Mapa conceptual moodle
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Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje abierto que permite la creación de cursos online y la administración de contenidos educativos de forma flexible. El documento analiza cómo Moodle puede usarse para apoyar la enseñanza a distancia en instituciones venezolanas, facilitando el acceso a los estudiantes y permitiendo nuevas formas de aprendizaje interactivo e independiente del lugar y el tiempo.
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Mapa conceptual moodle
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Cmaptools
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Las plataformas educativas estimulan la cooperación y la interacción en el aprendizaje mediante el uso de las TIC. Se utilizan tanto para la educación a distancia como presencial. Los principales tipos de plataformas son los sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), los sistemas de gestión de contenido (CMS) y los sistemas de gestión de contenido de aprendizaje (LCMS). Los estándares e-learning surgieron para resolver problemas como el aumento de la demanda de información en línea y los costos educativos
Mapa conceptual ciencias sociales
Este documento presenta un mapa conceptual sobre los paradigmas de las ciencias sociales realizado por Kenia Sequera como parte de su asignatura de Métodos de Investigación en la Comunicación en la Maestría en Comunicación Corporativa de la Universidad Fermín Toro en febrero de 2015. El mapa conceptual incluye referencias electrónicas a varias fuentes sobre los fundamentos de la investigación y los principales paradigmas de las ciencias sociales.
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La universidades latinoamericanas linea de tiempo
El documento describe la historia de las primeras universidades en América, incluyendo la Universidad Santo Tomás de Aquino en Santo Domingo (1538), la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Lima (1551) y la Real Universidad de México (1551). También discute los movimientos de reforma universitaria en Latinoamérica en el siglo XX, comenzando con las reivindicaciones de los estudiantes de Córdoba, Argentina en 1918.
Mapas Conceptuales PedagogíA
El documento expone los diferentes modelos pedagógicos tradicionales y sus características, incluyendo el método tradicional, la escuela nueva, el conductismo, la escuela autodirigida y el constructivismo. El modelo que más destaca es la escuela autodirigida, la cual respeta la libertad del estudiante y toma en cuenta sus ideas para el proceso de aprendizaje, con el maestro como guía.
Analizamos 19 plataformas de eLearning: primera investigación académica colab...
Analizamos 19 plataformas de eLearning: primera investigación académica colab...Conectarnos Soluciones de Internet
Este documento presenta un análisis comparativo de 19 plataformas de aprendizaje en línea (LMS). Primero, define los conceptos clave de LMS y sus características principales. Luego, compara LMS de código abierto y comerciales según sus funcionalidades, ventajas y desventajas. Finalmente, concluye que el LMS elegido depende de los requisitos y objetivos de cada institución educativa.LMS plataformas más utilizadas ventajas y desventajas
Información en relación con las plataformas más utilizadas de acuerdo a una investigación elaborada en el año 2013 en el marco del Congreso Virtual Mundial de e-Learning
Plataformas educativas; características y ejemplos
Este documento describe las características y ejemplos de plataformas educativas. Explica que las plataformas educativas permiten la interacción entre usuarios a través de herramientas pedagógicas y son importantes en entornos virtuales de aprendizaje. Luego describe algunas plataformas populares como Moodle, Blackboard, AcademicEarth y Claroline, destacando sus características como la administración de cursos, comunicación, exámenes y grupos de discusión.
Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales son herramientas que permiten organizar y representar gráficamente las relaciones entre conceptos clave. Pueden usarse para introducir nuevos conceptos, resumir información aprendida, compartir significados entre estudiantes y evaluar el aprendizaje conceptual. Si bien requieren práctica, los mapas conceptuales favorecen el pensamiento reflexivo y la construcción de aprendizajes significativos a través de la negociación de ideas.
Clase grabada ana henriquez 2011 30 nov
El documento presenta un taller sobre la didáctica de las ciencias sociales y el balance y perspectiva del siglo XX. El taller tiene como objetivos reconocer los procesos constitutivos del siglo XX, localizar hitos y procesos espacial y temporalmente, e identificar causas y consecuencias de procesos fundamentales. Incluye actividades como ordenar cronológicamente hitos del siglo XX y reflexionar sobre procesos relevantes como las guerras mundiales y la guerra fría.
Ppt2 pgm copia
Este documento presenta una lección sobre los antecedentes de la Primera Guerra Mundial. La lección describe las tensiones internacionales entre las potencias europeas durante los primeros años del siglo XX, incluyendo rivalidades imperialistas, la carrera armamentista y el sistema de alianzas. También analiza tres antecedentes clave: la conformación de alianzas, las rivalidades imperialistas y las crisis en los Balcanes, culminando con el asesinato que desató la guerra en 1914. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y comprendan los
Ppt3 110824160905-phpapp02
Este documento presenta una lección sobre las fases de la Primera Guerra Mundial. Inicialmente, la guerra consistió en movimientos de tropas, pero debido a las grandes pérdidas causadas por las nuevas armas tecnológicas, la guerra se estancó en una guerra de trincheras entre 1914 y 1917. Dos eventos clave fueron la Revolución Rusa de 1917 y la entrada de Estados Unidos a la guerra en el lado de los Aliados. Estos cambios llevaron al colapso alemán y el fin de la guerra
Ppt6crisis 110824093703-phpapp01
Este documento describe la Gran Depresión de 1929 y sus causas y consecuencias. Se explica que la crisis comenzó con el desplome de la Bolsa de Valores de Nueva York en octubre de 1929. Las principales causas fueron la sobreproducción, la especulación, la inflación crediticia y la dependencia de la economía estadounidense. Las consecuencias incluyeron la quiebra de bancos, el aumento del desempleo y la pobreza, y el surgimiento de ideologías nacionalistas.
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Este documento presenta una lección sobre el totalitarismo y las ideologías fascistas durante la Segunda Guerra Mundial. La lección tiene una duración de 90 minutos e incluye objetivos, diapositivas con información, imágenes y preguntas. Las diapositivas cubren temas como las características de los regímenes totalitarios, las causas de su ascenso en Italia y Alemania, y las ideologías del fascismo italiano y el nazismo alemán.
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El documento presenta una clase sobre la caída del Tercer Reich durante la Segunda Guerra Mundial. Incluye objetivos de aprendizaje como reconocer los procesos finales de la guerra, analizar el papel de EE.UU., e identificar la importancia de las armas de destrucción masiva. Presenta imágenes relacionadas con el Día D, Hiroshima y Nagasaki, y describe eventos clave como la invasión aliada de Normandía, la toma de Berlín por los soviéticos, y la rendición incondicional de Ale
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Este documento presenta una lección sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Explica las causas principales como el descontento alemán con el Tratado de Versalles, el debilitamiento de las democracias por la Gran Depresión, y la ambición expansionista de Alemania, Italia y Japón. También identifica a los principales países involucrados como Alemania, Italia, Japón, Gran Bretaña, Francia, EEUU y la URSS.
Ppt 3 pdf
El documento resume el avance alemán en Europa durante la Segunda Guerra Mundial, incluyendo la invasión y rendición rápida de Francia en 1940, los bombardeos alemanes sobre Inglaterra que no lograron una invasión, y el fracasado intento alemán de invadir la Unión Soviética en 1941. También cubre el ataque japonés a Pearl Harbor que llevó a Estados Unidos a unirse a la guerra.
Ppt 5
El documento resume las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo la división de Alemania, el Holocausto Judío, y el establecimiento de las Naciones Unidas. Se analizan las consecuencias políticas, territoriales y sociales del conflicto a nivel global. Además, se explican los objetivos de la clase relacionados con comprender las consecuencias de la guerra y valorar la diversidad cultural.
Ppt5 rev rusa
La clase trata sobre la Revolución Rusa de 1917. Los objetivos son identificar las causas y consecuencias de la Revolución Bolchevique e identificar la transformación política, económica y social del nuevo estado soviético. La clase incluye presentaciones sobre la sociedad zarista rusa, la Revolución de 1905, la Revolución de Febrero de 1917 que derrocó al zar, y la Revolución de Octubre donde los bolcheviques tomaron el poder bajo Lenin. Se forma la Unión Soviética en 1922.
Ppt balance y perspectiva guerra fría, udla.
La Guerra Fría comenzó entre 1917 y 1991 como un conflicto político, ideológico y psicológico entre las dos superpotencias emergentes después de la Segunda Guerra Mundial, los Estados Unidos y la Unión Soviética. Aunque no hubo combates directos, la rivalidad se desarrolló a través de la influencia sobre terceros países y la creación de bloques opuestos. La Guerra Fría alcanzó su punto máximo después de 1945 cuando las dos potencias se enfrentaron en Europa dividida ideológicamente.
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- 1. Mapa Conceptual Moodle En la Enseñanza a Distancia República Bolivariana de Venezuela Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre” Extensión Charallave Autor: Antonio Iemma Altieri C.I. V-6.424.777 Charallave, 22 de Octubre del 2013