1. (ANEXO 2)
¿QUÉ ES EL DIAGNÓSTICO?
Es la acción sistemática por la cual se identifican los problemas esenciales (puntos críticos) y
aspectos positivos de la Institución Educativa. Busca analizar e interpretar entre el hoy y el
futuro a fin de identificar los objetivos estratégicos de la institución.
Permite la comprensión de la realidad y la identificación de las fuerzas sociales, el análisis
critico de las necesidades y las relaciones que se establecen dentro de la institución y su
contexto para generar opciones de cambio y mejoramiento.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ÉL DIAGNOSTICO EN EL CEBA?
 Explica la realidad educativa de la institución, vista en su conjunto en interacción
dinámica con su medio y focaliza la atención en el proceso pedagógico.
 Sirve de base para tomar decisiones relacionadas con acciones concretas, tales como
definir políticas, objetivos, proponer nuevos planes, programas y proyectos.
 Justifica y fundamenta los cambios o mejoras a realizar para resolver los problemas
identificados.
INSTRUMENTOS QUE SE USAN PARA RECEPCIÓN DE DATOS
TECNICA INSTRUMENTOS APLICACIONES
Recoge información relacionada con la organización e
historia de la I.E. Sirve para evaluar la mejora continua de
Investigación Guía de análisis de la institución mediante el requerimiento de información
documental documentos estadística como; Alumnos matriculados, retirados,
aprobados, desaprobados entre otros.
Avance de la programación, asistencia de profesores, etc.
Con la encuesta se recogen información de manera rápida
Encuesta Cuestionario de los distintos estamentos de la I.E. Las preguntas en el
cuestionario suelen ser cerradas.
Guía de observación de Es la técnica que consiste en mirar e ir registrando lo que
la realidad acontece para luego interpretarlo y explicar lo observado.
Observación Lo observado se registra en una lista de cotejo, que son
Lista de cotejo guías de verificación. Para ello se hace un listado de datos
observables y luego los registros de manera objetiva.
Se realiza cuando queremos tener información desde
Focus group Guía de varios puntos de vista, a partir de la discusión del tema que
se investigue. Se aplica con grupos pequeños de 6 ó 7
preguntas claves personas.
¿CÓMO ORDENAR LA INFORMACIÓN OBTENIDA?
La información recogida, una vez organizada y convenientemente ordenada, debe ser analizada
a través de diferentes técnicas. Una de ellas es el FODA, la que será utilizada por ser de fácil
manejo.
 El FODA es una matriz que nos sirve para identificar fortalezas y debilidades (análisis
interno), así como también oportunidades y amenazas (análisis externo) para nuestro
centro. Busca tener un alcance real de la problemática, así como posibles alternativas
de solución, al relacionar los aspectos recogidos de la realidad a través de las variables.
 Las FORTALEZAS son las actividades y atributos internos de la institución educativa
que contribuyen y apoyan el logro sus objetivos de la institución educativa.
 Las DEBILIDADES son aquellas actividades o atributos al interior del centro que
inhiben o dificultan el éxito del logro de objetivos de la institución educativa.
 Las OPORTUNIDADES son eventos, hechos o tendencias en el entorno de la
Institución Educativa que podrían facilitar o beneficiar el desarrollo de éste su
aprovecha en forma oportuna y adecuada.
 Las AMENAZAS son hechos o tendencias en el entorno de la Institución Educativa
que inhiben, limitan o dificultan su desarrollo.

2. (ANEXO 2)
ASPECTOS QUE AGRUPA LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES
INSTITUCIONAL
Aquí se encuentra el proceso de planificación, dirección y organización de la I.E (Instrumentos
de gestión, liderazgo del director, toma de decisiones coordinaciones a nivel Inter. e Intra
institucional, evaluación, entre otros)
PEDAGÓGICO
Los aspectos relacionados al currículo, principios educacionales y psicopedagógicos,
metodología del aprendizaje, materiales, ritmos de aprendizaje, evaluación, entre otros.
ADMINISTRATIVO
Considera aspectos relacionados con los recursos humanos, recursos financieros, materiales e
infraestructura.
ASPECTOS QUE AGRUPA LAS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS
ECONÓMICOS
Relacionado con el flujo de dinero, bienes y servicios en el ámbito nacional regional y local.
POLÍTICOS
Se refiere a la asignación de poder a las instituciones públicas o municipios
SOCIALES
Los que afectan el modo de vivir de las personas e incluso sus valores (salud, empleo,
seguridad. Creencias, cultura.
TECNOLÓGICOS
Los relacionados con el desarrollo de las máquinas, herramientas, los materiales, los procesos.
COMPETITIVOS
Competencia en el mercado de los programas académicos y/o servicios de competencia
GEOGRÁFICOS
Relacionados a la ubicación geográfica, espacio, clima, topografía, plantas, animales.
CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS
Externas
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Internas
FORTALEZAS (FO) Desarrollar (FA) Mantenerse
DEBILIDADES (DO) Crecer (DA) Sobrevivir
FO usa las fortalezas que son internas para aprovechas las oportunidades
Ejemplo:
Elaborar el PEI y propuesta del PCC, con el apoyo de sus aliados.
DO mejora las debilidades, aprovechando las oportunidades de su localidad.
Ejemplo:
Mejora los valores y principios de los alumnos, aprovechando las charlas que les brinda
la PNP.
FA usa las fortalezas internas para disminuir el impacto de las amenazas.
Ejemplo:
Aprovechamos la experiencia de los profesores y creatividad de los alumnos, para
disminuir el maltrato físico y psicológico de los alumnos.
DA Consiste en minimizar las debilidades identificadas, para evitar las amenazas.
Ejemplo:
Proponer un currículo contextualizado que contemple el bajo rendimiento académico,
para que los alumnos no se retiren a otros CEBA.