El documento describe métodos para enseñar matemáticas, en particular la multiplicación, a través de un enfoque de aprendizaje situado y cultural. Propone tres fases para la enseñanza: primero, usar problemas sencillos de monedas; segundo, crear historias sobre problemas de multiplicación; tercero, justificar conocimientos a través de discusión y validación cooperativa. El objetivo es que los estudiantes adquieran herramientas matemáticas mediante la actividad social y cultural.

1. POR: Christian Paucar
CURSO: Primer Semestre “B”
a través de
guiandonos
Su causa Como
Ejemplos
Estrategia + util
Adquirir
La cognición situada y la cultura del aprendizaje
La enseñanza de la
multiplicación de
Lampert.
MÉTODOS PARA
ENSEÑAR
MATEMÁTICAS
Fases de la
enseñanza
Aprendizaje
cognoscitivo
Los problemas
de multiplica-
ción. En el caso
de los niños.
Mediante la
actividad y la
estructuración
social en la cultura
Enseñar la
multiplica
ción en el
contexto
de
monedas
Crean
historietas
para los
problemas
de multipli.
EL ALGORITMO
resolver problemas
en la comunidad.
La primera fase
Problemas
sencillos de
monedas
Utilizando
solamente
monedas de cinco
centavos y de un
centavo, obtener
82 centavos.
la segunda fase
Los estudiantes crean historias
relativas a problemas de
multiplicación y descubren
que no existe una única
descomposición, para resolver
el problema.
La tercera fase
Conocimien
to intuitivo
Basado en las
propiedades
Computacional
, concreto
La justificación de sus
conocimientos
alcanzados.
Generen sus propias
formas de solución
Resuelven
problemas
Adquieren algunas
herramientas de la
cultura
Discutir,
reflexionar,
evaluar y
validar
Procedimientos de
la comunidad en
un proceso
cooperativo.
Los principios generales de la
cultura
En el
aprendizaje del
lenguaje
Palabra o
expresión

2. POR: Christian Paucar
CURSO: Primer Semestre “B”
BIBLIOGRAFÍA: Lampert
http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_7/nr_98/a_1142/1142.html