Este documento presenta las etapas de la planificación de programas educativos y diferentes técnicas y herramientas para desarrollar el saber, saber hacer y saber estar. Describe seis etapas clave de la planificación: 1) identificación de necesidades, 2) elaboración de objetivos, 3) definición de contenidos, 4) estrategias metodológicas, 5) recursos, y 6) evaluación. Luego detalla varias técnicas como folletos, presentaciones, juegos y asesoramiento, indicando para qué sirven y

1. Metodología y Planificación
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
REGENCIA DE FARMACIA
SEMESTRE IV
Tutoría V

2. Metodología y Planificación
Tutor: Lucy Evelin Pereira
Presentado por:
Arroyave Ospina Juan Jairo
Polanco Montenegro Holman de Jesús
Trochez Vidal Eduin

3. PLANIFICACION DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
ETAPAS
DEFINICION.
APLICACIÓN.
1. Identificación de las
necesidades de salud.
1. Investigación local.
2. Diagnostico de salud.
3. ASIS : Prioriza ppales problemas para
justificar intervención.
Concreta prioridades para diseñar programa.
2.Elaboracion de
objetivos generales y
específicos.
1. Establecerlos a partir de las necesidades
identificadas.
2. Objetivo Gral.. Lo que pretendo que
aprenda la población que sea observable y
amplio.
3. Objetivos específicos, aprendizajes
inmediatos que se deben adquirir,
observable, concreto y medible.
Adecua tareas y funciones del educador a las
necesidades de la población. Actitudes y
habilidades para enseñar y aprender.
3. Definición del
contenido de las
actividades.
Información, tema, experiencias a transmitir a
través de cualquier método o medio para lograr
objetivos.
Listados de temas, sistematización,
necesidades concretas a trabajar.
4. Definir estrategias
metodológicas.
Como enseñar a aprender algo. Situaciones o
experiencias de aprendizaje diseñadas
sistemática y ordenadamente.
Organiza grupos de trabajo para orientar a
toma de decisiones sobre la salud.
5. Recursos materiales y
humanos.
Lo que se requiere para desarrollar los
contenidos.
Coordinar espacio y hora con la población.
6. Evaluación.
Logros y efectos de los objetivos, factores que
contribuyeron al logro.
Determinar resultados, analizarlos,
comprobarlos, mejorar pedagogía y agradecer
a participantes.

4. Ámbito a
desarrollar...el saber

5. Ámbito a desarrollar...
...EL SABER
TECNICA O
HERRAMIENTA:
UTIL PARA...
PARA QUIEN Y DONDE:
CARTEL
Da
información, consejos, directrices, instrucciones,
anuncia
Población en general o publico determinado.
Sera el lugar que determine quien va a verlo.
TRIPTICO
Transmite información sencilla, mensajes claves y
direcciones útiles.
Para consulta individual. El lugar de
distribución se elegirá en función a quienes se
destina.
FOLLETO
Proporciona información suplementaria un
publico sensibilizado, afectado o interesado.
A población general o grupos específicos.
Destinado a consulta individual.
REVISTA
Proporciona información de forma lúdica y
atractiva. Incluye deporte, moda, música, etc.
A un grupo que conocemos. Se debe difundir
en lugares que frecuentan los destinatarios.
MENSAJES DE RADIO
Llega a un gran numero de personas, da
credibilidad al mensaje, recuerda y da fuerza.
Población en general o grupos específicos,
dependiendo del horario, la emisora, el
programa.
PRESENTACION
Transmite unos conocimientos.
Grupo pequeño. Al aire libre o en interior , va
en función de los recursos que se necesiten y
del tema.
PROYECCION (DIAPOSITIVAS)
Introduce un debate o una conversación, puede
acompañar una presentación.
El tamaño del grupo dependerá del lugar, que
todos puedan verla y escucharla
adecuadamente.

6. Ámbito a desarrollar...
...EL SABER
TECNICA O
HERRAMIENTA:
UTIL PARA...
PARA QUIEN Y DONDE:
VIDEO
Difunde información, recuerda mensajes .
Si es a través de canales de TV será al publico
gral. Si la difusión es privada será para
publico determinado.
ARCHIVO DE IMÁGENES
Útil para explicar ayudándose con imágenes.
Se puede utilizar en una entrevista individual
o de grupo.
EXPOSICION
transmite distinta información e ideas sobre un
tema.
Grupo numeroso. En un lugar de paso para
permitir la llega de mayor numero de
personas posible.
PIZARRA DE PAPEL
Dar información o consejos, tomar notas.
Grupo pequeño que vea la pizarra.
PIZARRA DE FIELTRO
Ilustrar una presentación y fomentar la
participación.
Grupo pequeño que vea la pizarra.
REFRAN
Recalca el mensaje de prevención, transmite y
facilita comprensión.
En una entrevista individual o de grupo. En
una presentación o un tríptico.
COMPARACION
Facilita la comprensión de un mensaje
comparándolo con un concepto familiar.
En una entrevista individual o de grupo. En
una presentación o un tríptico.

7. Ámbitos a
desarrollar... el
saber y saber estar.

8. Ámbitos a desarrollar...
...SABER Y SABER
ESTAR
TECNICA O
HERRAMIENTA
UTIL PARA...
PARA QUIEN Y DONDE:
LLUVIA DE IDEAS
Compartir ideas con todo el grupo, resolver un problema,
surgen nuevas ideas.
Grupos pequeños.
LLUVIA DE IDEAS ESCRITAS
Compartir ideas con todo el grupo, resolver un problema,
surgen nuevas ideas.
Grupos pequeños.
CUENTOS
Difundir información, anima a cuestionarse creencias,
actitudes y practicas. Anticipa situaciones desarrolla
decisión.
Niños o familias.
FABULA
Enseña a los niños los comportamientos beneficiosos para su
salud.
Enseña a los niños.
HISTORIA DE GRUPO
Permite que todos tomen la palabra, comprueba
conocimientos, intercambio de info. Busca soluciones en
grupo
Pequeños grupos. Donde no molesten ni
interrumpan.
JUEGO DE CARTAS
Útil para aprender divirtiéndose.
Una o varias personas, entrevista individual o de
grupo. Diferentes edades analfabetas.

9. Ámbito a desarrollar...
...SABER Y SABER
ESTAR
TECNICA O
HERRAMIENTA
UTIL PARA...
PARA QUIEN Y DONDE:
JUEGO DE LA OCA
Útil para aprender divirtiéndose.
Máximo 6 personas. Especial para niños.
Personas de todas las edades sobre todo
analfabetas.
DOMINO
Útil para aprender divirtiéndose.
Máximo 6 personas. Especial para niños.
Personas de todas las edades sobre todo
analfabetas.
FOTOLENGUAJE:
Aprender a elegir y explicar la decisión que
tomamos, fomenta la expresión en grupo.
Destinado a grupos en un lugar tranquilo y sin
distracciones.
ASESORAMIENTO
Asesorar a una persona para la resolución de un
problema, acompañamiento personalizado
adaptado a c/u.
En entrevista individual. En un lugar
tranquilo donde se respete la
confidencialidad.
REPRESENTACION
TEATRAL
Útil para reflexionar sobre forma de reaccionar ,
sentimientos, creencias y puntos de vista.
Para un grupo grande, una comunidad. Al
aire libre interior, que se vea bien el
escenario.
MARIONETAS
Conseguir que la gente se plantee lo que es
bueno o malo para la salud. Situaciones reales o
experiencia personal.
Un grupo mediano, niños y familias. En un
lugar tranquilo y sin distracciones.

10. Ámbitos a
desarrollar... el
saber y saber hacer.

11. Ámbito a desarrollar...
...SABER Y SABER
HACER
TECNICA O
HERRAMIENTA
UTIL PARA...
PARA QUIEN Y DONDE:
DEMOSTRACION
Adquirir un saber hacer, viendo como se
hace y practicando.
Entrevista individual o grupo pequeño.
MAQUETAS Y OTRO
MATERIAL DIDACTICO
Ilustrar un mensaje o visualizar un
mecanismo. Permite a los participantes
que practiquen.
En una entrevista individual, o en un
grupo o presentarlos en una
exposición.
CASOS PRACTICOS
Proponer y evaluar soluciones. Aprender a
solucionar problemas.
Utilizar con un grupo pequeño.

12. Ámbitos a
desarrollar... El
saber, el saber
hacer y saber estar.

13. Ámbito a desarrollar...
...SABER HACER Y
SABER ESTAR
TECNICA O
HERRAMIENTA
UTIL PARA...
PARA QUIEN Y DONDE:
JUEGO DE ROL
Desarrollar un saber hacer (una práctica).
Desarrolla competencias comunicativas.
Desarrolla la empatía y el espíritu critico.
En grupos pequeños con uno o dos
moderadores.
...SABER, SABER
HACER Y SABER ESTAR
TECNICA O
HERRAMIENTA
UTIL PARA...
PARA QUIEN Y DONDE:
MALETIN PEDAGOGICO.
Desarrollar un proyecto de educación para
la salud englobando los tres campos del
saber, saber estar y saber hacer.
Para el colegio, en el marco de un
proyecto de educación para la salud en
el medio escolar. Actividades
adaptadas a un grupo escolar.

14. LA EDUCACION PARA LA SALUD
-SINTESISDEFINICION
Instrumento y herramienta de la Promoción Y
Prevención aplicable en le primer nivel.
Orientada a ...
Modificar conductas, hábitos y actitudes que
afecten su salud.
Niveles de atención:
Individual, Grupal o Masivo. Con diferentes
formas de operativizarse.
Como ...
Programas basados en las necesidades de la
población y llevados a cabo por los Equipos de
Salud.

15. Link del Blog
http://educacionensaludut.blogspot.com/

16. Link del Video
LA PILDORA DEL DIA
DESPUES
http://www.youtube.com/watch?v=
DkT2isrHt7I&feature=youtu.be