Mi nu ta11
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La profesora Marianela inició la clase ofreciendo dos alternativas para construir el puente de papel o pitillos. Explicó que el puente solo debe resistir lo necesario para evitar perder puntos por exceso de rigidez y compartió recursos en Edmodo y Pinterest sobre puentes. Finalmente, indicó que si las clases se interrumpen por trabajos en el techo, asignará tareas en Edmodo e incluyó como pendientes buscar información sobre nudos y modelos estructurales de puentes.
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Meeting in Berlin. Comenius project: Healthy school, school in move. CEIP Castillo del Real de Marines (Valencia - España)
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Los estudiantes conocieron a sus maestros y compañeros de clase al llegar a la escuela. Jugaron varios juegos, incluyendo vóley de colchoneta donde su curso ganó, y completaron una canción de inglés con su maestra de informática.
Minuta10
La clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología se llevó a cabo el 20 de septiembre en la Facultad de Arquitectura y Diseño. La profesora comentó sobre los resultados de una encuesta realizada a los estudiantes y planeó utilizar la página web Edmodo como aula virtual para mejorar la responsabilidad de los estudiantes. También se discutió la mejor manera de construir un puente usando el sistema de arco de punto medio. Como tarea, se les asignó a los estudiantes construir individualmente
Puente
Este documento describe un informe sobre la construcción de un prototipo estructural de un puente utilizando el sistema de vector activo. La estudiante construyó el prototipo con pitillos y diseñó el nodo a utilizar. Investigó fotos y videos de puentes reales para comprender los conceptos clave. Seleccionó un tipo de celosía y creó dos caras de la viga del puente. Reforzó la estructura agregando diagonales y pitillos internos. El objetivo del ejercicio era comprender cómo trabajan los sistemas estructurales de
Icyt (1)
Este documento describe un proyecto de construcción llamado Centro Integral Concepto Paraíso 72 en Maracaibo, Venezuela. El proyecto consiste en un complejo de 31,601 metros cuadrados con espacios para oficinas, consultorios, comercios y estacionamiento. Actualmente, la construcción lleva un avance del 30% y se está trabajando en los sótanos para estacionamiento. El sistema constructivo incluye mampostería estructural, losas premoldeadas y concreto. La planificación inicial es completar la obra en 7 semanas,
Minuta9
La profesora Marianela Mas y Rubí dio la última clase de Introducción a la construcción y la Tecnología antes de las vacaciones, donde indicó las tareas asignadas para el resto del semestre. Las tareas incluyen la finalización de un trabajo de investigación sobre una obra en construcción y una exposición individual sobre el tema, así como la construcción individual y grupal de puentes de 2 metros de longitud utilizando pitillos.
Rigidez
La rigidez se refiere a la capacidad de un cuerpo u objeto de resistir la deformación bajo carga, mientras que la resistencia se refiere a la capacidad de soportar cargas sin colapsar. La rigidez controla las deformaciones y desplazamientos, mientras que la resistencia se enfoca en soportar y aguantar cargas sin fallar.
Burj al araab
El Burj Al Arab es un lujoso hotel en forma de vela ubicado en Dubái, Emiratos Árabes Unidos. Originalmente era el hotel más alto del mundo cuando se inauguró en 1999, aunque actualmente es el tercero más alto debido a otros rascacielos en Dubái. Su construcción inició en 1994 y requirió hasta 2000 trabajadores por día, así como 250 pilotes de 40 metros cada uno para cimientos estables.
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Rigidez
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La clase del 26 de julio en la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia fue suspendida debido a que los profesores estaban mudando sus oficinas. A pesar de la suspensión, los estudiantes entregaron todos los trabajos programados para ese día.
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Debido a que varios estudiantes no subieron a tiempo el trabajo ni las preguntas asignadas, el debate planificado para la clase se suspendió. La profesora decidió considerar la clase como materia vista y anunció que la evaluación de los términos se realizará de manera aleatoria en cualquier día de clase. Explicó también cómo realizar la primera parte del trabajo sobre una obra arquitectónica que incluya un vaciado de concreto en las próximas 10 semanas. El trabajo debe subirse en línea antes de la medianoche del lunes 25
Minuta7
El 21 de julio se llevó a cabo la primera clase de Introducción a la Construcción y Tecnología en el aula C-4. La profesora Marianela Mas y Rubí explicó la definición de estructura, sus elementos y tipos de cargas y fuerzas que actúan sobre ella. Como tareas, los estudiantes deben entregar un trabajo el 25 de julio y realizar un cuadro comparativo sobre rigidez y resistencia, además de presentar ejemplos de cinco tipos de fuerzas en una estructura. La próxima
Cuadro
El documento define concepto y definición según varios autores. Un concepto es una unidad de significado que surge como una idea abstracta para comprender experiencias, mientras que una definición representa un objeto de manera precisa para diferenciarlo de otros. El documento también contrasta que un concepto se basa en la opinión personal formada por observación, mientras una definición es más delimitada y concisa.
Minuta16
La clase de ICT sorprendió a los estudiantes con un examen sobre Estructuras de Vector Activo y sus características. La profesora indicó que los estudiantes aún no conocían bien los términos técnicos. El profesor Civitillo explicó que los arquitectos deben enfocarse en el diseño estructural mientras que los ingenieros se encargan de los cálculos. Advirtió que ninguna de las maquetas sobreviviría la próxima clase para que aprendieran sobre estructuras sobredimensionadas o defectuosas.
Minuta 12
El resumen describe una clase de ICT que comenzó tarde debido a que el profesor estaba hablando con otros maestros. La profesora les dijo a los estudiantes que podían investigar sobre estructuras de vector activo en la biblioteca y conseguir copias del trabajo de un profesor emérito. También se discutió la posibilidad de invitar a ese profesor y a otra maestra a una de sus clases futuras. La profesora les pidió a los estudiantes que para la próxima clase del jueves trajeran el planteamiento de cómo van a
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En la clase, los estudiantes presentaron puentes que construyeron para ser probados con carga. La mayoría de los puentes fallaron en soportar la carga mínima debido a falta de dimensionamiento adecuado, como tener poca anchura, altura o barras estructurales colocadas incorrectamente. Un puente estuvo bien elaborado pero falló porque la distribución de masa no fue la adecuada para la dirección de la carga. El puente del grupo del autor recibió felicitaciones por usar un arco, pero tampoco soportó la carga debido
Minuta18
La clase en la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia no pudo llevarse a cabo el 18 de octubre de 2016 debido a que la profesora se sentía enferma, a pesar de lo cual los estudiantes asistieron.
Minuta 13
El resumen del documento es el siguiente:
1. Se llevó a cabo una clase de ICT en la que los estudiantes presentaron puentes de papel o pitillos para una prueba de resistencia.
2. La profesora analizó cómo los diferentes modelos de puentes se comportaban bajo carga, señalando problemas como mala formación de módulos y asimetría.
3. Varios puentes lograron resistir hasta tres bancas de carga, aunque presentaron fallas estructurales; los de papel mostraron mayor rigidez
Minuta14
El resumen describe una clase de ICT en la Universidad del Zulia el 4 de octubre. La clase consistió en una evaluación oral sobre un material publicado en Edmodo, donde los estudiantes eran llamados individualmente para responder preguntas sobre el contenido y ganar hasta 5 puntos. Solo se pudo interrogar a la mitad de la clase, por lo que la actividad continuará en las próximas sesiones.
Minuta15
La clase trató sobre la primera actividad de investigación en la biblioteca y una evaluación de puentes. La profesora hizo una encuesta que mostró que pocos estudiantes visitan la biblioteca por su cuenta o la usan actualmente, prefiriendo buscar información en internet. A pesar de esto, la mayoría estuvo de acuerdo en que la actividad en la biblioteca fue útil para aprender sobre investigación. En la evaluación de puentes, muchos pudieron soportar la carga requerida aunque el puente del grupo del resumen falló debido a des
Minuta19
La profesora se reunió con los estudiantes en la plazoleta en lugar de un salón de clase para darles información. Les informó sobre las exposiciones que debían realizar sobre las etapas del proceso de construcción de una obra y les dijo que encontrarían información útil en Dropbox para analizar si los vaciados observados en una visita a una construcción cumplían con la normativa. La próxima clase sería el martes 25 de octubre.
Trabajo 160712124351
Este documento presenta resúmenes de tres términos relacionados con la construcción: teja, vibrador de concreto y durmiente. Define una teja como una pieza de barro cocido utilizada para cubrir techos e impedir filtraciones de agua. Explica que un vibrador de concreto es un dispositivo que se introduce en el concreto fresco para eliminar burbujas de aire y mejorar su distribución. Finalmente, describe un durmiente como un madero horizontal de apoyo para otras vigas cuando la distancia entre ellas es grande.
Asbesto
El documento describe el asbesto, un material fibroso que se utilizó ampliamente en el pasado debido a su alta resistencia. Se usó en industrias químicas, construcción, electricidad y automotriz. El asbesto-cemento es un material compuesto de cemento reforzado con fibras de asbesto que se usó para tanques, tuberías y conductos eléctricos. Investigaciones posteriores descubrieron que la exposición prolongada al polvo de asbesto puede liberar fibras que entran en los pulmones y causan enfermedades como asbest
Vocabulario construccion
Este documento define tres términos de construcción: muro de bloque, frijolito y brocal. Un muro de bloque es una pared hecha de materiales como arena, cemento y agua que soporta cargas y transfiere peso. El frijolito o grava son piedras de tamaño mayor que la arena usadas en hormigón y como filtro. Un brocal es un borde de concreto que delimita la calzada de la acera y protege esta última.
Tabla resumen
El documento compara las diferencias entre definición y concepto. Una definición describe un conjunto de objetos o circunstancias relacionadas dentro de un contexto válido, mientras que un concepto se refiere a una idea formada por el entendimiento que puede ser expresada con palabras y tiene una base más de opinión que de hechos científicos.
Diferencia entre r y r
El documento explica la diferencia entre rigidez y resistencia en materiales de construcción. La rigidez se refiere a la capacidad de un material para resistir deformaciones bajo carga, mientras que la resistencia se refiere a la capacidad de resistir fuerzas aplicadas. Por ejemplo, el acero es más rígido que la madera ya que se deforma menos bajo compresión, pero la resistencia de un material depende del tipo de esfuerzo aplicado, como si es tensión o compresión.
Preguntas para el debate
El documento hace preguntas sobre tres elementos de construcción: 1) Pregunta por tres tipos de muros de bloque y los materiales que los componen. 2) Pregunta para qué se utiliza el frijolito y su diámetro aproximado. 3) Pregunta cuál es la función del brocal y con qué otros nombres se le conoce.
Construccion voc.
Este documento presenta definiciones de tres conceptos clave en construcción: flexión, inercia y carga viva. Flexión se refiere al doblamiento que sufre un elemento estructural debido a fuerzas externas. Inercia es la tendencia de los cuerpos a mantener su estado de movimiento o reposo. Carga viva son las cargas gravitacionales debidas a la ocupación normal de una estructura que no son permanentes.
Icyt (1)
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Cuadro
El documento define concepto y definición según varios autores. Un concepto es una unidad de significado que surge como una idea abstracta para comprender experiencias, mientras que una definición representa un objeto de manera precisa para diferenciarlo de otros. El documento también contrasta que un concepto se basa en la opinión personal formada por observación, mientras una definición es más delimitada y concisa.
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Asbesto
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Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
Presentación Proyecto libreta Creativo Doodle Rosa (1).pdf
PLANTILLA DE PRESENTACION PARA MULTIUSOSS CANVA , ESTO LO HIZE CON EL FIN DE DESCARGAR UN DOCUMENTO GRATIS JAJAJAJAJA , AL FIN ES MUY BUENA LA PLANTILLA , SI QUIEREN USENLA , LA DESCARGUE DESDE CANVA , CANVA LO MEJOR DE LO MEJOR
EN DIN HAGANLO BIEM
Aquí tienes una descripción al azar de 500 palabras:
En el vasto horizonte del cosmos, donde las estrellas parpadean como joyas incrustadas en el manto celestial, se encuentra un universo lleno de misterios y maravillas. Desde los confines de las galaxias distantes hasta los rincones más oscuros de la imaginación humana, la exploración del cosmos nos lleva a un viaje sin fin de descubrimiento y asombro.
En este vasto universo, la Tierra, nuestro hogar, brilla como una esfera azul brillante suspendida en la inmensidad del espacio. Un mundo de una belleza incomparable, donde los océanos danzan con la luz del sol y los continentes están adornados con una diversidad de paisajes y formas de vida.
Los océanos, vastos y profundos, albergan una inmensa variedad de criaturas marinas, desde las criaturas más pequeñas e imperceptibles hasta los gigantes majestuosos de las profundidades. Los arrecifes de coral, con sus colores vibrantes y formas caprichosas, son como ciudades submarinas llenas de vida y actividad.
En tierra firme, los paisajes varían desde las vastas llanuras hasta las imponentes montañas, desde los densos bosques tropicales hasta los áridos desiertos. Cada rincón de la Tierra está habitado por una diversidad de formas de vida, desde las diminutas bacterias hasta los majestuosos elefantes y los ágiles leopardos.
Pero la belleza de la Tierra también está marcada por la fragilidad de su ecosistema. El cambio climático, la deforestación y la contaminación amenazan con perturbar el delicado equilibrio de la naturaleza, poniendo en peligro la vida en el planeta. Es responsabilidad de cada uno de nosotros proteger y preservar este precioso hogar que compartimos.
Mientras exploramos las maravillas de la Tierra, también miramos hacia el cielo en busca de respuestas a las preguntas más profundas sobre el universo. Desde los telescopios terrestres hasta los satélites en órbita, la humanidad ha desplegado una red de ojos en el cielo para desentrañar los secretos del cosmos.
Las estrellas, como faros en la oscuridad, nos guían a través del vasto océano cósmico, mientras que los planetas y las lunas nos ofrecen destellos de mundos distantes y paisajes extraterrestres. En los confines del sistema solar y más allá, los científicos buscan signos de vida más allá de la Tierra, preguntándose si estamos solos en el universo.
Pero incluso mientras miramos hacia las estrellas en busca de respuestas, recordamos que nuestro hogar, la Tierra, es un oasis de vida en un vasto y desolado desierto cósmico. Es aquí, en este pequeño rincón del universo, donde encontramos la belleza, la diversidad y la maravilla que nos inspiran a explorar y descubrir más sobre el mundo que nos rode
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Captan el tema de la clase.
* Realizar la actividad de agrupar con objetos concretos
(cuadernos, lápices, borradores, etc.).
M: ¿Qué estoy haciendo con estos objetos?
RP: Agrupando, juntando, uniendo, etc.
* Indicar que hagan agrupaciones con las tapas (frijoles) en
su pupitre.
2. Comentan la situación del
problema. [A]
M: ¿Qué hicieron?
RP: Los juntaron en una sola canasta, los unieron, etc.
Que imaginen la idea del dibujo y que lo expresen oralmente identificando las palabras claves como: unir, juntar,
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Mi nu ta11
- 1. UNIVERSIDADDEL ZULIA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO AULA A17 22-09-2016 En el Aula A17, dio inicio la clase pautada a las 9:00 junto a la profesora Marianela y el profesor Rodolfo. La profesora inició la clase ofrieciéndonos dos alternativas para la construcción del puente, que a pesar de habernos indicado que el puente individual iba a ser de papel, nos informó que igualmente podríamos usar los pitillos que ya habíamos comprado, pero de todas formas nos recordó que de papel reciclado es muchísimo más económico. Después procedió a hablarnos que en Edmodo podríamos encontrar un link directohaciasuPinterest,dondepodríamos ver fotos y vídeos acerca de puentes. A su vez,nosinformóqueelpuente solodebe de resistir lo necesario, ya que si lo hacíamos conundiseñocongranrigidez,perderíamos puntos. Se nos fue comentado sobre como la realización del puente será una de las memorias que tendremos de la FAD, como a su vez que debemosaprenderaobservarynosolover,ycomolosconocimientosaprendidospodemosllevarlo a otras materias. Finalmente, hizo énfasis en que si el semestre llega a ser interrumpido por los trabajos realizados en el techo, la profesora estará realizando asignaciones a través de Edmodo. Además como actividadespendentes labúsquedade qué esunnodoyun modeloestructural comoasu vez ver vídeos de puentes y pitillos en youtube o Pinterest. La próxima clase será martes 27 de septiembre.