Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre un tema de investigación de manera estructurada. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento sobre el tema y realizar una exploración amplia para generar preguntas efectivas. Proporciona recomendaciones para la formulación de preguntas como evitar preguntas muy amplias o sobre estados mentales. Finalmente, guía al usuario a través de la matriz para generar y evaluar preguntas sobre el tema de los arrecifes de coral.

1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS INTRODUCCION La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema. Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación. COMENCEMOS....

6. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 4. DISEÑO DE LA PREGUNTA: RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS: “ La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”

7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS LAS PREGUNTAS Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente: ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados) RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

11. 6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio , que se proponen en el documento de EDUTEKA , del módulo I. Además realice un ejemplo con cada una de ellas , que evidencie su aplicación.

12. Estrategia 1 Se debe citar todo dato o cifra que no sea de conocimiento común. Ejemplo: ...” Tal como lo había anticipado el ministro de Hacienda, Juan Carlos Echeverry, la economía colombiana creció 4,3% en el 2010 y 4,6% en el último trimestre del año pasado, según informó ayer el Dane, lo que para el Gobierno es clara muestra de que la reactivación ya es un hecho¨”…(sacado de ELPAISCOM.CO) Estrategia 2 Citar la referencia entre comillas y citar la referencia, es una ayuda para evitar el plagio. Ejemplo: …” Respecto al recientemente concluido ejercicio 2010, el Banco Central de Colombia sostuvo que el Producto Bruto Interno creció en aproximadamente 4.3% respecto a la temporada 2009”… sacado de :Archivos con la etiqueta: "Colombia PIB 2010“, cuarto párrafo. De la página: Inflación.com.co Estrategia 3 hay que dar crédito cada ves que se utilicen ideas, datos, opiniones, y demás pensamientos ajenos. Ejemplo: Sacado de imágenes GOOGLE, datos del DANE, todos los derechos reservados. Estrategia 4 Se debe parafrasear usando sinónimos, voces activas-pasivas (cambio), reduciendo párrafos o frases, etc. Ejemplo: La felicidad, según Zuleta, es la máxima expresión de la incapacidad de una mísera imaginación. Texto original: ”La pobreza y la impotencia de la imaginación nunca se manifiesta de una manera tan clara como cuando se trata de imaginar la felicidad.”

13. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER , después de haber realizado esta actividad. Por medio de este esquema de búsqueda aprendí a elaborar una estructura solida de estudio al querer abarcar un tema del cual se puede o no tener información previa. Aprendí a conceptualizar lo estudiado para así romper con el manejo de mucha información pero poco conocimiento. Y el análisis de un tema, por medio de visualizaciones desde distintas perspectivas me sirvió para ir más a fondo, con todos los criterios y elementos posibles.