Este documento discute cómo el uso de computadoras en el jardín de infantes, con o sin mediación de adultos, afecta el rendimiento cognitivo y el comportamiento de los niños. Examina la teoría de aprendizaje mediado y cómo la mediación del maestro es importante para que las computadoras se utilicen de manera efectiva en el aula. También analiza un estudio que encontró que el uso de computadoras en el jardín de infantes puede reemplazar a los maestros solo si estos cambian su metodología tradicional.