1. El documento presenta una guía de ejercitación sobre el manejo de conectores y la redacción de textos. Incluye 12 ejercicios sobre el uso adecuado de conectores y 6 ejercicios sobre el orden correcto de párrafos en textos. 2. Además, presenta información biográfica sobre varios autores como Mario Vargas Llosa, Gabriela Mistral y Pablo Neruda. 3. El documento proporciona instrucciones y material para practicar aspectos lingüísticos y de redacción.

1. Curso: Lenguaje y Comunicación
Material Nº 23
GUÍA DE EJERCITACIÓN II
I. MANEJO DE CONECTORES
1. El movimiento vanguardista se originó en Francia y abarcó....................... la
plástica....................... la literatura.
A) más que
B) tanto e incluso
C) no sólo sino, por el contrario,
D) tanto como
E) desde hasta
2. …………………. Dios no pueden hacerse historias. …………………. se pudiera, Dios no
existiría …………………. en la literatura.
A) Respecto a Mientras que si sólo
B) Por Porque si sino
C) De Si sino
D) Con Aunque más que
E) Por Si sino
3. "Se interrumpió dos o tres veces para repetir las más vehementes
aseveraciones de que él no decía estas cosas para calumniarla a
ella,....................... lo hacía para demostrarle que la amaba y la estimaba
como antes."
A) más aun
B) por supuesto,
C) pues
D) a pesar de que
E) sino que
4. El ser humano es esencialmente un ser comunicativo,....................... no puede
vivir sin comunicarse.
A) por consiguiente,
B) sólo que
C) sino que
D) y
E) incluso

2. 2
5. El texto descriptivo entrega una información concreta de cómo es o ha sido una
persona, una experiencia, o un objeto;....................... el texto instructivo
señala los pasos a seguir....................... realizar algo.
A) por el contrario, a fin de
B) por tanto, sin
C) en cambio, para
D) pero para
E) sin embargo, y no
6. No se pueden comprender ni el alma........................... el cuerpo
considerándolos por separados. Los dos,..........................., no sólo están
íntimamente mezclados........................... formar la unidad de un ser, sino que
se ayudan a existir.
A) , pero sí en consecuencia a fin de
B) sólo en efecto a objeto de
C) ni por cierto para
D) ni en otras palabras por
E) , sino sin embargo para
7. Los alumnos pueden rendir todas las pruebas que deseen, ………………………… no
estén cursando las asignaturas correspondientes, ………………………… obtener
mayor rapidez y experiencia en sus procesos de aprendizaje.
A) sin embargo, con el fin de
B) aunque para
C) pese a que por eso
D) así por
E) de modo que para
8. El éxito de la comunicación se logra........................... emisor y receptor
compartan el mismo código,..........................., el mismo conjunto de
signos........................... el intercambio de información.
A) como incluso para
B) sólo si vale decir para
C) para además con el fin de
D) siempre que es decir para
E) cuando o sea por
9. La obra de Ray Bradbury se caracteriza por una permanente defensa de lo
espiritual......................... lo que se ha dado en llamar "el estilo de vida
americano", caracterizado....................... un avance indiscriminado de lo
tecnológico.
A) contra por
B) ante con
C) por sobre
D) sobre según
E) tras en

3. 3
10. Escribía bajo la influencia de Roberto Arlt. Sus obras tenían ese sello
inconfundible, ....................... algunos críticos decían que lo imitaba
........................ que lo plagiaba descaradamente.
A) y entonces o
B) que , o sea,
C) por lo que y
D) , pero , es decir,
E) y en consecuencia o, aún más,
11. “El Buscón”, de Quevedo, es ........................ una magistral novela picaresca,
................. es tan conocida como “El lazarillo de Tormes”.
A) , tal vez, por eso
B) , sin duda, pero no
C) a veces ya que
D) tan sólo pero
E) indudablemente sin embargo,
12. Hay que recordar que en el mundo las relaciones se
desarrollan..................consensos,....................es muy importante saber
exponer la propia opinión.........................escuchar la del otro.
a partir de por lo tanto, o
sobre la base de y, por ende, y
en base a porque y
sobre la base de sin duda ,o
en torno a y y
13. El hombre y la mujer románticos no intentan buscar una explicación lógica
..................... los hechos de la vida, ....................... conectarse con los
valores del espíritu ....................... de la intuición.
A) ante más bien y
B) frente a sino que por medio
C) de sino a través
D) delante de sino o
E) a partir de es decir, a través
14. La habilidad musical……………………….. es un talento innato……………………….. una
habilidad que puede ser desarrollada.
A) no , sino
B) mientras y no
C) no sólo , por ende,
D) si bien , es decir,
E) aun cuando lógicamente

4. 4
II. PLAN DE REDACCIÓN
1. "La subvocalización"
1. Pero una gran mayoría subvocaliza.
2. Es decir, el lector se oye leer internamente.
3. Muchos lectores no vocalizan. No emiten sonido alguno al leer.
4. Evitar la subvocalización requiere de mucho esfuerzo y sólo se logra con la
práctica.
5. Subvocalizar es repetir mentalmente las palabras durante el transcurso de la
lectura.
A) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
B) 3 – 1 – 4 – 2 – 5
C) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
D) 5 – 2 – 4 – 3 – 1
E) 5 – 4 – 2 – 3 – 1
2. "Sarmiento y su proyecto civilizador"
1. Para él, América debía dejar atrás la barbarie y salir a la civilización y el
progreso.
2. El progreso estaba en la ciudad; en el campo, el mestizaje y los indígenas:
la barbarie.
3. En su obra “Civilización o barbarie. Vida de Facundo Quiroga”, Sarmiento
expuso los postulados de este pensamiento.
4. Domingo Faustino Sarmiento, escritor argentino.
5. Es decir, el proyecto de civilización era un proyecto de urbanización.
A) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
B) 4 – 1 – 3 – 5 – 2
C) 1 – 4 – 3 – 5 – 2
D) 4 – 1 – 2 – 5 – 3
E) 4 – 3 – 1 – 5 – 2
3. "Los de abajo"
1. Narrativa de la realidad social.
2. “Los de abajo” es una de las grandes novelas sobre la revolución mexicana.
3. Describe la catástrofe de Demetrio Macías.
4. Un campesino a quien la violencia lo lleva a unirse a la revuelta contra el
gobierno de Victoriano Huerta.
5. Éste había derrocado al presidente Francisco Madero en 1913.
A) 4 – 5 – 1 – 2 – 3
B) 2 – 3 – 4 – 5 – 1
C) 4 – 5 – 2 – 3 – 1
D) 1 – 4 – 5 – 2 – 3
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

5. 5
4. "Metonimia"
1. Por metonimia, pasó a designar al escritor: "Cervantes es la mejor pluma
española".
2. Figuras literarias o retóricas.
3. "Pluma" era el instrumento con el que se escribía en la antigüedad.
4. La lírica española.
5. Consiste en nombrar una cosa con el nombre de otra, con la cual guarda
una relación que no es propiamente de semejanza.
A) 5 – 4 – 2 – 3 – 1
B) 4 – 5 – 2 – 3 – 1
C) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
D) 5 – 3 – 1 – 4 – 2
E) 2 – 4 – 5 – 3 – 1
5. "La Vanguardia"
1. Los escritores se deslumbran con el progreso y la revolución industrial.
2. La literatura como medio de expresión.
3. Pero esa idolatría a la modernidad pasó a una vanguardia menos positiva y
agónica.
4. La vanguardia comenzó como un culto a la novedad.
5. Por lo tanto, se contagiaron de un ímpetu futurista.
A) 4 – 1 – 2 – 5 – 3
B) 2 – 4 – 1 – 5 – 3
C) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
D) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
E) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
6. "La innovación"
1. La derivación es la formación de palabras colocando antes o después del
lexema (raíz) los morfemas derivativos.
2. Este proceso se lleva a cabo de diversas maneras: la innovación es una de
ellas.
3. Éstas pueden formarse por derivación, composición, parasíntesis, etc.
4. La innovación consiste en la formación de nuevas palabras.
5. Los idiomas se transforman constantemente, crean nuevas expresiones y
palabras.
A) 5 – 2 – 4 – 3 – 1
B) 5 – 4 – 2 – 3 – 1
C) 4 – 3 – 1 – 5 – 2
D) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
E) 4 – 3 – 5 – 2 – 1

6. 6
7. “Mario Vargas Llosa”
1. Ha sido distinguido con los premios más relevantes para escritores en
lengua española: Príncipe de Asturias (1985) y Cervantes (1994).
2. El más importante de los escritores hispanoamericanos de la actualidad.
3. Entre sus creaciones, destacan obras dramáticas, ensayos y, especialmente,
novelas.
4. Es autor de “Conversación en La Catedral”, “Pantaleón y las visitadoras” y
“El Paraíso en la otra esquina”.
5. Nació en Arequipa, Perú, pero asumió por adopción la nacionalidad española.
A) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
B) 4 – 1 – 5 – 3 – 2
C) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
D) 1 – 4 – 3 – 5 – 2
E) 2 – 3 – 4 – 1 – 5
8. “Un príncipe vengativo”
1. Hamlet, príncipe de Dinamarca, planea su venganza contra su madre y su
tío.
2. El espectro del padre se le aparece a Hamlet y le confiesa los motivos
verdaderos de su muerte.
3. Un grupo de actores representa frente al rey y la reina la circunstancia de
muerte del padre de Hamlet.
4. Claudio, para apoderarse del reino de Dinamarca, asesina a su hermano.
5. El nuevo rey se casa con su cuñada, la reina Gertrudis.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
D) 4 – 5 – 2 – 1 – 3
E) 2 – 1 – 4 – 5 – 3
9. ”Dos premios Nobel: Mistral y Neruda”
1. Gabriela Mistral obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1945.
2. Chile ha sido galardonado en dos de sus escritores con el Premio Nobel.
3. Lucila Godoy Alcayaga fue conocida por su seudónimo de Gabriela Mistral.
4. Su obra más famosa y más editada es “20 poemas de amor y una canción
desesperada”.
5. Así firmó sus creaciones más relevantes reunidas en “Desolación” y
“Ternura”.
6. Pablo Neruda fue embajador, senador de la República y precandidato
presidencial.
A) 2 – 3 – 5 – 1 – 6 – 4
B) 1 – 3 – 6 – 4 – 2 – 5
C) 2 – 6 – 5 – 1 – 3 – 4
D) 2 – 3 – 1 – 5 – 6 – 4
E) 1 – 6 – 4 – 3 – 5 – 2

7. 7
10. “La poesía amorosa”
1. Entre los muchos “accidentes laborales” que puede sufrir un poeta, suelen
ser fatales el convencionalismo y la cursilería.
2. Los grandes temas y las formas establecidas en los lugares comunes de la
tradición, exigen una personalidad poderosa y el esfuerzo de someter las
lecciones ajenas al propio mundo.
3. La poesía amorosa implica los mismos riesgos que la escritura de un soneto.
4. Ocurre lo mismo con los libros poéticos centrados en el amor, una materia
cargada de referencias claves y de tópicos dulzones en el sentido lírico de la
poesía adolescente.
5. Resulta muy difícil convertir un soneto en un poema propio, lograr que
respire por las metáforas, los tonos y los ritmos de una voz personal.
A) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
B) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
C) 5 – 4 – 2 – 1 – 3
D) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
E) 3 – 4 – 5 – 1 – 2
11. “Las cosas por su nombre”
1. Para no decirlas directamente o para decorarlas pintorescamente de modo
de caer simpático.
2. “Cifuentes”: respuesta casi automática a “¿onofre?”.
3. Una de las variantes más notorias de este procedimiento se relaciona con
nombres y apellidos.
4. Un rasgo fácilmente reconocible en la creación de los vocablos es el disfraz
que se aplica a las palabras.
5. “Vamoh a ver el partido, ¿onofre?”.
A) 4 – 3 – 5 – 2 – 1
B) 4 – 3 – 1 – 5 – 2
C) 4 – 1 – 3 – 5 – 2
D) 4 – 1 – 3 – 2 – 5
E) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
12. “Walt Whitman”
1. Nació en 1819 y murió en 1888.
2. Sólo escribió una obra: “Hojas de hierba”.
3. La edición de 1855 tenía 95 páginas; la octava edición de 1882 tenía más de
quinientas.
4. Poeta estadounidense de influencia universal.
5. Una de las partes de su obra, “Canto a mí mismo”, fue traducida
magistralmente al español por León Felipe.
A) 1 – 4 – 2 – 3 – 5
B) 1 – 4 – 2 – 5 – 3
C) 4 – 1 – 2 – 5 – 3
D) 4 – 1 – 2 – 3 – 5
E) 4 – 2 – 3 – 5 – 1

8. 8
13. "Los Proverbios"
1. Refrán de gran difusión que expresa una advertencia moral extraída de la
experiencia.
2. Su origen suele ser desconocido.
3. Pasaron a la cultura, proporcionando un modelo para la enunciación de
pensamientos y experiencias.
4. Características: carácter incisivo, sentencioso, breve.
5. Durante siglos han sido un instrumento esencial de la didáctica.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 1 – 4 – 2 – 3 – 5
C) 1 – 4 – 3 – 2 – 5
D) 2 – 3 – 4 – 1 – 5
E) 3 – 1 – 4 – 5 – 2
14. "Gonzalo de Berceo"
1. Nació en Berceo.
2. Su obra más conocida: "Los Milagros de Nuestra Señora".
3. Es el primer poeta de la lengua castellana cuyo nombre ha llegado a
nosotros.
4. Murió en la segunda mitad del siglo XIII.
5. Su obra se remonta al siglo XIII.
A) 1 – 3 – 5 – 2 – 4
B) 1 – 3 – 4 – 5 – 2
C) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
D) 1 – 4 – 5 – 2 – 3
E) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
15. "Orígenes de la Épica Medieval"
1. Existen tres teorías sobre el origen de la épica medieval.
2. Estas primitivas canciones de gesta han podido surgir de modo espontáneo.
3. Por ejemplo algunos autores afirman que el "Cantar de Mío Cid" presenta
huellas francesas, otros opinan que es de inspiración germánica, pero lo
cierto es que ofrece características inconfundibles del espíritu castellano.
4. La francesa, la germánica y la arábiga.
5. Pero lo más probable es que hayan derivado de otras literaturas más
evolucionadas.
A) 1 – 4 – 5 – 2 – 3
B) 1 – 4 – 5 – 3 – 2
C) 2 – 1 – 4 – 5 – 3
D) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
E) 2 – 5 – 4 – 1 – 3

9. 9
16. "El origen del hombre en el mito griego"
1. Heleno, hijo de Deucalión, padre de todos los griegos.
2. Dorios, Eolios, Jonios y Aqueos, las cuatro grandes familias helénicas.
3. Deucalión: único sobreviviente al castigo divino.
4. El castigo de Zeus: Prometeo encadenado y un diluvio universal sobre los
hombres.
5. Prometeo crea con barro a Deucalión, dándole vida con un rayo robado a
Zeus.
A) 5 – 4 – 3 – 1 – 2
B) 4 – 5 – 3 – 2 – 1
C) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
D) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
E) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
17. “La expresión humana “
A) El ser humano ha tenido siempre la viva necesidad de expresarse; las
formas para dar curso a la libre expresión y los materiales empleados son
infinitos.
B) La expresión se fundamenta en dos necesidades básicas del ser humano:
crear y comunicarse.
C) Tanto el hombre primitivo, que trazó el dibujo del mamut en la caverna,
como el muchacho que con un tarro de aerosol pinta la paloma de la paz
sobre el muro de la ciudad, crean y se comunican. Se expresan.
D) Expresarse es sacar de sí, meter la mano en el pozo inagotable de la
interioridad para mostrar facetas insospechadas de los misterios de la vida.
E) Por cierto, el instrumento de expresión humana por excelencia es el
lenguaje. A través de él caminan nuestras ideas y emociones.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 2 – 1 – 3 – 5 – 4
C) 4 – 1 – 3 – 2 – 5
D) 3 – 1 – 4 – 2 – 5
E) 5 – 4 – 2 – 3 – 1
18. "El Surrealismo"
1. Influido por el sicoanálisis pretende "un automatismo puro".
2. Movimiento artístico y literario.
3. El escritor pasa al papel lo que se le va ocurriendo.
4. Así concibió Eluard su proverbio "Los elefantes son contagiosos".
5. Surge en Paris cuando A. Bretón publica el llamado Manifiesto Surrealista.
A) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
B) 5 – 1 – 3 – 4 – 2
C) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
D) 2 – 3 – 1 – 4 – 5
E) 1 – 3 – 4 – 2 – 5

10. 10
19. “Estereotipos”
1. Imagen uniformada de las personas y las relaciones que establecen en la
sociedad.
2. Expresan una visión simplista de la realidad.
3. Los medios de Comunicación suelen ser creadores de estereotipos.
4. Pueden ser sociales, étnicos o sexistas.
5. Se vinculan con prejuicios sociales y acciones discriminadas.
A) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
B) 1 – 5 – 2 – 4 – 3
C) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
D) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
E) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
20. "La Ilíada"
1. Más precisamente, trata de la guerra de Troya, causada por el rapto de
Helena.
2. Este personaje era el más importante entre los jefes griegos.
3. Esta epopeya trata sobre Ilión o Troya.
4. El asunto de esta epopeya gira en torno a la venganza de Aquiles.
5. Es descrito como el héroe divino, audaz, terrible en la ira y el combate.
A) 3 – 1 – 5 – 4 – 2
B) 3 – 1 – 4 – 2 – 5
C) 3 – 1 – 4 – 5 – 2
D) 2 – 5 – 3 – 1 – 4
E) 3 – 4 – 2 – 5 – 1

11. 11
III. COMPRENSIÓN DE LECTURA Y LÉXICO CONTEXTUAL
TEXTO 1
“El paso en las actuales condiciones geográficas no tiene nada de imposible. La
anchura del estrecho es tan escasa que, en tiempo claro, América ve a Asia a
simple vista. Pequeñas islas, las Diómedes –una americana, la otra soviética–,
están situadas en medio del estrecho como dos peldaños. Por lo demás, el estrecho
se congela en invierno. Los antropólogos hacen las mayores concesiones para
quitar toda dificultad al hecho de haberse poblado América por Behring. Admiten
que en la época de las migraciones indias, hace unos veinte millares de años, un
istmo unía ambos hemisferios. Los antepasados de los indios se internaron por ese
puente natural, persiguiendo su caza, y, poco a poco, fueron hasta Tierra del
Fuego.
La objeción a esta teoría viene de la latitud y de la cronología. El estrecho de
Behring está situado en el círculo polar; las migraciones indias se realizaron al
parecer a fines de la época glaciar, y cuesta representarse a numerosas pobladas
salvajes subiendo hacia el gran norte en una época en que, más que nunca, el
movimiento natural del hombre debía ser la marcha hacia el sol. Hay que explicar,
por otra parte, por qué los pasos de Asia a América se interrumpieron cuando las
condiciones climáticas mejoraron. No se da verosimilitud a una migración ilógica
sino admitiendo los puntos de vista heréticos de quienes piensan que
revolucionarios trastornos se produjeron en una fecha geológica reciente, en la
repartición de los climas, a causa de un desplazamiento del eje de la Tierra. El este
de Siberia y de Alaska era tal vez una extensión de sabanas templadas en una
época en que regiones hoy mucho más meridionales, yacían bajo inmensos
glaciares. La detención del flujo humano habría coincidido con la catástrofe que, a
ambos lados del estrecho de Behring mató al mamut, sumergiéndolo en un
caparazón de hielo que hoy lo restituye a nuestra estupefacción. América fue un
continente perdido que los escandinavos y los españoles redescubrieron.”
1. VEROSIMILITUD
A) Certeza
B) Credibilidad
C) Apariencia
D) Seguridad
E) Creencia
2. Según el emisor del texto
A) el poblamiento de América se realizó inequívocamente por el estrecho de
Behring.
B) la migración por Behring sólo es verosímil si se desplazó el eje de la Tierra.
C) los antropólogos refutaron la idea de la migración por el estrecho de
Behring.
D) el poblamiento de América se realizó después de la extinción del mamut.
E) el punto de vista de los antropólogos es inverosímil y herético.

12. 12
3. La afirmación “el movimiento natural del hombre debía ser la marcha hacia el
sol” significa que
A) es ilógico imaginar a numerosas pobladas salvajes subiendo hacia el gran
norte.
B) la migración debió dirigirse hacia América por las islas Diómedes del círculo
polar.
C) los hombres debieron detenerse y esperar que las condiciones climáticas
mejoraran.
D) las migraciones indias sólo pudieron realizarse a fines de la época glacial.
E) a fines de la época glaciar el círculo polar norte era una zona de sabanas
templadas.
TEXTO 2
“Cuando el estudiante de tercer año de arquitectura Mano Lasso despertó una
hermosa mañana cubierto de plumas blancas, saltó de la cama y fue a mirarse al
espejo: tal vez esperaba ver reflejada una gallina o algo peor, pero sus temores
resultaron infundados: seguía siendo un lindo muchacho, o lo que su madre solía
llamar un lindo muchacho, sólo que ahora en lugar de barba y pelo le habían
crecido plumas por todo el cuerpo, a excepción, naturalmente, de la palma de las
manos y de la planta de los pies. Envuelto en sus propias plumas sentía un calor
agradable, pero en cuanto al resto de su aspecto no había cambiado mucho. Lo que
cambió fue su vida de todos los días: como debido a su nuevo revestimiento no
toleraba otra ropa que un par de pantalones cortos, o mejor dicho calzoncillos, y
esto a duras penas, tuvo que abandonar los estudios e incluso la natación, que era
su deporte favorito, porque una vez mojado no se secaba más.” (J. Rodolfo
Wilcock: El libro de los monstruos)
4. Según el texto, algunos de los cambios que Mano Lasso tuvo en su vida
cotidiana fueron
I. verse obligado a dejar sus estudios y la natación.
II. tolerar solamente el uso de ropa ligera y suave.
III. necesitar bañarse constantemente para limpiar sus plumas.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
5. De acuerdo al texto, los temores del estudiante resultaron infundados porque
A) sus cambios corporales fueron mínimos.
B) seguía siendo un lindo muchacho.
C) su madre estaría feliz de tener un hijo que pareciera gallina.
D) las plumas sólo cubrían la parte superior de su cuerpo.
E) las plumas grises que cubrían su cuerpo no le provocaban gran calor.

13. 13
TEXTO 3
"Un volcán activo, en algunos aspectos, se puede comparar con un organismo
viviente en el sentido de que cada uno de aquellos, así como estos, presenta sus
propias características particulares; aún dentro de un cuadro general que puede
valer por todo un grupo o una especie.
Por esto es necesario conocer lo mejor posible la historia de un volcán en todas sus
manifestaciones para poder definir su comportamiento eruptivo, con el objetivo de
poder prever algo de su actividad futura más o menos próxima."
6. El conocimiento de la historia de los volcanes es útil porque
A) nos permite efectuar predicciones respecto de su actividad futura.
B) nos informa de sus manifestaciones eruptivas.
C) permite definir el grupo o especie a que pertenece un volcán.
D) nos enseña las características de las regiones volcánicas.
E) nos permite atribuir las erupciones a las características de cada volcán.
7. Según el texto, la comparación entre un volcán activo y un organismo viviente
se basa en que
A) los volcanes, como los organismos, pueden desarrollar actividad continua o
esporádica.
B) ambos presentan rasgos específicos dentro de las características generales
de un grupo.
C) ambos despliegan cierta actividad característica.
D) sólo algunos de sus aspectos presentan características de grupo.
E) los volcanes tienen características particulares.
TEXTO 4
“El teólogo y profesor de historia de las religiones Giocoso Spelli es casi con
seguridad un monstruo, o en todo caso tiene algo de monstruoso. Para empezar
camina en cuatro patas, y esto ya es insólito en un teólogo; es tan ancho que no
todas las puertas admiten su paso, y en un automóvil, si alguna vez consiguiera
introducirse en uno, no sabría de todos modos dónde poner las alas. Por culpa de
los cuernos ningún sombrero le queda bien, y cuando ruge hace temblar el edificio.
Es un verdadero experto en todo lo referente a los manuscritos del Mar Muerto, y
ha escrito dos libros autorizadísimos sobre la cándida comunidad de Khirbert
Qumran. Pero tiene las patas de atrás demasiado cortas, y cuando camina lleva las
manos enfundadas en dos guantes enormes o, mejor dicho, borceguíes para
manos. Hay quien sostiene que le salen llamas de la boca, pero esa debe ser una
imagen literaria; o quizá alguien ha tomado por fuego la saliva rojiza que le sale
continuamente de las fauces. Lo cierto es que pesa 375 kilos, y su volumen es
adecuado a su peso.” (J. Rodolfo Wilcock: El libro de los monstruos)
8. De acuerdo al texto leído, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?
A) Giocoso Spelli tiene un volumen de acuerdo con su peso.
B) Las patas de atrás del profesor Giocoso son muy cortas.
C) Los cuernos del profesor no le permitirían usar ningún tipo de sombrero.
D) El filólogo y profesor de historia Giocoso Spelli pesa 375 kilos.
E) El aspecto físico de Giocoso Spelli es monstruoso.

14. 14
9. En el texto anterior se afirma que
A) Giocoso Spelli ha editado dos libros sobre la comunidad de Khibert Qumran.
B) La saliva rojiza que le sale al profesor Giocoso es sólo una imagen literaria.
C) El teólogo y profesor de historia es un experto en los manuscritos del Mar
Muerto.
D) Las alas del monstruoso cuerpo de Giocoso Spelli son de colores muy
variados.
E) La comunidad de Khirbert es la única que le ha permitido al profesor una
vida normal.
TEXTO 5
1. Todos los medios son prolongaciones de alguna facultad humana, psíquica o
física. La rueda es una prolongación del pie. El libro es una prolongación del ojo.
La ropa, una prolongación de la piel. El circuito eléctrico es una prolongación del
sistema nervioso central.
2. El órgano dominante de la orientación sensorial y social en las sociedades
prealfabéticas era el oído: “oír era creer”. Los pueblos primitivos y
prealfabéticos integran el tiempo y el espacio en una sola unidad, y viven en un
espacio acústico, sin horizontes, sin límites, olfatorio, más bien que en un
espacio visual. Con la introducción del alfabeto fonético, al hombre le
cambiaron un ojo por un oído. Con ese medio, la comprensión pasa a depender
exclusivamente del ojo. El alfabeto es una estructura de fragmentos y partes sin
valor semántico propio, que deben enhebrarse como abalorios y en un orden
prescrito. Su uso promovió y estimuló el hábito de percibir cualquier ambiente
en términos visuales y espaciales.
3. “El descubrimiento del alfabeto creará el olvido en el espíritu de los que lo
aprenden, porque no usarán su memoria; confiarán en los caracteres escritos y
no se acordarán de sí mismos... No les dais a vuestros discípulos la verdad, sino
sólo la apariencia de la verdad; serán héroes de muchas cosas y no habrán
aprendido nada; parecerán omniscientes y generalmente no sabrán nada.”
(Sócrates, “Fedro”)
4. La Ilíada de Homero fue la enciclopedia cultural de la Grecia prealfabética, el
vehículo didáctico que proporcionó a los hombres una guía para su vida
espiritual, ética y social. Para asegurar la transmisión fiel de la tradición, de
generación en generación, se reunieron todas las habilidades persuasivas del
lenguaje poético y dramático.
5. Esos cantos de los bardos estaban organizados rítmicamente en metros, con
gran maestría formal, de modo que templaban psicológicamente a todos los
oyentes para la memorización y el fácil recuerdo. En la Grecia prealfabética, no
había analfabetismo del oído.

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6. En “La República”, Platón atacó con energía la forma verbal, poetizada, como
vehículo para transmitir el conocimiento. Abogó por un método que favoreciera
la investigación de los hechos, los principios de la realidad, la naturaleza
humana y la conducta. Para los griegos la “poesía” era algo radicalmente
distinto de lo que es para nosotros. Su expresión “poética” era el producto de
una psiquis y una memoria colectivas. La forma mimética, una técnica que
explotaba el ritmo, el metro y la música, lograba en el oyente la respuesta
psicológica deseada. El oyente podía memorizar con mayor facilidad lo cantado
que lo dicho. Platón atacó este método porque no estimulaba la discusión y la
argumentación. Era, en su opinión, el obstáculo principal para el razonamiento
abstracto, especulativo: lo llamaba “un veneno, y un enemigo del pueblo”.
(Marshal McLuhan: El medio es el masaje)
10. ALFABETO
A) códice
B) jeroglífico
C) grafía
D) significante
E) abecedario
11. SEMÁNTICO
A) subjetivo
B) práctico
C) significativo
D) pragmático
E) teórico
12. ÉTICA
A) mística
B) religiosa
C) ascética
D) moral
E) contemplativa
13. BARDOS
A) adivinos
B) clérigos
C) héroes
D) misántropos
E) poetas
14. TEMPLABAN
A) preparaban
B) calentaban
C) caldeaban
D) sosegaban
E) serenaban
15. ABOGÓ
A) clamó
B) imploró
C) rezó
D) argumentó
E) testimonió
16. MIMÉTICA
A) caricaturesca
B) enajenante
C) épica
D) imitativa
E) apologética
17. ABSTRACTO
A) espiritual
B) teórico
C) metafísico
D) utópico
E) pragmático
18. La función del párrafo segundo en el texto es
A) contraponer la orientación sensorial a la orientación visual y espacial.
B) ilustrar cómo el circuito eléctrico es prolongación del sistema nervioso.
C) explicar de qué modo el alfabeto fonético induce a la pérdida de memoria.
D) representar el cambio de una orientación sensorial acústica a una visual.
E) demostrar cómo la orientación sensorial no tiene valor semántico propio.
19. La referencia al pensamiento de Sócrates y Platón sirve al propósito de
A) demostrar la inutilidad del medio alfabético y del medio verbal poetizado.
B) explicar los alcances históricos de su controversia sobre los medios.
C) mostrar como los medios afectan diversamente la facultad de comprensión.
D) contrastar las nociones de espacio acústico y de espacio visual.
E) fundamentar la idea de que sólo se comprende la verdad por medio del ojo.

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20. Según Sócrates, el alfabeto
A) confiará los caracteres escritos a la memoria.
B) dotará de omnisciencia a quienes aprenden.
C) generará el olvido del espíritu de los héroes
D) hará de los discípulos héroes de la verdad.
E) generará ignorancia en quienes lo aprenden.
21. Según Platón, la forma verbal poetizada
A) es el opio del pueblo.
B) contradice el principio de realidad.
C) no logra ser vehículo de transmisión de conocimiento.
D) no motivaba el ejercicio del razonamiento.
E) es un vehículo que favorece la investigación de los hechos.
22. De acuerdo al texto, la relación correcta es:
A) El órgano es la visión y el medio es la escritura.
B) El órgano es el oído y el medio es la expresión verbal.
C) El órgano es la piel y el medio es la cáscara.
D) El órgano es el pie y el medio es la figura del círculo.
E) El órgano es el sistema nervioso y el medio es la luz.
23. La Ilíada, de Homero, se caracterizó por ser
A) la suma de todas las habilidades cognitivas del lenguaje.
B) un vehículo didáctico para la generación de nuevos conocimientos.
C) un modelo de vida para el alma, para el carácter y la socialización.
D) un mecanismo de mistificación moral y social de la realidad.
E) una enciclopedia de las prácticas didácticas comunes en la sociedad.
24. En la Grecia prealfabética no había analfabetismo del oído porque
A) los cantos de los bardos estaban organizados rítmicamente.
B) los cantos poéticos templaban psicológicamente a los oyentes
C) los griegos eran educados en lo que a su cultura oral se refiere.
D) los cantos de los bardos contemplaban las técnicas del alfabeto.
E) los poetas heroicos no eran analfabetos en metros y ritmos poéticos.
25. En el texto, la memoria es presentada alternativamente como
A) un medio de transmisión de conocimiento y de inhibición del pensamiento.
B) un órgano sensorial y una forma mimética de conocimiento de la verdad.
C) un juego de abalorios, un vehículo de conocimientos y una técnica
persuasiva.
D) una estructura de fragmentos y un obstáculo para la discusión y
argumentación.
E) el órgano sensorial dominante del espacio acústico y del espacio visual.
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