Paideia ONG - Asociación Paideia Asociación para la Integración del Menor PAIDEIA. ONG, sin ánimo de lucro. Especializada en Infancia,Juventud y Familias en situación de vulnerabilidad.

1. (Declarada de Utilidad Pública por Orden Ministerial de 24 de noviembre de 1998)
Memoria
de actividades
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2. NOTA
Género Neutro
En el texto de esta Memoria, se ha utilizado el masculino como genérico para englobar a
ambos sexos, sin que esto suponga ignorancia de las diferencias de género existentes, al
efecto de no realizar una escritura demasiado compleja.
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3. Índice
CARTA DEL PRESIDENTE 4
PRESENTACIÓN Y MISIÓN 5
INCIDENCIA TERRITORIAL 6
ORGANIGRAMA Y RECURSOS HUMANOS 7
PISOS DE PROTECCIÓN PARA ADOLESCENTES 8
CENTROS DE ACOGIDA PARA MENORES 10
CENTRO DE DÍA INFANTIL MADRID 12
CENTRO DE DÍA DE ATENCIÓN A FAMILIAS Y ADOLESCENTES TOLEDO 14
CENTRO DE DÍA DE ATENCIÓN A FAMILIAS Y ADOLESCENTES GUADALAJARA 16
C H I S M E CENTRO HABILITADO PARA LA INTERVENCIÓN SOCIAL CON MENORES 18
SERVICIO DE ATENCIÓN ESPECIALIZADA A ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE RIESGO (A D R I S ) 19
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN CON MENORES INMIGRANTES EN EL DISTRITO CENTRO DE MADRID 21
DESAYUNO Y ACOMPAÑAMIENTO A COLEGIOS 23
PROYECTO DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA EXTERNA Y PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR 24
PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN Y CASTELLANIZACIÓN DE PERSONAS CON DIFICULTAD DE INTEGRACIÓN SOCIAL 25
SERVICIO DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS EN SITUACIÓN DE RIESGO Y ESPECIAL NECESIDAD 27
J U E B E S PROYECTO DE INSERCIÓN SOCIOLABORAL 29
PROYECTO DE PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD CON ADOLESCENTES Y JÓVENES EN SITUACIÓN DE RIESGO 31
PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS 32
PROGRAMA DE ACTIVIDADES SOCIODEPORTIVAS 34
PROYECTO DE ALTERNATIVAS DE OCIO INTELIGENTE Y JUEGOS TRADICIONALES Y POPULARES 36
PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON MENORES EN MEDIO ABIERTO EN EL MUNICIPIO DE POZUELO DE ALARCÓN 37
MARRUECOS: - CENTRO SOCIAL ASSADAKA 38
- CENTRO PARA MUJERES Y MENORES EN EDAD PREESCOLAR, AHDAN 40
- ACOMPAÑAMIENTO Y MEJORA DE LAS CONDICIONES DE ACOGIDA Y DE PROTECCIÓN DE MENORES MARROQUÍES
DE 14 AÑOS REAGRUPADOS, PROVENIENTES DEL TERRITORIO DE LA COMUNIDAD DE MADRID 42
REPÚBLICA DOMINICANA: PROGRAMA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA DE LOS NIÑOS, ADOLESCENTES
Y MUJERES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD 44
CABO VERDE: PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES SOCIALES E INSTITUCIONALES 46
DATOS ECONÓMICOS 48
RELACIONES INSTITUCIONALES 49
DIRECTORIO 50
FINANCIADORES Y COLABORADORES 51
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4. Carta del presidente
Estimados amigos:
Me complace presentaros un año más nuestra memoria anual. El documento
que hemos elaborado recoge de forma resumida el trabajo que hemos realiza-
do en nuestra Entidad a lo largo de 2007.
La Asociación Para la Integración del Menor Paideia lleva trabajando desde
hace 21 años con menores, jóvenes y familias. Puede que parezca mucho tiem-
po, pero la creación de cada nuevo proyecto, el desarrollo y el mantenimiento
de los mismos, ha supuesto, en el día a día, un torbellino de trabajo que no ha
dejado mucho tiempo para la reflexión y el análisis y por qué no, para valo-
rar nuestros pequeños logros y mejoras. Por este motivo, en este año, nuestro
trabajo se ha caracterizado princi-
palmente por la continuidad y el
fortalecimiento de los programas
y de nuestra estructura tanto personal como material, con una apuesta cla-
ra por mejorar la calidad en nuestra intervención, intentando transmitir en
nuestras acciones la transparencia que toda Entidad comprometida social-
mente debe tener.
Espero que el trabajo que aquí des-
cribimos os sirva para conocernos
un poco mejor, no obstante, os invi-
tamos a todos a visitarnos. Aprove-
chamos esta ocasión para agradecer
el apoyo, la dedicación y la colabora-
ción de todas las personas, organismos y entidades que en este año han participa-
do con nosotros para hacer realidad el cumplimiento de nuestros fines.
JUNTA DIRECTIVA
PRESIDENTE: Antonio Lozano Frías
VICEPRESIDENTA: Teodora Sánchez Fraile
SECRETARIO: David Antonio López Gallego
TESORERO: Aurelio González Romera
VOCAL: Gregorio Sánchez del Moral
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5. Presentación
L La Asociación Para la Integración del Menor Paideia es una entidad sin ánimo de lucro fundada el 18 de diciembre de 1986 y
declarada de Utilidad Pública por orden ministerial de 24 de noviembre de 1998. Tiene como fin la integración del menor, del
joven y la familia, la mejora de su calidad de vida y la prevención e intervención en situaciones de riesgo y conflicto o dificultad
social, manteniendo una actitud reflexiva y crítica en todas sus acciones a favor de la infancia, la juventud y la familia.
Misión
• Lograr la integración social de los menores con medida de protección por parte de la Administración Pública.
• Intervenir para paliar las situaciones de riesgo y conflicto o dificultad social.
• Orientar y acompañar en itinerarios de inserción laboral.
• Fomentar actividades educativas, culturales, de ocio y sociodeportivas adecuadas para el desarrollo personal y social.
• Favorecer la integración positiva de la población inmigrante.
• Erradicar situaciones de desventaja social por razones personales, sociales, culturales y de género.
• Colaborar en el proceso de reinserción de menores y jóvenes infractores.
La Asociación Para la Integración del Menor Paideia pertenece a redes, plataformas, federaciones y foros a los que nos une un
fin común.
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6. Incidencia Territorial
NACIONAL INTERNACIONAL
COMUNIDAD DE MADRID/ REPÚbLICA
JUNTA DE COMUNIDADES MARRUECOS DOMINICANA CAbO VERDE
DE CASTILLA LA MANCHA
CENTROS COMPLEJO SOCIAL CENTRO FORMACIÓN
PISOS PARA DE ACOgIDA TRAbAJO DE CALLE
ADOLESCENTES ASSADAKA ASSADAKA: MUJERES
PARA MENORES
CENTROS DE ATENCIÓN Acogida ESCUELAS CENTROS
CENTROS DE DÍA A FAMILIAS Y SOCIOEDUCATIVOS
INFANTILES y residencia INFANTILES
ADOLESCENTES PARA MENORES
Centro CENTROS INTERVENCIÓN
C.H.I.S.M.E. A.D.R.I.S. socioeducativo SOCIOEDUCATIVOS EN CENTROS
PARA MENORES PENITENCIARIOS
DESAYUNO Y Formación
e inserción INTERVENCIÓN
TRAbAJO DE CALLE ACOMPAÑAMIENTO EN ESCUELAS TALLERES
A COLEgIOS laboral
COMPENSACIÓN ALFAbETIZACIÓN
EDUCATIVA Y PREVENCIÓN CENTRO AHDAN:
Y CASTELLANIZACIÓN
DEL AbSENTISMO
ATENCIÓN SOCIAL Y Formación
JURÍDICA A FAMILIAS J.U.E.b.E.S. mujer
PREVENIÓN Y Escuela
PROMOCIÓN PREVENCIÓN EN
DROgODEPENDENCIAS infantil
DE LA SALUD
ACTIVIDADES CONVENIO U.E.: Centros para
SOCIODEPORTIVAS OCIO INTELIgENTE
menores
Sensibilización
Repatriación
asistida
COMUNIDAD DE MADRID
Pisos/Centros Acogida Ctros. Día Sedes Servicios/Proyectos
Madrid 3 2 1 15
Getafe 1
Collado Villalba 2
Pozuelo de Alarcón 1
JUNTA DE COMUNIDADES DE CASTILLA LA MANCHA
Pisos/Centros Acogida Ctros. Día Sedes Servicios/Proyectos
Toledo 2 1 1 5
Talavera 3 2
Guadalajara 2 1 2
Ciudad Real 2 2
COOPERACIÓN INTERNACIONAL
Residencia Ctros. Día Sedes Servicios/Proyectos
Marruecos 1 2 1 6
República Dominicana 3 1 2
Cabo Verde 2 1 3
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7. Organigrama
ASAMbLEA gENERAL
JUNTA DIRECTIVA
gERENCIA
ÓRgANOS EQUIPO DE
EJECUTIVOS DIRECTORES áREAS DE APOYO
Y COORDINADORES
Comisión Equipos Técnicos gestión Recursos Humanos
Comisión mixta Educativos y Administración
de Financiación
Recursos Humanos
E En el año 2007, observamos un notable crecimiento de los recursos humanos de nuestra Entidad. Crecimiento que repercute directa-
mente en la calidad y cantidad de usuarios que tenemos capacidad de atender en todos nuestros programas, proyectos y/o servicios.
Esto influye en el dato de antigüedad del personal, que, por ello, es menor a 1 año, aunque cabe destacar que va seguido muy de cerca
por trabajadores que se mantienen en la Entidad desde hace más de 5 años y de los que llevan entre 3 y 5 años contratados.
La media representativa de nuestros trabajadores es una mujer, de 26 a 35 años, con una antigüedad de 1 año y que trabaja en el
Área de Protección. La plantilla media de personal contratado por la Asociación PAIDEIA en el 2007 ascendió a un total de 153
trabajadores, 21 personas más de media que el año 2006; habiendo meses en los que se ha tenido contratados a 177 trabajadores,
sirva como ejemplo el pasado mes de junio.
La Entidad apuesta cada vez más por ofrecer a todos sus trabajadores una estabilidad en el empleo, fomentando, en los supuestos
en que por el servicio prestado le es posible, la contratación indefinida. En la actualidad, más del 35% de la plantilla mantiene una
relación laboral indefinida con la Asociación, porcentaje que previsiblemente se verá aumentado durante el 2008.
Igualmente, cabe destacar nuestra labor en el campo de la Prevención de Riesgos Laborales, creando unos lugares de trabajo seguros
para nuestros trabajadores, donde el índice de siniestralidad laboral está rozando el deseado dato de “0 accidentes”.
A continuación, se muestran los datos estadísticos del personal contratado:
DISTRIbUCIÓN POR SExO DISTRIbUCIÓN POR áREAS
3% 3%
27% Hombres Protección
Mujeres Medio Abierto
Cooperación
34% Servicios Centrales
60%
73%
DISTRIbUCIÓN POR EDAD DISTRIbUCIÓN POR ANTIgüEDAD
13%
De 18 a 25 años 23% 34% <1 año
55% 3%
De 26 a 35 años Entre 1 y 2 años
De 36 a 45 Entre 3 y 5 años
> De 45 >5 años
55% 29%
22%
21%
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8. Pisos de Protección para Adolescentes
R Recursos de tipo residencial donde se interviene con ado-
lescentes de ambos sexos, que se encuentran en situación
de guarda o tutela por parte de la Administración Pública
competente (Instituto Madrileño del Menor y la Familia).
años. Respecto a la medida de protección, han sido 59 tute-
las y 7 guardas. Estas últimas han disminuido con respecto a
años anteriores pasando de un 19% en 2005, un 25% en 2006
a un 3% en 2007.
Nuestro principio rector en la intervención es la integración El número de menores inmigrantes no acompañados (ME-
social, cultural y laboral, mediante la interiorización, por par- NAS) ha sido de 27. Siendo mayoritaria la población marro-
te de los usuarios, de habilidades sociales y personales, estra- quí atendida con un 39 %.
tegias laborales y/o prelaborales y la adquisición de valores y
hábitos saludables. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE ObJETIVOS
Los pisos son estructuras de convivencia pequeñas, de 5 a 7 Área socioeducativa: autonomía personal (realización de
plazas, lo que nos permite una intervención socioeducati- tareas domésticas, menús, compras, cuidado de su aseo
va individualizada, en un entorno de referencia más íntimo personal, hábitos de salud, relaciones sexuales seguras, con-
y humanizado. La intervención educativa se estructura en vivencia e interculturalidad). Porcentaje de cumplimiento:
función de los objetivos de autonomía personal, responsabi- 75%. Resolución de conflictos propios de la convivencia en
lidad, integración social y maduración personal. el piso y en la comunidad a través del dialogo, prevención de
Disponemos de 36 plazas, contratadas con el IMMF, distri- conductas violentas, sexistas, discriminatorias y xenófobas.
buidas en 6 recursos denominados “Focus”, cuatro de ellas en Porcentaje de cumplimiento: 80%.
bloques de viviendas y dos unifamiliares. Área formativa y/o laboral: asistencia a centros formati-
vos y/o asistencia a programas de inserción y búsqueda de
TEMPORALIZACIÓN Y UbICACIÓN empleo. Porcentaje de cumplimiento: 85%. Consecución
Los recursos permanecen abiertos las 24 horas diarias, los 365 de trabajo como regulador (puntualidad, escucha, respeto,
días del año, para poder satisfacer las necesidades de nuestros administración de su dinero). Porcentaje de cumplimien-
usuarios. to: 45%.
Disponemos de tres recursos en Madrid capital, uno en Geta- Área familiar: fortalecimiento de la relación con sus fa-
fe y dos en Collado-Villalba. milias, manteniendo los equipos educativos comunicación
continua, con visitas periódicas a los domicilios familiares
PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS de los menores, todo ello coordinado con servicios sociales
Menores nacionales y extranjeros de ambos sexos, que pre- de zona. Porcentaje de cumplimiento: 98%.
sentan situaciones evolutivas, familiares y sociales diferentes Área de ocio y tiempo libre: gestión saludable del mismo
que requieren intervenciones individualizadas. Durante el (actividades deportivas, salidas culturales, prevención de
2007, hemos atendido a un total de 66 menores, 46 chicos consumos, relaciones entre iguales normalizadas). Porcen-
y 20 chicas, con edades comprendidas entre los 14 y los 18 taje de cumplimiento: 87%.
MENORES ATENDIDOS POR PAÍSES
España
15
14
23
Marruecos
3
1
Ecuador
0 MENORES ATENDIDOS POR EDAD Y SExO
Colombia
2
1 Chicos
3 25
23 Chicos
Rumanía
0 Chicas Chicas
20
Brasil
1
0
15
0 13
Perú
1 10
0
10 9
Congo 6
1
5 4
1
Palestina
0 0 1
0
0 5 10 15 20 25 14 años 15 años 16 años 17 años
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9. ACTIVIDADES REALIZADAS RECURSOS HUMANOS
Junto con las actividades propias de la vida cotidiana, que 1 Directora.
forman parte del Proyecto Educativo de cada Centro, en el 3 Coordinadores de equipo.
área del ocio y tiempo libre, se han realizado salidas a la playa 23 Técnicos educativos.
(Valencia y Santander), visitas culturales (Toledo y Segovia), 4 Personas en prácticas.
visitas a exposiciones y museos, salidas a la sierra, actividades
deportivas (partidos de fútbol), salidas al parque de atraccio-
nes, parque acuático y zoológico. Así mismo, se ha realizado
un curso sobre sexualidad y prevención de riesgos, impartido
por Aji-Atime.
METODOLOgÍA APLICADA
Los recursos son un proceso hacia la independencia, autono-
mía y salida del sistema de protección, basándonos para ello
en la “pedagogía de la vida cotidiana” y la “cultura del traba-
jo”. Desde el acompañamiento continuo del menor en todas
las áreas de su vida, pretendemos conseguir que se responsa-
bilice en las actuaciones que le afectan, que adquiera hábitos
básicos para su desarrollo personal y social, con un aumento
de su independencia física, emocional y económica, median-
te el diálogo, la motivación, el refuerzo positivo, la empatía y
la utilización de todas aquellas herramientas que le ayuden en
su proceso evolutivo hacia la independencia personal, social
y laboral.
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10. Centros de Acogida para menores
R Recursos de protección para menores de 0 a 18 años, de me-
dia y/o larga estancia, en régimen abierto, conveniados con la
Consejería de Bienestar Social de la Junta de Comunidades
de Castilla La Mancha, para la gestión de 9 Centros, en las
provincias de Toledo (5), Guadalajara (2) y Ciudad Real (2),
con un total de 64 plazas.
El acogimiento residencial de menores tiene como objetivo
cubrir las necesidades básicas de los menores en las áreas
personal, residencial, formativo-laboral, sanitaria, familiar y
social, en un contexto normalizado y saludable, que permite
la generalización de aprendizajes en otros contextos fuera del
ámbito institucional. Con cada menor, se priorizan, además, VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE ObJETIVOS
las áreas de trabajo educativo y psicológico, de valoración y Preparación de los menores para su salida del Centro: res-
seguimiento del proceso madurativo, cognitivo, emocional, pecto a la consecución de objetivos en función del plan de
personal y social, para garantizar un funcionamiento psico- caso de los menores, disminuyen los casos de reunificación
social sano y adaptativo. familiar, de un 33 a un 17%, aunque algunos de ellos se en-
Cada recurso acoge a 7 menores de media, lo que propicia cuentran en proceso de intervención. Aumentan las salidas
un entorno normalizado y favorece la individualización en la por mayoría de edad, de un 33 a un 47%, y se mantienen los
intervención educativa. A su vez, se fomenta la formación de casos con salida por adopción. Respecto al año anterior, se
grupos homogéneos en edad. han incrementado las salidas por cambio a otros recursos del
sistema de protección (2 menores).
TEMPORALIZACIÓN Y UbICACIÓN Contexto formativo-laboral: el porcentaje de menores en
Por la tipología de los recursos, permanecen abiertos 24 ho- formación educativa en centros normalizados con asistencia
ras diarias, los 365 días del año. regular es de un 85 %, manteniéndose el porcentaje de absen-
tismo escolar respecto al año anterior.
PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS El 63% de los menores con edades a partir de 16 años, se en-
Los menores atendidos durante el presente año han sido 92, cuentra en formación prelaboral, encontrándose el resto con
siendo 24 de entre 0 a 12 años, lo cual supone un 26% del empleo (19 %); sólo un 6 % de los menores continúa estu-
total y, a su vez, un 56 % de los nuevos ingresos de este año diando y el resto se encuentra en búsqueda de empleo.
y un aumento de menores de este rango de edad del 50% y En el caso de los menores con discapacidad, todos ellos se
68 menores de 12 a 18 años, que supone el 74% del total de encuentran en centros especializados para formación acadé-
menores atendidos y un 40% de los nuevos ingresos de este mica y prelaboral.
rango de edad. Intervenciones especializadas individualizadas: la atención
Las plazas ocupadas por menores no acompañados han sido individualizada a menores que requieren ayuda terapéutica
14, un 55% más respecto al año anterior, de procedencia ma- psiquiátrica se ha visto incrementada de forma considerable
rroquí y rumana, como en otros años, además de nuevas pro- a lo largo del año (12 menores), utilizando en todos los casos
cedencias como noruego-guineana y latinoamericana. los recursos de la Junta. Igualmente, se ha requerido el ingre-
El total de plazas ocupadas por menores discapacitados ha so en Unidades de Psiquiatría de 3 adolescentes.
sido de 12. Respecto a menores en tratamiento psicológico individuali-
Se han producido 16 salidas: por mayoría de edad (8 meno- zado (recursos públicos y privados), se ha derivado a 17 me-
res), por reunificación familiar (4), por acogimiento familiar nores, con el acompañamiento personal, semanal, quincenal
(1), por adopción (1) y por cambio de centro (2). o mensual, y la coordinación profesional correspondiente.
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11. Se han incrementado los acompañamientos hospitalarios de METODOLOgÍA APLICADA
menores derivados por causas físicas, atendiendo a un total • Basada en la valoración y preparación previa del ingreso del
de 7 menores. Para la cobertura de dichos acompañamientos, menor, acogida y adaptación al recurso.
se dispone de un protocolo específico acordado con la Con- • Evaluación inicial en cuanto a la detección de necesidades
sejería de Bienestar Social. en el área personal, familiar, residencial, sanitaria, formati-
Por último, se han visto incrementados los acompañamien- vo-laboral y sociocomunitaria.
tos y seguimientos de revisiones periódicas y tratamientos • Programación de objetivos e intervenciones psicoeducati-
odontológicos especializados en menores con discapacidad vas internas y externas al recurso.
(recursos públicos), así como la derivación y seguimiento por • Valoración y seguimiento coordinado del caso con los dis-
parte de Unidades Especializadas de la Junta de Comunida- tintos profesionales internos y externos a la Entidad.
des de Castilla La Mancha y Madrid para aquellos menores • Preparación de la salida del menor.
afectados por enfermedades crónicas.
Intervenciones familiares: acompañamiento, mediación y RECURSOS HUMANOS
valoración de las visitas familiares de los menores, con pe- 1 Coordinadora regional.
riodicidad semanal, quincenal o mensual, realizándose en el 4 Coordinadores locales.
entorno del menor, en el domicilio familiar o en recursos de 1 Psicóloga.
la administración (Delegaciones de Bienestar Social y Puntos 54 Técnicos educativos.
de Encuentro Familiar) en función de los riesgos y objetivos
de los contactos familiares.
Las intervenciones familiares dirigidas a la evaluación y se-
guimiento de los procesos de adopción han sido tres, dos de
ellas en proceso.
Evaluación de la adaptación y convivencia residencial: la
estabilidad en la convivencia ha sido habitual en la práctica
totalidad de los Centros. Las incidencias en cuanto a no re-
tornos de los menores a los recursos: tres casos; las ausencias
intermitentes con retorno: seis menores, aunque se ha man-
tenido contacto y seguimiento con retorno definitivo en el
caso de cuatro.
Tan sólo dos de los menores acogidos están afectados por me-
dida judicial, aunque, en otros tres casos, se está realizando
seguimiento educativo desde los recursos competentes para
la prevención de conductas delictivas.
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12. Centro de Día infantil Madrid
C Centro socioeducativo para menores de 6 a 11 años, en situa-
ción de desventaja, dificultad y/o riesgo social, del barrio de
Embajadores, distrito Centro de Madrid.
El Centro supone un recurso de prevención, que a través de la
VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE ObJETIVOS
Apoyar a los menores en la adquisición de aprendizajes,
habilidades y actitudes necesarias para que mejoren su
nivel y rendimiento escolar. Porcentaje de cumplimiento: el
intervención socioeducativa, pretende favorecer el desarrollo 60% de menores ha mejorado en su boletín de notas. El 32%
personal, social y educativo del menor. Tiene la misión de se ha mantenido con el mismo nivel, siendo el del 20% un
incrementar factores de protección, para la prevención, re- nivel adecuado al estándar.
ducción y/o eliminación de situaciones de vulnerabilidad y/o Adquisición de habilidades sociales, hábitos de vida saluda-
riesgo social. bles y valores en los menores. Porcentaje de cumplimiento: la
Número de plazas: 40. modificación de conducta y el aprendizaje de los mencionados
contenidos se ha observado en un 70% de los menores.
TEMPORALIZACIÓN Y UbICACIÓN Fomentar en los menores la participación de un ocio socia-
El Centro ha abierto de enero a diciembre, excepto en Navi- lizador, no consumista y saludable. Porcentaje de cumpli-
dades, Semana Santa y del 15 de julio al 1 de septiembre. miento: el 100% ha participado de las actividades deportivas
Horario: ofrecidas y el 85% de los menores ha acudido a las actividades
El horario de intervención directa con menores se ha mo- de ocio realizadas: acampadas, campamentos y excursiones.
dificado a partir de septiembre: de enero a julio se mantuvo Apoyar a las familias en el proceso educativo de sus hijos
de lunes a viernes de 17:00 a 20:00 horas; y de septiembre a y en la normalización de su situación social. Porcentaje de
diciembre, de lunes a viernes de 16:15 a 19:15 horas. cumplimiento: se ha llevado a cabo un seguimiento familiar
Las labores de planificación, coordinación, evaluación, segui- con un 75%. Con el 45% de las familias se ha realizado se-
mientos escolares y familiares se han desarrollado entre las guimiento e intervención a través de la trabajadora social de
10:00 y las 14:00 horas. la Entidad.
Cada tres/cuatro meses se ha realizado una acampada de fin
de semana y una actividad lúdica/cultural los sábados por la ACTIVIDADES REALIZADAS
mañana. • Área escolar: Refuerzo y apoyo escolar, seguimientos
Ubicación: escolares.
C/ Embajadores, 37 (posterior) locales 3 y 5. (Plaza de Agustín • Área de desarrollo personal y social: Talleres artesanales,
Lara). Barrio de Embajadores. Distrito Centro de Madrid. talleres educativos/formativos: entrenamiento en habili-
dades sociales, educación en valores, talleres de higiene y
PERFIL DE LOS USUARIOS ATENDIDOS alimentación. Merienda diaria.
Menores de 6 a 11 años en situación de riesgo o de dificultad • Área de ocio y tiempo libre: Actividades lúdicas, excur-
social, del barrio de Embajadores. Distrito Centro de Madrid. siones, acampadas, actividades deportivas, campamento
Total usuarios 2007: 49. de verano y participación en fiestas de desarrollo comu-
nitario.
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13. • Área familiar: Reuniones familiares, seguimientos fami- cada uno aprendiera a hacer las cosas por sí mismo y que
liares individualizados, fiestas familiares. se responsabilizara de lo que hacía, sentía y pensaba. La
planificación de la acción educativa ha tenido en cuenta
METODOLOgÍA APLICADA los dos ejes fundamentales de la intervención: el trabajo
Se han pretendido aplicar los presupuestos metodológicos individual y el grupal. Se ha fomentado la creatividad y la
de la animación sociocultural. Con ello, la intervención participación. Se ha trabajado el sistema asambleario. Se
realizada ha tratado de transformar las actitudes individua- han creado señas de identidad: nombre del aula y celebra-
les y colectivas mediante la práctica de actividades sociales, ciones y se ha intentado equilibrar el porcentaje de niños
culturales, educativas y lúdicas, realizadas de manera par- y niñas.
ticipativa. • Técnicas de trabajo en grupo: Encuestas, debates, dinámi-
• Criterios metodológicos y estrategias de intervención: cas, juegos, test, cuestionarios, trabajo en grupos peque-
los menores han sido los protagonistas de su propio pro- ños para posteriormente ponerlo en común, Role-Playing
ceso educativo. Los educadores han favorecido la comuni- o dramatización, visionado de películas, interpretación de
cación a todos los niveles, para lo cual, ha sido necesario obras de teatro educativas y elaboración de materiales di-
crear un clima agradable y de confianza mutua. En este dácticos como cuentos con contenido educativo.
sentido, la relación educativa que se ha establecido es bi- • Técnicas de trabajo individual y grupal para modificación
direccional y ha creado vínculos de relación basados en el de conducta: Refuerzos positivos, refuerzos negativos, sis-
respeto, la comprensión, la empatía, el diálogo y el con- tema de refuerzos de fichas y entrevistas individuales.
senso. Intencionalidad educativa en todas las actividades.
Reparto equitativo de tareas y responsabilidades/ igualdad EQUIPO HUMANO
de oportunidades. Las actividades, la organización y la re- 1 Directora.
lación con los menores no han discriminado en función 4 Técnicos educativos.
de sexo, raza, religión o capacidad. La figura del educador 5 Personas de prácticas de Módulos de integración y anima-
de referencia ha estado dotada de estabilidad y continui- ción sociocultural.
dad en el tiempo. El equipo educativo ha fomentado que 2 Personas de prácticas de Educación Social.
ORIgEN MENORES INMIgRANTES
2% 2% 8%
6% España
2%
2%
Marruecos Primera Generación
16 15
27% Ecuador 14
Segunda Generación
R. Dominicana 12 11
Bolivia 10
8,20
33% Colombia 8 7
Venezuela 6
18% 4
Honduras
2
Paraguay 0
Niños Niñas
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14. Centro de Día de atención a familias
y adolescentes en Toledo
E Espacio socioeducativo enmarcado en el ámbito del tiem-
po libre, con un carácter educativo estable y el objetivo de
potenciar el desarrollo de la autonomía personal del niño o
adolescente y su capacidad para aplicar en su propio medio
dad, metodología adecuada, cercanía con los adolescentes y
sus familias. Todo esto conlleva que el grado de consecución
de los objetivos, se encuentre entre un 70% y un 100%.
Los objetivos han sido: integración escolar y mejora del
los aprendizajes grupales. rendimiento (grado de cumplimiento del 78%), estableci-
Tiene como principal finalidad el buen desarrollo de la in- miento de canales de comunicación con centros escolares,
fancia y adolescencia, desde una perspectiva integral, en los asociaciones del barrio, Servicios Sociales y demás entes
ámbitos personal, familiar, escolar y social; pretendiendo públicos y privados de referencia, con vistas al trabajo en
una intervención que conduzca a la prevención de situacio- determinadas áreas relacionadas con el menor (75%), pro-
nes de riesgo social. moción de la derivación a recursos formativos específicos
Nº de plazas: 80. (80%), integración laboral de aquellos adolescentes en si-
tuación de paro y sin expectativas formativas (70%), desa-
TEMPORALIZACIÓN Y UbICACIÓN rrollo de habilidades sociales y personales y educación en la
El Centro ha permanecido abierto de enero a diciembre, ex- convivencia, el respeto y la tolerancia (70%) y la promoción
cepto el mes de agosto. El horario de intervención ha sido de de alternativas de ocio, mejorando la calidad del tiempo li-
enero a junio y de octubre a diciembre de 9:30 a 13:30 horas bre, potenciando actividades al aire libre y en contacto con
y de 16:45 a 20:15 horas, de lunes a viernes. Los meses de la naturaleza (80%).
julio y septiembre la intervención se ha realizado, de lunes a
viernes, de 8:00 a 15:00 horas. ACTIVIDADES REALIZADAS
El Centro se encuentra ubicado en la calle Fuentebrada, nú- Actividades de marcada intencionalidad formativa: apoyo
mero 11, en el Barrio de Santa María de Benquerencia (“El escolar, aulas de estudio, actividades culturales y orientación
Polígono”). laboral. Actividades de desarrollo personal y social: dinámi-
cas grupales para el aprendizaje de habilidades sociales, de
PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS resolución de conflictos, de competencia social y talleres va-
En el 2007 se ha atendido a 124 adolescentes y 114 fami- riados. Actividades lúdico-creativas: juegos, talleres, activi-
lias. dades artísticas, actividades deportivas que promuevan ac-
La edad de los adolescentes ha sido entre los 11 y los 18 titudes y valores de cooperación y creatividad. Actividades
años. De 16 a 18 años: 35%, de 13 a 15 años: 33% y de 11 a de participación comunitaria: festivales, mercadillos, teatro
12 años: 32%. El 45% han sido chicas y el 55% chicos. Por de calle y talleres de expresión cultural.
origen, el 60% de las familias son españolas, y el 40% extran-
jeras, de éstas, el 26% son de origen dominicano y el 24% METODOLOgÍA APLICADA
marroquí y el resto de diferentes orígenes como Colombia, La metodología del Centro ha respondido a los principios de
Ecuador, Bolivia, Argentina, Rumanía y Argelia. investigación-acción y a los de animación sociocultural. En
este modo de hacer es donde reside el núcleo que determina
VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE ObJETIVOS bajo qué parámetros diseñamos las actividades. A continua-
El Centro es un recurso muy consolidado tanto entre los ción presentamos algunos de los puntos clave de nuestra me-
adolescentes como entre las familias del barrio, motivado todología: el conjunto de prácticas y acciones van destinadas
por diferentes aspectos: continuidad, permanencia, estabili- a generar procesos de participación; es colaboradora, entre
14
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15. los responsables y los destinatarios; anima para actuar como que hace, siente y piensa. Las actividades, la organización y
catalizadora que desata y facilita un proceso que correspon- la relación no discrimina en función de sexo, raza, religión
de fundamentalmente a iniciativas de las mismas personas; o capacidad.
crea comunidades autocríticas de las personas que participan
y colaboran en todas las fases del proceso de investigación: la RECURSOS HUMANOS
planificación, la acción, la observación y la reflexión y trata 1 Coordinadora regional.
de conseguir procesos sistemáticos de aprendizaje. 1Coordinadora local.
Principios metodológicos: los adolescentes son los prota- 8 Técnicos educativos.
gonistas y, para ello, partimos de lo que saben, sienten, vi- 4 Personas en prácticas.
ven, necesitan, conocen, expresan y demandan, teniendo en
cuenta sus actitudes y el mundo que les rodea; participan
en el proceso: para qué, qué se hace, cómo se hace, qué se
ha conseguido y qué nos rodea; los educadores los tienen
en cuenta como personas globales a nivel corporal, afectivo,
intelectual y social, y favorecen la comunicación a todos los
niveles para lo que es necesario crear un ambiente agrada-
ble, atienden el desarrollo individual y el desarrollo del gru-
po con el que se trabaja; fomentan que cada uno aprenda a
hacer las cosas por sí mismo y que se responsabilice de lo
15
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16. Centro de Día de atención a familias
y adolescentes en Guadalajara
E Espacio socioeducativo enmarcado en el ámbito del tiempo
libre, con un carácter educativo estable y cuyo objetivo es
potenciar el desarrollo de la autonomía personal del niño o
adolescente y su capacidad para aplicar en su propio medio
origen el 37% de las familias son españolas, y el 63% ex-
tranjeras, de éstas, el 48% marroquí, el 23% son de origen
ecuatoriano y el resto de diferentes orígenes como Colom-
bia, Perú, Etiopía, Portugal, El Sahara y Rumanía.
los aprendizajes grupales.
Tiene como principal finalidad el buen desarrollo de la in- VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE ObJETIVOS
fancia y adolescencia, desde una perspectiva integral, en los Los objetivos han sido: integración escolar y mejora del ren-
ámbitos personal, familiar, escolar y social; pretendiendo dimiento (grado de cumplimiento del 70%), establecimiento
una intervención que conduzca a la prevención de situacio- de canales de comunicación con centros escolares, asociacio-
nes de riesgo social. nes del barrio, Servicios Sociales y demás entes públicos y
Nº de plazas: 60. privados de referencia, con vistas al trabajo en determinadas
áreas relacionadas con el menor (50%), promoción de la de-
TEMPORALIZACIÓN Y UbICACIÓN rivación a recursos formativos específicos (70%), desarrollo
El Centro ha permanecido abierto de enero a diciembre, ex- de habilidades sociales y personales y educación en la con-
cepto el mes de agosto. El horario de intervención ha sido de vivencia, el respeto y la tolerancia (63%) y la promoción de
enero a junio y de octubre a diciembre de 9:30 a 13:30 horas alternativas de ocio, mejorando la calidad del tiempo libre,
y de 16:45 a 20:15 horas, de lunes a viernes. Los meses de potenciando actividades al aire libre y en contacto con la na-
julio y septiembre la intervención se ha realizado, de lunes a turaleza (80%).
viernes, de 8:00 a 15:00 horas.
El Centro se encuentra ubicado en la calle Santander, núme-
ro 3, en el centro urbano de Guadalajara.
PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS
Comenzamos el año con dos grupos de edades, pero debido
a la gran demanda de solicitudes, en octubre creamos uno
más, por lo que, en la actualidad, contamos con tres grupos
de edades diferentes.
En el 2007, se ha atendido a 83 adolescentes y 65 familias.
La edad de los adolescentes ha sido entre los 11 y los 18
años. De 16 a 18 años: 27%, de 13 a 15 años: 59% y de 11 a
12 años: 14%. El 41% han sido chicas y el 59% chicos. Por
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17. ACTIVIDADES REALIZADAS po con el que se trabaja; fomentan que cada uno aprenda a
Actividades de marcada intencionalidad formativa: apoyo hacer las cosas por si mismo y que se responsabilice de lo
escolar, aulas de estudio, actividades culturales y orientación que hace, siente y piensa. Las actividades, la organización y
laboral. Actividades de desarrollo personal y social: dinámi- la relación no discrimina en función de sexo, raza, religión
cas grupales para el aprendizaje de habilidades sociales, de o capacidad.
resolución de conflictos, de competencia social y talleres va-
riados. Actividades lúdico-creativas: juegos, talleres, activi- RECURSOS HUMANOS
dades artísticas, actividades deportivas que promuevan ac- 1 Coordinadora regional.
titudes y valores de cooperación y creatividad. Actividades 1Coordinadora local.
de participación comunitaria: festivales, mercadillos, teatro 4 Técnicos educativos.
de calle y talleres de expresión cultural. 1 Persona en prácticas.
METODOLOgÍA APLICADA
La metodología del Centro ha respondido a los principios de
investigación-acción y a los de animación sociocultural. En
este modo de hacer es donde reside el núcleo que determina
bajo qué parámetros diseñamos las actividades. A continua-
ción presentamos algunos de los puntos clave de nuestra me-
todología: el conjunto de prácticas y acciones van destinadas
a generar procesos de participación; es colaboradora, entre
los responsables y los destinatarios; anima para actuar como
catalizadora que desata y facilita un proceso que correspon-
de fundamentalmente a iniciativas de las mismas personas;
crea comunidades autocríticas de las personas que participan
y colaboran en todas las fases del proceso de investigación: la
planificación, la acción, la observación y la reflexión y trata
de conseguir procesos sistemáticos de aprendizaje.
Principios metodológicos: los adolescentes son los prota-
gonistas y para ello partimos de lo que saben, sienten, vi-
ven, necesitan, conocen, expresan y demandan, teniendo en
cuenta sus actitudes y el mundo que les rodea; participan
en el proceso: para qué, qué se hace, cómo se hace, qué se
ha conseguido y qué nos rodea; los educadores los tienen
en cuenta como personas globales a nivel corporal, afectivo,
intelectual y social, y favorecen la comunicación a todos los
niveles para lo que es necesario crear un ambiente agrada-
ble, atienden el desarrollo individual y el desarrollo del gru-
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18. Programa socioeducativo de apoyo
residencial para adolescentes
C H I S M E : Centro Habilitado para la Intervención Social con Menores
P Programa que complementa la intervención socioeducativa
que se realiza desde el sistema de protección de la infancia
de la Comunidad de Madrid, dirigido a adolescentes con
serias dificultades de adaptación a los recursos residencia-
les, con especial incidencia en menores no acompañados
magrebíes. Su finalidad es dotar al sistema de protección
de un Centro de Día para adolescentes que contribuya a
su integración social e incida en su adecuado proceso de
socialización. Para ello, C.H.I.S.M.E. se configura como un
espacio socioeducativo de referencia, cercano y flexible, en ACTIVIDADES REALIZADAS
el que, mediante un marco de relación y un programa de • Dinámicas: Educación sexual, prevención de drogas, en-
actividades, se pretende contribuir a que los adolescentes trenamiento en habilidades sociales.
descubran nuevas formas de relación, habilidades sociales • Área de conocimientos: Alfabetización, conocimiento
y nuevos intereses. del idioma, ejercicios de lecto-escritura, cálculo y conoci-
mientos básicos.
TEMPORALIZACIÓN Y UbICACIÓN • Área de actividades creativas y artísticas: Taller de made-
El programa se ha desarrollado de enero a diciembre, de lu- ra, taller de serigrafía y estampación, taller de cuero, taller
nes a viernes entre las 9:00 y las 17:30 horas y se ha ubicado de arcilla y taller de percusión.
en la calle Relatores 9, en el distrito Centro de Madrid. • Actividades deportivas: Fútbol, pin-pon, piscina y bicicleta.
• Actividades no dirigidas en el local: Billar, futbolín y jue-
PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS gos de mesa.
Menores protegidos por la Comunidad de Madrid de entre 14 • Actividades de ocio y al aire libre: Excursiones a la sierra,
y 17 años, integrados en recursos residenciales de la Red de cine, patinaje y visitas por la ciudad.
Protección y que carecen o están a la espera de incorporarse
a un recurso formativo. Son derivados principalmente de la METODOLOgÍA APLICADA
Residencia Infantil Vista Alegre. Se ha realizado una intervención grupal e individual, activa
Total usuarios atendidos: 29. y participativa, dirigida a incidir en la adquisición de habili-
Sexo: 100% chicos. dades sociales.
País de origen: 76% marroquíes, 7% españoles y 17% de otras La intervención se ha estructurado en la medida que se consigue
nacionalidades. una relación significativa con los adolescentes. Esto ha supuesto
una relación cercana, de apego y vinculación al proyecto. Se tra-
VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE ObJETIVOS ta de un espacio cercano, donde ellos han sido los protagonistas
Ofrecer un espacio socioeducativo a menores para la pre- y se han tenido en cuenta sus intereses y sus ritmos. Con límites
vención de situaciones de riesgo. Porcentaje de cumpli- claros y consistentes, han descubierto nuevas formas de relación
miento: se ha logrado una asistencia regular en el 72% de los entre iguales y con adultos. Un lugar de desarrollo personal y
menores. social donde, mediante la relación y el desarrollo de actividades,
Potenciar habilidades sociales y educativas en adolescentes. se han creado oportunidades educativas que han incidido en el
Porcentaje de cumplimiento: se han realizado semanalmente adecuado proceso de socialización de los menores.
distintas actividades y dinámicas, logrando un clima de res- Asimismo, se ha realizado una programación semanal estable
peto a adultos y a iguales. Se han resuelto de manera positiva que ha permitido incidir en distintas áreas de trabajo y que ha
el 80% de los conflictos de convivencia que han surgido. contribuido a que los adolescentes conozcan el recurso (posibi-
Apoyar a la intervención realizada por los recursos de pro- lidades y límites), ordenen el espacio-tiempo, asuman respon-
cedencia. Cumplimiento: se ha mantenido una coordinación sabilidades y participen en los distintos tipos de actividades.
fluida y continua con los equipos educativos de los distintos
recursos residenciales de los menores (contacto telefónico RECURSOS HUMANOS
diario con los educadores y reuniones mensuales), así como 1 Coordinadora.
con el Instituto Madrileño del Menor y la Familia (reuniones 2 Educadores.
trimestrales). 1 Profesora de taller.
18
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19. Servicio de atención especializada
a adolescentes en situación de riesgo
S Servicio de atención especializada a adolescentes en situa-
ción de riesgo del distrito Centro de Madrid. A.D.R.I.S. es
un contrato administrativo de gestión de servicio público
con el Instituto Madrileño del Menor y la Familia para la
atención de 48 plazas. El objetivo prioritario es la detección
de situaciones de riesgo y la modificación de la trayectoria
vital o conductiva de los adolescentes que lo requieran, de-
sarrollando una intervención individualizada y especializa-
da de carácter social y educativo. Contempla el proceso de
intervención social desde la interdisciplinariedad y aporta
una orientación biopsicosocial y pro-activa.
TEMPORALIZACIÓN Y UbICACIÓN
El servicio está ubicado en el distrito Centro de Madrid
capital, en el barrio de Embajadores-Lavapiés, área 5 se-
gún zonificación de Servicios Sociales. C/ Embajadores 37,
posterior (locales 1 y 3). Ha permanecido abierto 270 días,
distribuidos entre los meses de enero a diciembre, a excep-
ción del mes de agosto. La intervención directa individual o
grupal con los adolescentes se ha realizado de lunes a vier-
nes entre las 16:00 y las 20:00 horas. Los días laborables, en
horario matutino, se han utilizado para el diseño, la coordi-
nación, el seguimiento y la evaluación del servicio entre las
Centro de Servicios Sociales correspondiente. Los menores
9:00 y las 14:00 horas.
presentan carencia de habilidades sociales y capacidades cog-
nitivas, comportamientos disociales, negativistas o desafian-
PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS
tes, autoconcepto negativo, rasgos de personalidad inestables,
Durante el 2007, han sido atendidos 69 menores y 53 fami-
consumo de sustancias tóxicas, conductas delictivas, falta de
lias (el número de familias es inferior debido a la presencia
hábitos de higiene, alimentación y sueño, relación con grupos
de hermanos en el servicio). Respecto a la franja de edad, el
marginales y absentismo en diferentes grados.
35% tenía entre 12 y 14 años y el 65% entre 15 y 17. Des-
agregados por sexo, los menores han supuesto un 59% frente
VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE ObJETIVOS
al 41% de las menores. Respecto al país de procedencia, los
Área de Desarrollo Personal y Social: objetivo específico: me-
menores extranjeros han supuesto el 83% frente al 17% de los
nores con un desarrollo personal y social más adaptado al es-
autóctonos; en concreto, los menores procedentes de Améri-
tándar. Porcentaje de cumplimiento: 94.32% de los menores.
ca del Sur han alcanzado el 68%. Según la tipología familiar,
Área de Promoción Educativa e Inserción Laboral: en lo
el 53% pertenece a familias nucleares y el 69% presenta una
referente al ámbito educativo, el objetivo específico era el
situación económica por debajo de los 300,00€ de Renta Per
mantenimiento de los menores en el sistema educativo regla-
Cápita. El 84% de las familias tiene expediente abierto en el
do y el porcentaje de cumplimiento alcanza el 74,23% y, en
RELACIÓN DE MENORES
PObLACIÓN SEgÚN PAÍS DE ORIgEN 07
CON SERVICIOS SOCIALES 07
17% 16%
Españoles Sin expediente
Inmigrantes Con expediente
en Servicios Sociales
83% 84%
19
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20. lo referente al ámbito laboral, el cumplimiento de objetivos do asociativo, participación en fiestas, foros y encuentros.
específicos alcanza una media del 47,51%. Área de Salud Integral: Educación sexual y prevención de
Área de Ocio y Tiempo libre: objetivo específico: menores embarazos, prevención de toxicomanías, educación en hábi-
con un ocio más positivo y con capacidad de gestionar su tos saludables de higiene, alimentación y sueño.
tiempo libre de forma saludable. Porcentaje de cumplimien- Área de Coordinación Institucional: Coordinación con la red
to: 93,84% de servicios sociales y con los sistemas educativo y sanitario.
Área de Intervención Familiar y Desarrollo Comunitario:
objetivo específico: familias con mejor dinámica intrafamiliar METODOLOgÍA APLICADA
y con acceso a los recursos sociales normalizados. Porcentaje El equipo A.D.R.I.S. ha llevado a la práctica una metodología
de cumplimiento: 43,70%. basada en el supuesto hipótesis-diseño-acción-evaluación-
Área Sanitaria: objetivo específico: menores con hábitos más conclusión. En lo referente a la planificación y gestión del
saludables respecto a la salud integral. Porcentaje de cumpli- programa, se orienta por objetivos y hacia el grupo benefi-
miento: 62,40% sobre el total de los menores atendidos. ciario, usando como herramienta analítica el “Enfoque del
Área de Coordinación Interinstitucional: objetivo específi- Marco Lógico”.
co: coordinaciones institucionales incrementadas cuantitati- Algunas de las técnicas de trabajo en grupo que el equipo
va y cualitativamente. Porcentaje de cumplimiento: 52,32%. educativo del Servicio A.D.R.I.S. ha utilizado con éxito para
el desarrollo de las sesiones son las siguientes: role-playing o
ACTIVIDADES REALIZADAS dramatización, encuestas, Philips 6.6, debate, sondeos y test de
Área de Desarrollo Personal y Social: Tutoría y orientación conocimientos, actitudes e intereses, dilema moral y lluvia de
individual, entrenamiento en habilidades sociales y procesos ideas. Para posibilitar la modificación de conducta, las técni-
cognitivos y talleres de educación en valores. cas que han resultado más eficaces en el aula han sido las del
Área de Promoción Educativa y Orientación Laboral. Ám- condicionamiento operante (refuerzos positivos primarios y
bito Formativo: Refuerzo escolar, estudio dirigido, técnicas y condicionados, refuerzos negativos y economía de fichas). No
hábitos de estudio, seguimiento escolar, control y seguimien- obstante, se observa la tendencia del equipo a incorporar con
to del absentismo y orientación académica. Ámbito Laboral: frecuencia un enfoque gestáltico, donde seguir, como ejemplo,
Orientación y derivación a recursos específicos formativos y las explicaciones de Lewin acerca de los procesos grupales.
de inserción laboral, seguimiento.
Área de Ocio y Tiempo Libre: Actividades lúdicas, talleres RECURSOS HUMANOS
creativos y artesanales, actividades deportivas, excursiones, 1 Directora.
salidas culturales y campamentos. 1 Coordinadora de equipo.
Área Familiar y de Desarrollo Comunitario: Ámbito Fa- 4 Técnicos educativos.
miliar: Tutorías, orientación y mediación familiar, escuela de 2 Psicólogos clínicos con honorarios profesionales.
padres, acercamiento a los recursos sociales existentes y ase- 4 Alumnos en prácticas de los módulos de animación e inte-
soría jurídica. Ámbito Comunitario: Participación en el teji- gración social.
SITUACIÓN ECONÓMICA POR gRUPO DE CONVIVENCIA EN 2007
120 Media
100 Baja
80 64,71% 68,76% 75% 100% 100%
60
40
20
35,29% 31,25% 25%
0
Convivencia Familia Familia Acogimiento Otro tipo
con ambos Mono- Reconstituida familiar en de familia
padres parental F. extensa
20
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21. Programa de intervención con menores
inmigrantes en el distrito Centro de Madrid
E El Programa ha sido desarrollado desde la Unión Temporal
de Entidades, formada por la Asociación Paideia y la Funda-
ción CIPIE y financiado por el Instituto Madrileño del Menor
y la Familia.
gencia, donde los menores y jóvenes han podido acudir para
relacionarse y hacer demandas educativas a los profesionales.
El local está ubicado en la calle Relatores, en el distrito Centro
de Madrid.
Lleva funcionando desde 2003, como respuesta ante la rea-
lidad de la llegada de menores extranjeros no acompañados PERFIL DE LOS USUARIOS ATENDIDOS
procedentes fundamentalmente de Marruecos, y ante la ne- El 100% de los usuarios atendidos ha sido de origen marro-
cesidad de crear mecanismos de detección e intervención quí. Según características y circunstancias, podemos distin-
temprana para prevenir situaciones de calle de estos menores guir distintos tipos de perfiles:
y el consiguiente riesgo de desarraigo y marginación. • Menores recién llegados de Marruecos que no han pasado
El Programa pretende detectar tempranamente a los nuevos por el sistema público de protección español y que han
menores no acompañados que acaban de llegar de Marruecos llegado directamente a Madrid.
o de diferentes puntos del territorio español, para su debida En el 2007, se han detectado e integrado en el sistema de
intervención inicial y acompañamiento en el procedimiento protección 30 menores.
de integración en el sistema público de protección. También • Menores recién llegados que sí han pasado por los siste-
se interviene con menores y jóvenes que, por distintas situa- mas de protección de otras Comunidades. Son menores
ciones, están viviendo en la calle o pasan gran parte de su que han estado protegidos y han abandonado la zona don-
tiempo en ella. Otro de los ejes principales del Programa es de residían para venir a Madrid.
conocer en horario nocturno los lugares de mayor afluencia En el 2007, hemos detectado 3 menores en esta situación.
de menores y jóvenes en esta situación, el grado de consumo • Menores que no quieren estar protegidos y hacen de la
de sustancias tóxicas y las diferentes situaciones de riesgo, calle su forma de vida. La mayor parte se ha ausentado
para su intervención o derivación. voluntariamente de los recursos residenciales, tiene recur-
sos propios y contactos en Madrid. Normalmente, son me-
TEMPORALIZACIÓN Y UbICACIÓN nores que han estado institucionalizados, han tenido una
El Programa ha funcionado de lunes a viernes, de 18:00 a experiencia negativa y son utilizados por adultos para la
24:00 horas, entre los meses de enero a diciembre de 2007. comisión de robos o para el ejercicio de la prostitución.
Se ha mantenido la flexibilidad necesaria para la atención de En el 2007, hemos detectado 27 menores en esta situación.
urgencias en otras franjas horarias. • Menores que están en recursos residenciales de baja exi-
La intervención se ha realizado fundamentalmente en la ca- gencia: Programa de Vida Independiente, en los que la mo-
lle, pero se ha contado también con un centro de baja exi- dalidad de alojamiento son fundamentalmente pensiones
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22. del distrito Centro, y que pasan mucho tiempo en la calle. Las estrategias educativas, por parte de los profesionales, han
La derivación a este tipo de recursos residenciales suele es- sido fundamentales: la empatía, el refuerzo positivo y negati-
tar determinada por el acercamiento de estos menores a la vo, la intervención individual y grupal, el momento de acogi-
mayoría de edad y el consiguiente cese de la tutela; aunque da, la despedida diaria, la afectividad y cercanía, el interés por
también por problemas de conducta y adaptación a otros su situación y, principalmente, la sensibilidad por este tipo de
recursos residenciales. trabajo.
En el 2007, hemos intervenido con 18 menores en esta si-
tuación. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE ObJETIVOS
• Jóvenes que acaban de cumplir la mayoría de edad y, con Detectar al mayor número de menores no acompañados e
el consiguiente cese de la tutela, pasan de la protección a integrarlos en el sistema de protección. Cumplimiento: du-
una situación irregular (sin permiso de residencia, ni tra- rante el 2007, se detectaron 30 menores, que fueron derivados
bajo en la mayoría de los casos) y, por tanto, con muchas inmediatamente al sistema de protección.
dificultades para su integración social. Crear un censo de los menores que viven en/de la calle y fo-
En el 2007, hemos detectado 50 en esta situación. mentar su integración en el sistema público de protección
de menores. Cumplimiento: se ha realizado un censo (aun-
ACTIVIDADES REALIZADAS que dada la movilidad geográfica, los ingresos y ausencias vo-
• Recorridos de los educadores por las zonas usuales de en- luntarias de los centros de menores, este registro es bastante
cuentro de los menores para contactar con ellos. variable en el tiempo) y un 25 % de los menores en situación
• Acompañamientos al Grupo de Menores de la Policía para de calle, tras diversas intervenciones, ha reingresado en el sis-
el ingreso en el sistema de protección. tema de protección.
• Seguimiento posterior en el Centro de Primera Acogida. Crear vínculos afectivos como herramienta o estrategia
• Coordinación con profesionales de referencia de progra- de empatía con los menores. Cumplimiento: la media dia-
mas residenciales. ria de asistencia al centro de baja exigencia ha sido de 15
• Apoyo en temas legales y de documentación. usuarios.
• Localización de familiares de referencia. Analizar, estudiar y proponer recursos específicos necesa-
• Acompañamiento a servicios sanitarios. rios para la mejora de la calidad, tanto en la intervención
• Encuentros en el centro de baja exigencia, como lugar como en la propia situación de los menores. Cumplimiento:
de referencia de los menores, utilizándolo como su espa- en las reuniones con el Instituto Madrileño del Menor y la
cio informal donde demandan ayuda y se relacionan con Familia se han analizado ventajas y desventajas de determi-
iguales y educadores. nados recursos residenciales y prácticas de intervención; no
• Actividades de ocio y deportivas como vehículo que for- obstante, sigue siendo preciso aumentar los esfuerzos para
talece las relaciones. conseguir perfilar propuestas con mayor concreción.
METODOLOgÍA APLICADA RECURSOS HUMANOS
Las actividades y el contacto diario se han utilizado como ins- 1 Coordinador.
trumentos para conocer y empatizar con los menores. 5 Educadores.
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23. Desayuno y acompañamiento a colegios
R Recurso de atención a menores, dirigido a cubrir necesidades
familiares para posibilitar la conciliación de la vida familiar
y laboral. Consiste en proporcionar a las familias que están
empleadas, un recurso extraescolar matinal, donde sus hijos
en el recurso. Porcentaje de
cumplimiento: 60%. Este
porcentaje se considera es-
pecialmente elevado dada
desayunen y acudan al colegio acompañados de un adulto y, la inestabilidad de los me-
de este modo, posibilitar el mantenimiento del empleo de los nores en el servicio debida a la elevada movilidad laboral y
progenitores. residencial de los progenitores.
N. º de plazas: 25
ACTIVIDADES REALIZADAS
TEMPORALIZACIÓN Y UbICACIÓN • Acogida y desayunos.
El recurso ha permanecido abierto de enero a diciembre y el • Actividades lúdicas y didácticas.
calendario es coincidente con el escolar. • Acompañamiento a colegios.
Horario:
De lunes a viernes de 7:30 a 9:30 horas. METODOLOgÍA APLICADA
Ubicación: Se ha generado un ambiente cómodo y agradable para los
C/ Embajadores, 37 (posterior) locales 3 y 5. (Plaza de Agustín menores, y trasladado a sus familias la seguridad y tranquili-
Lara). Barrio de Embajadores. Distrito Centro de Madrid. dad de que sus hijos son atendidos y acompañados a los cen-
tros de estudio. Aunque el horario de atención es limitado, se
PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS trabajan con los menores actitudes, normas y valores.
Menores de entre 3 y 10 años, residentes en el barrio de Em- La acción educativa se ha caracterizado por:
bajadores, cuyas familias se encuentran en situación de difi- • La creación de vínculos afectivos entre educadores y
cultad social, y tienen problemas para compaginar el horario menores.
laboral con el acompañamiento de sus hijos al colegio. • Intencionalidad educativa en todas las actividades.
Total usuarios 2007: 30. • Reparto equitativo de tareas y responsabilidades.
Sexo: Niños: 18. Niñas: 12 • Actitud dialogante.
VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE ObJETIVOS RECURSOS HUMANOS
Objetivo: Posibilitar la conciliación de la vida familiar y 1 Directora.
laboral de las familias, a través de la atención de sus hijos 4 Técnicos educativos.
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