El fragmento corresponde a la introducción o exordio de un discurso emitido en una situación pública, como la entrega de un premio literario. Pablo Neruda comienza su discurso describiendo un largo viaje a través de regiones lejanas de su país, Chile, comparando su geografía con la de Suecia para enfatizar las grandes distancias recorridas.
Don Quijote y Sancho se encuentran en una posada donde conocen a don Álvaro Tarfe. Sancho habla con él y le cuenta sobre su viaje con Don Quijote, revelando sus identidades. Más tarde, comen juntos y cada uno continúa su camino por separado, hasta que finalmente avistan el pueblo natal de Don Quijote desde la cima de un pequeño monte.
Este documento proporciona información biográfica sobre Sor Juana Inés de la Cruz, una poeta mexicana del siglo XVII. Incluye detalles sobre su vida, obras literarias y el contexto barroco en el que escribió. También analiza dos de sus poemas más famosos, "Hombres necios que acusáis" y "Quéjase de la suerte", resumiendo sus temas, métrica y tono.
La lírica neoclásica se enfocó en expresar el sentimiento patriótico a través de himnos y odas heroicas sobre la guerra de independencia. Exaltó la belleza del paisaje americano y se distinguió por temas patrióticos, de apología política o sátira, y enaltecimiento de los héroes libertadores. Algunas formas poéticas cultivadas fueron la fábula, elegía, oda, madrigal y silva.
La novela trata de una joven de familia rica que se enamora de un hombre de clase media llamado Eduardo. El padre de la joven organiza su boda con un hombre rico a espaldas de ella. El día de la boda, Eduardo llega a la iglesia y se la lleva lejos. Los dos escapan juntos y eventualmente se casan y forman una familia reconocida.
José Rafael de Pombo y Rebolledo (1833-1912) fue un poeta, escritor y diplomático colombiano nacido en Bogotá. Se destacó por sus fábulas infantiles como "El renacuajo paseador" y "Mirringa mirronga" que enseñaban lecciones de vida a través de historias con animales. También trabajó como traductor, periodista y fundó varios periódicos en Colombia después de vivir 17 años en los Estados Unidos.
Este documento presenta los diferentes estilos narrativos para reproducir el discurso de los personajes en una obra literaria, incluyendo el discurso directo, indirecto e indirecto libre. Explica que el discurso indirecto libre es el más complejo ya que reproduce los pensamientos de un personaje a través de la tercera persona del narrador usando verbos en tiempo pasado para dar una sensación de subjetividad. Además, analiza ejemplos de diferentes autores que ilustran el uso de este estilo.
Comprensión lector asegunda parte. cantar de mío cidrrocias
El documento contiene 40 preguntas sobre el Cantar de las bodas del Cid, una epopeya medieval española. Las preguntas cubren eventos clave como la toma de Valencia por el Cid, su reunión con su esposa e hijas, el matrimonio de sus hijas con los Infantes de Carrión, y detalles sobre los personajes como el Rey, Minaya y los Infantes.
Este resumen describe en 3 oraciones o menos la trama principal del documento:
1. Don Quijote, un hidalgo español, se obsesiona tanto con los libros de caballería que decide convertirse en caballero andante para emular a sus héroes, renombrando a su caballo Rocinante y a su amor platónico Dulcinea.
2. Tras armarse caballero en una posada que cree un castillo, Don Quijote tiene varios enfrentamientos ridículos con mercaderes a quienes desafía.
Don Quijote y Sancho se encuentran en una posada donde conocen a don Álvaro Tarfe. Sancho habla con él y le cuenta sobre su viaje con Don Quijote, revelando sus identidades. Más tarde, comen juntos y cada uno continúa su camino por separado, hasta que finalmente avistan el pueblo natal de Don Quijote desde la cima de un pequeño monte.
Este documento proporciona información biográfica sobre Sor Juana Inés de la Cruz, una poeta mexicana del siglo XVII. Incluye detalles sobre su vida, obras literarias y el contexto barroco en el que escribió. También analiza dos de sus poemas más famosos, "Hombres necios que acusáis" y "Quéjase de la suerte", resumiendo sus temas, métrica y tono.
La lírica neoclásica se enfocó en expresar el sentimiento patriótico a través de himnos y odas heroicas sobre la guerra de independencia. Exaltó la belleza del paisaje americano y se distinguió por temas patrióticos, de apología política o sátira, y enaltecimiento de los héroes libertadores. Algunas formas poéticas cultivadas fueron la fábula, elegía, oda, madrigal y silva.
La novela trata de una joven de familia rica que se enamora de un hombre de clase media llamado Eduardo. El padre de la joven organiza su boda con un hombre rico a espaldas de ella. El día de la boda, Eduardo llega a la iglesia y se la lleva lejos. Los dos escapan juntos y eventualmente se casan y forman una familia reconocida.
José Rafael de Pombo y Rebolledo (1833-1912) fue un poeta, escritor y diplomático colombiano nacido en Bogotá. Se destacó por sus fábulas infantiles como "El renacuajo paseador" y "Mirringa mirronga" que enseñaban lecciones de vida a través de historias con animales. También trabajó como traductor, periodista y fundó varios periódicos en Colombia después de vivir 17 años en los Estados Unidos.
Este documento presenta los diferentes estilos narrativos para reproducir el discurso de los personajes en una obra literaria, incluyendo el discurso directo, indirecto e indirecto libre. Explica que el discurso indirecto libre es el más complejo ya que reproduce los pensamientos de un personaje a través de la tercera persona del narrador usando verbos en tiempo pasado para dar una sensación de subjetividad. Además, analiza ejemplos de diferentes autores que ilustran el uso de este estilo.
Comprensión lector asegunda parte. cantar de mío cidrrocias
El documento contiene 40 preguntas sobre el Cantar de las bodas del Cid, una epopeya medieval española. Las preguntas cubren eventos clave como la toma de Valencia por el Cid, su reunión con su esposa e hijas, el matrimonio de sus hijas con los Infantes de Carrión, y detalles sobre los personajes como el Rey, Minaya y los Infantes.
Este resumen describe en 3 oraciones o menos la trama principal del documento:
1. Don Quijote, un hidalgo español, se obsesiona tanto con los libros de caballería que decide convertirse en caballero andante para emular a sus héroes, renombrando a su caballo Rocinante y a su amor platónico Dulcinea.
2. Tras armarse caballero en una posada que cree un castillo, Don Quijote tiene varios enfrentamientos ridículos con mercaderes a quienes desafía.
La lírica y la narrativa en los siglos de Orojuanacua
1. El documento describe la evolución de la lírica y la narrativa durante el Siglo de Oro español, específicamente durante los periodos del Renacimiento y el Barroco.
2. Durante el Renacimiento, la lírica se centró en temas amorosos y religiosos y estuvo influenciada por las formas literarias italianas. Autores importantes incluyen a Garcilaso de la Vega, Fernando de Herrera y San Juan de la Cruz.
3. Durante el Barroco, la lírica se diversificó en las corrientes concept
Este documento presenta información sobre la literatura prehispánica de los incas, mayas y aztecas. Explica que los textos comparten temas y géneros literarios como la poesía y los cuentos. Describe brevemente algunas características de estas culturas como su organización política y religión. Incluye ejemplos de obras literarias como el Popol Vuh de los mayas y el drama Ollantay de los incas. Finalmente, presenta un poema azteca llamado "Estoy embriagado" del autor Nezahualc
El documento proporciona información sobre el Boom de la literatura latinoamericana en las décadas de 1960 y 1970, cuando autores como Mario Vargas Llosa alcanzaron fama internacional. Luego resume la biografía de Vargas Llosa, destacando sus obras literarias más importantes como La ciudad y los perros y su premio Nobel de Literatura. Finalmente, lista muchas de sus otras obras y logros.
El documento proporciona información sobre la novela Cien Años de Soledad de Gabriel García Márquez. Brevemente describe que la novela fue publicada en 1967 en Argentina, ha sido traducida a 35 idiomas y está considerada como una de las obras más importantes de la literatura en español. Además, utiliza elementos de realismo mágico para contar la historia de la familia Buendía y la ciudad ficticia de Macondo a lo largo de 100 años.
Este documento describe el contexto histórico y artístico de finales del siglo XIX y principios del siglo XX, una época de crisis en la que se cuestionaron los valores establecidos. Los artistas rechazaron el realismo y buscaron nuevas formas de expresión como el simbolismo y el modernismo. El modernismo surgió en Hispanoamérica e introdujo innovaciones en la literatura española, caracterizándose por el rechazo de la realidad cotidiana y la búsqueda de la belleza a través de mundos imagin
Designaciones, adjetivaciones y conectores argumentativostelefonodeofi
El documento describe recursos persuasivos para compartir un punto de vista, incluyendo designaciones, calificaciones y conectores argumentativos. Las designaciones y calificaciones expresan claramente un punto de vista a través del uso de sustantivos y adjetivos. Los conectores argumentativos introducen bases o conclusiones, implican restricciones, indican oposiciones que pueden superarse, y establecen vínculos necesarios entre conceptos para utilizarlos en un argumento.
Este documento presenta una prueba de lectura domiciliaria sobre la novela Madame Bovary realizada por una alumna para su profesora. La prueba contiene preguntas sobre léxico contextual, reconocimiento de personajes e ideas en fragmentos de texto, comprensión lectora y desarrollo de puntos del libro. El objetivo es evaluar la comprensión de la alumna sobre la obra literaria.
Este documento describe la vida y obra de Fray Luis de León, un poeta y teólogo español del siglo XVI. Dominó varios idiomas y tradujo la Biblia, lo que llevó a que sus enemigos lo acusaran de herejía. Pasó 5 años en la cárcel pero fue declarado inocente. Escribió comentarios bíblicos y odas inspiradas en la búsqueda de la verdad y la paz espiritual. Es conocido por reiniciar sus clases con la frase "Como decíamos ayer..." después de ser liberado,
El documento contiene 41 preguntas de opción múltiple sobre la novela Cien Años de Soledad de Gabriel García Márquez. Las preguntas cubren detalles sobre los personajes, eventos y sucesos clave de la novela, incluyendo la llegada de Melquíades a Macondo, los animales prohibidos, el primer nacimiento humano, y el destino final de varios personajes principales como José Arcadio Buendía y el Coronel Aureliano Buendía.
Síntesis muy breve de la literatura en latinoamérica desde la etapa precolombina hasta el siglo XX.
(Hecha en preparatoria, compartido para otros estudiantes).
En estos capítulos, los Duques continúan gastando bromas a Don Quijote y Sancho, haciéndoles creer que van a viajar mágicamente y que Sancho va a gobernar una ínsula. Don Quijote aconseja a Sancho sobre cómo gobernar sabiamente. Sancho parte hacia su supuesta ínsula mientras Don Quijote se queda solo, rechazando las atenciones de las doncellas.
Comprensión lectora primera parte. cantar de mío cidrrocias
Este documento contiene 40 preguntas sobre un resumen del poema épico medieval "El Cantar de Mio Cid". Narra la historia del destierro del Cid de Castilla por el rey Alfonso VI y sus campañas militares exitosas contra los moros en las tierras de Valencia.
Este resumen describe el libro "Ficciones" de Jorge Luis Borges. El libro contiene 14 cuentos divididos en dos secciones - "El jardín de los senderos que se bifurcan" con 8 cuentos y "Artificios" con 6 cuentos. Los cuentos exploran temas como realidad versus ilusión, tiempo y destino. Algunos cuentos notables incluyen "Funes el memorioso" sobre un hombre con memoria fotográfica y "El jardín de senderos que se bifurcan" sobre un universo en el que
Este documento describe los conceptos de coherencia y cohesión textual en los discursos públicos. Explica que la coherencia se refiere a que un texto tenga sentido para los lectores, mientras que la cohesión se refiere a los elementos lingüísticos que unen las oraciones de un texto. Luego proporciona ejemplos de diferentes mecanismos de cohesión como conectores, correferencia, paráfrasis y pronominalización, y describe cómo estos ayudan a crear un texto cohesionado. Finalmente, invita al lector a apre
La obra La vida es sueño de Pedro Calderón de la Barca trata sobre el tema de la libertad frente al destino. Segismundo, el personaje principal, vive en una torre encerrado por su padre Basilio, rey de Polonia, debido a un presagio que predecía que sería un tirano. En la obra, Segismundo es sacado de la torre y llevado al palacio para probar si cumple el destino, pero luego es devuelto a la torre. Finalmente, Segismundo demuestra que puede vencer su destino al perdonar a su
Este poema de Sor Juana Inés de la Cruz explora la idea de fingir la felicidad a pesar de la tristeza interior. Argumenta que la felicidad y la tristeza son subjetivas y que cada persona tiene razones para ver el mundo de diferentes maneras. Concluye que, en lugar de enfocarse en el sufrimiento futuro o pasado, deberíamos aprovechar el presente y elegir ser felices.
Delmira Agustini fue una poetisa uruguaya nacida en 1886 que formó parte de la Generación del 900. Se especializó en escribir sobre la sexualidad femenina y temas exóticos en una época dominada por los hombres. Se casó en 1913 pero se divorció al año siguiente y fue asesinada por su exmarido a los 28 años de edad. Publicó varios libros de poesía en vida que exploraban la fantasía y pasión femenina.
La literatura latinoamericana comenzó durante el siglo XVI con la conquista y se puede dividir en cuatro periodos: colonial, patriótico, de consolidación y la década de 1919. A partir de los años 1960 surgió el "boom latinoamericano" con autores como García Márquez, Cortázar y Vargas Llosa que utilizaron técnicas como el realismo mágico. La literatura latinoamericana ha dado obras originales y de calidad tras alcanzar la independencia.
La Celestina es una obra de Fernando de Rojas del siglo XV. Narra la historia de Calisto, quien se enamora de Melibea y contrata a la alcahueta Celestina para que los una. Celestina engaña a Melibea y logra su objetivo. Sin embargo, muere asesinada junto a sus cómplices por Areusa y Elicia, tras robarles y negarse a compartir sus ganancias. El desenlace muestra la muerte trágica de Calisto y Melibea. La obra combina elementos dramáticos y narrativos,
El documento presenta una reseña sobre el origen y desarrollo de Google desde su fundación por Larry Page y Sergey Brin en 1998. Comenzó como un proyecto universitario llamado BackRub en Stanford y luego se convirtió en una empresa en 1998, recibiendo fondos iniciales de Andy Bechtolsheim. Google creció rápidamente y lanzó servicios exitosos como AdWords, Blogger, Gmail y Google Maps. Se hizo pública en 2004 y Page y Brin se convirtieron en multimillonarios, estableciendo a Google como el líder mundial en mot
El documento analiza los desafíos de la educación en la sociedad postmoderna y propone que las TIC pueden usarse para promover el capital social. Actualmente, el sistema educativo está en crisis porque no ha podido adaptarse a la era postmoderna. Sin embargo, las TIC, usadas como una forma de identidad cultural en lugar de solo herramientas, pueden ayudar a desarrollar la confianza y cooperación necesarias para mitigar los problemas sistémicos a través de redes como Facebook. De esta manera, el sistema educativo puede transformarse para transformar la sociedad postmodern
La lírica y la narrativa en los siglos de Orojuanacua
1. El documento describe la evolución de la lírica y la narrativa durante el Siglo de Oro español, específicamente durante los periodos del Renacimiento y el Barroco.
2. Durante el Renacimiento, la lírica se centró en temas amorosos y religiosos y estuvo influenciada por las formas literarias italianas. Autores importantes incluyen a Garcilaso de la Vega, Fernando de Herrera y San Juan de la Cruz.
3. Durante el Barroco, la lírica se diversificó en las corrientes concept
Este documento presenta información sobre la literatura prehispánica de los incas, mayas y aztecas. Explica que los textos comparten temas y géneros literarios como la poesía y los cuentos. Describe brevemente algunas características de estas culturas como su organización política y religión. Incluye ejemplos de obras literarias como el Popol Vuh de los mayas y el drama Ollantay de los incas. Finalmente, presenta un poema azteca llamado "Estoy embriagado" del autor Nezahualc
El documento proporciona información sobre el Boom de la literatura latinoamericana en las décadas de 1960 y 1970, cuando autores como Mario Vargas Llosa alcanzaron fama internacional. Luego resume la biografía de Vargas Llosa, destacando sus obras literarias más importantes como La ciudad y los perros y su premio Nobel de Literatura. Finalmente, lista muchas de sus otras obras y logros.
El documento proporciona información sobre la novela Cien Años de Soledad de Gabriel García Márquez. Brevemente describe que la novela fue publicada en 1967 en Argentina, ha sido traducida a 35 idiomas y está considerada como una de las obras más importantes de la literatura en español. Además, utiliza elementos de realismo mágico para contar la historia de la familia Buendía y la ciudad ficticia de Macondo a lo largo de 100 años.
Este documento describe el contexto histórico y artístico de finales del siglo XIX y principios del siglo XX, una época de crisis en la que se cuestionaron los valores establecidos. Los artistas rechazaron el realismo y buscaron nuevas formas de expresión como el simbolismo y el modernismo. El modernismo surgió en Hispanoamérica e introdujo innovaciones en la literatura española, caracterizándose por el rechazo de la realidad cotidiana y la búsqueda de la belleza a través de mundos imagin
Designaciones, adjetivaciones y conectores argumentativostelefonodeofi
El documento describe recursos persuasivos para compartir un punto de vista, incluyendo designaciones, calificaciones y conectores argumentativos. Las designaciones y calificaciones expresan claramente un punto de vista a través del uso de sustantivos y adjetivos. Los conectores argumentativos introducen bases o conclusiones, implican restricciones, indican oposiciones que pueden superarse, y establecen vínculos necesarios entre conceptos para utilizarlos en un argumento.
Este documento presenta una prueba de lectura domiciliaria sobre la novela Madame Bovary realizada por una alumna para su profesora. La prueba contiene preguntas sobre léxico contextual, reconocimiento de personajes e ideas en fragmentos de texto, comprensión lectora y desarrollo de puntos del libro. El objetivo es evaluar la comprensión de la alumna sobre la obra literaria.
Este documento describe la vida y obra de Fray Luis de León, un poeta y teólogo español del siglo XVI. Dominó varios idiomas y tradujo la Biblia, lo que llevó a que sus enemigos lo acusaran de herejía. Pasó 5 años en la cárcel pero fue declarado inocente. Escribió comentarios bíblicos y odas inspiradas en la búsqueda de la verdad y la paz espiritual. Es conocido por reiniciar sus clases con la frase "Como decíamos ayer..." después de ser liberado,
El documento contiene 41 preguntas de opción múltiple sobre la novela Cien Años de Soledad de Gabriel García Márquez. Las preguntas cubren detalles sobre los personajes, eventos y sucesos clave de la novela, incluyendo la llegada de Melquíades a Macondo, los animales prohibidos, el primer nacimiento humano, y el destino final de varios personajes principales como José Arcadio Buendía y el Coronel Aureliano Buendía.
Síntesis muy breve de la literatura en latinoamérica desde la etapa precolombina hasta el siglo XX.
(Hecha en preparatoria, compartido para otros estudiantes).
En estos capítulos, los Duques continúan gastando bromas a Don Quijote y Sancho, haciéndoles creer que van a viajar mágicamente y que Sancho va a gobernar una ínsula. Don Quijote aconseja a Sancho sobre cómo gobernar sabiamente. Sancho parte hacia su supuesta ínsula mientras Don Quijote se queda solo, rechazando las atenciones de las doncellas.
Comprensión lectora primera parte. cantar de mío cidrrocias
Este documento contiene 40 preguntas sobre un resumen del poema épico medieval "El Cantar de Mio Cid". Narra la historia del destierro del Cid de Castilla por el rey Alfonso VI y sus campañas militares exitosas contra los moros en las tierras de Valencia.
Este resumen describe el libro "Ficciones" de Jorge Luis Borges. El libro contiene 14 cuentos divididos en dos secciones - "El jardín de los senderos que se bifurcan" con 8 cuentos y "Artificios" con 6 cuentos. Los cuentos exploran temas como realidad versus ilusión, tiempo y destino. Algunos cuentos notables incluyen "Funes el memorioso" sobre un hombre con memoria fotográfica y "El jardín de senderos que se bifurcan" sobre un universo en el que
Este documento describe los conceptos de coherencia y cohesión textual en los discursos públicos. Explica que la coherencia se refiere a que un texto tenga sentido para los lectores, mientras que la cohesión se refiere a los elementos lingüísticos que unen las oraciones de un texto. Luego proporciona ejemplos de diferentes mecanismos de cohesión como conectores, correferencia, paráfrasis y pronominalización, y describe cómo estos ayudan a crear un texto cohesionado. Finalmente, invita al lector a apre
La obra La vida es sueño de Pedro Calderón de la Barca trata sobre el tema de la libertad frente al destino. Segismundo, el personaje principal, vive en una torre encerrado por su padre Basilio, rey de Polonia, debido a un presagio que predecía que sería un tirano. En la obra, Segismundo es sacado de la torre y llevado al palacio para probar si cumple el destino, pero luego es devuelto a la torre. Finalmente, Segismundo demuestra que puede vencer su destino al perdonar a su
Este poema de Sor Juana Inés de la Cruz explora la idea de fingir la felicidad a pesar de la tristeza interior. Argumenta que la felicidad y la tristeza son subjetivas y que cada persona tiene razones para ver el mundo de diferentes maneras. Concluye que, en lugar de enfocarse en el sufrimiento futuro o pasado, deberíamos aprovechar el presente y elegir ser felices.
Delmira Agustini fue una poetisa uruguaya nacida en 1886 que formó parte de la Generación del 900. Se especializó en escribir sobre la sexualidad femenina y temas exóticos en una época dominada por los hombres. Se casó en 1913 pero se divorció al año siguiente y fue asesinada por su exmarido a los 28 años de edad. Publicó varios libros de poesía en vida que exploraban la fantasía y pasión femenina.
La literatura latinoamericana comenzó durante el siglo XVI con la conquista y se puede dividir en cuatro periodos: colonial, patriótico, de consolidación y la década de 1919. A partir de los años 1960 surgió el "boom latinoamericano" con autores como García Márquez, Cortázar y Vargas Llosa que utilizaron técnicas como el realismo mágico. La literatura latinoamericana ha dado obras originales y de calidad tras alcanzar la independencia.
La Celestina es una obra de Fernando de Rojas del siglo XV. Narra la historia de Calisto, quien se enamora de Melibea y contrata a la alcahueta Celestina para que los una. Celestina engaña a Melibea y logra su objetivo. Sin embargo, muere asesinada junto a sus cómplices por Areusa y Elicia, tras robarles y negarse a compartir sus ganancias. El desenlace muestra la muerte trágica de Calisto y Melibea. La obra combina elementos dramáticos y narrativos,
El documento presenta una reseña sobre el origen y desarrollo de Google desde su fundación por Larry Page y Sergey Brin en 1998. Comenzó como un proyecto universitario llamado BackRub en Stanford y luego se convirtió en una empresa en 1998, recibiendo fondos iniciales de Andy Bechtolsheim. Google creció rápidamente y lanzó servicios exitosos como AdWords, Blogger, Gmail y Google Maps. Se hizo pública en 2004 y Page y Brin se convirtieron en multimillonarios, estableciendo a Google como el líder mundial en mot
El documento analiza los desafíos de la educación en la sociedad postmoderna y propone que las TIC pueden usarse para promover el capital social. Actualmente, el sistema educativo está en crisis porque no ha podido adaptarse a la era postmoderna. Sin embargo, las TIC, usadas como una forma de identidad cultural en lugar de solo herramientas, pueden ayudar a desarrollar la confianza y cooperación necesarias para mitigar los problemas sistémicos a través de redes como Facebook. De esta manera, el sistema educativo puede transformarse para transformar la sociedad postmodern
El documento presenta un resumen de 5 preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación, incluyendo el análisis de textos literarios y el discurso de los medios. Luego presenta 3 secciones de preguntas relacionadas con la producción de textos y la comprensión lectora, con indicadores sobre vocabulario y comprensión de diferentes pasajes.
Este documento presenta varias técnicas para la redacción creativa, incluyendo técnicas narrativas como la lista de tres palabras y el plagio creativo. También discute cómo superar el bloqueo creativo y ofrece ejemplos de microcuentos. El objetivo es enseñar a los estudiantes formas de desarrollar y expresar su imaginación a través de la escritura.
El documento resume la vida y obra del escritor colombiano Gabriel García Márquez. Nació en 1928 en Aracataca, Colombia y fue criado por sus abuelos, quienes le contaban historias que más tarde influirían en su obra. Estudió derecho pero se dedicó al periodismo. Su novela Cien Años de Soledad, publicada en 1967, se convirtió en un éxito mundial y le valió el Premio Nobel de Literatura en 1982. La novela narra la historia de la familia Buendía a lo largo de 100 años en el pueblo
Este documento define el discurso argumentativo y sus características. Explica que la argumentación consiste en dar razones para defender u oponerse a una idea con el fin de persuadir al receptor. Detalla que un discurso argumentativo busca cambiar la actitud u opinión del destinatario sobre un tema polémico. Además, describe la estructura de un discurso argumentativo, incluyendo la tesis, bases, garantías y respaldo. Finalmente, brinda ejemplos de textos y discursos argumentativos.
DISCURSO DE RECEPCIÓN DEL NÓBEL DE PABLO NERUDAprofemartinbozo
Este discurso de Pablo Neruda describe su largo viaje a través de los Andes chilenos para cruzar la frontera hacia Argentina. Narra las dificultades del viaje a través de paisajes salvajes y remotos, y los momentos que compartió con los campesinos que lo acompañaron, como bailar alrededor de un cráneo de buey y bañarse en aguas termales. Concluye que la poesía surge de la soledad y la solidaridad, y que los poetas deben estar comprometidos con la humanidad y luchar
Este documento resume la historia de América Latina como una región plagada de relatos fantásticos y extraños desde su descubrimiento, así como de líderes autoritarios y demenciales. También destaca la gran cantidad de muertes, refugiados y desaparecidos debido a conflictos políticos y guerras civiles en la región. A pesar de estas dificultades, el autor argumenta que la respuesta de América Latina ha sido la vida y la búsqueda de independencia e identidad propia.
DISCURSO DE RECEPCIÓN DEL NÓBEL DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZprofemartinbozo
1) El documento describe la realidad fantástica y alucinante que los primeros exploradores y cronistas encontraron en América Latina, incluyendo criaturas extrañas y leyendas como El Dorado. 2) Relata la historia violenta y caótica de la región en los siglos posteriores, con dictaduras, guerras civiles, y millones de muertes y refugiados. 3) García Márquez argumenta que esta realidad singular de América Latina a menudo es incomprendida por Europa y pide una mayor comprensión y
El documento presenta una muestra de preguntas para la Prueba de Lenguaje y Comunicación del proceso de admisión universitaria en Chile. Incluye tres secciones: la primera con preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación, la segunda sobre indicadores de producción de textos, y la tercera sobre comprensión de lectura de varios textos.
Este documento contiene un examen de discurso con 10 preguntas sobre diferentes textos literarios. El primer texto analizado es un párrafo de Lázaro de Tormes donde habla de dejar constancia de cosas señaladas para que no se olviden. El segundo texto es un poema corto de Julio Cortázar sobre tocar los labios del amante. El tercer texto es un pasaje de Oliverio Girondo donde describe lo que busca en una mujer.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre factores y funciones del lenguaje para el nivel IV de educación media. Incluye 12 preguntas múltiples con diferentes opciones de respuesta sobre temas como funciones del lenguaje, comunicación verbal y no verbal, y comprensión lectora de textos breves. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y comprendan diferentes aspectos relacionados con el lenguaje y la comunicación.
Este documento presenta una guía didáctica para docentes del sexto año básico. Incluye una introducción y siete unidades temáticas con orientaciones para la planificación de clases. Cada unidad contiene lecturas, actividades y materiales complementarios sobre temas como la comunidad, la imaginación, la poesía y el medio ambiente. El objetivo es desarrollar habilidades de lenguaje y comunicación en los estudiantes.
Este documento presenta los objetivos y temas de la clase número 02 del departamento de lengua y literatura. Los objetivos incluyen analizar narrativas considerando elementos como el conflicto, la perspectiva del narrador, personajes y símbolos. Los temas de la unidad son la migración, el exilio y la identidad a través de obras literarias latinoamericanas. El propósito es reconocer rasgos de identidad y discutir temas universales como la migración y el exilio.
El documento presenta información sobre las eco-casas construidas con materiales de desecho llamadas Earthships. Explica que Inglaterra ha aceptado oficialmente este tipo de viviendas sustentables hechas de botellas, latas y llantas usadas con el objetivo de reciclar y reducir el impacto ambiental. Describe los principales elementos de diseño de los Earthships como la orientación hacia el sur para aprovechar la luz y calor solar, y el uso de llantas como ladrillos para lograr muros estables con aislamiento térmico.
Este documento presenta una guía de lectura para los doce cuentos de Gabriel García Márquez incluidos en la antología "Doce cuentos peregrinos". Incluye actividades previas a la lectura como definir palabras desconocidas, conocer la biografía del autor y anticipar los posibles argumentos de los cuentos. También propone identificar elementos narrativos durante la lectura y responder preguntas después de leer cada cuento. Finalmente, sugiere escribir una carta al autor comentando su prólogo.
Este documento presenta un examen de Lenguaje y Comunicación que consta de tres secciones. La primera sección contiene preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación. La segunda sección evalúa la habilidad de producir textos mediante el uso adecuado de conectores y la organización coherente de ideas. La tercera sección consiste en varios textos seguidos de preguntas de vocabulario y comprensión lectora.
Este documento corresponde a una prueba de Lenguaje y Comunicación aplicada a estudiantes de 2° medio del Colegio San José de Pte. Alto. La prueba contiene 31 ítems de selección múltiple sobre temas de literatura y periodos literarios como el Renacimiento, el Barroco y la Edad Media. Los estudiantes deben responder las preguntas siguiendo las instrucciones provistas.
Este documento presenta 15 preguntas de opción múltiple sobre un texto literario y aspectos de la comunicación. Las preguntas abarcan contenidos como el tipo de mundo representado en un fragmento, la figura literaria utilizada, el estilo narrativo y el género periodístico de un texto. El documento parece ser parte de una evaluación sobre lengua y comunicación aplicada a textos literarios y periodísticos.
El documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple sobre indicadores de producción de textos y planes de redacción. Las preguntas abarcan temas como la coherencia y cohesión textual, figuras retóricas como el apóstrofe, géneros literarios como el artículo de costumbres y el manga, y procesos de producción de textos como la descripción y la historieta.
1) El documento resume los principales géneros literarios de la Edad Media, distinguiendo entre poesía popular y culta. 2) La poesía popular incluye las jarchas, cantigas de amigo y villancicos, mientras que la épica incluye los cantares de gesta y el Poema de Mío Cid. 3) La poesía culta se cultivaba en los monasterios y podía ser lírica o narrativa como las vidas de santos.
Este documento trata sobre la literatura. Explica que la literatura es un arte que utiliza el lenguaje para expresarse y que puede referirse al conjunto de obras de una nación, época o género. También define los diferentes tipos de literatura como la oral y la escrita, e incluye ejemplos de cada una. Finalmente, explica conceptos como la métrica y las características de los versos.
1. El documento proporciona instrucciones para cocinar una tarta de nuez en 7 pasos.
2. Se debe batir la mantequilla y el azúcar, agregar los huevos y la vainilla, luego sal y agua, y finalmente las nueces.
3. Se vierte la mezcla sobre la masa precocida y se cocina a temperatura media hasta que esté lista.
Este documento presenta una guía de ejercicios para una asignatura de Lenguaje y Comunicación de segundo año medio. Incluye preguntas sobre textos expositivos y literatura indigenista, así como conectores discursivos. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y el uso adecuado de elementos lingüísticos.
Este texto presenta la descripción del padre de Andrés, don Pedro Hurtado. Se describe a don Pedro como un hombre egoísta y despótico que dirigía la casa de manera arbitraria. Le gustaba gastar el dinero en sus propios caprichos a pesar de las necesidades de su numerosa familia. Ocupaba la mejor habitación de la casa y usaba ropa fina, a diferencia del resto de la familia.
Este documento describe los diferentes aspectos del sistema fonológico del español. Explica que el sistema fonológico se divide en vocálico y consonántico, y que en español hay 5 fonemas vocálicos y 19 consonánticos. Detalla las características de las vocales como su localización y abertura, y las características de las consonantes como su punto y modo de articulación. El documento proporciona información fundamental sobre la fonología del español de manera concisa.
Este documento describe diferentes tipos de texto y sus características. Explica que un texto es una unidad de comunicación que responde a una intención del emisor y puede variar en extensión. También analiza las propiedades de adecuación, coherencia y cohesión que debe tener un texto, así como los diferentes registros lingüísticos. Por último, detalla distintos tipos de textos según su estructura o ámbito como los narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.
La literatura es el arte de comunicar un mensaje a través de las palabras. Tiene como finalidad principal el placer estético y entretenimiento del lector, aunque también puede tener otras funciones como la evasión, catarsis o compromiso social. La intertextualidad se refiere a las relaciones entre un texto y otros textos previos a través de referencias o citas explícitas.
Este documento presenta una lista de 12 tópicos literarios recurrentes a lo largo de la tradición literaria que van desde la antigüedad hasta la actualidad. Algunos de los tópicos más destacados son "Feliz aquel..." sobre una vida retirada, "Carpe diem" sobre vivir intensamente el presente, y "El locus amoenus" describiendo un paisaje ideal. Los tópicos literarios engloban fórmulas que se repiten culturalmente a través del tiempo con diferentes matices.
Este documento presenta una lista de 12 tópicos literarios recurrentes a lo largo de la tradición literaria que van desde la antigüedad hasta la actualidad. Algunos de los tópicos más destacados son "Feliz aquel..." sobre una vida retirada, "Carpe diem" sobre vivir intensamente el presente, y "El locus amoenus" describiendo un paisaje ideal. Los tópicos literarios engloban fórmulas que se repiten a través del tiempo llevando consigo el peso de la tradición cultural.
El documento resume las principales características del género narrativo. Explica que la narración implica a personajes que viven la acción de la historia y a un narrador que la cuenta. Luego describe formas históricas como la novela y el cuento, e identifica tipos de novela. Finalmente, analiza conceptos como el narrador, sus características y formas de involucrarse en la historia, así como técnicas narrativas como el tiempo y el modo de la narración.
El documento discute las diferencias entre la literatura tradicional y contemporánea. La literatura contemporánea se caracteriza por reflejar la desintegración de la realidad a través de técnicas como la representación subjetiva del tiempo, la variedad de voces y el montaje de escenas discontinuas. Esto obliga al lector a asumir un rol activo en la reconstrucción de la historia. Además, la literatura contemporánea se expresa a través de movimientos como el boom latinoamericano y las vanguardias, y rompe deliberadamente las fron
El documento presenta información sobre los tipos de textos y las formas básicas del texto expositivo. Explica que los textos pueden ser narrativos, descriptivos, expositivos o argumentativos dependiendo de su función. Luego, describe las características del texto expositivo y sus objetivos de informar sobre un tema de manera objetiva. Finalmente, enumera las formas básicas del texto expositivo, incluyendo la definición, descripción, caracterización y narración.
Este documento presenta la Prueba de Selección Universitaria (PSU) en Chile, específicamente la sección de Lenguaje y Comunicación. La PSU mide la capacidad de razonamiento de los estudiantes egresados de la enseñanza media a través de preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje, literatura y medios de comunicación. La sección 1 indaga habilidades generales de lenguaje y comunicación a través de temas como lengua castellana, literatura y medios de comunicación.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre conceptos lingüísticos como la deixis, la enunciación, los tipos de discursos, los actos de habla y la relación entre el contexto y los actos del habla. Explica brevemente cada uno de estos conceptos y cómo se relacionan entre sí.
Este documento describe los objetivos y diferentes géneros periodísticos. Los objetivos de los medios de comunicación son informar, educar, entretener, generar opinión e influir. Los géneros periodísticos se clasifican en informativos como la noticia, reportaje y entrevista, y de opinión como el editorial, artículo de opinión y cartas al director. Se definen cada uno de estos géneros y sus características.
El documento explica que el lenguaje literario es esencialmente connotativo, es decir, usa el lenguaje prestando atención a sus posibilidades metafóricas. Pone como ejemplo la frase "Era una montaña" la cual puede usarse de forma denotativa en un libro de geografía o de forma connotativa en una novela para describir a una persona imponente.
El documento presenta una recopilación de citas y conceptos sobre la lectura. Resalta que leer es una experiencia que amplía nuestra capacidad de comunicación y modifica nuestro pensamiento. También describe estrategias para la lectura como identificar elementos paratextuales, morfosintácticos y macroestructuras. Finalmente, introduce conceptos de la teoría literaria sobre la transtextualidad y las relaciones entre textos.
Este documento describe algunos conocimientos y técnicas básicas para la comprensión lectora. Explica conceptos como sujeto, predicado y palabras con antecedentes. También describe técnicas como la comprensión literal para identificar ideas explícitas en un texto.
El documento resume la evolución histórica del concepto de comprensión lectora, desde enfocarse en la decodificación en los años 60-70 hasta concebirse como un proceso interactivo entre el lector y el texto en los años 80. También describe principios como la importancia de los conocimientos previos del lector y diferentes tipos de preguntas y estrategias para fomentar la comprensión, como realizar inferencias antes, durante y después de la lectura. Finalmente, propone un taller práctico para que los estudiantes formulen preguntas inferenciales sobre
1. La enunciación es el acto de usar la lengua para emitir un mensaje en un contexto específico.
2. Durante la enunciación, se pueden identificar marcas lingüísticas como los deícticos que revelan la posición del emisor y el contexto.
3. Los modos enunciativos y las modalidades reflejan la actitud del emisor hacia su propio discurso y hacia el destinatario.
1. La enunciación es el acto de usar la lengua para emitir un mensaje en un contexto específico.
2. Durante la enunciación, las marcas lingüísticas revelan la posición del emisor y el contexto.
3. Los modos enunciativos, modalidades y tipos de discurso dependen de la intención comunicativa y la situación.
Este documento presenta un algoritmo para la comprensión y producción de textos explicativos. El algoritmo consta de cuatro partes principales: 1) vocabulario de contexto y proceso de comprensión, 2) organización de antecedentes, 3) consolidación de datos, y 4) producción de textos. Cada parte incluye pasos detallados que guían a los estudiantes a través del proceso de análisis, comprensión y producción de textos explicativos de manera autónoma.
Este documento presenta información sobre la estructura de textos expositivos y proporciona ejemplos y actividades relacionadas. Explica las cinco estructuras básicas de los textos expositivos (descripción, comparación, secuencia, problema-solución y causa-efecto) y analiza fragmentos literarios para identificar estas estructuras. Además, incluye actividades como redactar resúmenes, comparaciones y argumentaciones basadas en los ejemplos propuestos.
Este documento describe una propuesta pedagógica para la enseñanza de textos expositivos en educación superior. La propuesta consiste en un material instruccional de dos módulos que incluye actividades para guiar el proceso de composición de textos expositivos. El material se basa en un programa para el desarrollo de estrategias de comprensión y composición escrita dirigido a estudiantes de noveno grado. El objetivo es ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades para organizar, conectar y expresar ideas de man
El documento presenta una conversación entre estudiantes antes y durante la clase del profesor Vladimir sobre tipología textual. Los estudiantes llegan tarde a clase y discuten sobre la importancia de la lección. El profesor explica que el texto es una situación comunicativa con emisor, receptor y mensaje, y describe la estructura y función del texto expositivo para informar u orientar al lector de manera objetiva.
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La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
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TODO SOBRE LA INFORMÁTICA, HISTORIA, ¿QUE ES?, IMPORTANCIA Y CARACTERISTICAS....
Mini Ensayo Nº1
1. 1. "Mi discurso será una larga travesía, un viaje mío por regiones, lejanas y
antípodas, no por eso menos semejantes al paisaje y a las soledades del norte.
Hablo del extremo sur de mi país. Tanto y tanto nos alejamos los chilenos
hasta tocar con nuestros límites el Polo Sur, que nos parecemos a la geografía
de Suecia, que roza con su cabeza el norte nevado del planeta".
Fragmento del Discurso de Pablo Neruda en la entrega del Premio Nobel de
Literatura - 1971
¿A qué parte del discurso emitido en situación pública corresponde el
fragmento?
1. Introducción o exordio.
II. Exposición del tema.
III. Conclusión o peroratio.
A) Solo I.
B)Solo I I .
C)Solo I I I .
D) Solo I y I I .
E) Solo II y I I I .
2. ¿A qué tipo de discurso emitido en situación pública corresponde el
fragmento anterior?
A)Comunitario.
B)Religioso.
C)Político.
D)Ceremonial.
E) Familiar.
3. "Teníamos que cruzar un río. Esas pequeñas vertientes nacidas en las
cumbres de los Andes se precipitan, descargan su fuerza vertiginosa
y
atropelladora, se tornan en cascadas, rompen tierras y rocas con la energía y
la velocidad que trajeron de las alturas insignes: pero esa vez encontramos un
remanso, un gran espejo de agua, un vado. Los caballos entraron, perdieron
pie y nadaron hacia la otra ribera. Pronto mi caballo fue sobrepasado casi
totalmente por las aguas, yo comencé a mecerme sin sostén, mis pies se
afanaban al garete mientras la bestia pugnaba por mantener la cabeza al aire
libre. Así cruzamos. Y apenas llegados a la otra orilla, los baqueanos, los
campesinos que me acompañaban me preguntaron con cierta sonrisa:
1
1
2. ¿Tuvo mucho miedo?
Mucho. Creí que había llegado mi última hora -dije.
Íbamos detrás de usted con el lazo en la mano -me respondieron.
Ahí mismo -agregó uno de ellos- cayó mi padre y lo arrastró la corriente. No
iba a pasar lo mismo con usted".
Fragmento del Discurso de Pablo Neruda en la entrega del Premio Nobel de
Literatura - 1971
¿Qué formas discursivas están integradas en el fragmento anterior emitido en
situación pública?
I. Narrativa.
II. Dialógica
III. Argumentativa.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) I, II, III.
4. "De todo ello, amigos, surge una enseñanza que el poeta debe aprender de
los demás hombres. No hay soledad inexpugnable. Todos los caminos llevan al
mismo punto: a la comunicación de lo que somos. Y es preciso atravesar la
soledad y la aspereza, la incomunicación y el silencio para llegar al recinto
mágico en que podemos danzar torpemente o cantar con melancolía..."
Fragmeto del Discurso de Pablo Neruda en la entrega del Premio Nobel de
Literatura - 1971
¿Cuál es la finalidad discursiva del recurso verbal destacado en cursivas?
A)Introducir el discurso.
B)Empatizar con el auditor.
C)Otorgar fuerza a sus palabras.
D)Dar énfasis a la conclusión.
E) Asignar un valor a lo dicho.
2
3. 5. "En conclusión, debo decir a los hombres de buena voluntad, a los
trabajadores, a los poetas, que el entero porvenir fue expresado en esa frase
de Rimbaud: solo con una ardiente paciencia conquistaremos la espléndida
ciudad que dará luz, justicia y dignidad a todos los hombres.
Así la poesía no habrá cantado en vano". Discurso de Pablo Neruda en la
entrega del Premio Nobel de Literatura - 1971
¿A qué parte de un discurso emitido en situación pública corresponde el
fragmento anterior?
I. Introducción o exordio.
II. Exposición del tema.
III. Conclusión o peroratio.
A) Solo I.
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II III
6. "Agradezco a la Academia de Letras de Suecia el que me haya distinguido
con un premio que me coloca junto a muchos de quienes orientaron y
enriquecieron mis años de lector y de cotidiano celebrante de ese delirio sin
apelación que es el oficio de escribir. Sus nombres y sus obras se me
presentan hoy como sombras tutelares, pero también como el compromiso, a
menudo agobiante, que se adquiere con este honor. Un duro honor que en
ellos me pareció de simple justicia, pero que en mí entiendo como una más de
esas lecciones con las que suele sorprendernos el destino, y que hacen más
evidente nuestra condición de juguetes de un azar indescifrable, cuya única y
desoladora recompensa, suelen ser, la mayoría de las veces, la incomprensión
y el olvido".
Gabriel García Márquez, La soledad de América Latina,
Discurso de aceptación del Premio Nobel, 1982.
Para representarse a sí mismo en el discurso anterior, el enunciante utiliza el
recurso de
A)la falsa modestia.
B)la comparación.
C)concitar interés.
D)la alabanza.
E) la recapitulación.
3
4. 7. "Era extraño ese temor, porque siempre habíamos bajado al cauce del río
descolgándonos por el tejido de fierros que sostienen el puente. Avanzamos
una cuadra por la avenida, luego doblamos a la derecha y caminamos un
buen rato en silencio. Al descender por el minúsculo camino hacia el lecho
del río, Briceño tropezó y lanzó una maldición. La arena estaba tibia y
nuestros pies se hundían, como si estuviéramos sobre un mar de
algodones."
Mario Vargas Llosa, Los Jefes
Tipo de narrador Estilo
A)Testigo Directo Directo
B)Protagonista Indirecto Libre Indirecto
C)Omnisciente Libre Indirecto
D)Testigo
E) Protagonista
8. "Queridos jóvenes de Chile:
He deseado vivamente este encuentro que me ofrece la oportunidad de
comprobar en directo vuestra alegría, vuestro cariño, vuestro anhelo de una
sociedad más conforme a la dignidad propia del hombre, creado a imagen y
semejanza de Dios (cf. Gén. 1, 26). Sé que son éstas las aspiraciones de los
jóvenes chilenos y por ello doy gracias a Dios.
He leído vuestras cartas y escuchado con gran atención y conmoción vuestros
testimonios, en los que ponéis de manifiesto no sólo las inquietudes,
problemas y esperanzas de la juventud chilena en las diversas regiones,
ambientes y condiciones sociales".
Discurso del Papa a los Jóvenes en el Estadio Nacional, Jueves 2 de abril,
1987.
¿A qué tipo de discurso emitido en situación pública corresponde el fragmento
anterior?
A)Familiar.
B)Religioso.
C)Político.
D)Ceremonial.
E) Conmemorativo.
4
5. 9. La historia .......... está hecha de acciones ................. también de
discursos; discursos que encendieron el heroísmo de sus destinatarios
a la hora de la batalla.
A)no sino que
B)sólo y
C)no sólo sino
D)además por ello
E) quizás pero
10. El poder persuasivo del discurso argumentativo radica en la
legitimidad.........................orador...........................en la situación en que se
pronuncia.
A)desde el hasta
B)con el y
C)del e incluso
D)ante el o
E) del y
11. En este libro se han seleccionado los discursos más memorables
...................... la arenga de Tariq, el primer musulmán que invadió España,
........................................ las palabras que expresó Boris Yeltsin cuando
anunció su renuncia como presidente.
A)no sólo sino que
B)desde hasta
C)entre y
D)como o
E) tanto cuanto
12. "Discurso enunciado en situación pública"
1.Contexto: nivel formal del habla, ritualidad.
2.Finalidad: comunicar una visión o interpretación de temas.
3.Asunto o materia: temas de relevancia grupal, colectiva.
4.Autoridad, competencia cognoscitiva y representatividad: rasgos del
emisor.
5.Es el discurso emitido en una situación pública de comunicación.
A)2 - 5 - 4 - 3 - 1
B)5 - 2 - 3 - 4 - 1
C)5 - 2 - 1 - 3 - 4
D)2 - 1 - 5 - 3 - 4
E) 5 - 3 - 4 - 2 - 1
5
6. 13. "Temas preferentes y rasgos básicos de la literatura
contemporánea"
1.Enumeración caótica: presentación sucesiva de realidades no vinculadas
entre sí.
2.Procedimientos para abordarla: enumeración caótica, multiplicidad de
voces, monólogo interior, etc.
3.Literatura contemporánea: asunción de nuevas formas de narrar.
4.Temas: la incomunicación, la incomprensibilidad del mundo, la soledad,
etc.
A)3 - 4 - 2 - 1
B)4 - 3 - 1 - 2
C)3 - 2 - 1 - 4
D)1 - 2 - 3 - 4
E) 2- 1 -3-4
14. "Corriente de la conciencia"
1.Los signos de puntuación pueden estar alterados.
2.Permite conocer el flujo de pensamientos de los personajes.
3.Verbalización de los contenidos mentales de los personajes.
4.Presenta una estructuración sintáctica caótica, que imita el
pensamiento corriente.
5.Técnica literaria de la narrativa contemporánea.
A)5 - 3 - 2 - 1 - 4
B)3 - 5 - 2 - 1 - 4
C)1 - 2 - 3 - 4 - 5
D)5 - 3 - 2 - 4 - 1
E) 2 - 3 - 4 - 1 - 5
15. "El lenguaje corporal"
1.Señales culturales, aprendidas, genéticas e innatas.
2.El tono de la voz alcanza el 38%.
3.El gesto del pulgar hacia arriba.
4.Y el aporte visual el 55%.
5.Algunos gestos comunes y sus orígenes.
6.Contribución verbal no supera el 7%.
A)1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6
B)6 - 1 - 2 - 4 - 5 - 3
C)5 - 1 - 6 - 2 - 4 - 3
D)1 - 6 - 2 - 4 - 5 - 3
E) 6 - 4 - 2 - 3 - 5 - 1
6
7. 16. "Representación del tiempo en la novela contemporánea"
1.Montaje: estructuración de la obra mediante fragmentos yuxtapuestos.
2.Procedimientos: "flash back", "racconto", montaje, "flash forward".
3.Expresión de la subjetividad del tiempo interior del personaje.
4.Racconto: extenso retroceso en el tiempo de la narración.
A) 1-2-3 - 4
B) 2-4- 3 - 1
C) 3 - 2 - 4 - 1
D) 2 - 3 - 4 - 1
E) 4 - 2 - 3 - 1
17. "El momento de sobrevivir es el momento del poder. El espanto ante la
visión de la muerte se disuelve en satisfacción pues no es uno mismo el
muerto. Éste yace, el superviviente está de pie. Es como si hubiese antecedido
un combate y como si uno mismo hubiese derribado al muerto. En el sobrevivir
cada uno es enemigo del otro. Comparado con este triunfo elemental, todo
dolor es poca cosa. Es importante, sin embargo, que el superviviente esté solo
ante uno o varios muertos. Se ve solo, se siente solo y, cuando se habla del
poder que este momento le confiere, nunca debe olvidarse que deriva de su
unicidad y sólo de ella".
Elías Canetti, La manía de sobrevivir
¿Cuál es el tema del fragmento?
A)Diferencias entre sobrevivir y morir.
B)La sobrevivencia genera poder en el individuo.
C)La soledad del superviviente.
D)La satisfacción de la muerte ajena.
E) El superviviente derriba a los muertos.
18. FRAGMENTO 1:
"Me gusta el teléfono celular por las razones más obvias y simples: porque da
más movilidad a la vida, y porque gracias a él uno puede ir distraído de
compras al mercado sin temor a olvidar las cosas que le encomendaron. Pero
lo que más me seduce es la complicidad que estos artefactos llegan a tener
con su propietario: el identificador de llamadas telefónicas permite evitar el
contacto con personas indeseables y, en todo caso, siempre puedes poner
como pretexto algún inesperado problema de conexión para acabar con una
conversación ingrata: «¿Hola? ¿Estás ahí? ¿Me escuchas?».
7
7
8. FRAGMENTO 2:
"Me molesta el teléfono celular porque con él las malas noticias te atrapan en
cualquier lugar -«siéntate, no sabes lo que ha pasado»- y destruyen con su
timbre, como un súbito disparo, esa fiesta enloquecida, ese viaje evasivo,
aquel instante perfecto en que por fin ibas a callarte. Detesto el teléfono móvil
porque cuando te lo olvidas en casa, te sientes incompleto: y no siempre se
debe a una angustia real, por aquella hipotética llamada importante que no
estás contestando, sino porque te afecta una culpa: ¿no es adicción a un
aparato-mascota que timbra en la soledad de tu departamento? Se puede vivir
sin una pareja, pero no sin un teléfono portátil".
Octavio Vinces vs. Marco Avilés, El teléfono celular
http://www.etiquetanegra.com.pe/revista/2005/31/afavor.htm
¿Cuál es el propósito de ambos fragmentos?
A)Desestimar aspectos relevantes para el ser humano.
B)Plantear puntos de vista discrepantes en torno al celular.
C)Reflexionar acerca de las comunicaciones.
D)Cuestionar la validez de los aparatos tecnológicos.
E) Interpretar la cotidianeidad del ser humano.
19. ¿Con cuál(es) de las siguientes expresiones se refiere el emisor de
ambos fragmentos, al teléfono celular?
I. "teléfono móvil".
II. "artefactos".
III. "aparato-mascota".
A)Solo I.
B)Solo I I .
C)Solo I y I I .
D)Solo II y I I I .
E) I, II y I I I .
20. "Nunca se sabrá cómo hay que contar esto, si en primera persona o en
segunda, usando la tercera del plural o inventando continuamente formas que
no servirán de nada. Si se pudiera decir: yo vieron subir la luna, o: nos me
duele el fondo de los ojos, y sobre todo así: tú la mujer rubia eran las nubes
que siguen corriendo delante de mis tus sus nuestros vuestros sus rostros. Qué
diablos.
Puestos a contar, si se pudiera ir a beber un bock por ahí y que la máquina
siguiera sola (porque escribo a máquina), sería la perfección".
Julio Cortázar, Las babas del diablo
8
9. ¿Qué tema propio de la literatura contemporánea exhibe el fragmento
anterior?
A)La soledad.
B)La literatura como tema de sí misma.
C)La búsqueda de identidad.
D)La incomunicación.
E) La juventud.
21. "Como el mundo se ha complicado tanto y encontrar una calle es cada día
más difícil, me he comprado un GPS [un sistema de localización por satélite].
El menú me ha dado a elegir entre una voz masculina o femenina. He elegido
la femenina, que, según el libro de instrucciones, se llama Marta. El folleto no
da un solo dato más de esta Marta, pero yo la escucho con tal intensidad que
en seguida noto si está deprimida o eufórica (me parece que es un poco
bipolar).
Puedo pedirle que me lleve desde la puerta de mi casa, en Madrid, hasta una
calle cualquiera de Estocolmo. Es completamente inverosímil que uno se vaya
después de comer, con el postre en la garganta, hasta Estocolmo, atravesando
toda Europa, pero Marta hace como que le parece bien y me indica la ruta más
corta.
Marta, mi Marta, la locutora de mi sistema de navegación, es como un libro
abierto. Compré el GPS para saber cómo se llegaba a los sitios, porque
siempre he deseado que alguien me llevara al colegio de la mano -como a los
demás niños-, pero ahora sólo quiero saber cómo se llega a Marta. El destino
geográfico es siempre la metáfora de un destino moral".
Juan José Millás, Un GPS para llegar a donde quieras
http://www.etiquetanegra.com.pe/revista/2005/31/gps.htm
¿Cuál es el propósito comunicativo del emisor del fragmento leído?
A)Cuestionar los avances tecnológicos desde el uso de la ironía.
B)Discutir los grandes temas comunicacionales de la actualidad.
C)Estimular la reflexión sobre el uso de tecnología de punta.
D)Motivar al receptor a la compra de un GPS.
E) Difundir los últimos avances en comunicaciones.
22. "La nueva concepción del tiempo representa, según Hauser, el factor más
importante en la caracterización del arte contemporáneo. Asimismo, nada lo
expresa mejor que el cine, ese nuevo arte que nace de la mano de la filosofía
de Bergson. El tiempo, ahora, "(...) pierde aquí por una parte su
ininterrumpida continuidad, por otra su dirección irreversible.
9
9
10. Puede ser llevado a una detención: en primeros planos; ser invertido: en
retrospecciones; repetido: en recuerdos; y superado: en visiones del futuro.
Acontecimientos paralelos y simultáneos pueden ser mostrados sucesivamente,
y acontecimientos temporalmente distanciados, simultáneamente, en doble
exposición y montaje alternativo; el primero puede aparecer después; el
posterior, antes de su tiempo".
Programa Lengua Castellana y Comunicación Cuarto Año Medio
Formación General: Discurso público y literatura contemporánea
Del fragmento se puede inferir que el tiempo, en el arte contemporáneo
A)actúa como un elemento más dentro de otros.
B)se transforma en una técnica que adquiere protagonismo.
C)recibe un tratamiento incoherente con las temáticas modernas.
D)guía las acciones de los pintores y escritores.
E) es trabajado artificiosamente para resaltar las angustias del hombre.
23. CONCEPCIÓN
A)manifestación.
B)visión.
C)opinión.
D)cosmovisión.
E) postura.
24. MONTAJE
A)yuxtaposición.
B)armazón.
C)acoplamiento.
D)mezcla.
E) técnica.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuación:
1.Queridos ciudadanos rusos,
2.Falta poco tiempo para el momento lógico en nuestra historia. Se está
acercando el año 2000, el siglo nuevo, el milenio nuevo. Todos estábamos
pensando en esta fecha, cuando éramos niños y después mayores, calculando
cuántos años tendríamos nosotros, nuestras madres, nuestros hijos en 2000.
Tan lejos nos parecía este Año Nuevo. Y por fin ha llegado este día.
3.Queridos amigos,
10
11. 4.Hoy me dirijo por última vez a Ustedes con un mensaje con motivo del Año
Nuevo. Pero no es todo. Hoy me dirijo a Ustedes por última vez como el
Presidente de Rusia. He tomado la decisión después de haber pensado mucho
y dolorosamente. Hoy en el último día del siglo saliente me retiro. He oído
decir muchas veces "Yeltsin hará todo lo posible para mantenerse en el poder y
no lo va a ceder a nadie". Es mentira. Se trata de lo siguiente. Siempre decía
que no iba a infringir la Constitución, que se celebrarían en los plazos previstos
por la Constitución las elecciones legislativas. Así fue. También quería que
tengan lugar a tiempo las elecciones presidenciales en junio de 2000. Esto era
muy importante para Rusia sentando un precedente importantísimo del
traspaso del poder de una manera civilizada y voluntaria de un Presidente de
Rusia al otro, nuevamente elegido. Y con todo esto he tomado una decisión
distinta. Me voy antes de la fecha prevista. Me di cuenta de que tenía que
hacerlo. Rusia ha de entrar en el nuevo milenio con nuevos políticos, con
nuevas caras, con nueva gente enérgica, inteligente. Y nosotros, los que
estábamos en el poder muchos años, tenemos que irnos. Al ver la esperanza y
la fe de la gente al votar en los comicios a favor de los políticos nuevos, me di
cuenta - la tarea más importante de mi vida la he hecho. Rusia nunca volverá
al pasado. Rusia siempre avanzará. No puedo impedir este desarrollo lógico de
la historia. No tiene sentido permanecer en el poder seis meses más cuando el
país tiene un hombre fuerte, digno de ser Presidente y en el cual
prácticamente cada ruso deposita sus esperanzas para el futuro. ¿Por qué
tengo que ser obstáculo para él? ¿Para qué esperar seis meses más? No es
para mí, no cabe en mi carácter.
5.Hoy en este día tan importante para mí quiero pronunciar más palabras
personales que de costumbre. Quiero pedirles perdón por no haberse hecho
realidad muchas de nuestras esperanzas, por cosas que nos parecieron fáciles
y luego resultaron dolorosas. Me disculpo por no haber cumplido con algunas
esperanzas de aquéllos que creían que de un golpe podríamos soltar del
estancado y totalitario pasado gris al civilizado y rico futuro alumbrante. Yo
mismo creía en esto. No se consiguió de un golpe. En algo me vi demasiado
ingenuo, algunos problemas resultaron demasiado difíciles. Avanzábamos
pasando por errores, malaventuras. Muchos en estos tiempos difíciles han
sufrido choques. Pero quiero que sepan -nunca lo he dicho pero ahora me
importa decirles- el dolor de cada uno de ustedes se reflejaba en mí, en mi
corazón, noches sin dormir, sufrimientos dolorosos: qué hay que hacer para
que el pueblo viva un poco mejor.
6.Conforme a la Constitución al retirarme he firmado un Decreto sobre la
delegación de poderes del Presidente de Rusia al Presidente del Gobierno
Vladimir Putin. Durante tres meses según la Constitución será el Jefe del
estado. Y dentro de tres meses se celebrarán los comicios presidenciales.
Siempre confiaba en la sabiduría admirable de los rusos y por eso no tengo
dudas de cuál será su voto a finales de marzo de 2000.
11
12. 7. Al despedirme quiero decir a cada uno que sean felices. Han merecido la
felicidad. ¡Feliz Año Nuevo, Feliz Milenio Nuevo queridos míos!".
Hoy en el último día del siglo saliente me retiro, Fragmento del Discurso
pronunciado por Boris Yeltsin, El Kremlin, 31 de diciembre de 1999.
25. ¿Cuál es el tema del fragmento del discurso anterior?
A)El saludo del Primer Mandatario con motivo del Año Nuevo.
B)La bienvenida del nuevo Presidente de Rusia, Vladimir Putin.
C)La expulsión de Boris Yeltsin como Presidente de Rusia.
D) La dimisión anticipada de Boris Yeltsin al cargo de Presidente de Rusia.
E) La solicitud de perdón al pueblo ruso por parte de su Presidente.
26. ¿Qué recurso(s) verbal(es) está(n) presente(s) en el discurso
emitido por Boris Yeltsin?
I. Preguntas retóricas.
II. Fórmulas verbales para simpatizar con el oyente.
III. Actos de habla indirectos.
A)Solo I.
B)Solo I y I I .
C)Solo I y I I I .
D)Solo II y I I I .
E) I, II y I I I .
27. El texto puede ser clasificado como un discurso público político
porque
A)el emisor es el Presidente de Rusia, que se dirige a la nación.
B)es emitido en una situación significativa de la vida nacional.
C)pretende comunicar una determinada visión.
D)el Presidente de Rusia posee competencia cognoscitiva.
E) es proferido por una autoridad.
28. ¿Qué sentido adquiere la expresión "siempre confiaba en la
sabiduría admirable de los rusos"?
A)Apela a los receptores recordándoles que votaron por el emisor.
B)Describe a los rusos como un pueblo sabio.
C)Caracteriza a los ciudadanos rusos.
D)Da a conocer a un hombre amigo de su gente.
E) Influye admirablemente en los rusos.
12
13. 29. ¿Cuál(es) de las siguientes finalidades comunicativas se cumple(n)
en el texto anterior?
I.
II. Apelar.
II Influir.
I.
A Solo I.
)
B) Solo II.
C) Solo III.
D Solo II y
E) I, II, III.
30. El discurso integra la forma discursiva de la argumentación cuando
señala
A)la causa del retiro anticipado de Boris Yeltsin.
B)el advenimiento del Nuevo Milenio.
C)la ejecución de un Decreto Constitucional.
D)en la conclusión, los deseos de felicidad para el pueblo.
E) que Vladimir Putin será el sucesor de Yeltsin.
31. INFRINGIR
A)cambiar
B)revocar
C)transgredir
D)denegar
E) destruir
32. DEPOSITA
A)deja
B)ubica
C)reserva
D)pone
E) contiene
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14. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuación:
1."Hasta la llegada de la televisión a mediados de nuestro siglo, la acción de
"ver" del hombre se había desarrollado en dos direcciones: sabíamos
engrandecer lo más pequeño (con el microscopio), y sabíamos ver a lo lejos
(con el telescopio). Pero la televisión nos permite verlo todo sin tener que
movernos: lo visible nos llega a casa, desde cualquier lugar. Así pues, el
cambio de agujas se ha producido por el hecho de informarse viendo. Este
cambio empieza con la televisión. Por tanto, comienzo también yo por tele-ver.
Es la televisión la que modifica primero, y fundamentalmente, la naturaleza
misma de la comunicación, pues la traslada del contexto de la palabra al
contexto de la imagen. La palabra es un "símbolo" que se resuelve en lo que
significa, en lo que nos hace entender. Y entendemos la palabra sólo si
podemos, es decir, si conocemos la lengua a la que pertenece; en caso
contrario, es letra muerta, un signo o un sonido cualquiera. Por el contrario, la
imagen es pura y simple representación visual. La imagen se ve y eso es
suficiente; y para verla basta con poseer el sentido de la vista, basta con no
ser ciegos. La imagen no se ve en chino, árabe o inglés; como ya he dicho, se
ve y es suficiente.
2.Con la televisión, nos aventuramos en una novedad radicalmente nueva. La
televisión no es un anexo; es sobre todo una sustitución que modifica
sustancialmente la relación entre entender y ver. Hasta hoy día, los
acontecimientos del mundo, se nos relataban (por escrito); actualmente se nos
muestran, y el relato (su explicación) está prácticamente sólo en función de las
imágenes que aparecen en la pantalla.
3.Si esto es verdad, podemos deducir que la televisión está produciendo una
metamorfosis, que revierte en la naturaleza misma del homo sapiens. La
televisión no es sólo instrumento de comunicación; es también, a la vez
paideía, educación, que genera un nuevo tipo de ser humano.
4.Esta es la tesis en la que se centra todo el libro. Una tesis que se
fundamenta, en el puro y simple hecho de que nuestros niños ven la televisión
durante horas y horas, antes de aprender a leer y escribir.
5.La televisión es la primera escuela del niño; y el niño es un animal
simbólico que recibe su impronta educacional, en imágenes de un mundo
centrado en el hecho de ver. El niño formado en la imagen se reduce a ser un
hombre que no lee, y, por tanto, la mayoría de las veces, es un ser
"reblandecido por la televisión", adicto de por vida a los videojuegos.
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15. 6."Al principio fue la palabra": así dice el Evangelio de Juan. Hoy se tendría
que decir que "al principio fue la imagen". Y con la imagen que destrona a la
palabra se asedia a una cultura juvenil, la del vídeo-niño, es decir, el niño que
ha crecido ante un televisor, sordo de por vida a los estímulos de la lectura y
del saber transmitidos por la cultura escrita. A los treinta años es un adulto
empobrecido, educado por el mensaje.
7.Como consecuencia la televisión invierte la evolución de lo sensible en
inteligible, y lo convierte en un regreso al puro y simple acto de ver. La
televisión produce imágenes y anula los conceptos, y de este modo atrofia
nuestra capacidad de abstracción y con ella toda nuestra capacidad de
entender. Por tanto, lo que nosotros vemos o percibimos concretamente no
produce "ideas", pero se insiere en ideas (o conceptos) que lo encuadran y lo
"significan". Y éste es el proceso que se atrofia cuando el homo sapiens es
suplantado por el homo videns. En este último, el lenguaje conceptual
(abstracto) es sustituido por el lenguaje perceptivo (concreto) que es
infinitamente más pobre: más pobre no sólo en cuanto a palabras (al número
de palabras), sino sobre todo en cuanto a la riqueza de significado, es decir; de
capacidad connotativa".
Giovanni Sartori, Homo videns: la sociedad teledirigida, Ed.
Taurus,España, 1998, pág.35-36 (fragmento).
33. La perspectiva comunicacional dominante del emisor de este
fragmento es
A)objetiva.
B)crítica.
C)escéptica.
D)polémica.
E) displicente.
34. Lo que da coherencia al fragmento leído es
A)la estructuración del fragmento en torno a una idea central.
B)el uso adecuado de conectores enlazando las ideas.
C)la reiteración de información asegurando continuidad.
D)el uso de pronombres para referirse a palabras o frases.
E) el desarrollo estructurado de los argumentos.
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16. 35. ¿Cuál es el propósito comunicativo del emisor de este fragmento?
A)Plantear la diferencia entre el homo sapiens y el homo videns.
B)Estimular la investigación comunicacional.
C)Difundir una tesis que desarrolla en varios libros.
D)Proponer una nomenclatura que reemplaza al homo sapiens.
E) Problematizar el paso del homo sapiens al homo videns.
36. Entre los efectos nocivos del uso inadecuado de la televisión, en el
fragmento anterior se señala:
I. el desplazamiento del lenguaje abstracto.
II. la pérdida del lenguaje simbólico.
III. la aprehensión de la realidad a partir de imágenes.
A)Solo I.
B)Solo I y II.
C)Solo I y III.
D)Solo II y III.
E) I, II y III.
37. El fragmento puede ser considerado un texto de carácter
ensayístico porque
I. expone una reflexión personal.
II. problematiza una forma de entender la realidad.
III. articula las ideas en forma coherente y cohesiva.
A)Solo I.
B)Solo I y II.
C)Solo I y III.
D)Solo II y III.
E) I, II y III.
38. La expresión "al principio fue la imagen" se utiliza con una
finalidad
A)irónica.
B)estética.
C)hiriente.
D)desprejuiciada.
E) religiosa.
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