Experiencia de aprendizaje

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 0 (diagnóstica)
“Compartimos actividades para fortalecer la convivencia en este regreso a clase.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRE : La Libertad
1.2. UGEL : Santiago de Chuco
1.3. IE : 80435 “Mártires de los Andes”
1.4. Director : Prof. Joselito Esquivel Pérez.
1.5. Profesor : Carlos Sebastián Avalos
1.6. Grado : Primero
1.7. Duración : 22 de marzo al 29 de abril.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la comunidad educativa de la Institución Educativa Nº 80435 “Mártires de los Andes” del caserío de Osaygue, ahora que volveremos a nuestra casa de estudios,
sentimos la curiosidad de saber quiénes serán nuestros nuevos(as) docentes, nuevos compañeros(as) para que este cambio sea positivo, es preciso realizar actividades
que les permita sentirse acogidos. Así mismo, es importante que puedan hacer de su aula un ambiente donde todos puedan disfrutar y que ofrezcan condiciones para
aprender juntos. Para lograr esta actividad planteamos a los estudiantes el siguiente reto ¿Qué podemos hacer para sentirnos bien en nuestra aula? ¿Qué nos
gustaría encontrar en nuestra aula? ¿Cómo podemos organizar y ambientar el aula para que todos nos sintamos acogidos? ¿Qué responsabilidades debemos
asumir para mantener organizados nuestros espacios?
Para lograr este reto propuesto en esta experiencia de aprendizaje desarrollaremos diferentes actividades que nos permitan involucrar a todos los estudiantes:
proponer acuerdos para una buena convivencia, que narren sus vivencias en estos tiempos de vacaciones, leer textos de interés, escribir experiencias vividas, que
resuelvan problemas de cantidad de su entorno, reconocer sus características como persona que lo hace único y valioso, convive con las demás personas respetando
sus gustos y diferencias, proponiendo estrategias y practica del cuidado del medio ambiente y ambienten sus sectores de trabajo .
Como producto los estudiantes obtendrán resultados de la evaluación diagnostica, elaborarán un listado de sus normas de convivencia, un afiche sobre del cuidado
del medio ambiente, elaboración en periódico mural por nivel y sectores organizados por áreas.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
 Interactúa con todas las personas.
 Construye y asume acuerdos y normas.

2.  Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y del contexto del texto escrito.
SE COMUNICA ORALMENTE 
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD  Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE  Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones y decisiones con base en la información obtenida.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
RELIGIÓN CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON CERCANAS.
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
ARTE Y
CULTURA
•
EDUCACIÓN
FÍSICA
•

3. IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque de derecho
Valor Dialogo y concertación
Actitudes o acciones observables. Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión
sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
Enfoque orientación al bien común.
Valor Empatía.
Actitudes o acciones observables. Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficios de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
V. EJES INTEGRADORES REGIONALES
 SALUD Y BIENESTAR.
 CIUDADANÍA, ETICA Y SEGURIDAD.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
ÁREA
COMPETENCIA EVIDENCIA DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN

4. PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.
El estudiante elabora un
acróstico con sus
características
personales.
Somos únicos y valiosos
Describimos nuestras
características físicas y
cualidades.
Describimos nuestras
habilidades, gustos e
intereses.
Fortalecemos nuestra
autoestima
Describimos nuestras
emociones y sentimientos
frente a la nueva
convivencia.
El autocuidado.
 Describe las características físicas, cualidades y
habilidades que lo hacen único y valioso.
 Describe las características físicas, cualidades y
habilidades que lo hacen único y valioso.
 Identifica sus gustos y preferencias en diferentes
situaciones.
 Reconoce lo que a sus compañeros les gusta de su
persona.
 Identifica los comportamientos que fortalecen su
autoestima.
 Expresa mensajes para fortalecer la autoestima.
 Distingue las causas y posibles consecuencias de las
emociones.
 Identifica emociones y sentimientos propios y los
que expresan otras personas en diversas
situaciones.
 Distingue conductas que le permiten regular sus
emociones.
 Practica normas de autocuidado y prevención.
 Contribuye con el cuidado de la salud colectiva.
 Describe las características físicas, cualidades y
habilidades que lo hacen único y valioso.
Lista de
cotejo

5. CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
Carteles de las normas
para convivir de forma
segura.

Compromiso para asumir
responsabilidades en el
aula.

Un horario con la
organización del tiempo
en el aula.
Practica los protocolos de
bioseguridad que deben
seguir dentro y fuera del
aula.
Elaboramos en equipo un
listado de propuestas para
asegurar las condiciones
que debe tener el aula para
convivir en el aula de forma
segura.
Escribimos las normas de
convivencia para asegurar
el retorno seguro.
Proponemos
responsabilidades que
asumiremos en aula y nos
comprometemos.
Organizamos el tiempo de
trabajo en aula.
Reflexionamos sobre los
protocolos de bioseguridad
que debemos seguir dentro
y fuera del aula.
 Construye y evalúa de manera colectiva las normas
y acuerdos para convivir en forma segura.

 Propone diversas acciones para organizar el aula y
las condiciones en forma responsable que les
permita convivir de manera segura dentro y fuera
del aula.

 Convive y participa democráticamente cuando
cumple sus responsabilidades y busca que otros
también lo cumplan.

 Delibera sobre las causas más comunes de
contagio de COVID 19 y reflexiona para tomar
decisiones que garanticen la convivencia segura.
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
El relato de una experiencia
pasada en pandemia por la
COVID 19
Leemos el texto “El
delegado del aula”
Leemos textos para
identificar el propósito del
autor
Leemos y comprendemos
un cartel “Festival
solidario”
Conocemos las raíz y
familia de palabras.
 Obtiene información explícita y relevante ubicada
en distintas partes del texto.
 Infiere información deduciendo el significado de
palabras en contexto.
 Escribe un texto incorporando un vocabulario
pertinente (palabras de la misma familia).
Lista de
cotejos.

6. Conocemos qué es la
comunicación y lengua.
Leemos el cuento realista
“Un día genial”.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA
MATERNA
Escribe cuento en donde se
haga mención al protocolo
de bioseguridad para
garantizar una convivencia
en el aula.
Escribimos un Cuento
realista donde
utilizaremos la
mayúscula y el punto.
 Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al destinatario, propósito a partir
de su experiencia previa y de alguna fuente de in
formación.
 Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en
torno a un tema.
 Utiliza recursos ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Lista de
cotejo
MATEMÁTICA
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Comparar la cantidad de
contagios que hubo en el
2020 y 2021 por regiones.
Conocemos los números de
cuatro cifras, para
determinar la cantidad de
muertos por la COVID 19.
Compara la cantidad de
contagiadas, fallecidas y
hospitalizadas en su
caserío, provincia y región,
por la COVID 19, en los
años 2020 y 2021.
Aprendemos a aproximar
cantidades de cuatro cifras,
relacionados a los
hospitalizados por la
COVID 19.
 Representa diferentes formas de expresar un
número de cuatro cifras y sus equivalencias en
centenas, decenas y unidades.
 Emplea procedimientos para contar, estimar,
comparar y ordenar números naturales de hasta
cuatro cifras.
 Describe y muestra la comparación y orden de
números de hasta cuatro cifras en la recta
numérica y el tablero posicional, con soporte
concreto.
 Emplea procedimientos para contar, comparar,
ordenar y estimar con números naturales de hasta
cuatro cifras.
Lista de
cotejo

7. RESUELVE
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE
Registramos datos en
tablas de frecuencia simple
sobre los contagios habidos
por la COVID 19, en nuestro
caserío.
 Completas tablas estadísticas considerando el
conteo y la frecuencia.
 Realiza preguntas relevantes para recoger datos
relacionados con el tema de estudio y aporta con
sugerencias a las
 preguntas formuladas por sus compañeros.
 Plantea relaciones entre los datos (cualitativos y
cuantitativos discretos) en situaciones de contexto
personal, expresándolos en tablas simples de
conteo.)
 Explica las razones de sus respuestas o de sus
procedimientos.
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE
EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA;
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
Discrimina la intensidad
de los sonidos.
Las funciones vitales de los
seres vivos.
Conocemos las etapas de
desarrollo de los seres
humanos.
El sentido de la vista y el
oído.
Los sentidos (tacto, olfato y
gusto)
 Explicar en qué consiste cada una de las funciones
vitales principales y las identifica en situaciones
cotidianas.

 Identifica las características de las diferentes
etapas de la vida.

 Explica las funciones de los sentidos de la vista y el
oído, identificando las estructuras que los
conforman.
 Reconoce que el audífono es un objeto tecnológico
que ayuda a escuchar mejor a las personas con
problemas de audición.
 Explica las funciones de los sentidos del tacto, el
olfato y el gusto, identificando las estructuras que
los conforman.

8. RELIGIÓN
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA
HUMANA, AMADA
POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON
CERCANAS.
La creación.
Conocemos hechos de la
semana santa.
 Practica acciones para colaborar con el cuidado de
la creación.
 Interpreta pasajes bíblicos sobre la creación de
Dios.
 Interpreta pasajes bíblicos sobre la semana santa.
SE DESENVUELVE
EN ENTORNOS
VITUALES.
Video con un mensaje
para una buena
convivencia segura.
Creamos un video con un
mensaje para una
buena convivencia
segura.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
representa experiencia y conceptos a través de
objetos virtuales.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
SEMANA 01
DÍAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ÁREAS
BUEN INICIO DEL AÑO
ESCOLAR 2022.
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD Elaboramos en equipo un
listado de propuestas para
asegurar las condiciones
que debe tener el aula
Escribimos las normas
de convivencia para
asegurar el retorno
seguro.
Proponemos
responsabilidades que
asumiremos en aula y nos
comprometemos.
Reflexionamos sobre
los protocolos de
bioseguridad que
debemos seguir
dentro y fuera del
aula.
PRODUCTO

9. ÁREAS para convivir en el aula de
forma segura.
Organizamos el tiempo de
trabajo en aula
ACTIVIDAD
PRODUCTO
SEMANA 02
DÍAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ÁREAS COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA -
PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN ARTE
ACTIVIDAD
El relato de una experiencia
pasada en pandemia por la
COVID 19
Conocemos los números de
cuatro cifras, para
determinar la cantidad de
muertos por la COVID 19.
Describimos nuestras
características físicas y
cualidades.
Leemos el texto “El
delegado del aula”
La creación
ÁREAS
PERSONAL/ RELIGIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA-
TUTORÍA
EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMÁTICA
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA-
TUTORÍA
ACTIVIDAD
Somos únicos y valiosos
La creación.
Las funciones vitales de los
seres vivos.
Somos únicos y valiosos. T
Conocemos los números de
cuatro cifras, para
determinar la cantidad de
muertos por la COVID 19.
Conocemos las etapas de
desarrollo de los seres
humanos.
Describimos nuestras
habilidades, gustos e
intereses.
SEMANA 03
DÍAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ÁREAS COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA -
PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN ARTE
ACTIVIDAD
Leemos textos para
identificar el propósito del
autor
Compara la cantidad de
contagiadas, fallecidas y
hospitalizadas en su caserío,
provincia y región, por la
COVID 19, en los años 2020 y
2021.
Fortalecemos nuestra
autoestima
ÁREAS
PERSONAL/ RELIGIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA-
TUTORÍA
EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMÁTICA
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA-
TUTORÍA
ACTIVIDAD
Describimos nuestras
habilidades, gustos e
intereses.
El sentido de la vista y el oído

10. La Semana Santa
SEMANA 04
DÍAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ÁREAS COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA -
PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN ARTE
ACTIVIDAD
Leemos y comprendemos un
cartel “Festival solidario”
Aprendemos a aproximar
cantidades de cuatro cifras,
relacionados a los
hospitalizados por la COVID
19.
Describimos nuestras
emociones y sentimientos
frente a la nueva
convivencia.
Conocemos las raíz y familia
de palabras.
Leemos y
comprendemos un cartel
“Festival solidario”
ÁREAS
PERSONAL/ RELIGIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA-
TUTORÍA
EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMÁTICA
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA-
TUTORÍA
ACTIVIDAD
Describimos nuestras
emociones y sentimientos
frente a la nueva
convivencia.
Los sentidos (tacto, olfato y
gusto)
Aprendemos a aproximar
cantidades de cuatro cifras,
relacionados a los
hospitalizados por la COVID
19.
Los sentidos (tacto,
olfato y gusto)
SEMANA 05
DÍAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ÁREAS COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA -
PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN ARTE
ACTIVIDAD
Leemos el cuento realista
“Un día genial”
Registramos datos en tablas
de frecuencia simple sobre los
contagios habidos por la
COVID 19, en nuestro caserío.
El autocuidado.
Conocemos qué es la
comunicación y lengua.
Aplicación del kit de
evaluación de lectura

11. Escribimos un Cuento
realista donde utilizaremos
la mayúscula y el punto.
ÁREAS
PERSONAL/ RELIGIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA-
TUTORÍA
EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMÁTICA
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA-
TUTORÍA
ACTIVIDAD
Describimos nuestras
emociones y sentimientos
frente a la nueva
convivencia.
Los sentidos (tacto, olfato y
gusto)
Aplicación del kit de
evaluación de escritura.
Aplicación del kit de
evaluación de
matemática.
Santiago de Chuco 28 de marzo del 2022.
Milagros Mabel Pereda Zelada.
Docente del 4° grado.