Material didactico 1
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El documento contiene instrucciones para seis tarjetas de apresto que indican repasar cada línea de la tarjeta sin levantar el plumón.
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A escribir
Este documento contiene varias actividades para desarrollar habilidades motrices y gráficas en niños de kinder. Las actividades incluyen observar y describir partes del cuerpo, identificar las manos derecha e izquierda, plegar figuras, perforar con punzón, recortar, armar rompecabezas, dibujar líneas y arabescos, y colorear. El objetivo general es mejorar el control motor fino y la coordinación visomotriz de los niños.
55203909 cuadernillo-apresto-1
Este documento presenta un cuadernillo de apresto para educación parvularia. El cuadernillo incluye actividades para desarrollar habilidades motrices, de iniciación a la lectoescritura y cognitivas en niños preescolares. Contiene ejercicios de direccionalidad del trazo, orientación espacial, percepción visual, agrupación, correspondencia, lateralidad, secuencia y continuidad del trazo. El objetivo es estimular el desarrollo del niño y prepararlo para futuros aprendizajes.
Cuaderno De Apresto
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad. Menciona que la pandemia ha afectado negativamente a muchas pequeñas empresas y que necesitan apoyo gubernamental para sobrevivir y recuperarse. También señala que las pequeñas empresas son esenciales para la economía y el empleo.
Material didáctico 5
El resumen incluye tarjetas recortables con palabras como "el", "la", "sapo", "mamá", "sopa", y un tablero de colgantes para construir oraciones cortas como "La sopa está lista" y "El sapo salta solo".
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Rubrica 7
La rubrica evalúa el desempeño de un alumno en tres criterios relacionados con la letra T: leer frases cortas, escribir palabras correspondientes a imágenes, y crear mensajes con palabras familiares. Ofrece cuatro niveles de desempeño y califica el rendimiento del alumno en cada criterio.
Rubrica 6
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en la clase número 6 sobre la letra P. La rúbrica evalúa cuatro criterios: nombrar palabras con P, leer palabras con vocales y consonantes en estudio, leer frases cortas, y completar palabras con sílabas faltantes. Ofrece cuatro niveles de desempeño y asigna puntajes de 1 a 4 puntos.
Rubrica 5
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en la clase número 5 sobre la letra S. La rúbrica evalúa tres criterios: nombrar palabras que comienzan con S, reconocer la letra S en textos escritos, y leer palabras que incluyen la letra S. Para cada criterio se describen cuatro niveles de desempeño desde insatisfactorio hasta excelente.
Rubrica 4
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en una actividad relacionada con la letra L. La rúbrica describe tres criterios de evaluación (nombrar palabras con L, reconocer la letra L en textos, y escribir palabras correspondientes a imágenes) y los niveles de desempeño asociados a cada criterio.
Rubrica 3
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en una clase sobre la letra M. La rúbrica describe tres criterios de evaluación (nombrar palabras con M, reconocer la letra M en textos, y escribir palabras correspondientes a imágenes) y los niveles de desempeño asociados a cada criterio.
Rubrica 2
La rubrica evalúa la capacidad de los alumnos para identificar las vocales iniciales y finales en palabras. Se evalúa en cuatro niveles de desempeño - insatisfactorio, necesita apoyo, satisfactorio y excelente - dependiendo de si el alumno puede identificar ninguna, solo algunas, gran parte o todas las vocales faltantes en las palabras respectivamente.
Rubrica 1
Este documento es una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en una clase de "apresto". La rúbrica evalúa si los estudiantes trazan adecuadamente las líneas de los ejercicios de apresto y si levantan o no el lápiz al realizar los ejercicios, asignando puntajes de 1 a 4 puntos para cada criterio.
Guia 5
Este documento presenta una guía de trabajo para la letra S. La guía tiene como objetivo que los estudiantes lean y escriban palabras aplicando el conocimiento de la relación entre la letra y el sonido de la S. Incluye instrucciones para que los estudiantes reconozcan la letra S en textos escritos, escriban palabras que correspondan a imágenes, y completen oraciones con sílabas que incluyan la letra S.
Power nº 7 (t)
La clase trata sobre la letra T. Los estudiantes aprenden sobre palabras que comienzan con la letra T como tortuga, teléfono y tren. Además, practican escribir la letra T de forma correcta.
Guía 7
La guía se enfoca en la letra T y tiene como objetivo que los estudiantes lean y escriban palabras que contengan esa letra. Incluye imágenes para que los estudiantes escriban el nombre correspondiente y evalúa si pueden leer frases cortas, escribir palabras de imágenes y crear mensajes con palabras familiares.
Guía docente 7
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra T. La clase dura 90 minutos y tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras que contengan la letra T. La clase comienza con una canción para activar conocimientos previos y presentar el objetivo. Luego, el profesor explica el concepto de la letra T con imágenes y resuelve dudas. Los estudiantes completan actividades de identificación de imágenes y de armado de oraciones con fichas. Al final,
Plan. 7
El resumen describe una lección de primer grado que se enfoca en reconocer e identificar la letra P y sus sílabas. La lección incluye dos actividades principales: 1) completar una guía de trabajo identificando letras y 2) armar oraciones con fichas que contienen palabras con la letra P. El objetivo es que los estudiantes puedan leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de correspondencia letra-sonido.
Plan. 7
El resumen describe una lección de primer grado que se enfoca en reconocer e identificar la letra P y sus sílabas. La lección incluye dos actividades principales - completar una guía de trabajo identificando imágenes con la letra P y luego armar oraciones con fichas que contienen palabras con P. El objetivo es que los estudiantes puedan leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de correspondencia letra-sonido.
Plan. 6
El resumen describe una lección de primer grado que tiene como objetivo reconocer e identificar la letra P y sus sílabas. La lección incluye dos actividades: primero, los estudiantes completarán palabras con sílabas de la letra P en una guía de trabajo. Luego, usarán un tablero y fichas para colocar imágenes en el lugar correspondiente de acuerdo a la letra o sílaba. La clase concluye con una retroalimentación y preguntas sobre lo aprendido.
Guía 6
La guía presenta actividades para practicar la letra P, incluyendo leer y escribir palabras que comienzan con P, completar oraciones con sílabas que contienen P, y juegos de escritura. El objetivo es que los estudiantes aprendan y apliquen el sonido de la letra P.
Material didáctico 6
El documento presenta 5 imágenes de objetos que comienzan con la letra P y pide identificarlos colocando su nombre en el lugar correspondiente.
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