materiales para decorar el aula de preescolar

Jardín de niños “_____________________________________-”
Educadora: Grupo/Grado:
Nombre del proyecto: ¿CONOCEMOS LOS ALIMENTOS? Fecha de inicio: Fecha de cierre:
Modalidad de proyecto: TALLERES POR AULA
Propósito del plan de trabajo: Mediante la organización de actividades dentro del aula, la asignación de roles y el
trabajo colaborativo por equipo o bien de forma individual llevando un rol o una responsabilidad asignada, logren los
alumnos apropiarse de la importancia de la buena alimentación, conozcan los nutrientes que aportan a su cuerpo
los alimentos saludables y logren diferenciar en alimentos no saludables y ¿Por qué no lo son? ¿De donde provienen
los alimentos?
Problemática:
EVALUACION
♥ Observación
♥ Desempeño de los alumnos (cuestionamientos)
♥ Trabajos (expediente)
♥ Rubrica
Mis Actividades permanentes: Ejes articuladores
♥ Saludo
♥ Conteo y asistencia de los alumnos
♥ Fecha
♥ Lectura de cuentos
♥ Canciones y actividades de motricidad
♥ Nombre/Trazo
♥ Pausas activas
♥ Inclusión
♥ Pensamiento Crítico
♥ Interculturalidad crítica
♥ Igualdad de género
♥ Vida Saludable
♥ Apropiación de las culturas a través de la Lectura y Escritura
♥ Artes y experiencias estéticas
Problemáticas que
se presentaron:
Alumnos que
requieren apoyo:

TALLERES POR AULA
♥ En ellos se podrá compartir y asumir la actividad de manera
colaborativa dentro de un aula, organizar tareas que contribuyan entre
sí para avanzar en el proceso, ya sea de manera individual o por grupos
de trabajo.
♥ El énfasis estará siempre en el procedimiento y en los procesos
cognitivos que se desarrollan, y no en la producción o manualidad, ni
en sus cualidades estéticas.
♥ En un taller por aula, cada niña o niño asume el compromiso de llevar a
cabo la actividad que le corresponda para participar en el logro de
una meta común.
♥ La idea es que los talleres y las actividades implicadas en ellos
contribuyan al logro de un propósito común.
♥ No requieren transformar el espacio; la disposición se efectúa a partir de
las tareas por realizar. Se pueden llevar a cabo diferentes formas de
organizar al grupo en la jornada o de un día a otro, dependiendo del
avance logrado y la consecución de la tarea.

Campos formativos y contenidos a trabajar
Campos
formativos
Contenidos PDA
Lenguajes
♥ Producciones gráficas dirigidas a diversas
destinatarias y diversos destinatarios, para
establecer vínculos sociales y acercarse a
la cultura escrita
♥ Elabora producciones gráficas (mensajes, avisos,
recados, entre otros), con marcas propias, dibujos o por
medio del dictado, para informar algo a diferentes
personas. (NIVEL 1)
♥ Producción de expresiones creativas con
los . distintos elementos de los lenguajes
artísticos.
♥ Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales
como formas, colores, texturas, tamaños, líneas sonidos,
música, voces, entre otros, en producciones creativas,
para representar el mundo cercano, experiencias
personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
(NIVEL 2)
Ética Naturaleza
Y Sociedad
♥ Transformación responsable del entorno al
satisfacer necesidades básicas de
alimentación, vestido y vivienda
♥ Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos
alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la
naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar
o fabricar prendas de vestir. (NIVEL 3)
Saberes Y
Pensamiento
Científico
♥ Los saberes numéricos como herramienta
para resolver situaciones del entorno, en
diversos contextos socioculturales.
♥ Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones.
(NIVEL 2)
De lo humano y
lo comunitario
♥ Interacción con personas de diversos
contextos, que contribuyan al
establecimiento de relaciones positivas y a
una convivencia basada en la aceptación
de la diversidad
♥ Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y
actividades que implican compartir materiales, establecer
turnos seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
(NIVEL 1)
♥ Consumo de alimentos y bebidas que
benefician la salud, de acuerdo con los
contextos socioculturales.
♥ Practica hábitos de higiene y limpieza en el consumo y
preparación de alimentos y bebidas. (NIVEL 1)
♥ Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así como
los que ponen en riesgo la salud, y reconoce que existen
opciones alimentarias sanas que contribuyen a una mejor
calidad de vida para todas las personas. (NIVEL 2)

LUNES (Los alimentos)
Inicio
♥ Iniciar la sesión de actividades dando la bienvenida a los alumnos
♥ Comenzaré a abordar el tema de los alimentos con los alumnos jugando “Soy alimento”
♥ La actividad consiste en jugar con los alumnos y observar los conocimientos previos que
tienen de los alimentos, les mencionare que de un lado del aula estarán los alimentos
saludables y del otro lado del aula los alimentos no saludables (pueden ser bebidas,
golosinas, frutas, verduras, comida en general)
♥ Comenzar la educadora diciendo “Yo soy hamburguesa y voy en la comida no saludable”
me iré del lado del aula que corresponde, los alumnos seguirán mi ejemplo (aquí podre
identificar qué alumnos tienen una clara idea de ¿Cuáles alimentos son saludables y
cuáles no lo son?
♥ Al finalizar realizar cuestionamientos a los alumnos como: ¿Recuerdas que alimento
menciono tu compañero? ¿Se coloco del lado correcto de los alimentos? ¿Es alimento
saludable o no saludable?
Recursos
♥ Información
sobre los
alimentos
♥ Libros sobre
alimentación
♥ Dibujos en
blanco y negro
de alimentos
♥ Crayolas o
pinturas
Desarrollo
♥ Comenzaré a indagar en el tema con los alumnos, ¿Saben que son los alimentos? ¿Cuáles
son saludables, cuales no? ¿De donde los obtenemos? ¿Cómo se fabrica el juego, el
refresco? ¿Con que ingredientes se hacen las golosinas? ¿Las frutas y verduras se preparan
como las hamburguesas o los hot dogs?
♥ Escuchar las ideas de los alumnos, a continuación buscaremos en libros de la biblioteca
alguno que nos sea de utilidad para buscar información sobre los alimentos.
♥ Una vez que hayamos indagado en libros de biblioteca vamos a realizar una lista de las
actividades/talleres que podemos hacer involucrando los alimentos y todo lo que
debemos saber de ellos.
♥ Ejemplo: ¿Les gustaría elaborar un coctel de frutas? ¿Podríamos hacer un experimento
para conocer el daño que hace el azúcar? ¿Qué mas se les ocurre? ¿Un taller para hacer
nuestras propias gomitas de gelatina? ¿Un mini noticiero informativo sobre las causas y
efectos de ciertos alimentos? ¿Cómo podremos repartirnos las actividades? ¿Qué les
gustaría realizar a cada uno de ustedes?
♥ Una vez que hayamos abordado los talleres que realizaremos durante las semanas de
trabajo repartiremos el trabajo y los roles que tendrá cada uno de los alumnos
Evaluación
♥ ¿Los alumnos
reconocen que
son los
alimentos?
♥ ¿Logran
diferenciar entre
alimentos
saludables y no
saludables?
♥ ¿Prestan
atención e
interés en el
tema de los
alimentos?
Cierre
♥ Dividir a los alumnos por equipos asignar roles e investigaciones
♥ ¿Qué son los alimentos? ¿Qué tipo de alimentos hay?
♥ ¿De donde provienen los alimentos?
♥ ¿Cuáles alimentos son saludables y cuales no son saludables?
♥ Clasificación frutas y verduras y sus características
♥ Los alumnos llevarán de tarea investigación (pediré a los papás que les platiquen sobre el
tema que les toco para que los niños lo comenten al día siguiente a sus compañeros)
♥ Al finalizar le entregaré a cada uno de los alumnos diferentes dibujos de comida (saludable
y no saludable) que van a pintar o colorear para el día de mañana clasificar)

MARTES (¿Qué son los alimentos? Vamos a clasificarlos)
Inicio
♥ Iniciar la sesión de actividades dando la bienvenida a los alumnos, pase de lista y
asistencia de los alumnos.
♥ Comenzar el trabajo con los alumnos, el día de hoy elegirán un nombre para su
equipo, el nombre tendrá que se referente a los alimentos por ejemplo: “El equipo de
las Fresas” “El equipo de las golosinas” “El equipo de las frituras” “Equipo de las
verduras”
♥ El nombre quedara a elección de cada equipo, les daré unos minutos para ponerse
de acuerdo en el nombre una vez que lo tengan les entregare un pedazo de
cartulina con el nombre escrito que eligieron y les pediré que lo decoren relacionado
con el nombre que eligieron.
♥ Una vez que hayan terminado de elaborar su letrero colocare las mesas de forma
que trabajen en equipo durante estas dos semanas de trabajo.
Recursos
♥ Investigaciones
de tarea
♥ Dibujos del día
anterior
♥ Cartulinas/papel
Kraft
♥ Cuento/video: La
comida de Lulu
Desarrollo
♥ A continuación pasara cada uno de los equipos a exponer ¿Qué investigaron de
tarea? ¿Qué les menciono su mamá o papá? ¿Que son los alimentos? ¿Qué tipo de
alimentos hay?... Así sucesivamente todos los equipos.
♥ Una vez que obtengamos la información escuchar comentarios, opiniones,
experiencias de los alumnos con los alimentos generaré preguntas como: ¿Alguna vez
han comido papas todo el día que les duele el estomago? ¿A quien en su casa lo
dejan tomar refresco? ¿Cómo sientes tu estomago? ¿A quien no le gustan las
verduras? ¿Por qué?
♥ Una vez que hayamos platicado sobre los diferentes temas de tarea les pediré a los
alumnos que clasifiquemos los dibujos que decoraron el día de ayer en cada una de
las cartulinas/papel Kraft
♥ Alimentos saludables/Alimentos no saludables/bebidas/Golosinas
♥ De manera que identifiquemos ¿Qué alumnos logran clasificar correctamente los
alimentos? Permitir que los alumnos coloquen de forma correcta o incorrecta los
alimentos en cada una de las cartulinas para posteriormente mediante investigación,
trabajo y actividades en el aula vayan reorganizando, identificando si la clasificación
inicial fue correcta o no.
♥ Una vez finalizada la clasificación les mostraré el siguiente video (cuento)
♥ La comida de lulu- https://www.youtube.com/watch?v=yQmdwnUASeM
Evaluación
♥ ¿Los alumnos
logran expresar
oralmente la
información
solicitada?
♥ ¿narran alguna
experiencia
propia sobre la
comida no
precisamente que
hayan
investigado?
♥ ¿Reconocen los
diferentes tipos de
alimentos?
♥ ¿Logran clasificar
correctamente los
alimentos en
saludables y no
saludables?
Cierre
♥ ¿Te has dado cuenta que hay mucha variedad de alimentos? ¿Lulu comía de todo?
¿Tu comes de todo? ¿Cuál es tu fruta favorita? ¿Y tu comida favorita? ¿La has
preparado con mamá? Como lo hace lulú
♥ Entregaré la hoja de trabajo “Clasificando alimentos” donde los alumnos deberán
colocar de un lado los alimentos que consideran saludables y del otro lado aquellos

MIÉRCOLES (Frutas y verduras)
Inicio
♥ Comenzare jugando “Caricaturas presenta nombre de (fruta, verdura)” observaré
si los alumnos logran identificar correctamente entre frutas y verduras.
♥ Ahora que ya conocemos un poco más sobre los alimentos y que hemos
comenzado a clasificarlos y ordenarlos vamos a trabajar en nuestros pequeños
talleres.
Recursos
♥ Acuarelas
♥ Revistas
♥ Hojas de colores
♥ Pegamento y
tijeras
♥ Recortes de
alimentos
♥
Desarrollo
♥ Asegurarnos que los alumnos estén en el equipo que les corresponde durante
esta semana (ya que habrá rotación la siguiente semana)
♥ Una vez que estén organizados en equipo les pediré a cada uno de ellos una
actividad en especifico.
♥ Equipo 1: Deberá elaborar pinturas (con acuarelas) de algunas frutas la consigna
es que parezca una obra de arte “Elaborará con creatividad e ingenio como si
fueras un gran pintor” ya que estas las colocaremos en el aula en un rincón
asignado
♥ Equipo 2: Ellos deberán collage (pedazos de revistas u hojas de colores, papel
china o crepe) de alguna verdura, de igual forma deberás usar tu creatividad
para que resalte la verdura en el collage.
♥ Equipo 3: se encargará de colocar/Clasificar en cada uno de los cuerpos los
alimentos saludables en uno y los alimentos no saludables en el otro
♥ Equipo 4: Elaborarán una receta (dibujo o grafías) de una comida saludable que
preparen en casa sus mamás con alguna fruta o verdura
♥ Equipo 5: Clasificaran las frutas y verduras que se les proporcionará en cada una
de las cartulinas.
Evaluación
♥ ¿Logran
diferenciar entre
frutas y verduras?
♥ ¿Trabajan en
equipo?
♥ ¿Se observa algún
alumno que lleve
el liderazgo del
equipo?
♥ ¿Lo hace de
manera
colaborativa
ayudando y
comentando o de
forma individual
haciendo el
trabajo el solo?
♥ ¿Logran expresar
mediante sus
creaciones lo que
quisieron
expresar?
♥ ¿Requieren ayuda
en alguna
actividad?
Cierre
♥ Una vez que hayan finalizado las actividades cada equipo vamos a proceder a
buscar un área del aula que será nuestro rincón del taller, donde colocaremos
nuestros productos para que todo el grupo pueda observar y comentar acerca de
ellos.
♥ El equipo de elaboro la pintura ¿podría explicar a sus compañeros su producción?
Y por que eligieron esa fruta, el equipo del collage de igual forma, los alumnos que
elaboraron la receta nos la podrían explicar junto con los ingredientes que lleva
¿Les gustaría elaborarla aquí? Y el equipo que elaboro la clasificación ¿Es
correcto? ¿Hay alguna fruta o verdura que este mal acomodada? ¿Por qué?
♥ Realizaremos una retroalimentación de los trabajos del día de hoy de los alumnos.
♥ Tarea: Fruta picada, asignada por equipos

JUEVES (Recetando Un Coctel De Frutas)
Inicio
♥ Iniciar la sesión de actividades dando la bienvenida a los alumnos, pase de
lista y asistencia de los alumnos.
♥ Comenzar la apertura de las actividades con la canción “Corazón de melón”
Luli pampin https://www.youtube.com/watch?v=PkF-vfCqZHc
♥ ¿Conocían todas las frutas? ¿Aquí le decimos de la misma forma a las frutas
que vimos en el video?
Recursos
♥ Video/Canción
Corazón de melón
♥ Cartulinas
♥ Crayolas
♥ Frutas
♥ Ingredientes
extras
♥ Vasos o platos
Desarrollo
♥ El día de hoy elaboraremos por equipos una receta con las frutas que
encargamos de casa, pero primero vamos a contestar las siguientes preguntas
♥ ¿Qué es una receta? ¿Para que nos sirve? ¿Qué necesita llevar una receta?
¿Es importante seguir los pasos? ¿Alguna vez has elaborado una?
♥ Bien por equipos de trabajo les entregare una cartulina en la que elaboraran
una receta una vez que hayan observado los ingredientes que tenemos (frutas
que se solicitaron un día anterior y llevara adicional miel, granola, yogurt, tajín,
chamoy, etc. al gusto)
♥ Una vez que cada equipo elija los ingredientes que usará comenzarán a
elaborar, plasmar mediante grafías o dibujos su receta recordarles los pasos
que debe llevar:
♥ Titulo, Ingredientes, Preparación, Resultado
♥ ¿Qué frutas llevara? ¿Qué ingredientes adicionales le pondrán? ¿Requiere
cocinar o refrigerar? ¿Debemos lavar las frutas? ¿Las lavaron en casa?
♥ Al finalizar su receta las mostrara cada uno de los equipos y ahora si manos a
la obra
♥ Por equipos les solicitare que vayan a lavarse las manos y mencionare la
importancia de hacerlo cada que cocinamos
Evaluación
♥ ¿Los alumnos
mencionaron
alguna
característica de
las frutas que
llevaron?
♥ ¿Reconocen o
entienden las
partes de una
receta?
♥ ¿Logran realizar
una receta?
♥ ¿Logran seguir
instrucciones?
♥ ¿Muestran interés
en conocer sobre
las frutas?
Cierre
♥ Una vez que los alumnos hayan lavado sus manos les pediré que en orden
pasen a elaborar su receta sirviéndose los ingredientes que decidieron utilizar
(apoyare a los alumnos que vea con dificultad de hacerlo por si solos, sin
embargo daré el espacio adecuado para que intenten hacerlo)
♥ Una vez que se hayan preparado su coctel, elaboraremos una
retroalimentación sobre la importancia de las frutas en nuestra alimentación
♥ Cerrar con el siguiente video:
♥ https://www.youtube.com/watch?v=brznnsfgBFQ (Importancia de las frutas)
♥ Tarea: Por equipos investiga sobre las verduras (se asignaran diferentes a cada

VIERNES (¿Qué sabemos de las verduras?)
Inicio
♥ A continuación jugaremos “Lotería de frutas y verduras”
♥ Una vez finalizada la lotería comenzaremos indagando un poco mas sobre las
verduras y sus características.
Recursos
♥ Lotería de frutas y
verduras
♥ Tareas de
investigación
sobre las verduras
♥ Video: Rosalía y
las verduras que
no se comía
♥ Hoja de trabajo
“Rosalía y las
verduras”
♥ Plastilina
♥ Pinturas
♥ Diversos
materiales
Desarrollo
♥ Vamos a pedir a los alumnos que pasen por equipos a explicar sus
investigaciones
♥ ¿Qué verduras investigaron? ¿De donde sale esa verdura? ¿Cómo es? ¿En que
nos beneficia? ¿Qué color tiene? ¿Cómo es su sabor?
♥ Una vez que hayan expuesto todos los alumnos haremos una recopilación de
información y la colocaré en un papel bond, al final haremos una pequeña
retroalimentación y comparación entre características de las frutas y las verduras
♥ A continuación les mostraré el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=cSmMau2G8IA Rosalía y las verduras que no
se comía
♥ ¿Tu eres como Rosalía? ¿Comes verduras? ¿Qué verduras son tus favoritas?
¿Cómo las preparas?
♥ Elabora en tu hoja de trabajo “Rosalía y las verduras” un dibujo sobre lo que
escuchaste en el cuento
♥ Por equipos trabajaremos con las verduras diferentes actividades.
♥ Equipo 1: Elaboren con plastilina diferentes verduras para que sus compañeros
puedan observar posteriormente
♥ Equipo 2: Con imágenes de verduras, experimenten con materiales y decoren
cada una de ellas (pintura, acuarelas, trozos de papel reciclado, lentejuelas,
papel crepe, etc.)
♥ Equipo 3: Elaboren un pequeño cuento como el de Rosalía para contar a sus
compañeros (pueden elaborar un dibujo entre todos en cartulina para apoyarse)
♥ Equipo 4: Intenten elaborar sus propias adivinanzas referentes a las verduras
tomando algunas características
♥ Equipo 5: Elaboren en una canción sencilla hablando sobre las verduras y su
importancia
Evaluación
♥ ¿Reconocen las
verduras?
♥ ¿Logran
diferenciarlas de
las frutas¿
♥ ¿Mencionan
características por
si solos?
♥ ¿Logran participar
de forma grupal?
♥ ¿Requieren apoyo
de sus otros
compañeros?
♥ ¿Requieren mi
ayuda?
Cierre
♥ Una vez finalizadas las actividades compartiremos de forma grupal los productos
de cada uno de los equipos, escucharemos las adivinanzas de los compañeros, la
canción y observaremos las verduras de plastilina así como las imágenes
decoradas por los compañeros.

LUNES (canasta revuelta)
Inicio
♥ ¿Cómo están el día de hoy? ¿Disfrutaron su fin de semana? ¿Implementaron comida
saludable en su casa?
♥ El día de hoy comenzaremos jugando “Canasta revuelta” Iniciamos el juego
asignándole a cada niño y niña un nombre de fruta, verdura, alimento y un lugar.
Variante: Para los más pequeños se recomienda colocarle el dibujo pegado a la silla.
♥ Inventaré una historia intercalando los nombres que le puse a cada niño y cada vez
que diga el nombre, el que lo tenga se irá colocando detrás suyo (cuando vaya
contando la historia deben de ir caminando y los niños se irán incorporando unos
detrás del otro a manera de trencito.)
♥ Voy para el mercado, tengo que comprar alimentos, para preparar un rico almuerzo
para los niños y niñas del Preescolar. Cuando llegué al mercado compré naranjas,
fresas, mangos, tomates (y voy nombrando los alimentos que le asigne a los niños) y
de tanto comprar la canasta me quedó REVUELTA cuando diga esta frase todos
debemos correr para ocupar el lugar que ocupamos inicialmente.
Recursos
♥ imágenes de
frutas y verduras
para asignar
equipos
♥ Platos
cartulina/poster
♥ Imágenes de
alimentos
♥ Hoja de trabajo
“Canasta
revuelta”
Desarrollo
♥ ¿Qué te pareció la actividad? ¿Fue complicado? ¿Te divertiste?
♥ El día de hoy formaremos nuevos grupos de trabajo para nuestros pequeños talleres
de actividades, esta vez será con la siguiente dinámica:
♥ Esconderé algunas piezas de frutas en el aula y les pediré a los alumnos las busquen y
las tomen (las frutas que tengan serán las que indiquen en que equipo estarán, es
decir todos los que encontraron las manzanas en un equipo los que encontraron la
sandia en otro, etc)
♥ Una vez que se hayan formado los equipos comenzaremos con nuestra primera
actividad por equipos los alumnos deberán colocar en su plato comida saludable (se
les entregaran diferentes imágenes de comida tanto saludable como no saludable y
el plato se hará en tamaño grande en cartulina/impresión en tamaño poster)
♥ una vez finalizada la actividad cada equipo pasara al frente a mostrar su plato y
mencionar ¿Qué alimentos colocaron? Y ¿Por qué decidieron colocar esos
alimentos? Observaremos si todos los alimentos son correctos o hay alguno que no
debería ir en su plato saludable.

MARTES (Alimentos saludables y no saludables)
Inicio
♥ Ya que tenemos clara la información sobre frutas y verduras vamos a trabajar con
los alimentos en general ¿Cuáles son saludables y cuales no? O cuales debemos
evitar el consumo excesivo
♥ ¿Conocen los alimentos saludables y los no saludables? ¿Conocen cuales son los
alimentos que podemos llevar en nuestra lonchera? ¿Cuáles de los alimentos que
tanto nos gustan debemos evitar consumir en altas cantidades? ¿Por qué?
♥ Escuchar los conocimientos previos de los alumnos.
Recursos
♥ Globos verde,
amarillo y rojo
♥ Personajes triste y
feliz
♥ Tarjetas con
comida
♥ Semáforo/
cartulina negra
con circulo rojo,
verde, amarillo
♥ Piezas de
alimentos en
blanco y negro
♥ Pegamento y
tijeras
♥ crayolas
Desarrollo
♥ A continuación jugaremos “Globo arriba” la actividad consiste en lo siguiente,
tendré 3 globos uno verde, uno rojo y uno amarillo los cuales representan el
semáforo de los alimentos
♥ La consigna será la siguiente; debemos colocarnos en circulo los globos estarán
en el piso, y llevaremos un orden comenzará a tomar el que corresponda el
alumno que esta a mi izquierda, mencionare un alimento el alumno deberá correr
por el globo que considera es correcto (verde-consumo diario, amarillo consumo
algunos días, rojo evitar su consumo u ocasionalmente) una vez que lo haya
tomado si es correcto el globo deberá permanecer arriba es decir los
compañeros no deberán dejarlo caer, una vez que haya ciado continuare con el
siguiente alimento así sucesivamente hasta terminar con la participación de los
alumnos (en caso de no ser el globo correcto al mencionar el alimento la
educadora deberá tomar el globo correcto y hacer que jueguen globo arriba
con ambos (al caer alguno de los dos explicar que cual era el globo correcto y
por que)
♥ Una vez finalizada la actividad hacer una pequeña retroalimentación con los
alumnos sobre los alimentos mencionados, cuales fueron correctos en el consumo
y cuales no
♥ De forma grupal jugaremos “Dale de comer” tendremos dos niños con la boca
abierta (caja) y los alumnos deberán de darle de comer según sea el alimento
correcto carita feliz comida saludable, carita triste comida no saludable.
Evaluación
♥ ¿Los alumnos
logran realizar el
juego sin
dificultad?
♥ ¿Siguen
indicaciones?
♥ ¿Logran clasificar,
reconocer
alimentos
saludables y no
saludables?
♥ ¿Les cuesta
menos trabajo
expresar sus
producciones?
Cierre
♥ A continuación por equipos se les entregará un semáforo, el cual cada equipo
deberá clasificar los alimentos que consideran en cada uno de los círculos (verde,
amarillo y rojo)
♥ Al finalizar la actividad cada equipo mostrara su actividad y dará una breve
explicación de por que consideran que cada alimento debe de ir en cada color.

MIERCOLES (El plato del buen comer)
Inicio
♥ Iniciar la sesión de actividades dando la bienvenida a los alumnos, pase de lista
y asistencia de los alumnos.
♥ A continuación dividiré al grupo en dos equipos y colocare imágenes de frutas y
verduras en el pintarrón, los formare en fila a cada equipo el primer alumno será
quien busque la respuesta correcta ya que jugaremos “Adivina, adivinador” se
les leerán a los niños algunas adivinanzas de frutas y verduras el que tenga la
respuesta deberá correr al pintarron a tomar la imagen con la respuesta
correcta, el equipo con mayor tarjetas será el ganador.
Recursos
♥ Tarjetas de frutas
y verduras
♥ Video: Plato del
buen comer
♥ Alimentos del
plato del buen
comer
♥ Piezas de
cartulina
roja/naranja,
verde, amarilla
para la
clasificación
♥ Plastilina, pinturas
o materiales
diversos
Desarrollo
♥ Les explicare a los alumnos la importancia del plato del buen comer y ¿para
que nos sirve conocerlo?
♥ Una vez que se haya dado la explicación les mostraré el siguiente video para
reforzar.
♥ https://www.youtube.com/watch?v=04OcYjc2kh0 plato del buen comer
♥ ¿Observamos alguna hamburguesa, pizza, dulces, refresco, pastel en el plato
del buen comer? ¿Por qué crees que no están ahí? ¿Qué crees que le hagan a
nuestro cuerpo?
♥ A continuación dividiré al grupo en 3 equipos les entregaré una pieza del plato
del buen comer y los alimentos que corresponden, para que los coloren y los
coloquen donde corresponde, al finalizar cada uno de los equipos tomara su
pieza y la unirá para formar el plato del buen comer.
♥ Una vez que tengamos el plato armado, pediré a los alumnos lo observen e
identifiquen los alimentos que van en cada uno de los grupos.
Evaluación
♥ ¿Los alumnos
muestran interés?
♥ ¿Logran identificar
y clasificar los
elementos de
cada grupo?
♥ ¿Requieren ayuda
para las
actividades?
Cierre
♥ Por equipos les pediré que elaboren un platillo nutritivo (pintura, plastilina o
diversos materiales) con los alimentos que les asignaré
♥ Equipo 1: Deberán realizar un platillo con frutas
♥ Equipo 2: deberán realizar un platillo con verduras
♥ Equipo 3: Platillo con cereales
♥ Equipo 4: platillo con alimentos de origen animal y verduras
♥ Equipo 5: platillo con leguminosas y verduras
♥ Al finalizar cada equipo colocara su platillo en la mesa y expondrá ¿Qué
alimentos lleva su platillo? ¿Por qué decidieron usar ciertos alimentos? ¿Qué
beneficios aportan? ¿saben en que nos ayudan esos alimentos?
♥ Dar una breve retroalimentación a los alumnos obre los platillos de cada equipo.
♥ Tarea: Recortes de bebidas (agua, jugos, refrescos, etc)

JUEVES (Jarra del buen beber)
Inicio
♥ El día de hoy comenzaremos jugando a “Licuadora descompuesta” formare un
equipo y los formare en fila al participante numero 1 le mencionare una frase
como “Hice un jugo de manzana, arándanos, piña y limón con una cucharada
de azúcar y 3 vasos de agua) la idea es que el alumno vaya pasando la
información a sus compañeros de manera correcta y ordenada.
♥ El equipo que logre decirlo lo mas parecido a como yo se los mencione será el
quipo ganador.
Recursos
♥ Video: jarra del
buen beber
♥ Jarra del buen
beber
♥ Recortes de tarea
♥ Pinturas
♥ Hoja de trabajo
jarra del buen
beber
♥ Recortes para
clasificar
Desarrollo
♥ A continuación cuestionar a los alumnos ¿Conoces la jarra del buen beber?
¿Sabes para que nos sirve conocerla? ¿Qué crees que lleve esa jarra? ¿Qué
líquidos son buenos para nuestro cuerpo? ¿El refresco es nutritivo? ¿Y los jugos?
¿Cuánta azúcar tienen las bebidas? ¿Mucha o poquita? ¿Qué les sucede a
nuestros dientes con el azúcar? ¿Cuál es la bebida que más debemos consumir?
¿Por qué?
♥ Vamos a observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=vP01_vCW1HI Jarra del buen beber
♥ ¿Cuál de esas bebidas consumes más en casa? ¿Deberías de consumirlas? ¿Por
qué si por que no? ¿Qué le hacen a tu cuerpo? ¿Qué le hacen a tus dientes?
¿Después de ver el video, los jugos son nutritivos? ¿Debemos consumirlos
diariamente?
♥ A continuación vamos a elaborar nuestras jarras del buen beber, por equipos les
entregare una jarra la cual deberán llenar y clasificar con los recortes de bebidas
que trajeron de tarea.
♥ Al finalizar cada equipo pasara a colocar su jarra al frente en el pintarron para
observar, registrar y analizar si colocamos y clasificamos de manera correcta las
bebidas.
Evaluación
♥ ¿Los alumnos
conocen las
bebidas que
deben consumir
en mayor y menos

VIERNES (Ahora conozco los alimentos)
Inicio
♥ Iniciar la sesión de actividades dando la bienvenida a los alumnos, pase
de lista y asistencia de los alumnos.
♥ El día de hoy cerraremos nuestras actividades haciendo retroalimentación
sobre lo que vimos durante estas dos semanas de trabajo
♥ Para comenzar jugaremos fuera del aula “Declaro la guerra” donde
dividiré al grupo en dos partes las frutas y las verduras cuando diga
“Declaro la guerra a mi pero enemigo que son las frutas” deberán salir
corriendo los alumnos que les toco ese equipo y “las verduras deberán
atraparlos” cuando diga alto, terminara el juego y seguiré con los niños
que quedaron sin ser atrapados.
Recursos
♥ Botón zumbido,
sonaja, campana,
timbre, etc
♥ Dibujos para el
collage
♥ Cuadros de hojas
de colores
♥ Pegamento
♥ Comida saludable
de tarea
♥ Película o
canciones
Desarrollo
♥ A continuación ya dentro del aula jugaremos “Los niños dijeron” por
equipos (los 5 equipos de la semana) les hare una pregunta a un niño de
cada equipo y quien toque primero timbre, campana, sonaja, etc podrá
dar la respuesta si acierta pasare a realizar mas preguntas a su equipo al
completar 3 tachas paso con el equipo que mencione que tenga la
respuesta.
♥ De esta forma trabajaremos con lo que se vio durante la semana y los
alumnos podrán interesarse a través del juego
♥ A continuación les entregare a los alumnos imágenes de alimentos que
deberán decorar con pequeños cuadros de diferentes colores
dependiendo del color de la fruta o la verdura.
♥ Una vez finalizados los trabajos los colocaremos fuera del aula para
mostrar a los demás compañeros de las otras aulas y a los padres de
familia al final de la jornada.
Evaluación
♥ ¿Los alumnos
lograron obtener
información de los
alimentos?
♥ ¿Los alumnos
lograron conocer
más sobre la
buena
alimentación?
♥ ¿Hubo mejoría en
los alimentos que
llevan en su
lonchera?
♥ ¿Lograron
identificar entre
alimentos
saludables y no
saludables?
Cierre
♥ una vez que hayamos terminado con las actividades, hare un espacio en el
aula para colocarnos y hacer un pequeño picnic con los alimentos que
trajeron de casa para compartir, los alimentos los colocare como en bufete y
les pediré a los alumnos que me ayuden tomando roles, unos serán los que
organicen el picnic, otros serán quienes sirvan las aguas, otros serán quienes
sirvan la comida y otros me ayudaran a organizar al finalizar con la limpieza
del aula
♥ Hacer el picnic con la película de RATATOUILLE o LLUVIA DE HAMBURGUESAS.

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