes que demostrarles tu poder?
- Papá no tienes que explicarme nada. Yo sé que todos te respetan y tienen muy en
cuenta todo lo que enseñas, pero mira a tu alrededor. En el fondo todos te temen.
- ¡Qué iluso eres hijo mío! Cuando te veas en un peligro delante de otros animales o los
cazadores te darás cuenta de que solo mostrando tu poder conseguirás que te escuchen.
8. - No lo creo papá, pero lo tendré en cuenta.
Al día siguiente el Gran León Aconcagua salió de su palacete para observar qué hacían
los animales en la selva. De repente una pantera que a la que no había visto jamás posó
su garra en su cola impidiéndole continuar con su camino.
- Aquí te tengo Aconcagua. Te queda poco para seguir siendo el rey de la selva. No te
escaparás de mis garras.
A El pequeño Sunny concagua rugió y rugió, pero no logró soltarse de las garras de la
pantera.
De repente empezaron a llegar animales: ranas, ardillas, osos, monos y todos los
miraban, pero ninguno de ellos quería ayudar al Gran León Aconcagua. Cuando Sunny
apareció detrás de la pantera todos esperaban que le diera un gran mordisco para liberar
a su padre y sin embargo se acercó y le dijo tranquilamente:
- Pantera Tampa. ¿Te acuerdas de que hace un mes te ayude a librarte de la trampa de
un cazador? Te agradecería que me devolvieras el favor liberando a mi padre.
- Tienes razón Sunny. Es justo. Tu padre tiene suerte de que tú seas su hijo.
Una vez en el palacete el Gran León Aconcagua estuvo tres días retirado a sus
aposentos pensando en lo sucedido. Cuando salió, le dijo a su hijo:
- Sunny, hijo. Llevas razón. No puedo seguir gobernando con miedo esta selva. -Se
gana mucho más ayudando que asustando.
- ¡Bien dicho papá!
Y padre e hijo se dieron un fuerte abrazo.
10. ¿Qué es la Dignidad?
La dignidad humana es el
derecho que tiene cada ser
humano, de ser respetado y
valorado como ser individual y
social, con sus características y
condiciones particulares, por el
solo hecho de ser persona. La
historia nos muestra muchos
casos en que la dignidad humana
ha sido avasallada. Son ejemplos
de ello la desigualdad social
vigente en la Edad Media, los
abusos del poder, o el holocausto.
Justamente este último hecho
hizo que se dictara la Declaración
Universal de los Derechos Humanos en 1948 que declaró a todos los seres humanos
como iguales y libres en sus derechos y en su dignidad. Esta práctica de reconocimiento
de la dignidad humana siguió plasmándose en tratados internacionales y Constituciones
nacionales.
Cada uno pertenece a una determinada raza, sexo, religión; posee una ideología,
nacionalidad, determinados rasgos físicos (alto, bajo, rubio, moreno, delgado, robusto,
etcétera) un cierto coeficiente intelectual, más o menos habilidad física, mucho o poco
dinero, y un aspecto que puede o no coincidir con el ideal de belleza; puede padecerse
algún problema de salud, que impida algunas acciones, pero en esencia todos somos
iguales como sujetos de derechos, y aquellos con menores posibilidades deben ser
ayudados por el Estado para que tengan igualdad de oportunidades.
Como seres dignos (sinónimo de valiosos) somos merecedores del derecho a la vida, a
la libertad (salvo como pena si se ha cometido un delito) a la educación y a la cultura, al
trabajo, a poseer una vivienda, a constituir una familia, tener alimentación saludable y
recreación. Debemos poder elegir nuestro destino, nuestra vocación, nuestras ideas, con
el único límite del respeto a la dignidad de los demás.
Se oponen a la dignidad humana, los tratos humillantes, indecorosos, discriminatorios,
la violencia, la desigualdad legal y jurídica.
11. El niño que nunca quería dormir
Cuento
Pablo era un niño que siempre
quería hacer cosas divertidas.
Durante todo el día hacía de todo,
pero cuando llegaba la noche nunca
quería dormir. Sus papás le
regañaban y hacían todo lo posible
para que Pablo se durmiera a una
hora normal, como todos los niños.
- Pablo, ya te hemos contado dos
cuentos y te hemos hecho
cosquillitas. Ahora hay que dormir
para recuperar energía -le decían.
Pero Pablo no quería dormir y, sin que sus padres se dieran cuenta, se escapaba de la
cama y se ponía a jugar con sus juguetes o a leer libros.
Cuando sus papás se daban cuenta, volvían a regañarlo:
- Pablo, ¡a dormir!, ¡Si no descansas no tendrás fuerzas mañana!
Pero Pablo hacía lo que le daba la gana.
La verdad es que Pablo siempre tenía un montón de energía para hacer todo. Jugaba un
montón, aprendía muchas cosas en el cole, hacía sus tareas, iba a clases de natación y de
inglés y, por la noche, aún seguía teniendo energía.
Día tras día era igual y llegó un momento en el que ni siquiera cerraba los ojos por la
noche. ¡Ni siquiera un ratito!
Pero, tras un tiempo, empezaron a pasar cosas raras. Un día, en una de sus clases de
natación, organizaron una carrera y Pablo, que era siempre de los mejores, se quedó el
último.
- ¡Qué raro! ¡Yo siempre soy muy rápido y hoy nadé muy lento! -pensó.
12. Otro día, en un examen del colegio, Pablo sacó una mala nota.
- ¡Qué raro! ¡Yo siempre saco buenas notas! ¿Qué habrá pasado? -se preguntaba.
Y así, fueron ocurriendo un montón de cosas parecidas, hasta que un día, pasó algo
bastante grave. Pablo estaba jugando un partido de fútbol y, de repente, cayó al suelo.
No podía levantarse y mucho menos correr detrás de la pelota.
Estuvo varios días súper cansado sin poder moverse de la cama y llegó a caer enfermo.
Tuvo que ir al médico, cosa que odiaba, y estando allí, el doctor le explicó que si no
dormía ni descansaba bien, nunca tendría la energía suficiente:
- Pablo, dormir es tan importante como comer. Si no lo haces, no tendrás fuerza para
hacer todas las cosas que tanto te gustan.
Pablo estuvo tanto tiempo enfermo que echaba de menos hacer cosas divertidas y,
cuando se recuperó por fin, entendió que día a día, es necesario divertirse, pero igual de
necesario es descansar.
Desde entonces, Pablo empezó a hacer todas las cosas divertidas que le gustaban por el
día, pero, por la noche... ¡a dormir!
14. ¿Qué es la Fraternidad?
La fraternidad universal designa la
buena relación entre los hombres,
en donde se desarrollan los
sentimientos de afecto propios de
los hermanos de sangre, unión y
buena correspondencia.
La fraternidad es el lazo de unión
entre los hombres basada en el
respeto a la dignidad de la persona
humana, en la igualdad de derechos
de todos los seres humanos y en la
solidaridad por de unos por los
otros. La fraternidad es un valor que
no se resume solo a los hombres
sino un valor universal y transversal
a todos los seres humanos de
considerarnos todos hermanos. De
esta manera el valor de la
fraternidad nos lleva a ser
solidarios, respetuosos y empáticos
unos con los otros.
La fraternidad está muy desarrollada entre los estudiantes de las universidades
americanas. Es similar a una asociación en la que los miembros se reúnen para
organizar fiestas y otros eventos que permiten la socialización de los estudiantes. La
amistad, el compañerismo, la camaradería y otros principios se practican entre los
miembros.
15. El día oficial de los inventos
Cuento
Tres hermanos estaban
ultimando los detalles de cada
uno de sus inventos. El mayor
de ellos se llamaba Milos. Su
nombre significaba felicidad y
diversión. Por ello su máquina
se llamaba “El acompañador”
un pequeño robot que se
adaptaba a jugar al juego que el
niño le dijera en voz alta. Si no
querías jugar solo al ping-pong
decías el nombre del juego y el
robot tomaba la pala y se
colocaba en la mesa.
El hermano mediano se llamaba Kilian. Su nombre se traducía como pequeño guerrero
y su máquina se llamaba “El defensor”. Era una especie de mochila que tiraba bolas por
los hombros si alguien se metía con el dueño de la mochila. Kilian estaba enfadado
porque cada vez que la mochila se quedaba sin bolas le costaba mucho volver a
introducirlas.
Guim, el pequeño, tenía un invento que hacía referencia a su nombre. Se llamaba “La
máquina de ayudar”. El robot era voluntarioso y acompañaría a las personas a la compra
o a cargar maletas.
Cuando todos sus inventos estuvieron a punto decidieron ir a la plaza del pueblo a
presentarlos delante de los jueces. Se empujaban para salir por la puerta de casa y su
madre los reñía al fondo e intentaba separarlos para que salieran de uno a uno y no
discutieran. Parecía imposible, porque los tres hermanos estaban entusiasmados y cada
uno pensaba que su invento era el mejor.
Una vez que llegaron a la plaza del pueblo vieron que estaba lleno de gente y de
participantes. Había multitud de inventos. Una niña llevaba la máquina de reír, un robot
que si te veía la cara con mueca triste te hacía cosquillas para que te rieras. Otra niña
presentaría “El cancionero”, un invento donde tu metías escrito el nombre de las
canciones que te gustaría escuchar a lo largo del día y se programaba para ello. Así de
uno en uno hasta 40 inventos.
A medida que iban saliendo los diferentes genios con sus máquinas, los hermanos se
iban sintiendo cada vez más nerviosos. Milos se reía de sus hermanos diciéndoles que
16. no sabía por qué no se iban a casa, Guim los ignoraba, porque estaba decidido a subir el
primero aun siendo el pequeño.
Kilian acabó sacando su espíritu guerrero y, ante la actitud de sus hermanos, le dio un
empujón a cada uno. Milos y Guim se lo devolvieron y la máquina de Kilian se cayó en
el suelo y esté empezó a gritar. Tal fue la pelea que empezaron que uno de los jueces se
levantó de su mesa, fue donde estaban y les dijo:
-¡Alto pequeños hermanos! Está claro que seréis muy inteligentes, pero como por
desgracia no tenemos la máquina de la paz y al final ser compañeros y estar unidos es lo
más importante y no habéis sabido demostrarlo os dejo fuera del concurso.
Los tres hermanos se quedaron parados escuchando. Se dieron cuenta de que el juez
tenía razón y agacharon la cabeza. Se dieron la mano y recogieron sus inventos. Habían
aprendido la lección..
18. ¿Qué es la honestidad?
A medida que iban saliendo los diferentes genios con sus máquinas, los hermanos se
iban sintiendo cada vez más nerviosos. Milos se reía de sus hermanos diciéndoles que
no sabía Es el valor de decir la verdad, ser decente, recatado, razonable y justo. Desde
un punto de vista filosófico es una cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo
como se piensa y se siente. Se refiere a la cualidad con la cual se designa a aquella
persona que se muestra, tanto en su obrar como en su manera de pensar, como justa,
recta e íntegra.
19. El misterio de la corona
Cuento
Hace muchos años vivió en
Siracusa, una ciudad de la Antigua
Grecia, un inventor y matemático al
que acudían todas las personas que
necesitaban solucionar algún
problema o misterio. Se llamaba
Arquímedes.
Un día, Arquímedes recibió a un
famoso arquitecto llamado Vitruvio.
No sabía que esta visita cambiaría
la historia para siempre.
Vitruvio llevaba consigo una corona
que había sido mandada fabricar por el gobernador de la ciudad. El gobernador había
encargado una corona de oro puro, pero sospechaba que el orfebre le había engañado
mezclando plata con el oro.
Vitruvio entregó su corona a Arquímedes y le encargó que solucionara el dilema y
descubriera si la corona era de oro puro o si el gobernador había sido engañado. Pero
eso sí, no podía estropearla para conseguirlo.
- ¡Pues en menudo lío me ha metido ahora el tipo este! -exclamó Arquímedes cuando se
quedó solo-. ¡A ver ahora cómo soluciono yo este dilema! Me voy a dar un baño, a ver
si me relajo un poco, que me ha dicho por ahí un amigo filósofo que relajarse despierta
la creatividad.
Y eso hizo Arquímedes. Mientras calentaba cubos de agua y los iba echando en la
bañera, Arquímedes iba pensando en algo.
- Si me dejaran fundir la corona sería muy fácil averiguar si hay plata o no mezclada
con el oro. Porque el oro es más denso que la plata aunque ocupen el mismo espacio. Es
como el hierro y la madera. Si cojo un cubo de madera y otro del mismo tamaño pero
hecho de hierro, los dos ocuparán el mismo espacio, pero el de hierro pesará mucho más
el de madera.
Y dándole vueltas al asunto se quitó la ropa y se metió en la bañera mientras decía:
- Si yo fuera hierro me hundiría hasta el fondo.
Entonces se dio cuenta de que, según se metía en la bañera, el agua subía.
- ¡Por todos los dioses del Olimpo! Pero, ¿qué es esto? Ahora me voy a imaginar que
soy de madera. Entonces, flotaría un poco y no llegaría hasta abajo.
20. Arquímedes se levantó un poco, imaginando ser de madera. Entonces observó que el
agua bajaba un poco. Entró y salió de la bañera un montón de veces, unas veces
imaginando ser de hierro y otras de madera. El agua siempre subía, pero en el caso del
hierro, que es más denso, el agua subía más que cuando se hacía pasar por un trozo de
madera.
- Esto tiene que ser por la densidad -pensó Arquímedes.
Entonces Arquímedes se dio cuenta de que había resuelto el misterio. Y olvidando por
completo que estaba desnudo, salió a la calle gritando "¡eureka, eureka!", que en griego
antiguo significa "lo he encontrado".
Pero, ¿qué había encontrado Arquímedes?
El oro y la plata son como el hierro y la madera: uno pesa más que el otro comparando
dos trozos del mismo tamaño. Por lo tanto, para comprobar si la corona era de oro o no,
lo que tenía que hacer Arquímedes era introducir en la bañera un trozo de oro
equivalente al oro que el orfebre decía haber usado para hacer la corona. Si subía el
mismo volumen de agua cuando sumergiera la corona que cuando sumergiera el bloque
de oro, significaría que el orfebre había sido honesto. Pero si al introducir la corona
subía menos agua, sería señal de que el oro estaba mezclado con plata, que es menos
densa y, por lo tanto, levanta menos agua.
Desafortunadamente, cuando Arquímedes metió la corona en la bañera descubrió que
subía menos agua que cuando metía el bloque de oro.
Cuando Arquímedes comunicó a Vitruvio su descubrimiento él le felicitó. Acto seguido
ordenó arrestar al orfebre, al que castigaron por estafador.
Y así fue como Arquímedes pasó a la historia. A su famoso descubrimiento le
bautizaron como el Principio de Arquímedes, una de las teorías más importantes que se
aplican a la ingeniería y a la ciencia moderna.
22. ¿Qué es la honradez?
Rectitud de ánimo y la integridad en el obrar. Quien es honrado se muestra como una
persona recta y justa, que se guía por aquello considerado como correcto y adecuado a
nivel social.
23. Un fin de semana acampando
Cuento
Pablo y Fer eran dos hermanos
gemelos idénticos. La gente los
confundía, porque lo único que les
diferenciaba era una mancha que
Fer tenía en la mano.
Pero, aunque Pablo y Fer eran
iguales físicamente, tenían
personalidades distintas. Pablo era
un niño muy bueno y Fer era
bastante cafre.
-¿Quién se ha comido la tarta? -
preguntó un día la madre de Fer y
Pablo.
-¡Ha sido Pablo! -dijo Fer, culpando a su hermano.
Y, como siempre, Fer se aprovechaba de que los dos eran iguales para conseguir que
Pablo se llevara el castigo sin merecerlo.
Un fin de semana que fueron de acampada con el colegio, Fer hizo muchas trastadas.
-Voy a esconder por el campo las mochilas de todos los niños. ¡Me voy a reír un
montón cuando despierten y se den cuenta! -pensaba Fer mientras hacía una de las
suyas.
A la mañana siguiente, los niños no podían creerlo:
-¿Dónde están nuestras mochilas? -se preguntaban.
La profesora se enfadó y avisó de que el responsable se iba a llevar un gran castigo,
pero Fer volvió a echar las culpas a su hermano:
-¡Oh, Oh! Puede ser que mi hermano Pablo las haya escondido, porque resulta que es
sonámbulo y se levanta por las noches a hacer cosas como esta -explicó Fer.
-Sí, seguro, porque me pareció verlo salir de la tienda -comentó otro niño.
24. Fer se salió con la suya y todos creyeron que había sido su hermano, pero Pablo estaba
tan harto que pensó en un plan. Esperó a que Fer hiciera alguna de las suyas y se
escondió en unos matorrales con una cámara de vídeo para grabarlo.
Fer gastó otra broma sin gracia a todos y se dedicó a colgar las zapatillas de los niños en
los árboles.
-¡Mirad dónde están nuestras zapatillas! ¡Seguro que ha sido Pablo otra vez! -dijeron
todos muy enfadados por la mañana.
-¡Sí, sí! Yo lo vi por la noche fuera de la tienda! -dijo otro niño
-¡No he sido yo! ¡Lo prometo! ¡Mi hermano siempre me culpa a mí, pero tengo la
prueba que os demostrará que soy inocente! -dijo Pablo.
Y así fue. Pablo mostró el vídeo a todos y pudieron ver la mancha de la mano de Fer.
Fer se avergonzó muchísimo y, por primera vez, se dio cuenta de lo gamberro e injusto
que era.
Todos se enfadaron un montón y lo pasó tan mal que aprendió la lección. Desde
entonces, nunca más se aprovechó de que él y su hermano eran iguales para hacer esas
cosas tan malas y librarse del castigo.
26. ¿Qué es el Respeto?
Este valor se considera como la habilidad
de comportarse de forma considerada con
las actitudes y pensamientos de las demás
personas, así como también de mantener
la convicción en las propias de forma
responsable y honesta. Este valor se
encuentra estrechamente ligado con la
paz.
El respeto es un valor que permite que el
hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar
y valorar las cualidades del prójimo y sus
derechos. Es decir, el respeto es el
reconocimiento del valor propio y de los
derechos de los individuos y de la
sociedad.
El respeto no sólo se manifiesta hacia la
actuación de las personas o hacia las
leyes. También se expresa hacia la
autoridad, como sucede con los alumnos y
sus maestros o los hijos y sus padres.
El respeto permite que la sociedad viva en paz, en una sana convivencia en base a
normas e instituciones. Implica reconocer en sí y en los demás los derechos y las
obligaciones, por eso suele sintetizarse en la frase “no hagas a los demás lo que no
quieres que te hagan a ti”.
Por el contrario, la falta de respeto genera violencia y enfrentamientos. Cuando dicha
falta corresponde a la violación de una norma o de una ley, incluso es castigada a nivel
formal. Este castigo puede ser una multa económica o hasta el encarcelamiento.
Muchas, y de diversa gravedad, son las faltas de respeto que existen en el marco de
nuestra sociedad actual. Así, por ejemplo, están las que se acometen en el seno del
ámbito laboral como cuando el jefe no trata a sus trabajadores como seres humanos sino
como esclavos. No obstante, también tienen lugar dentro de la familia cuando los hijos
realizan a sus padres desplantes o les gritan.
La mala educación, la falta de tolerancia con respecto a las ideas o formas de vida del
prójimo, la ausencia de valores, la soberbia y el egocentrismo son algunos de los
elementos que más frecuentemente originan esas faltas de respeto. Las cuales son cada
vez más frecuentes en ámbitos como, por ejemplo, la educación donde ha aumentado el
número de alumnos que se enfrentan e insultan a sus profesores.
27. El labrador y el águila
Fábula
Una hermosa tarde de primavera, un viejo
labrador que llevaba varias horas cultivando
la tierra decidió hacer una parada en su
trabajo.
– ¡Uf, qué cansado estoy! Iré a pasear un
rato por el campo y luego continuaré con la
faena.
Caminó por sus tierras sin rumbo fijo,
disfrutando de la brisa y del calorcito del mes de abril. Deambulaba feliz, sin pensar en
nada más que en respirar bocanadas de aire fresco y estirar un poco las piernas, cuando
de pronto notó que una cosa extraña se movía entre la hierba.
Se acercó con cautela, procurando no hacer ruido, y vio algo que le impactó: en un cepo
oxidado estaba atrapada un águila que luchaba desesperadamente por liberarse. El
hombre se conmovió y sintió mucha pena por el animalito.
– ¡Pobrecilla, con lo hermosa que es! ¡No puedo dejarla morir así!
Se agachó y trató de calmarla susurrándole palabras cariñosas.
– Tranquila, pequeña, yo te sacaré de aquí. Quédate quietecita para que pueda soltarte
sin que te lastimes.
El águila obedeció y dejo de moverse. A pesar de que estaba aterrada y no sabía si fiarse
de un humano desconocido, permitió que el labrador hiciera su trabajo ya que era su
única posibilidad de sobrevivir.
Con ayuda de un palo el hombre hizo palanca y el cepo se abrió como la concha de una
ostra. El águila, que por suerte solo tenía un pequeño rasguño en una pata, sacudió su
plumaje y emprendió el vuelo hasta desaparecer en el cielo.
El labrador se quedó un poco confundido.
– ¡Vaya, se ha ido sin darme las gracias! ¡Por no decir no me ha dicho ni adiós! En fin,
si es una desagradecida, no es mi problema.
Sin rencor alguno continuó su paseo hasta que llegó al muro de piedra que delimitaba la
finca. Ya no estaba para demasiados trotes y pensó que estaría bien tumbarse a dormir
un rato antes de regresar.
– Estoy agotado y esta pared da muy buena sombra. Quince minutos de siesta serán
suficientes para recuperar fuerzas.
Se recostó apoyando la espalda en el muro y sus párpados se fueron cerrando
lentamente. A punto estaba de sumirse en un profundo sueño cuando, de repente, notó
que alguien le arrancaba de un tirón el pañuelo que llevaba anudado en la cabeza.
¡Menudo susto se llevó! Abrió los ojos de golpe y vio al águila volando a su alrededor
con el pañuelo en el pico.
– ¡Maldita sea! ¿Has venido a robarme después de lo que he hecho por ti? ¡Qué ingrata
eres!
28. El labrador se puso en pie y agitó los brazos intentando atraparla.
– ¡Ladrona, devuélveme el pañuelo! ¡Cuando te coja te vas a enterar!
Pero el águila no le hizo ni caso; se alejó unos metros y mirando fijamente al labrador,
dejó caer el pañuelo a bastante distancia. El campesino se enfadó aún más.
– ¡¿Me estás tomando el pelo?! ¿Por qué sueltas mi pañuelo tan lejos? ¡Soy un hombre
mayor y no me apetece seguir tus jueguecitos!
Gruñendo y amenazándola con el puño en alto, se fue buscar el pañuelo al lugar donde
el animal testarudo lo había tirado. Se agachó para cogerlo y en ese momento oyó un
estruendo ensordecedor a sus espaldas que casi le para el corazón.
– ¡¿Pero qué demonios es ese ruido tan grande?!
Miró hacia atrás y se echó las manos a la cara horrorizado ¡El muro se había
desplomado!
Levantó los ojos al cielo y vio que el águila le contemplaba con ternura. Temblando
como un flan, observó de nuevo el muro, miró otra vez al ave, y al fin lo entendió todo
¡Le había salvado la vida!
Se llevó la mano al pecho y casi llorando de emoción le dijo:
– ¡Es increíble! Tuviste el presentimiento de que la pared iba a desmoronarse y me
quitaste el pañuelo para llamar mi atención y que me alejara del peligro ¡Muchas
gracias, amiga mía! ¡Si no fuera por ti estaría hecho papilla!
El águila no sabía hablar pero bajó hasta su hombro, se posó, y le dio un beso en la
mejilla antes de desaparecer entre las nubes.
El labrador sonrió complacido pues el águila le había dado las gracias devolviéndole el
favor.
Moraleja: Cuando alguien hace algo bueno por nosotros debemos ser agradecidos.
Corresponder con cariño y ayudar a los demás hará que te sientas muy feliz
30. ¿Qué es la Igualdad?
La igualdad se define como la
capacidad de actuar de forma
equitativa con todas las personas
que nos rodean, reconociendo que
todos poseen los mismos derechos y
obligaciones que nosotros
poseemos, sin importar sus
condiciones económicas, sociales,
género o raza.
La igualdad es un valor
imprescindible para el progreso, el
avance, de toda la sociedad, porque
ofrece la posibilidad de que cada ser
humano tenga los mismos derechos
y oportunidades, y en consecuencia,
de que cada persona pueda aportar al conjunto desde su libertad, de que pueda
contribuir con su trabajo, su esfuerzo, sus conocimientos, su solidaridad.
“Ausencia de total discriminación entre los seres humanos, en lo que respecta a sus
derechos”. Pero consideramos que no basta con esto, sino que es un tema mucho más
amplio, y que abarca tantos factores, que puede, en muchos casos, llegar a determinar
nuestras vidas.
La igualdad es una equivalencia o conformidad en la calidad, cantidad o forma de dos o
más elementos. En Matemáticas, igualdad expresa la equivalencia de dos cantidades.
Por ejemplo: 'Existe igualdad en los resultados obtenidos'.
También indica un tratamiento equitativo de las personas, por ejemplo, 'igualdad de
género'. La igualdad entre los seres humanos se considera un derecho en muchas
culturas, aunque en muchas ocasiones no existe igualdad debido, entre otros, a factores
económicos, raciales o religiosos. En este sentido, se asociada a otras palabras como la
justicia y la solidaridad.
31. La carrera de relevos
Cuento
La profesora comentó a todos los alumnos
que muy pronto iba a realizarse una carrera
de relevos en el patio del colegio en la que
todos los alumnos que quisieran participar
debían hacerlo con una pareja.
- ¡Qué desastre! - pensó Marta mientras se
tapaba los ojos - Soy la única chica en la
clase y seguro que nadie querrá ser mi
pareja.
Finalmente cuando salió al recreo se armó
de valor y le preguntó a Jaime, un
compañero suyo:
- Oye Jaime me gustaría correr en la carrera
de relevos… ¿Querrías ser mi pareja?
- ¡¿Tu pareja?! ¿Pero qué dices? Si corro
con una niña todos mis amigos se reirán
porque perderemos seguro.
- Pues que sepas que yo corro más de lo que crees– respondió Marta algo enfadada-.
- Sí, pero eres una niña, y correrás mucho entre las niñas pero no contra nosotros no
tienes nada que hacer.
En ese momento pasó por allí Álvaro, otro chico de la clase que además era vecino de
Marta.
- ¡Espera Marta! Yo participaré contigo si quieres.
- ¿De verdad vas a correr con una niña? ¡Vais a quedar los últimos! - añadió Jaime entre
risas
- A Marta le molestó aquel comentario así que se marchó enfadada de allí.
La carrera de relevosAl tercer día enfadada y sin querer hablar con nadie, su padre fue a
hablar con ella:
- Marta hija, ¿Qué es lo que pasa? Últimamente no hablas, no quieres ni chocolate, ni
salir a jugar… Estás todo el día en tu habitación.
- Nada papá, no tiene importancia…
- Si te hace estar así de triste … ¡Claro que tiene importancia! Cuéntamelo, por favor.
- Es que hay una carrera de relevos por parejas en el colegio pero no sé si participar.
Álvaro se ha ofrecido a correr conmigo pero todos dicen que vamos a quedar los
últimos porque yo soy una niña y corro menos.
- ¿Y les vas a dejar que tengan razón, hija? ¿Por qué no vas a entrenar con Álvaro?
Estoy seguro de que si os esforzáis podréis quedar los primeros y demostrar al resto de
los niños que una niña puede hacer exactamente lo mismo que un niño.
- ¡Tienes razón papá! ¡Muchas gracias!
32. Marta y Álvaro se esforzaron mucho y lograron ganar la carrera de relevos y a Jaime no
le quedó más remedio que disculparse.
Valor: Solidaridad
33. ¿Qué es la Solidaridad?
La solidaridad es uno de los valores
sociales más importantes para la
convivencia dentro de la sociedad.
Es la capacidad para identificarse o
generar empatía con una causa o
persona y apoyarla. La solidaridad
es lo que hace una persona cuando
otro necesita de su ayuda, la
solidaridad es la colaboración que
alguien puede brindar para se pueda terminar una tarea en especial, es ese sentimiento
que se siente y da ganas de ayudar a los demás sin intención de recibir algo a cambio.
La solidaridad es común verla en tiempo de crisis en países que atraviesan por guerras,
hambrunas, toques de queda, desastres naturales y otras condiciones extremas. Los
países hermanos y de todos lados del mundo se avocan en una sola causa, en defender,
ayudar o brindar toda clase de apoyo (medico, alimentario o armamento) para
resguardar la integridad de esa localidad. La solidaridad no es obligatoria, pero resulta
un compromiso moral que debe haber entre los que pueden ser capaces de ayudar a
alguien en situación de riesgo o necesidad extrema.
La solidaridad es una condición del ser humano que complementa las actitudes sociales
de un individuo, de forma pues que cuando una persona es solidaria con los demás,
mantiene una naturaleza social en el entorno en el que se desarrolla personalmente. La
solidaridad conduce al desarrollo sustentable de los pueblos, por eso, es fundamental
que sea empleada en pro de los beneficios que puede ofrecer a una determinada causa.
Será importante aplicar cuando alguno de nuestros seres queridos, ya sean amigos o
familiares, tengan algún problema en el que nuestra ayuda o compañía sean un aporte
para mejorar en cierto modo la situación.
La solidaridad es tan importante que representa la base de muchos valores humanos
más, como por ejemplo la amistad, el compañerismo, la lealtad, el honor; la solidaridad
nos permite como personas sentirnos unidos y por consiguiente unidos
sentimentalmente a esas personas a las que se les brinda y apoyo y por supuesto de las
que lo recibimos.
34. 'Solidaridad'
Canción
Cada vez estoy mirando
La ambición personal
El egoísmo encadenado
Al miedo de ayudar
Pensare en ti
Pensare en mí
Para seguir fijando
Mi propia condición
Sintiendo mi corazón
romperse más
(Romperse más)
Por un mundo ajeno a mí
(CORO)
Solidaridad
Más que palabras
Más que un simple actuar
Solidaridad
El tiempo avanza es algo natural
Es el conflicto humano
La ilusión material
Por el goce de los sentidos
Que hacen olvidar
No importan ya aquí
Mantener en mí ese valor,
La esencia, la fuerza interior
Sintiendo mi corazón romperse más
(Romperse más)
Por un mundo ajeno a mí
(CORO)
Sintiendo mi corazón romperse más
35. Por un mundo ajeno a mí
(CORO)
Valor: Sinceridad
36. ¿Qué es la Sinceridad?
Del latín sinceritas, sinceridad es
el modo de expresarse sin
mentiras ni fingimientos. El
término está asociado a la
veracidad y la sencillez. Por
ejemplo: “La sinceridad es un
valor muy apreciado en esta
empresa”, “El jugador volvió a
hacer gala de su sinceridad y
reconoció que está jugando por
debajo de su nivel”, “Si hubieras
hablado con sinceridad, tu pareja
no te habría dejado”.
La sinceridad implica el respeto por la verdad (aquello que se dice en conformidad con
lo que se piensa y se siente). Quien es sincero, dice la verdad. Sin embargo, la práctica
hace de este concepto un objetivo difícil de alcanzar, dadas las numerosas estructuras a
las cuales nos sometemos.
Por lamentables cuestiones de la vida en sociedad, no siempre es fácil ser sinceros con
nuestros seres queridos, con las personas que nos han criado, con nuestros amigos más
cercanos; cuando trasladamos la necesidad de compartir nuestras verdaderas ideas con
empleadores y gobernantes, las posibilidades decrecen considerablemente.
37. “El arbol de la sinceridad”
Cuento
Un día llegó al árbol y vio que le
colgaba una manzana roja, brillante,
grande, tan bonita y perfecta que
parecía de mentira. Cuando se acercó
había una etiqueta pequeña que ponía:
"CÓMEME".
Lupita abrió los ojos de sorpresa, se
pensó mucho qué hacer y como creyó
que era por fin la recompensa del árbol
se comió la manzana, que por cierto
estaba deliciosa.
El árbol de la sinceridadNada más
acabarse la manzana apareció Andrés y
le dijo:
- ¡Hola Lupita! Cuanto tiempo. Vengo
a ver mi árbol por si hay frutos. Nos
gusta
recogerlos una vez a la semana. ¿Has visto algún fruto aquí?
Lupita no sabía qué decir. Pensó en mentir, pues se sentía culpable porque ese árbol no
era suyo y probablemente la etiqueta "CÓMEME" era para su dueño. Pero ella no
estaba acostumbrada a mentir. No le gustaba hacerlo por lo que decidió contar la
verdad.
Lo siento. Había una manzana, vi la etiqueta que colgaba de ella y me la he comido. -
dijo la pequeña muy arrepentida.
Al escucharla, Andrés sonrió y en el árbol comenzaron a crecer multitud de flores.
- Lupita, no todo el mundo es capaz de decir la verdad y por ello el árbol de la
sinceridad quiere que sepas que te acepta y que podrás cuidarlo siempre que quieras.
39. ¿Qué es la Paz?
Paz (del latín pax), definida en sentido positivo,
es un estado a nivel social o personal, en el cual
se encuentran en equilibrio y estabilidad las
partes de una unidad. También se refiere a la
tranquilidad mental de una persona o sociedad;
definida en sentido negativo, es la ausencia de
inquietud, violencia o guerra.
La palabra Paz proviene del latín pax (pacis), que significa “acuerdo, pacto”. La paz
viene siendo como un estado de quietud o tranquilidad.
Su término está referido a la ausencia de guerra; todo aquello centrado en los conflictos
violentos entre Estados. En el Derecho Internacional, es considerada como tratado o
convenio que se concuerda entre las partes beligerantes para poner fin a una guerra.
A nivel individual y social, la paz es el estado ideal que puede tener o aspirar un ser
humano, o una sociedad, puesto que así se alcanza una situación de total armonía y
equilibrio entre el corazón y la mente del individuo; es pues una ausencia de conflictos
y luchas.
La única manera de lograr el progreso y desarrollo de la persona y de los pueblos
(países o vecinos) es que todos practiquen la paz.
Hoy en día la paz es indispensable en el mundo, a lo largo de los siglos se han sufrido
batallas y guerras entre los pueblos y naciones, algunas de ellas con resultados muy
devastadores en lo material y humano, aun persisten un sinnúmero de enfrentamientos y
conflictos locales y regionales, es por ello lo importante de plasmar la paz entre todos,
es una tarea difícil mas no imposible.
El símbolo de la paz suele ser una paloma blanca con una rama de olivo en el pico; la
cual es de origen bíblico, después del episodio del arca de Noé, ella es la portadora de la
rama de olivo. El pintor español Pablo Picasso la dibujo en una imagen que ha quedado
para siempre como muestra de esperanza en un futuro mejor.
40. Asimismo, existe otro símbolo significativo de la paz, el cual es un círculo con cuatro
líneas en su interior, una en la parte superior y tres en la parte inferior, dando la forma
de una huella de ave, éste símbolo se popularizó mucho en los años sesenta en el
movimiento hippie.
“Dino”
Cuento
Existió una vez un
dinosaurio, apodado Dino,
que era tan grande como un
castillo. A pesar de su tamaño
Dino era un dinosaurio bueno
y muy feliz, y amaba tanto a
la naturaleza que era
absolutamente incapaz de
hacerle daño ni a un molesto
mosquito. Se pasaba el día tan alegre que saltaba y danzaba por doquier animando a
cuantos pasaban a su alrededor.
Sin embargo, un día ocurrió un accidente terrible. Dino, en uno de sus joviales paseos,
pisó sin querer, con su gran pie, una preciosa flor que había junto al camino. La bella
flor no pudo soportar la fuerza de aquella pisada, y aquel terrible accidente supuso el fin
de la alegría para Dino. A pesar de que todos le animaban diciéndole que había sido un
percance desafortunado y que podía haberle pasado a cualquiera, Dino no se consolaba
y no se perdonaba a sí mismo el no haber estado más atento.
De esta forma, Dino se sentía cada vez más triste y desolado, y sus vecinos que le
querían mucho, no podían aguantar aquella situación. De manera que decidieron tramar
un plan para acabar con la tristeza de Dino, pero no eran capaces de dar con él.
Hasta que un día a un saltamontes se le ocurrió lo siguiente:
• Tal vez la solución sería que Dino caminase de un lado a otro dando saltos y
cabriolas, como a él le gusta. De esta forma, no podrá hacer daño nunca a nadie más-
Exclamó orgulloso de su idea.
Y tenía motivos para estar orgulloso, ya que a todos les pareció una fantástica idea,
incluso al mismísimo Dino que, a partir de entonces, fue de acá para allá saltando y
bailando siempre, y con muchísimo cuidado, de puntillas. Y de esta sencilla forma,
Dino recuperó su alegría y se reconcilió con la naturaleza a la que tanto quería.
42. ¿Qué es la Responsabilidad?
Responsabilidad proviene del
término latino responsum (ser
capaz de responder,
corresponder con otro). La
responsabilidad es el
cumplimiento de las
obligaciones o cuidado al
hacer o decidir algo, o bien
una forma de responder que
implica el claro conocimiento
de que los resultados de
cumplir o no las obligaciones,
recaen sobre uno mismo.
La responsabilidad se puede ver como la conciencia acerca de las consecuencias que
tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los
demás.
43. “La liebre y el violín”
Cuento
Hubo una vez una liebre que vivía en un
bosque y que disfrutaba enormemente con
todo aquello que la rodeaba. Aquella liebre
sabía disfrutar de la vida, y cosas tan
sencillas como mirar los elementos de la
naturaleza o al resto de animales del bosque,
la colmaba de felicidad.
Aquella liebre encontró, en una ocasión, un
viejo violín abandonado en una de tantas
excursiones que realizaba para explorar cada
uno de los rincones del bosque. No dudó en
toquetear sus cuerdas como podía, en busca
del atractivo de aquel instrumento, y en
busca también de pasar un rato divertido
más.
La liebre aprendía muy rápido, y tanto gusto le cogió a tocar el violín, que día y noche
procuraba distraerse con su música. Pero aquella música no era miel para todos los
habitantes del bosque que, cansados de escuchar sus recitales a todas horas, comenzaban
a sentirse incómodos con la actitud de su amiga la liebre.
• ¡Vamos liebre! Deja de tocar ya un poco ese violín, y acompáñanos a buscar
provisiones para el invierno, que ya está cerca. – Dijo una vecina.
Pero la liebre no hacía caso a nadie, tan entusiasmada como estaba con su violín, y
continuó tocando aquellas viejas cuerdas sin parar. La liebre buscaba aprender a tocar
bien el instrumento, porque le encantaba superarse a sí misma y aprender cosas nuevas,
pero tanto se cegó con aquel violín que no supo darse cuenta de que el invierno ya
estaba llegando.
Cuando por fin llegó, la liebre se dio cuenta de que no iba a tener nada que comer
porque no había recolectado nada para hacerlo, y tuvo que ir a casa de sus vecinas a
pedir alimentos. Afortunadamente, la liebre seguía siendo querida por todos sus vecinos
del bosque y no dudaron en darle cuanto necesitaba, pero ella comprendió con aquello
que no había obrado con responsabilidad y que había sido muy egoísta. Entonces, para
corresponder a todas aquellas buenas amistades, la liebre (que ya dominaba el violín
como el mejor de los músicos de tanto que había practicado) no dudó en dedicarles
preciosas canciones a todos en señal de gratitud.