Este documento presenta un cuestionario de 50 preguntas sobre metodología de estudio para una evaluación de la Universidad Técnica Particular de Loja. Incluye instrucciones para completar el cuestionario en la hoja de respuestas y una advertencia de no comunicarse con otros durante la prueba. Las preguntas cubren temas como la motivación, la memoria, la atención, los hábitos de estudio, la lectura y la escritura de resúmenes.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA
METODOLOGÍA DE ESTUDIO (1-ECTS; 1-EB; FIMA; EI; IN; II;
CHR; ICA; AE; BF; EC; AG; CS; GA; PS; CJ; LL; QB; ITH) Versión
SEGUNDA EVALUACIÓN PRESENCIAL
Octubre 2009 – Febrero 2010 1
Elaborada por: Mg. Carlos Correa J.
IMPORTANTE:
• En la calificación automática se utiliza la fórmula aciertos menos errores, por lo tanto, le
recomendamos piense bien la respuesta antes de marcarla, si no está seguro, es preferible dejarla en
blanco.
• No está permitido comunicarse entre compañeros ni consultar libros o apuntes.
• Verifique que la hoja de respuestas corresponda a la evaluación que está desarrollando.
NO CONTESTE EN ESTE CUESTIONARIO, HÁGALO EN LA HOJA DE RESPUESTAS_
INSTRUCCIÓN:
Lea detenidamente cada uno de las siguientes preguntas y rellene completamente el círculo que corresponda al
literal de la alternativa correcta en la hoja de respuestas. La alternativa (A) se usará para verdadero y la
alternativa (B) para falso.
1. La motivación es un factor importante para mejorar el rendimiento académico.
2. Se da el caso de personas inteligentes que tienen un bajo rendimiento académico.
3. La memoria, cuanto más se la ejercita, más se fortalece.
4. Atendiendo a su duración, la memoria es primaria, secundaria y terciaria.
5. Referente a la memoria, la ley de interés es la que nos hace recordar las cosas que están unidas
a los sentimientos o emociones.
6. Hay algunos conocimientos que no se basan en la percepción.
7. La atención es lo mismo que la motivación.
8. Si la familia colabora para el logro de las metas, será más fácil tener una seguridad que
ayudará al rendimiento académico.
9. En la actualidad pueden darse los grupos de discusión por e-mail, sin necesidad de estar
presentes.
10. Nuestro rendimiento no mejorará porque utilicemos técnicas apropiadas.
11. Los hábitos de estudio facilitan el trabajo pero no mejoran el rendimiento académico.
12. En la medida en que una secuencia de actividades ha sido práctica, puede ser practicada con el
mínimo control consciente
13. Tanto los buenos como los malos hábitos se pierden por la falta de práctica.
14. Cuando se estudia, es aconsejable ver también la televisión para no cansarnos.
15. Debemos buscar un sillón bien cómodo para realizar nuestro trabajo.
16. El orden en el tiempo significa crear hábito.
17. Debemos conocer nuestra curva de trabajo o curva de la fatiga.
18. Seguir un horario nos lleva siempre a agobiarnos.
19. Entendemos como unidades de aprendizaje, las asignaturas de un curso.
20. La ansiedad es una oportunidad para afrontar el estudio en buenas condiciones.
21. Subrayar lo importante permite aprender de modo activo.
22. Conviene hacer preguntas que ayuden a encontrar la finalidad del texto.
23. La lectura de los encabezados y subtítulos nos ayuda a ver por dónde nos conduce el autor.
24. La lectura de los pies de figuras o de página puede dejarse de lado porque no aporta con nueva
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2. información.
25. En el caso de la UTPL, las indicaciones que da el profesor de la materia constan en la guía
didáctica.
26. Las preguntas que se hace el estudiante son necesarias para que sea activo y no pasivo en su
aprendizaje.
27. Si observa que se distrae, trate de leer más despacio aunque no haya comprensión.
28. Se puede prescindir de la formación de buenos hábitos de lectura porque lo más importante es
hacer la lectura.
29. Para una lectura recreativa, un buen lector puede alcanzar una velocidad de sesenta palabras
por minuto.
30. Un lector bien entrenado puede alcanzar a leer más de 600 palabras por minuto.
31. Hay que acostumbrarse a fijar los ojos en la parte inferior de las palabras.
32. Señalar con el dedo lo que se lee, mejora la lectura.
33. Hallar las ideas principales contribuye a mejorar la comprensión de lo leído.
34. Hay que eliminar la tentación de evaluar lo que estamos leyendo.
35. La mayoría de escritores tratan varias ideas principales en cada párrafo.
36. Las palabras en negrita constituyen una pista para la lectura.
37. El prefijo “hipo” significa “bajo”
38. El subrayado distrae la atención.
39. Se deben subrayar las palabras clave, los nombres propios, fechas y detalles relevantes.
40. Al hacer la primera lectura ya debemos subrayar lo más importante.
41. La precisión, brevedad, claridad y concisión son las cuatro reglas que deben estar presentes en
todo esquema.
42. Para hacer un resumen no se debe subrayar el texto.
43. Hay tres tipos de fuentes de información: la primaria, la secundaria y la terciaria.
44. En la portada del libro encontramos el título de la obra, el nombre del autor, el logotipo de la
editorial o de la entidad promotora.
45. Todo libro tiene una dedicatoria que se coloca después del prólogo.
46. En algunas ocasiones se coloca el índice temático en el que se colocan en forma alfabética los
términos específicos que aparecen en el libro.
47. Es imposible clasificar las revistas debido a su gran variedad.
48. Cuando se permite escoger un tema para un ensayo, debemos hacerlo con un tema que nos
interesa.
49. Si se trata de hacer una monografía es innecesario realizar fichas bibliográficas.
50. El alumno sobresaliente comienza a estudiar desde el momento que recibe el primer material.
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