Matematicón
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El documento habla brevemente sobre un castillo de jazmín, teselas de polígonos y un charito inspirado en el arte calchaquí.
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Cuento faraon
El pintor construye una cámara secreta para el Faraón para guardar sus tesoros. El Faraón decide matar a todos los que conocen la existencia de la cámara, incluyendo al pintor. El pintor evade la muerte y encuentra a un niño a quien enseña y maquilla para que se haga pasar por el Faraón. El pintor logra entrar a la cámara secreta haciéndose pasar por el espíritu de un soldado muerto y saca al verdadero Faraón, reemplazándolo
Anatomia de mi PLE
Este documento define el Personal Learning Environment (PLE) o entorno personal de aprendizaje como el conjunto de herramientas, fuentes de información y actividades que cada persona utiliza para aprender de forma asidua. Describe las características de un PLE, incluyendo que les permite a los estudiantes fijar sus propios objetivos y facilitar la gestión de su aprendizaje. También explica las partes principales de un PLE y algunos primeros pasos para crear uno, como crear cuentas en redes sociales y blogs para compartir ideas.
Sabias que.... Fibonacci y Pitágoras
Este documento describe cómo cuatro términos consecutivos de la sucesión de Fibonacci pueden usarse para formar una terna pitagórica. Al tomar el producto de los dos números extremos, el doble del producto de los dos centrales, y la suma de los cuadrados de los dos centrales, los tres números resultantes siempre forman una terna pitagórica.
Como Insetar Tablas En Word
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para insertar una tabla en Microsoft Word. Explica cómo abrir Word, seleccionar la opción "Tabla" e "Insertar", elegir el tamaño de la tabla en términos de número de columnas y filas, ajustar el ancho de las columnas al contenido, aplicar formato a la tabla y agregar bordes y sombreado.
Anatomía de mi PLE
El documento habla sobre los entornos personales de aprendizaje (PLE), que son conjuntos de herramientas, fuentes de información, conexiones y habilidades que las personas usan para aprender de forma continua. Estos PLE incluyen motores de búsqueda en la Web 2.0 y herramientas de creación que permiten compartir información a través de redes personales de aprendizaje.
Mi ple anatomia
Este documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), los cuales son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje a través del uso de herramientas tecnológicas. Un PLE consiste en el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza habitualmente para aprender de manera autodirigida. El documento también analiza la identidad digital del autor y los recursos que utiliza para aprender, comunicarse e interactuar.
PLE
Este documento habla sobre los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Define un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para aprender de manera personalizada, dinámica y gratuita. Explica las características de un PLE y los pasos para crear uno, incluyendo registrarse en herramientas como Twitter y blogs, seguir fuentes de información, y participar en comunidades para intercambiar información.
Presentación de mi ple
Un PLE (Personal Learning Environment) permite a los estudiantes tomar control y gestionar su propio aprendizaje mediante el uso de herramientas tecnológicas que les dan acceso personalizado a información y conocimiento. Un PLE típicamente incluye herramientas de aprendizaje seleccionadas por el usuario, recursos e información, y una red personal de aprendizaje construida por el individuo. El documento describe los pasos para crear un PLE propio incluyendo cuentas en Twitter, Feedly, Diigo, Zotero y Scoop.
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Diseño de un PLE - Actividad 2, módulo 4.
PLE que responde a la actividad 2, módulo 4 del Diplomado en Integración didáctica de TIC en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
En el Slide 3 el link desafortunadamente no se puede apreciar, por lo que lo dejo aquí:
http://www.powtoon.com/embed/c4E3ZGtMZXD/
Construccion de un ple
El documento describe la construcción de un PLE (Personal Learning Environment) para orientar una clase sobre informática. Explica que el PLE ayudará a crear redes de conocimiento entre el profesor y estudiantes utilizando recursos en internet. Luego, recomienda seleccionar 10 recursos variados sobre informática y describir cómo se conectan para lograr el objetivo de la clase. Finalmente, pide compartir esta información en un wiki del curso.
Defensa tfm m_learning para ipad_carolina ramírez sánchez
Presentación realizada para la Defensa del Proyecto Final de Máster en Formación corporativa y e-learning por Carolina Ramírez.
Te cuento cómo es mi PLE
Este documento discute el concepto de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) y cómo han cambiado los métodos de aprendizaje y adquisición de conocimiento. Explica que en el pasado la mayoría de los conocimientos se almacenaban en la mente, pero hoy en día menos del 10% se almacena internamente debido a la gran cantidad de información disponible externamente. También describe cómo un PLE involucra el uso de herramientas, servicios y conexiones para lograr objetivos de aprendizaje de forma autónoma a lo largo
Nu 3 B Tablas 08
El documento presenta un ejercicio para estudiantes de tercer grado sobre el uso de tablas en Word. El objetivo es completar tablas pitagóricas con los números del 1 al 10 y pintar cada número de azul. La tabla incluye las filas del 1 al 10 y las columnas del 1 al 10 para que los estudiantes ingresen los resultados de las multiplicaciones.
Tutorial como crear mi PLE
El presente tutorial muestra un recorrido teórico sobre la forma de crear un PLE, los conceptos de PLE y PLN, los primeros pasos, el diseño y aprovechamiento por parte del estudiante
Comunicación 87 fin es secundaria
La comunicación instruye a los inspectores y coordinadores regionales sobre cómo proceder ante la falta de cobertura de asignaturas en el Plan FinEs. Se prorrogan las coberturas puntuales presentadas hasta el 31 de diciembre de 2017 y se abre un nuevo período para presentar proyectos de cobertura puntual del 31 de julio al 25 de agosto. El objetivo es asegurar la continuidad pedagógica y cumplir con el cronograma del Plan FinEs.
Los números reales
Caracterización de un número real, relación de inclusión de los diferentes conjuntos numéricos: numeros naturales, enteros, racionales, irracionales y reales
Resolucion 115/16 Plan FinEs 2 Designación de docentes - Conformación de list...
La resolución establece las pautas para el acceso y nombramiento de docentes tutores en el Plan Provincial de Finalización de Estudios Obligatorios (FinEs) de acuerdo a tres listados por orden de mérito. Se aprueban anexos que detallan los requisitos para la inscripción, evaluación de antecedentes, asignación de horas cátedras y presentación de proyectos pedagógicos. Se designa a las autoridades educativas provinciales y distritales responsables de la implementación del plan.
Gráfico
Redactar situación para esta representación
Tomado de https://sites.google.com/site/matesfrayluis/extra-credit/funciones/funciones-definidas-a-trozos
Recorridos por el nivel inicial
Este documento presenta información sobre la matrícula y proyectos en jardines de infantes en la Provincia de Buenos Aires entre 2014-2016. Resume datos de matrícula por establecimiento, tendencias, y proyectos implementados como la creación de un jardín maternal, proyectos interdistritales, asistencia técnica, y temas de supervisión para 2016 como articulación entre niveles educativos y evaluación de trayectorias escolares.
Multiplicación y división de números radicales de igual
Este documento explica cómo multiplicar y dividir números radicales de igual índice. Para multiplicar, se multiplican los coeficientes y los radicandos, y luego se puede simplificar si es posible. Para dividir, se divide el coeficiente por el coeficiente y el radicando por el radicando. Se proporcionan ejemplos como 3√5 × 2√10 = 6√50 y 45/√5 = 9 = 3√3.
Sumas y restas de números radicales
El documento explica cómo sumar y restar términos radicales. Solo se pueden sumar o restar términos que tengan el mismo radical (número o raíz). Para hacerlo, se suman o restan los coeficientes de cada término. A veces es necesario factorizar los términos para verificar si son semejantes a pesar de no parecerlo inicialmente.
Factorizar y extraer factores de un radical
Este documento explica cómo factorizar y extraer factores de un radical. Se puede simplificar un número radical factorizando el radicando y aplicando la propiedad distributiva y cancelativa. Esto permite formar potencias cuyo exponente coincide con el índice de la raíz para poder cancelar la raíz. Al extraer factores utilizando números primos, se obtiene la expresión mínima del radical.
Conjuntos numéricos
Este documento explica los diferentes tipos de números racionales e irracionales. Explica que los números racionales incluyen números enteros y decimales periódicos o exactos, que pueden expresarse como fracciones de números enteros. También introduce los números irracionales, como π, que no pueden expresarse como fracciones y tienen infinitas cifras decimales no periódicas.
Aproximaciones
Este documento describe dos métodos de aproximación numérica: truncamiento y redondeo. El truncamiento elimina directamente los decimales a partir de un orden determinado, mientras que el redondeo también elimina los decimales pero redondea al alza la última cifra retenida si el número eliminado es 5 o superior. El documento ilustra estos métodos con dos ejemplos numéricos.
Multiplicación y división de monomios
Para multiplicar o dividir expresiones algebraicas, no es necesario que tengan la misma parte literal. Al dividir, se dividen los coeficientes y se restan los exponentes de las letras comunes. Si una letra está en el divisor pero no en el dividendo, se considera que tiene exponente cero en el dividendo para poder restar exponentes.
Expresiones algebraicas
El documento describe expresiones algebraicas, incluyendo que están compuestas de números, letras y operaciones matemáticas. Explica que los términos son semejantes si comparten la misma parte literal, y que solo se pueden sumar términos semejantes agregando sus coeficientes y manteniendo la parte literal. También cubre cómo restar términos semejantes de manera similar a la suma.
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