Este documento presenta una matriz de evaluación de la competencia de convivencia para estudiantes de primer grado. La matriz describe capacidades como interactuar respetando las diferencias e incluyendo a todos, comprometerse con normas, manejar conflictos de forma pacífica y preservar el entorno. También incluye indicadores para cada capacidad y una escala de calificación del 1 al 20 para asignar un puntaje a cada estudiante.

1. ÁREA
1°
1A 1B 1C 1D 2A 2B 2C 2D 3A 3B 3C 3D 4A 4B 4C 4D 5A 5B 5C 5D CALIFICACION DESCRIPCION EQUIVALENCIA VIGESIMAL
4 5 5 6 20 4 5 5 6 20 4 5 5 6 20 4 5 5 6 20 5 5 5 5 20 20 AD LOGROS DESTACADO 18 - 20 PUNTOS
1 1 0 0 0 0 0 0 A LOGRO PREVISTO 15 -17 PUNTOS
2 2 0 0 0 0 0 0 B EN PROCESO 11 -14 PUNTOS
3 3 0 0 0 0 0 0 C EN INICIO 07 - 10 PUNTOS
4 4 0 0 0 0 0 0
5 5 0 0 0 0 0 0
6 6 0 0 0 0 0 0
7 7 0 0 0 0 0 0
8 8 0 0 0 0 0 0
9 9 0 0 0 0 0 0
10 10 0 0 0 0 0 0
11 11 0 0 0 0 0 0
12 12 0 0 0 0 0 0
13 13 0 0 0 0 0 0
14 14 0 0 0 0 0 0
15 15 0 0 0 0 0 0
16 16 0 0 0 0 0 0
17 17 0 0 0 0 0 0
18 18 0 0 0 0 0 0
19 19 0 0 0 0 0 0
20 20 0 0 0 0 0 0
21 21 0 0 0 0 0 0
22 22 0 0 0 0 0 0
23 23 0 0 0 0 0 0
24 24 0 0 0 0 0 0
25 25 0 0 0 0 0 0
LEYENDA DE CAPACIDADES E INDICADORES
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
I.E. MATRIZ DE EVALUACION DE LA COMPETENCIA DE "CONVIVENCIA" -- COMPORTAMIENTO 2013
PRIMER TRIMESTRE
N°N°N°N°
Interactua respetando
al otro u otra en sus
diferencias e
incluyendo a todas y
todos
P.CAPP.CAPP.CAPP.CAP....
GUTIERREZ YUCRA, Elisama
GUTIERREZ ROJAS, Rosmery
GUTIERREZ PUMA, Paulino
Muestra, en sus
acciones cotidianas,
la interiorizacion de
principios de la
interculturalidad
P.CAPP.CAPP.CAPP.CAP
DOCENTE
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
Se compromete con
las normas y
acuerdos, como base
para la convivencia
P.CAP.P.CAP.P.CAP.P.CAP.
Maneja los conflictos
de manera pacífica y
constructiva
P.CAPP.CAPP.CAPP.CAP
Preserva el entorno
natural y material
P.CAPP.CAPP.CAPP.CAP
Da ejemplos de cómo su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de otros y otras.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solución de conflictos.
Distingue conflicto de agresión.
Realiza acciones demostrando autonomía en el cumplimiento de las normas acordadas.
Explica la importancia de la normatividad del tránsito de personas y de vehículos en el espacio público.
UGEL PARURO
H.G y E.
"A"
LIC. LUIS G. VENERO JAIMES
Explica el origen y el sentido de las costumbres de compañeros y compañeras de diferentes culturas
PROMEDIOPROMEDIOPROMEDIOPROMEDIO
Se compromete con las normas y
acuerdos, como base para la
convivencia
Interactua respetando al otro u
otra en sus diferencias e
incluyendo a todas y todos
Identifica y explica el significado de los símbolos patrios.
INDICADORESCAPACIDADES
1
2
3
4
Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar eventuales situaciones de vulnerabilidad.
Distingue las necesisades de sus deseos, al tomar decisiones sobre su consumo.
Propone acciones para recuperar la confianza cuando ésta se ha perdido.
5
Preserva el entorno natural y
material
Muestra, en sus acciones
cotidianas, la interiorizacion de
principios de la interculturalidad
Maneja los conflictos de manera
pacífica y constructiva
CRUZ ARNADO, Alejandro
CALLASI VARGAS, Dennis
EQUIVALENCIAEQUIVALENCIAEQUIVALENCIAEQUIVALENCIA
TTITO VALER Wilian
TTITO TTITO, Yordan
TTITO TTITO, Jaime
QUISPE VARGAS,Edner
QUISPE MAMANI, Richard
QQUENTASI ANTONIO, Edgar
YUCRA VARGAS, Elver
YUCRA QUISPE, Danny
PUMA HUAYCHO Rene
MAMANI CHUCTAYA, Jose Luis
SE SUGIERE UTILIZAR LOS INDICADORES ESTABLECIDOS POR
IPEBA ESTABLECIDOS POR EL IPEB Y QUE ESTAN
CONSIGNADOS EN EL FASCICULO DE CONVIVENCIA; SIN
EMBARGO ESTA BIEN SI UTILIZAN INDICADORES PROPIOS
PARA DE VUESTRA REALIDAD Y DEMANDAS EDUCATIVAS;
SIN EMBARGO SE SUGIERE QUE SEA EN PROPORCIÓN DE
50% DEL FASCICULO Y 50% ADAPTADO A VUESTRO
CONTEXTO ....LOS INDICADORES ESTABLECIDOS AQUÍ SON
SOLO PARA EFECTOS DE EJEMPLIFICACIÓN
....ESTABLEZCANLOS SEGÚN SE AJUSTEN A VUESTROS
LAS CAPACIDADES HAN SIDO RECOGIDAS DEL FASCICULO GENERAL DE CONVIVENCIA ...SIN
EMBARGO LA NOMENCLATURA ES UNA PROPUESTA NUESTRA Y CONSIDERAMOS
OPERATIVA...NOTESE LA CORRESPONDENCIA DE NUMERA Y LETRA PARA RELACIONAR
CAPACIDAD E INDICADOR ...ADEMÁS DEL PESO QUE LA COMUNIDAD EDUCATIVA LE ASIGNA
A CADA UNO DE ELLOS EN UN RANGO VIGESIMAL PARA PODER SER CONVERTIDO A SU
EQUIVALENTE CUALITATIVO SEGÚN SE APRECIA EN EL CUADRO SIGUIENTE Y SEGÚN
TODAVÍA DEMANDA EL SIAGIE EN LO REFERENTE A COMPORTAMIENTO QUE AHORA LO
DENOMINAMOS COMO CONVIVENCIA.
NOTA IMPORTANTE: EL CALIFICATIVO QUE EL
DOCENTE ESTABLEZCA POR CADA ALUMNO COMO
DE CONVIVENCIA SERÁ TAMBIEN CONSIDERADO
COMO ACTITUD ANTE EL AREA COLO PARA EFECTOS
DEL CONSIGNADO POR REQUERIMIENTOS DEL
SIAGIE....SE SUGIERE YA NO UTILIZAR UN REGISTRO
AUXILIAR PARA ACTITUD ANTE EL AREA SINO USAR
EL PTE.
SE CONSIDERA QUE ESTE DEBIERA SER LA UNICA
MATRIZ UTILIZADA POR TODOS LOS MAESTROS DE
TODOS LOS NIVELES YA QUE DEBERÍA SER
ELABORADO POR EL CONSENSO DE LOS MISMOS YA
QUE EL CALIFICATIVO DE CONVIVENCIA ES

2. ÁREA
1°
1A 1B 1C 1D 2A 2B 2C 2D 3A 3B 3C 3D 4A 4B 4C 4D 5A 5B 5C 5D CALIFICACION DESCRIPCION EQUIVALENCIA VIGESIMAL
4 5 5 6 20 4 5 5 6 20 4 5 5 6 20 4 5 5 6 20 5 5 5 5 20 20 20 20 AD LOGROS DESTACADO 18 - 20 PUNTOS
1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 A LOGRO PREVISTO 15 -17 PUNTOS
2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 B EN PROCESO 11 -14 PUNTOS
3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 C EN INICIO 07 - 10 PUNTOS
4 4 0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 0 0 0 0 0 0 0 0
7 7 0 0 0 0 0 0 0 0
8 8 0 0 0 0 0 0 0 0
9 9 0 0 0 0 0 0 0 0
10 10 0 0 0 0 0 0 0 0
11 11 0 0 0 0 0 0 0 0
12 12 0 0 0 0 0 0 0 0
13 13 0 0 0 0 0 0 0 0
14 14 0 0 0 0 0 0 0 0
15 15 0 0 0 0 0 0 0 0
16 16 0 0 0 0 0 0 0 0
17 17 0 0 0 0 0 0 0 0
18 18 0 0 0 0 0 0 0 0
19 19 0 0 0 0 0 0 0 0
20 20 0 0 0 0 0 0 0 0
21 21 0 0 0 0 0 0 0 0
22 22 0 0 0 0 0 0 0 0
23 23 0 0 0 0 0 0 0 0
24 24 0 0 0 0 0 0 0 0
25 25 0 0 0 0 0 0 0 0
LEYENDA DE CAPACIDADES E INDICADORES
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
I.E. MATRIZ DE EVALUACION DE LA COMPETENCIA DE "CONVIVENCIA" -- COMPORTAMIENTO 2013
EQUIVALENCIAEQUIVALENCIAEQUIVALENCIAEQUIVALENCIA
H.G y E. PRIMER TRIMESTRE / ……...……..UNIDAD
"A"
N°N°N°N°
Interactua respetando
al otro u otra en sus
diferencias e
incluyendo a todas y
todos
P.2°UNIDADP.2°UNIDADP.2°UNIDADP.2°UNIDAD
P.3°UNIDADP.3°UNIDADP.3°UNIDADP.3°UNIDAD
P.CAPP.CAPP.CAPP.CAP....
Se compromete con
las normas y
acuerdos, como base
para la convivencia
P.CAP.P.CAP.P.CAP.P.CAP.
CRUZ ARNADO, Alejandro
P.CAPP.CAPP.CAPP.CAP
CALLASI VARGAS, Dennis
Muestra, en sus
acciones cotidianas,
la interiorizacion de
principios de la
interculturalidad
P.CAPP.CAPP.CAPP.CAP
P.1°UNIDADP.1°UNIDADP.1°UNIDADP.1°UNIDAD
DOCENTE LIC. LUIS G. VENERO JAIMES
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
Maneja los conflictos
de manera pacífica y
constructiva
P.CAPP.CAPP.CAPP.CAP
Preserva el entorno
natural y material
YUCRA QUISPE, Danny
GUTIERREZ PUMA, Paulino
GUTIERREZ ROJAS, Rosmery
GUTIERREZ YUCRA, Elisama
MAMANI CHUCTAYA, Jose Luis
PUMA HUAYCHO Rene
QQUENTASI ANTONIO, Edgar
QUISPE MAMANI, Richard
QUISPE VARGAS,Edner
TTITO TTITO, Jaime
TTITO TTITO, Yordan
TTITO VALER Wilian
YUCRA VARGAS, Elver
CAPACIDADES INDICADORES
1
Interactua respetando al otro u
otra en sus diferencias e
incluyendo a todas y todos
Explica el origen y el sentido de las costumbres de compañeros y compañeras de diferentes culturas
Propone acciones para recuperar la confianza cuando ésta se ha perdido.
Distingue conflicto de agresión.
2
Se compromete con las normas y
acuerdos, como base para la
convivencia
Realiza acciones demostrando autonomía en el cumplimiento de las normas acordadas.
Explica la importancia de la normatividad del tránsito de personas y de vehículos en el espacio público.
UGEL PARURO
5
Muestra, en sus acciones
cotidianas, la interiorizacion de
principios de la interculturalidad
Da ejemplos de cómo su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de otros y otras.
Identifica y explica el significado de los símbolos patrios.
4
Preserva el entorno natural y
material
Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar eventuales situaciones de vulnerabilidad.
Distingue las necesisades de sus deseos, al tomar decisiones sobre su consumo.
3
Maneja los conflictos de manera
pacífica y constructiva
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solución de conflictos.
ESTA MATRIZ A SIDO CONCEBIDA PARA PODER FACILITAR EL TRABAJO DE
LOS DOCENTES QUE DESEAN EVALUAR EN UN TRIMESTRE POR UNIDADES
YA SEAN ESTOS DOS O MÁS UNIDADES POR LO QUE CADA DOCENTE SI
UTILIZARÁ ESTE CRITERIO NO TENDRÍA UNA SINO VARIAS MATRICES QUE
PROMEDIANDOLAS OBTENDRIA EL CALIFICATIVO DE CONVIVENCIA A SU
VEZ SER PROMEDIA POR EL RESPONSABLE (AUXILIAR DE
EDUCACIÓN) PARA EATABLECER LA NOTA DE COMPORTAMIENTO.
NOTA IMPORTANTE: EL CALIFICATIVO QUE EL
DOCENTE ESTABLEZCA POR CADA ALUMNO COMO
DE CONVIVENCIA SERÁ TAMBIEN CONSIDERADO
COMO ACTITUD ANTE EL AREA COLO PARA
EFECTOS DEL CONSIGNADO POR REQUERIMIENTOS
DEL SIAGIE....SE SUGIERE YA NO UTILIZAR UN
REGISTRO AUXILIAR PARA ACTITUD ANTE EL AREA
SINO USAR EL PTE.
SE CONSIDERA QUE ESTE DEBIERA SER LA UNICA
MATRIZ UTILIZADA POR TODOS LOS MAESTROS DE
TODOS LOS NIVELES YA QUE DEBERÍA SER
ELABORADO POR EL CONSENSO DE LOS MISMOS YA
QUE EL CALIFICATIVO DE CONVIVENCIA ES

3. CALIFICACION DESCRIPCION EQUIVALENCIA VIGESIMAL
AD LOGROS DESTACADO 18 - 20 PUNTOS
1 12 13 14 15 14 12 11 14 15 16 11 13 13 A LOGRO PREVISTO 15 -17 PUNTOS
2 ### B EN PROCESO 11 -14 PUNTOS
3 ### C EN INICIO 07 - 10 PUNTOS
4 ###
5 ###
6 ###
7 ###
8 ###
9 ###
10 ###
11 ###
12 ###
13 ###
14 ###
15 ###
16 ###
17 ###
18 ###
19 ###
20 ###
21 ###
22 ###
23 ###
24 ###
25 ###
I.E. UGEL PARURO
"A"
MAMANI CHUCTAYA, Jose Luis
DOCENTE LIC. LUIS G. VENERO
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
CALLASI VARGAS, Dennis
CRUZ ARNADO, Alejandro
GUTIERREZ PUMA, Paulino
GUTIERREZ ROJAS, Rosmery
GUTIERREZ YUCRA, Elisama
PUMA HUAYCHO Rene
QQUENTASI ANTONIO, Edgar
QUISPE MAMANI, Richard
QUISPE VARGAS,Edner
TTITO TTITO, Jaime
TTITO TTITO, Yordan
TTITO VALER Wilian
YUCRA QUISPE, Danny
YUCRA VARGAS, Elver
CALIF.CONVIVENCIA
EQUIVALENCIA
1°
REGISTRO CONSOLIDADO PARA PROCESAR CALIFICATIVOS DE LA
COMPETENCIA DE CONVIVENCIA / COMPORTAMIENTO
PRIMER TRIMESTRE
PROMEDIO POR AREAS
MATEMATICA
COMUNICACIÓN
CONSIDERAR TODAS LAS AREAS DESARROLLADAS EN EL NIVEL ; SEGUIDAMENTE PROCEDER AL
VACIADO DE CALIFICACIONES QUE CADA DOCENTE A CONSIGNADO A CADA ALUMNO.
HACERLO POR GRADOS Y POR SECCIONES. ESTE VACIADO DEBERÁ RESPONSABILIDAD DE
TUTOR, DOCENTE DEL AREA DE FORMACION CIVICA O AUXILIAR. LA CALIFICACIÓN DE
CONVIVENCIA SEGUN CONSIDERA EL FASCICULO GENERAL DE LA MISMA DENOMINACIÓN
REEMPLAZA AL CALIFICATIVO DE COMPORTAMIENTO ; SIN EMBARGO EL SIAGIE TODAVÍA LO
CONSIDERA COMO TAL POR LO QUE PARA ESTE EFECTO SEGUIRA SIENDO CONSIDERADO ASÍ
PERO SIN DEJAR DE UTILIZAR ESTE REGISTRO PARA LA CONSOLIDACIÓN DE CALIFICATIVOS DE
TODAS LAS AREAS. CONSIDERAR A CADA CALIFICATIVO VIGESIMAL SU EQUIVALENCIA
UTILIZANDO CALIFICACIÓN CUALITATIVA SEGÚN SE ESTABLECE EN EL CUADRO SUPERIOR DE
TAL MANERA QUE A CADA CALIFICATIVO VIGESIMAL DE CADA ESTUDIANTE PROMEDIADO DE
TODAS LAS AREAS LE CORRESPONDA UN CALIFICATIVO CUALITATIVO A SER ASÍ EN EL SIAGIE.
NOTA IMPORTANTE: EL CALIFICATIVO QUE EL DOCENTE
ESTABLEZCA POR CADA ALUMNO COMO DE CONVIVENCIA SERÁ
TAMBIEN CONSIDERADO COMO ACTITUD ANTE EL AREA COLO
PARA EFECTOS DEL CONSIGNADO POR REQUERIMIENTOS DEL
SIAGIE....SE SUGIERE YA NO UTILIZAR UN REGISTRO AUXILIAR PARA
ACTITUD ANTE EL AREA SINO USAR EL PTE.
SE CONSIDERA QUE ESTE DEBIERA SER LA UNICA MATRIZ UTILIZADA
POR TODOS LOS MAESTROS DE TODOS LOS NIVELES YA QUE
DEBERÍA SER ELABORADO POR EL CONSENSO DE LOS MISMOS YA
QUE EL CALIFICATIVO DE CONVIVENCIA ES TRANSVERSAL A TODAS
LAS AREAS