Este documento describe tres grandes revoluciones en la educación del siglo XXI: 1) la revolución de la interactividad impulsada por los medios multimediales, 2) la revolución cognitiva que prioriza el desarrollo de habilidades cognitivas superiores, y 3) la revolución en la gestión de sistemas educativos requerida por los cambios anteriores. Estas revoluciones están transformando la manera de aprender y adquirir conocimiento.

1. Medios de comunicación y
gestión del conocimiento.
Diego Alejandro Murcia
Licenciatura en Diseño Tecnológico
I Semestre

2. La educación del siglo XXI se esta
enfrentando a uno de los mayores retos
desde la invención de la imprenta y en
realidad son muchos factores los que
dicen o determinan que esto esta
ocurriendo.

3.  La necesidad de un cambio educativo ante un
nuevo modo de conocer.
 La Globalización.
 Las exigencias de una sociedad compleja.
Esta lista podría extenderse demasiado, pero
son estos problemas los que hacen que la
educación entre en una cambio como nunca
se ha visto.

4. Lo anterior a puesto tres grandes
revoluciones en marcha:
- Revolución de la Interactividad.
- Revolución Cognitiva.
- Revolución de la gestión del sistema
educativo.

5.  Todas esta modifican el acto de
aprender, la comprensión de este
mismo, la dinámica individual, las
organizaciones sociales y técnicas que
la sostienen, y su gestión personal y
colectiva.

6. Tres grandes revoluciones de
la educación para el siglo XXI.
 Los medios multimediales propiciaron la
primera de las revoluciones,
estableciendo nuevas relaciones entre
emisor y receptor.

7.  Esto lleva a una modificación en la función
del educador, ya que cambiarán de ser
creadores de productos para la red, por el
de facilitadores de guías del uso de los
recursos que ofrece dicha red.

8.  Asimismo, el alumno dejará de ser el
receptor pasivo, para convertirse en
protagonista activo de su adquisición de
conocimientos.

9.  La segunda revolución es la cognitiva:
 Goèry Dèlacote planteo que hay que dar
prioridad al desarrollo de las aptitudes
cognitivas de orden superior los que
aprenden.

10.  Estas aptitudes pueden agruparse en tres
categorías:
 El conocimiento profundizado de cierta esfera
del saber.
 La comprensión de las condiciones en las
cuales se puede utilizar ese saber.
 La facultad del control y de dirección meta
cognitiva.

11.  La tercera de las revoluciones esta
propiciada por las dos anteriores:
 La exigencia en el cambio de gestión de los
sistemas de la educación

12.  Aunque hoy nadie discute que nos hallamos
en la sociedad del conocimiento, podemos
encontrar serias divergencias a la hora de
analizar y de evaluar sus características. La
complejidad que implica un concepto tan
profundo y dinámico como “sociedad del
conocimiento” ha entrado en conflicto con un
sistema educativo anclado en otros
parámetros.

13.  En efecto, la tradición escolar y universitaria ha
identificado el conocimiento como la acumulación
de saberes ordenados, clasificados y
jerarquizados. De acuerdo con ella, el alumno
debe recorrer con esfuerzo un camino en el que
va a adquirir sucesivamente, es decir, de modo
secuencial, una serie de conocimientos
impartidos por varios profesores en un espacio
determinado (aula), que seguirán sus respectivos
programas según un diseño curricular, que, una
vez superadas las distintas pruebas establecidas
al efecto, le conducirán a la obtención de un título
reconocido que le identificará como experto en un
ámbito determinado del saber.

14.  De esta manera, las tres grandes revoluciones
puestas en marcha en este siglo han estado
cambiando cada vez más y más nuestro
sistema educativo, cambiando desde el
ambiente de aprendizaje haya la manera
misma de adquirir conocimiento, cambiando
desde la forma de entregar información hasta
de cómo recibirla.

15.  La educación parece estar bien encaminada
con este gran paso que esta dando, aunque
quizás tenga algunos tropiezos por este
nuevo camino, pero lo que si sabemos es
que este cambio también nos cambiara a
nosotros, los nuevos docentes, que
queremos sacar lo mejor de esta
transformación para poder entregar una
buena formación a nuestros futuros
estudiantes.

16.  Bibliografía.
 http://www.rieoei.org/rie32a05.htm