La resolución establece las pautas para el acceso y nombramiento de docentes tutores en el Plan Provincial de Finalización de Estudios Obligatorios (FinEs) de acuerdo a tres listados por orden de mérito. Se aprueban anexos que detallan los requisitos para la inscripción, evaluación de antecedentes, asignación de horas cátedras y presentación de proyectos pedagógicos. Se designa a las autoridades educativas provinciales y distritales responsables de la implementación del plan.
Co-autoría con Arpesella, Marina (Profesorado de Nivel Primario).
Proyecto de articulación sala de 5 con Nivel Primario, tomando como eje organizador, las tradiciones de nuestro país en el marco del "Día de la tradición".
CALENDARIO ESCOLAR 23_24 corregido (1).pdfmcasazza
CALENDARIO ESCOLAR AÑO ESCOLAR 2023-2024 MPPE VENEZUELA
TODAS LAS ACTIVIDADES DEL AÑO ESCOLAR LA ESCUELA,
epicentro de acción social
y desarrollo territorial
Co-autoría con Arpesella, Marina (Profesorado de Nivel Primario).
Proyecto de articulación sala de 5 con Nivel Primario, tomando como eje organizador, las tradiciones de nuestro país en el marco del "Día de la tradición".
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TODAS LAS ACTIVIDADES DEL AÑO ESCOLAR LA ESCUELA,
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y desarrollo territorial
La dirección del Centro de Educación Técnica (C.E.T.) N° 18 Modalidad Electromecánica, presenta a la comunidad educativa y en ella a las familias, a los alumnos, docentes, personal administrativo y personal de apoyo de esta institución, el acuerdo escolar de convivencia (AEC).
Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria. Ciclo Básico. 2014-2020. Aprobado por Resolución Nº 1346/MEGC/2014.
*NOTA: Fue reemplazado por la última versión aprobada que es la 2015, disponible en:
http://www.slideshare.net/gcucuzza/caba-diseo-curricular-para-el-ciclo-bsico-nes-2015
---
** Hay que destacar que nuevamente dejaron de lado la incorporación de la Informática / Computación como un espacio curricular propio. **
Más información:
http://lainformáticaprohibida.blogspot.com.com.ar
Unite a nuestra petición para que Informática/Computación sea una materia curricular:
http://www.change.org/es-AR/peticiones/inform%C3%A1tica-computaci%C3%B3n-debe-ser-un-espacio-curricular-en-las-escuelas
Presentado el 19 de diciembre de 2013 por la Dirección General de Planeamiento Educativo de la CABA. Para 1ro. y 2do. año de la "Nueva" Escuela Secundaria.
Discurso en el día del educador realizado en la sesión solemne del Concejo Municipal del Municipio Bruzual del Estado Yaracuy, para honrar los educadores en su dia
La dirección del Centro de Educación Técnica (C.E.T.) N° 18 Modalidad Electromecánica, presenta a la comunidad educativa y en ella a las familias, a los alumnos, docentes, personal administrativo y personal de apoyo de esta institución, el acuerdo escolar de convivencia (AEC).
Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria. Ciclo Básico. 2014-2020. Aprobado por Resolución Nº 1346/MEGC/2014.
*NOTA: Fue reemplazado por la última versión aprobada que es la 2015, disponible en:
http://www.slideshare.net/gcucuzza/caba-diseo-curricular-para-el-ciclo-bsico-nes-2015
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** Hay que destacar que nuevamente dejaron de lado la incorporación de la Informática / Computación como un espacio curricular propio. **
Más información:
http://lainformáticaprohibida.blogspot.com.com.ar
Unite a nuestra petición para que Informática/Computación sea una materia curricular:
http://www.change.org/es-AR/peticiones/inform%C3%A1tica-computaci%C3%B3n-debe-ser-un-espacio-curricular-en-las-escuelas
Presentado el 19 de diciembre de 2013 por la Dirección General de Planeamiento Educativo de la CABA. Para 1ro. y 2do. año de la "Nueva" Escuela Secundaria.
Discurso en el día del educador realizado en la sesión solemne del Concejo Municipal del Municipio Bruzual del Estado Yaracuy, para honrar los educadores en su dia
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Taller de sexualidad para adolescentes enfocado en dar a conocer al estudiante qué es y como se construye de manera práctica una sexualidad saludable y responsable.
Asimismo, se señalan los diferentes obstáculos que se encuentran a la hora de construirla.
Con la finalidad de establecer un plan de trabajo por parte de la Unidad de Riesgos UEB, hasta 31 de diciembre de 2020, se convoca a una reunión de trabajo para el día lunes 13 de junio de 2020 a las 10h00 en el laboratorio de ciencias de la tierra de la Facultad de Ciencias de la Salud y del Ser Humano.
Caracterización de un número real, relación de inclusión de los diferentes conjuntos numéricos: numeros naturales, enteros, racionales, irracionales y reales
Para agudizar el ingenio, desafiar a los chicos, desarrollar competencias como observar, comparar, hipotetizar, argumentar, contra argumentar, perseverar!
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Resolucion 115/16 Plan FinEs 2 Designación de docentes - Conformación de listados
1. B0enos
Aires
Paovincla
I 1i{0v2016
VISTOelEypedénréN' 53021430209/16y,
Quela Leyde Edu€ciónNacionalN' 26.206y la leyde Educación
ProvlncialN"13.633,cons¿gÉnáaedúcaciónyaconocimi€nlocomounbenp
der€chopereonály sociaIgaranlizadóspor€lEslado;
Ouel¿sLeyesaludidasinclúyenrevaradetanleunptandetemináidad
Ouéel convenomar@suscrptoentree ¡4inistedode Edu€cióny
DéponesdelaNaciónyla Dire@iónGeneráldeCulluray Educacióñdet¿ProvtnciatdeBs.
As.N'206/16eslablececoncurú¿láfnálizá.]óndeesludiosprimariosy secundáriospara
jóvenesy adultas,inlensifcando,adecu¿ndoy amplardolaslineasde ácclóndelptér
FiñEs€ cu¿lhapemiridoáajursdcciónpfovinclaoÍreceruna¿tem¿rlvaédocétúapar¿
áse9ú6rlateminalidaddelosNvelesObllgátoíos;
Oueel Convenio€leido eslabece,p¿€ el iombr¿mienlode personal
doc€nte,alenderlaspautasgener¿eseslablecjd¿spoflajurlsdiccióñ;
Ouee financamientoe ásumldoeñ el reieridoConvenio,por pa¿.e
delMlnisr€.]ódeEducaciónyOeponesi
Oue el Acl¿ complemenlaíadél referido convenio N' 205/16,
en.om€ndáealz¿r as acclonesoper¿tvaspá6 la @ncfecióndel PlanFnEs a lá
Qúeen conssuencia.an os compromisosreteridos,tájuísdicciór,
debeelable.erunmarcoregaúeñt¿dopa€el¿ccesoynoñbrafrientodetosdo€nresdel
PanFnEs@nformelop€vistópáraestamod¿lidadl
Oue@nfomem álc¿n@sprevistGporetadtcúo 71detaLey13688;
fesultaviableerdcGdode a pesenrei
t , , 1 l 5
2. aRTíCULO1". Eslable@rel úá@ feglañeñl¿rlopáfáe accesoy nonbEmenrode
docéntéstúlórésdélPl¿nProvinciédeFiñalizacióndeEstudiosObigabnosdeEdu€ción
Secundada2016,@nfomeseindie €ne Anexo, quepas ¿ lo¡mapanedelapresenle
Resoucióñ.ei unaf) toja.
ARTiCULO2', Aprob¿rlosAnexos enuna(1)rola, enun¿(l)roja,lVenun¿(1)rója
fespeclivamentey qu€pasana lom¿r p¿néde la pfesenleen os quee delefñinan
pau'lasdeev¿lu¿ción,lás mátedásy/o asiqnalorásde asorienlacioñeséstablecidasenla
Resoución3520/10,queseréocubierlaspor lostituloshabitantespa€ los peries y
códigosque se eslablecen¿ lal fn en ¿ prc*nte, cóño l¿mbiénel formalopara l¿
presenlacióndélproyeclopedaqóqico.
ARTICULO3': Establecerquelaconvocatoria,dlusióne inscdpcónpaElácónfómáción
délosL¡sladosl. 2y 3 esr¿éa €rgo del¿Secrera¡iád€AsúnrosDo@nies(SAO)de@da
distrito.Lávaloracióndelosantsedenlesy @nfom¿clóndelós sládos1y2. pórórdéndé
mériló,esbráa €lgo de a DireccóndeTribunálésdeClasiñcación.
ART¡CULo.{':ftláblecerqoeravaroracióny corfeeióndetLislado3 porord€ndeméíro
será @np€t€nciade la Secelañade AsunlosDocenles(SAD)de cada disrriroe
inspéctoes¡e la modadad, confoñe o especilicadoar eleclo po¡ a Direcciónd€
ELSUBSECRETARIODEEDUCACION
1 1 5
3. lluúanos,aláD€úión dePereom, aglrE€cói{eEnrm d doentey adm¡nsl€rivó a
a Dire--ió1de-oL(acDroeAdI ros//6 L nlerTdoa¡q'{ee(o"e.pond¿.
aRT¡CULO3': Registfafra presenteResotuciónen et Direcciónde coofdiñeción
adm¡n¡slfetivade €sráDirccciónGenefatde cutru€ y Educación,a queen sú tugar
agrc!¿€ cop¡aautenr€dade a misña.Nolilier a lá a ia Di@ión Pfovinciatde
fecnaogl¿dela Educación,a la Di€cc6ñPrcvinciatdeG¿sliónEducativa,a la Dkeción
de Tribunáesde Cesif€ción,a ta Dieccióñde cesliónde AsúntosDocent€s.¿ ta
Dneccióndé Inspecctóncene€t, á ta D.e@iónpovjnciátde Geslónde ReuBós
Buenos
Aires
Provincia
cofespondea expedt€nteN.53021430209¡6.-
ARÍíCULO5': Asignara laSeceiári¿deAsuñlosDo@nresdetDbtrto,etnombraffiento
paÉ€ desempeñoenelPlanFinEsutilizando€lordend6prélációnsucesiv?resuranrede
ARTICULO6!.DereminarqoeparaetdictádodelashorascéredEs,corespondenresa tas
diferenlesmálériatáreasy/o ¿signalur¿s,los ¿spirantesdebe¡áñpresent¿run Proyecto
Pedagógico,deacuedoconloeslablecdoenelánéxóv detpresenteacloadminislÉtivo,
elqoeeñun¿(1)lojapásáá fo.ñerpaded€lapresenle,adhrendoa t¿scondicionesde
deseñpeñoinfomadasa 6 mismos,enelmomenlodelátomadeposesión.
ARÍíCULO7': Esl¿b*erquélascüestioñesoperálivasvincutadasa taiñptemenlactónde
¿ presertes€ránrcsuelr4pofraDifeccióndeEduc¿cióndeAduLtosenetámbtode su
REsoLUcróN_N'11 5
4. guenos
Aires
Prcvinca
LISTADO1: Esiablee¡laspautaspaÉtairccripcióny nombr¿mientodedócéntestutores
ene "PlarPrcvnci¿deFinaizacióndeEsludiosObligalo¡ios'(FinEs)segúneioden de
ñéritoqueaonlinuaciónsédelálla
a) DocenlésconrlrúodeGÉdodeNivelSupedo¡enunaúnicáesp*iatidad(protesor)
b) Docenlescon lilulo de Gr¿dode NivelSuperiofeñ 2 o más especiatidades.
(Pbfeso4
c) Tirulode G€do de NivetSup€rtorno Docenleén un¿ úni€ especiatidad.
(Li@nciado/lngeniék'/Abogad./étc coñcapaclacóndocenle)
d) Títulode Gmdode Nive Supedo¡ño Docenteen 2 o másesp*ialidades.(Ej.
Ll@nciadoenhisroriáy geoqraliaconcapacit¿ctóndocenle).
e) TítulodePreGEdodeNivelSuperiornoDocenteenunáéspeciaridad.ffécnicoscon
€pactacióndocénlé)
0 Títulode Pr¿Gradode NiverSuperiorno Docenreen 2 o más especiatd¿des.
(fécnicoscon€ pacitacióndóceñ1e).
9) TitulodeFre-G€dodeNiversupedo.noéspecffi@.(Técnicossinespeciélidadene
áfeadeincumbenci¿concápá.llaciónd@eñte).
IISTADO2: Estáblecerl¿spaurásparaa insdpcióñy nomb€mienrórinlitutodocenie
el'Plán Provinciald€Fn¿izaciónde EsludiosObE¿tortos'(FinEs),segúnet orden
méiloqueáconlinuaciónsederala:
a) Tilulodóceñlehabilit¿dop¿Eelerco alquéáspi€en1émite
b) Prolesiónáleso Técnicos@nfiulohabiriladopa6 et€Eo alqueáspúáenconjunción
@ntiluo o cap¿cilacióndocenleenlrémile.
c) Estudianresde Pfolesórédod€ las @n*pondientes ¿signatuEs según
nomenc¿do.vigenieconmásder50%delaceref¿¿probad¿.
d) Profesoi¿leso Técnicoscon ltuó habiriledopár¿et carlo al que aspna, sin
capa.ir,acióndo@ótey/od€sempeñoena ñodatidad.
t t ¡
5. LISTADO3: Estab€cefl¿sp¿ut¿sp¿€ la insdripcióny noñbréñieilo.conpor@ntajede
materiasdettulodoc€ntey do€nt6tub ladosy/opbfesion¿esy lédncosnorecibldG,eñ
e P¡anPovinci¿de Finaliz¿cióndé EsludiosObliqalonoj(FiñEs),s€súnel oden de
fráito quea @ntinuaciónre delallá
¿)Alumnosdeere€s doc€ntesháblitanlesp€rael@rqoalqueaspiÉ,conporcenlajede
m¿te¡ias¿pobadasmenoral 500/¡
b) Docentesex@ddosenedadconfrulohabirilanteh¿stase*ñta y dn@ (65)añosde
edad
c)Oeéntesjubil¿dosconltú o hábliránrehasrasesenlaycinco(65)añ6deedad.
d)Proteson¿resoTécnicoshabiilanlespareelcarso¿queaspia,@n másde 50%de
ff¿leriasaprobadassincapacitécióidocente.
1 1 5