El documento presenta los temas cubiertos en las clases de informática de Águeda Beltrán Travado durante el año escolar. En el primer trimestre, se aprendió sobre hardware, software, ventanas de Windows, WordPress, archivos y carpetas, mecanografía en línea y Word. En el segundo trimestre, se estudió Dropbox, Excel y la creación de tablas y gráficos. En el tercer trimestre, los temas fueron Picnik, iGoogle y Google Books.
El documento presenta los temas y actividades realizadas por Samuel Vázquez Ruiz en sus tres trimestres de informática, incluyendo aprendizaje sobre hardware, software, ventanas de Windows, Word, Excel, Dropbox, blogs, y creación de curriculum vitae, grafiti, tablas, gráficos y facturas.
La presentación resume los temas aprendidos en informática durante el curso escolar, incluyendo conceptos básicos de hardware y software, el uso de programas como Word, Excel y Google, y la creación de un blog, currículum, poster y facturas.
Este documento resume las actividades realizadas por una estudiante en su curso de informática durante el primer, segundo y tercer trimestre. En el primer trimestre, la estudiante aprendió conceptos básicos de hardware, software, windows y creó un blog y currículum. En el segundo trimestre, usó Dropbox, creó tablas y gráficos en Excel. En el tercer trimestre, usó aplicaciones como Picnik, iGoogle y creó facturas y más gráficos en Excel.
Este documento presenta la información cubierta en las clases de informática de Mercedes Lancharro Orihuela durante el primer año. En el primer trimestre, aprendió sobre hardware y software, Windows, Word, blogs, y creó un poster. En el segundo trimestre, usó Dropbox y Excel para crear tablas y gráficos. En el tercer trimestre, usó Picnik, iGoogle, y Google Books.
La presentación resume los aprendizajes de Águeda González Galán en la asignatura de Informática durante el primer, segundo y tercer trimestre. En el primer trimestre, aprendió conceptos básicos de hardware y software, y creó un blog, currículum, póster y graffiti. En el segundo trimestre, usó Dropbox, Excel para tablas y gráficos, y creó facturas. En el tercer trimestre, usó las aplicaciones Picnik e iGoogle.
El documento presenta los temas cubiertos en las clases de informática de Águeda Beltrán Travado durante el año escolar. En el primer trimestre, se aprendió sobre hardware, software, ventanas de Windows, WordPress, archivos y carpetas, mecanografía en línea y Word. En el segundo trimestre, se estudió Dropbox, Excel y la creación de tablas y gráficos. En el tercer trimestre, los temas fueron Picnik, iGoogle y Google Books.
El documento presenta los temas y actividades realizadas por Samuel Vázquez Ruiz en sus tres trimestres de informática, incluyendo aprendizaje sobre hardware, software, ventanas de Windows, Word, Excel, Dropbox, blogs, y creación de curriculum vitae, grafiti, tablas, gráficos y facturas.
La presentación resume los temas aprendidos en informática durante el curso escolar, incluyendo conceptos básicos de hardware y software, el uso de programas como Word, Excel y Google, y la creación de un blog, currículum, poster y facturas.
Este documento resume las actividades realizadas por una estudiante en su curso de informática durante el primer, segundo y tercer trimestre. En el primer trimestre, la estudiante aprendió conceptos básicos de hardware, software, windows y creó un blog y currículum. En el segundo trimestre, usó Dropbox, creó tablas y gráficos en Excel. En el tercer trimestre, usó aplicaciones como Picnik, iGoogle y creó facturas y más gráficos en Excel.
Este documento presenta la información cubierta en las clases de informática de Mercedes Lancharro Orihuela durante el primer año. En el primer trimestre, aprendió sobre hardware y software, Windows, Word, blogs, y creó un poster. En el segundo trimestre, usó Dropbox y Excel para crear tablas y gráficos. En el tercer trimestre, usó Picnik, iGoogle, y Google Books.
La presentación resume los aprendizajes de Águeda González Galán en la asignatura de Informática durante el primer, segundo y tercer trimestre. En el primer trimestre, aprendió conceptos básicos de hardware y software, y creó un blog, currículum, póster y graffiti. En el segundo trimestre, usó Dropbox, Excel para tablas y gráficos, y creó facturas. En el tercer trimestre, usó las aplicaciones Picnik e iGoogle.
Este documento presenta el curso de informática de 4o A que el autor, Diego Galiano Del Toro, ha tomado. En el curso, ha aprendido sobre hardware y software, Windows, Word, mecanografía en línea, editores de texto, vocabulario básico de Internet, Dropbox, Excel, tablas de datos, gráficas y facturas. El documento resume las actividades realizadas por el autor en cada trimestre.
Este documento presenta el trabajo realizado por Victoria Pérez Calero en la asignatura de Informática durante el curso escolar. En él se detallan los temas estudiados cada trimestre, como hardware, software, ventanas, wordpress, archivos y carpetas. También incluye ejemplos del uso de herramientas como Dropbox, Excel, Picnik y Google. Por último, muestra tablas y gráficos creados por la alumna sobre temas como desempleo en países europeos.
Este documento resume los programas y aplicaciones aprendidos por un estudiante durante un curso de informática en el año escolar 2010/11, incluyendo el uso de Windows, Word, Excel, Dropbox, Google Books y otras herramientas. El documento detalla los temas cubiertos en cada trimestre y enlaces a proyectos completados por el estudiante como su currículum, gráficos, tablas y facturas creadas.
Este documento describe las cazas del tesoro, que son actividades educativas en las que los estudiantes deben buscar respuestas a preguntas en varias páginas web. Estas actividades permiten a los estudiantes practicar habilidades con las TIC y mejorar su comprensión lectora y búsqueda de información en Internet de una manera divertida. Las cazas del tesoro son fáciles de crear y pueden usarse individualmente o en grupos para hacer que el aprendizaje sea significativo y constructivo.
Para obtener una cuenta de Dropbox hay dos opciones: recibir una invitación o registrarse en el sitio web de Dropbox. Una vez registrado, se puede descargar la aplicación e instalarla siguiendo tres pasos sencillos. La aplicación crea una carpeta en el computador para almacenar y sincronizar archivos en la nube de Dropbox.
Para obtener una cuenta de Dropbox, hay dos opciones: recibir una invitación de un amigo o registrarse en el sitio web de Dropbox. Una vez registrado, se puede descargar la aplicación de Dropbox y seguir los pasos para instalarla. Esto crea una carpeta Dropbox en el computador donde se pueden guardar archivos para sincronizarlos y acceder a ellos desde cualquier lugar a través de la cuenta de Dropbox.
Este documento presenta los temas cubiertos en las clases de informática de Mercedes Lancharro Orihuela durante el primer, segundo y tercer trimestre. En el primer trimestre, los temas incluyeron conceptos básicos de hardware y software, Windows, Word, blogs, mecanografía en línea y poster con glóster. En el segundo trimestre, los temas fueron Dropbox, Excel, tablas de datos, gráficos y facturas. En el tercer trimestre, los temas cubiertos fueron Picnik, iGoogle y Google Books.
El documento presenta los temas cubiertos en las clases de informática de Águeda Beltrán Travado durante el año escolar. En el primer trimestre, se aprendió sobre hardware, software, ventanas de Windows, WordPress, archivos y carpetas, mecanografía en línea y Word. En el segundo trimestre, se trabajó con Dropbox, Excel, tablas de datos y gráficos. En el tercer trimestre, los temas fueron Picnik, iGoogle y Google Books.
Este documento presenta el progreso de un estudiante en el curso de informática durante el cuarto año de la educación secundaria obligatoria, incluyendo los temas aprendidos cada trimestre como hardware, software, Windows, Word, Excel, Google Docs, y las actividades realizadas por el estudiante usando estas herramientas.
La presentación describe los trabajos y proyectos realizados por el estudiante en la asignatura de Informática durante los tres trimestres del curso escolar. En el primer trimestre, el estudiante aprendió conceptos básicos de ordenadores e Internet y creó un blog, currículum, graffiti y póster. En el segundo trimestre, usó Dropbox, Excel para crear tablas y gráficos, y Word. En el tercer trimestre, usó las aplicaciones Picnik e iGoogle.
Este documento resume las actividades realizadas por una estudiante en su curso de informática durante el primer, segundo y tercer trimestre. En el primer trimestre, la estudiante aprendió conceptos básicos de hardware, software, Windows y creó un blog, currículo y poster. En el segundo trimestre, usó Dropbox, Word, Excel para crear tablas y gráficos. En el tercer trimestre, usó aplicaciones como Picnik, iGoogle y Google Books.
Este documento presenta el contenido de una presentación de PowerPoint creada por Anabel López Castaño para mostrar lo que aprendió en sus clases de informática durante el primer, segundo y tercer trimestre. Incluye temas como hardware y software, Windows, Word, Internet, Excel, gráficos y facturas.
Este documento presenta las actividades realizadas por un estudiante durante el curso de informática en el cuarto año de la educación secundaria obligatoria. Se dividen las actividades en tres trimestres, donde se incluyen desde conceptos básicos de hardware y software hasta el uso de herramientas como Word, Excel, Google y redes sociales. El objetivo es mostrar el progreso del estudiante a lo largo del curso escolar.
El calendario de actividades para la semana del 17 al 21 de noviembre incluye que los estudiantes de primer grado usarán Kid Pix 3D para crear una historia secuencial, los de segundo grado crearán presentaciones de PowerPoint sobre sus superhéroes, y los de tercer grado introducirán PowerPoint para sus ferias científicas. Los de cuarto grado crearán bancos de imágenes sobre cosas por las que agradecen a Dios y aprenderán Pizap, mientras que los de quinto grado harán enciclopedias electr
Este documento presenta la guía de trabajo para la asignatura de Informática del grado 9° para el tercer periodo. Los estudiantes aprenderán a aplicar investigación científica e incorporar las TIC en proyectos de mejoramiento del entorno familiar, escolar y social. Realizarán varios talleres utilizando herramientas como Prezi, Cmap-Tools, Excel y Word para construir proyectos de investigación y líneas de tiempo. Estos trabajos serán publicados en blogs y páginas web. Al final del periodo presentarán y expondrán de forma
Este documento presenta los recursos conceptuales, procedimentales y actitudinales utilizados para una unidad didáctica sobre fracciones y decimales con un grupo de primer grado de secundaria. Los recursos incluyen libros, software interactivo, calculadoras, cámaras y equipos audiovisuales. La unidad se enfoca en la representación y uso de números fraccionarios y decimales, la resolución de problemas aditivos y multiplicativos, y el cálculo de porcentajes.
Este documento presenta los recursos conceptuales, procedimentales y actitudinales utilizados para una unidad didáctica sobre fracciones y decimales con un grupo de primer grado de secundaria. Los recursos incluyen libros, software interactivo, calculadoras, cámaras y equipos audiovisuales. La unidad se enfoca en la representación y uso de números fraccionarios y decimales, la resolución de problemas aditivos y multiplicativos, y el cálculo de porcentajes.
El documento describe las actividades, artefactos y herramientas utilizados en las etapas de diseño, desarrollo y difusión de un proyecto. En la etapa de diseño se utilizaron mapas mentales, documentos Word y correo electrónico para planificar y coordinar el proyecto y contactar a las familias. En la etapa de desarrollo se usaron presentaciones, videos, juegos y blogs para representar experiencias y compartir información. Finalmente, en la etapa de difusión se emplearon redes sociales, blogs y presentaciones para public
El documento describe una serie de actividades relacionadas con el tema de las fracciones para estudiantes de primer grado. Las actividades incluyen visualizar videos y presentaciones sobre fracciones, manipular software interactivo para representar y operar con fracciones, resolver problemas que implican fracciones y porcentajes, y planificar un proyecto para aplicar los conocimientos de fracciones en un contexto real.
El documento describe las actividades, artefactos y herramientas utilizados en las diferentes etapas de un proyecto educativo, incluyendo el diseño, desarrollo y difusión. En la etapa de diseño se utilizaron mapas mentales, documentos Word y correo electrónico para planificar y coordinar el proyecto con las familias. En el desarrollo se llevaron a cabo presentaciones, videos y juegos educativos usando herramientas como PowerPoint, YouTube y aplicaciones. Finalmente, en la difusión se publicaron los resultados en blogs
Este documento presenta el curso de informática de 4o A que el autor, Diego Galiano Del Toro, ha tomado. En el curso, ha aprendido sobre hardware y software, Windows, Word, mecanografía en línea, editores de texto, vocabulario básico de Internet, Dropbox, Excel, tablas de datos, gráficas y facturas. El documento resume las actividades realizadas por el autor en cada trimestre.
Este documento presenta el trabajo realizado por Victoria Pérez Calero en la asignatura de Informática durante el curso escolar. En él se detallan los temas estudiados cada trimestre, como hardware, software, ventanas, wordpress, archivos y carpetas. También incluye ejemplos del uso de herramientas como Dropbox, Excel, Picnik y Google. Por último, muestra tablas y gráficos creados por la alumna sobre temas como desempleo en países europeos.
Este documento resume los programas y aplicaciones aprendidos por un estudiante durante un curso de informática en el año escolar 2010/11, incluyendo el uso de Windows, Word, Excel, Dropbox, Google Books y otras herramientas. El documento detalla los temas cubiertos en cada trimestre y enlaces a proyectos completados por el estudiante como su currículum, gráficos, tablas y facturas creadas.
Este documento describe las cazas del tesoro, que son actividades educativas en las que los estudiantes deben buscar respuestas a preguntas en varias páginas web. Estas actividades permiten a los estudiantes practicar habilidades con las TIC y mejorar su comprensión lectora y búsqueda de información en Internet de una manera divertida. Las cazas del tesoro son fáciles de crear y pueden usarse individualmente o en grupos para hacer que el aprendizaje sea significativo y constructivo.
Para obtener una cuenta de Dropbox hay dos opciones: recibir una invitación o registrarse en el sitio web de Dropbox. Una vez registrado, se puede descargar la aplicación e instalarla siguiendo tres pasos sencillos. La aplicación crea una carpeta en el computador para almacenar y sincronizar archivos en la nube de Dropbox.
Para obtener una cuenta de Dropbox, hay dos opciones: recibir una invitación de un amigo o registrarse en el sitio web de Dropbox. Una vez registrado, se puede descargar la aplicación de Dropbox y seguir los pasos para instalarla. Esto crea una carpeta Dropbox en el computador donde se pueden guardar archivos para sincronizarlos y acceder a ellos desde cualquier lugar a través de la cuenta de Dropbox.
Este documento presenta los temas cubiertos en las clases de informática de Mercedes Lancharro Orihuela durante el primer, segundo y tercer trimestre. En el primer trimestre, los temas incluyeron conceptos básicos de hardware y software, Windows, Word, blogs, mecanografía en línea y poster con glóster. En el segundo trimestre, los temas fueron Dropbox, Excel, tablas de datos, gráficos y facturas. En el tercer trimestre, los temas cubiertos fueron Picnik, iGoogle y Google Books.
El documento presenta los temas cubiertos en las clases de informática de Águeda Beltrán Travado durante el año escolar. En el primer trimestre, se aprendió sobre hardware, software, ventanas de Windows, WordPress, archivos y carpetas, mecanografía en línea y Word. En el segundo trimestre, se trabajó con Dropbox, Excel, tablas de datos y gráficos. En el tercer trimestre, los temas fueron Picnik, iGoogle y Google Books.
Este documento presenta el progreso de un estudiante en el curso de informática durante el cuarto año de la educación secundaria obligatoria, incluyendo los temas aprendidos cada trimestre como hardware, software, Windows, Word, Excel, Google Docs, y las actividades realizadas por el estudiante usando estas herramientas.
La presentación describe los trabajos y proyectos realizados por el estudiante en la asignatura de Informática durante los tres trimestres del curso escolar. En el primer trimestre, el estudiante aprendió conceptos básicos de ordenadores e Internet y creó un blog, currículum, graffiti y póster. En el segundo trimestre, usó Dropbox, Excel para crear tablas y gráficos, y Word. En el tercer trimestre, usó las aplicaciones Picnik e iGoogle.
Este documento resume las actividades realizadas por una estudiante en su curso de informática durante el primer, segundo y tercer trimestre. En el primer trimestre, la estudiante aprendió conceptos básicos de hardware, software, Windows y creó un blog, currículo y poster. En el segundo trimestre, usó Dropbox, Word, Excel para crear tablas y gráficos. En el tercer trimestre, usó aplicaciones como Picnik, iGoogle y Google Books.
Este documento presenta el contenido de una presentación de PowerPoint creada por Anabel López Castaño para mostrar lo que aprendió en sus clases de informática durante el primer, segundo y tercer trimestre. Incluye temas como hardware y software, Windows, Word, Internet, Excel, gráficos y facturas.
Este documento presenta las actividades realizadas por un estudiante durante el curso de informática en el cuarto año de la educación secundaria obligatoria. Se dividen las actividades en tres trimestres, donde se incluyen desde conceptos básicos de hardware y software hasta el uso de herramientas como Word, Excel, Google y redes sociales. El objetivo es mostrar el progreso del estudiante a lo largo del curso escolar.
El calendario de actividades para la semana del 17 al 21 de noviembre incluye que los estudiantes de primer grado usarán Kid Pix 3D para crear una historia secuencial, los de segundo grado crearán presentaciones de PowerPoint sobre sus superhéroes, y los de tercer grado introducirán PowerPoint para sus ferias científicas. Los de cuarto grado crearán bancos de imágenes sobre cosas por las que agradecen a Dios y aprenderán Pizap, mientras que los de quinto grado harán enciclopedias electr
Este documento presenta la guía de trabajo para la asignatura de Informática del grado 9° para el tercer periodo. Los estudiantes aprenderán a aplicar investigación científica e incorporar las TIC en proyectos de mejoramiento del entorno familiar, escolar y social. Realizarán varios talleres utilizando herramientas como Prezi, Cmap-Tools, Excel y Word para construir proyectos de investigación y líneas de tiempo. Estos trabajos serán publicados en blogs y páginas web. Al final del periodo presentarán y expondrán de forma
Este documento presenta los recursos conceptuales, procedimentales y actitudinales utilizados para una unidad didáctica sobre fracciones y decimales con un grupo de primer grado de secundaria. Los recursos incluyen libros, software interactivo, calculadoras, cámaras y equipos audiovisuales. La unidad se enfoca en la representación y uso de números fraccionarios y decimales, la resolución de problemas aditivos y multiplicativos, y el cálculo de porcentajes.
Este documento presenta los recursos conceptuales, procedimentales y actitudinales utilizados para una unidad didáctica sobre fracciones y decimales con un grupo de primer grado de secundaria. Los recursos incluyen libros, software interactivo, calculadoras, cámaras y equipos audiovisuales. La unidad se enfoca en la representación y uso de números fraccionarios y decimales, la resolución de problemas aditivos y multiplicativos, y el cálculo de porcentajes.
El documento describe las actividades, artefactos y herramientas utilizados en las etapas de diseño, desarrollo y difusión de un proyecto. En la etapa de diseño se utilizaron mapas mentales, documentos Word y correo electrónico para planificar y coordinar el proyecto y contactar a las familias. En la etapa de desarrollo se usaron presentaciones, videos, juegos y blogs para representar experiencias y compartir información. Finalmente, en la etapa de difusión se emplearon redes sociales, blogs y presentaciones para public
El documento describe una serie de actividades relacionadas con el tema de las fracciones para estudiantes de primer grado. Las actividades incluyen visualizar videos y presentaciones sobre fracciones, manipular software interactivo para representar y operar con fracciones, resolver problemas que implican fracciones y porcentajes, y planificar un proyecto para aplicar los conocimientos de fracciones en un contexto real.
El documento describe las actividades, artefactos y herramientas utilizados en las diferentes etapas de un proyecto educativo, incluyendo el diseño, desarrollo y difusión. En la etapa de diseño se utilizaron mapas mentales, documentos Word y correo electrónico para planificar y coordinar el proyecto con las familias. En el desarrollo se llevaron a cabo presentaciones, videos y juegos educativos usando herramientas como PowerPoint, YouTube y aplicaciones. Finalmente, en la difusión se publicaron los resultados en blogs
Este documento describe un proyecto sobre la multiplicación de números con signo para estudiantes de segundo grado de secundaria. El proyecto consta de dos sesiones. La primera sesión introduce los números con signo y explica el procedimiento de la multiplicación. Los estudiantes completan actividades y crean un producto explicando su comprensión. La segunda sesión analiza más información sobre el tema de diferentes fuentes y los estudiantes crean presentaciones en grupos sobre el procedimiento de la multiplicación de números con signo.
El documento describe un curso de 7 días sobre Escuela 2.0 para capacitar a maestros en el uso de herramientas digitales como Microsoft Office, Slideshare, correo electrónico, pizarras digitales, Google Docs y recursos en línea para mejorar la enseñanza. Los temas cubiertos incluyen la creación de cuentas de correo, etiquetado de correo, búsquedas en Internet, uso de pizarras digitales, agregadores de noticias, mapas conceptuales, documentos, presentaciones y formularios en Google Docs y el desar
El documento propone un proyecto para estudiantes de 3er año que involucra el desarrollo de una empresa de viajes virtual. Los estudiantes trabajarán de forma colaborativa y presencial/virtual para crear un sitio web de la empresa, presentar su trabajo, y analizar estadísticamente los resultados. El proyecto integrará contenidos de matemáticas y utilizará herramientas digitales como Google Maps, Canva y Blogger.
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Este documento describe un proyecto sobre la multiplicación de números con signo para estudiantes de segundo grado de secundaria. El proyecto consta de dos sesiones que utilizan videos, actividades grupales e individuales, y herramientas tecnológicas como Facebook, Excel y PowerPoint para enseñar el tema. Los estudiantes crearán tres productos que demuestran su comprensión de los números con signo y su procedimiento de multiplicación.