Miranda lisbet in
•
0 recomendaciones•108 vistas
Collage para las habilidades obtenidas y el desempeño en que se resuelven dadas las circunstancias en optimas condiciones para planifivcar y obtener resultados optimos
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Tic1002
Las tic en la educación es un documento escrito por Carlos José Miranda y Anderson Martínez para el curso 10,2 del Instituto educativo Liceo Moderno. El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo.
Ensayos trabajo grupal (1)
El primer ensayo resume un estudio sobre el uso de Google Académico como herramienta de investigación para académicos en Costa Rica. El segundo ensayo analiza el uso de Google Académico como herramienta didáctica para estudiantes universitarios. El tercer ensayo explora las contribuciones de Google Académico para la protección del patrimonio intelectual de la humanidad y la investigación.
Doc30
En esta fase, los integrantes del grupo trabajaron de forma cooperativa para diseñar una lección experimental. Cada miembro propuso y analizó información sobre el tema para desarrollar la estructura de la lección. Luego, cada grupo recolectó artículos, ensayos e investigaciones de otros autores que aportaran significativamente a su trabajo, evaluando aspectos como el título, autor, tema, problema, metodología, objetivos, resultados y conclusiones. El objetivo fue enfocarse en "Uso de Google académico como herramienta de
Doc29
El documento describe la primera fase de un proyecto de aprendizaje que tiene como objetivo fomentar el uso de Google Académico como herramienta de investigación entre estudiantes universitarios. En esta fase, el grupo define el problema y objetivo general del proyecto, que es enseñar a los estudiantes cómo seleccionar información verificada y relevante de Google Académico y YouTube para investigaciones. El grupo desarrolla cuatro objetivos específicos con la ayuda de un docente.
Doc29
En la primera fase del trabajo, se determinó que el tema sería "Uso de Google académico y YouTube como herramientas de investigaciones". Se planteó que existe mucho plagio de ideas sin dar crédito a los autores originales y que estas plataformas permiten seleccionar información verificada. El objetivo general propuesto fue fomentar el uso de Google Académico para construir conocimiento en estudiantes universitarios a través de una exposición virtual. Luego se propusieron cuatro objetivos específicos sobre el uso de Google Académic
Lesson
El documento describe una clase en la que los estudiantes trabajaron en grupos para resumir un artículo sobre la metodología "Lesson Study". Los estudiantes discutieron las siete fases de "Lesson Study", incluyendo definir un problema, diseñar una lección experimental, enseñar/observar la lección, discutir evidencias, revisar la lección, enseñar la lección revisada y evaluar/reflexionar. El docente revisó los resúmenes de cada grupo y les asignó temas de investigación basados en
5 trabajo cooperativo y colaborativo
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra al profesor controlando la estructura de interacciones y resultados, mientras que en el aprendizaje colaborativo los estudiantes controlan la estructura de interacciones y decisiones. Ambos comparten principios como el trabajo en equipo, la solidaridad y el compromiso. Finalmente, el documento discute cómo las redes sociales pueden promover el aprendizaje cooperativo y colaborativo al facilitar las interacciones entre personas.
Doc1
La clase discutió la diferencia entre trabajos colaborativos y cooperativos. Un trabajo colaborativo implica que todo el grupo trabaja juntos para construir una sola idea o concepto, mientras que en un trabajo cooperativo cada miembro del grupo aporta su propia perspectiva sobre un tema para formar un concepto conjunto. También se mencionó que la investigación Lesson Study se originó en Japón para apoyar el desarrollo profesional de estudiantes universitarios.
Recomendados
Tic1002
Las tic en la educación es un documento escrito por Carlos José Miranda y Anderson Martínez para el curso 10,2 del Instituto educativo Liceo Moderno. El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo.
Ensayos trabajo grupal (1)
El primer ensayo resume un estudio sobre el uso de Google Académico como herramienta de investigación para académicos en Costa Rica. El segundo ensayo analiza el uso de Google Académico como herramienta didáctica para estudiantes universitarios. El tercer ensayo explora las contribuciones de Google Académico para la protección del patrimonio intelectual de la humanidad y la investigación.
Doc30
En esta fase, los integrantes del grupo trabajaron de forma cooperativa para diseñar una lección experimental. Cada miembro propuso y analizó información sobre el tema para desarrollar la estructura de la lección. Luego, cada grupo recolectó artículos, ensayos e investigaciones de otros autores que aportaran significativamente a su trabajo, evaluando aspectos como el título, autor, tema, problema, metodología, objetivos, resultados y conclusiones. El objetivo fue enfocarse en "Uso de Google académico como herramienta de
Doc29
El documento describe la primera fase de un proyecto de aprendizaje que tiene como objetivo fomentar el uso de Google Académico como herramienta de investigación entre estudiantes universitarios. En esta fase, el grupo define el problema y objetivo general del proyecto, que es enseñar a los estudiantes cómo seleccionar información verificada y relevante de Google Académico y YouTube para investigaciones. El grupo desarrolla cuatro objetivos específicos con la ayuda de un docente.
Doc29
En la primera fase del trabajo, se determinó que el tema sería "Uso de Google académico y YouTube como herramientas de investigaciones". Se planteó que existe mucho plagio de ideas sin dar crédito a los autores originales y que estas plataformas permiten seleccionar información verificada. El objetivo general propuesto fue fomentar el uso de Google Académico para construir conocimiento en estudiantes universitarios a través de una exposición virtual. Luego se propusieron cuatro objetivos específicos sobre el uso de Google Académic
Lesson
El documento describe una clase en la que los estudiantes trabajaron en grupos para resumir un artículo sobre la metodología "Lesson Study". Los estudiantes discutieron las siete fases de "Lesson Study", incluyendo definir un problema, diseñar una lección experimental, enseñar/observar la lección, discutir evidencias, revisar la lección, enseñar la lección revisada y evaluar/reflexionar. El docente revisó los resúmenes de cada grupo y les asignó temas de investigación basados en
5 trabajo cooperativo y colaborativo
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra al profesor controlando la estructura de interacciones y resultados, mientras que en el aprendizaje colaborativo los estudiantes controlan la estructura de interacciones y decisiones. Ambos comparten principios como el trabajo en equipo, la solidaridad y el compromiso. Finalmente, el documento discute cómo las redes sociales pueden promover el aprendizaje cooperativo y colaborativo al facilitar las interacciones entre personas.
Doc1
La clase discutió la diferencia entre trabajos colaborativos y cooperativos. Un trabajo colaborativo implica que todo el grupo trabaja juntos para construir una sola idea o concepto, mientras que en un trabajo cooperativo cada miembro del grupo aporta su propia perspectiva sobre un tema para formar un concepto conjunto. También se mencionó que la investigación Lesson Study se originó en Japón para apoyar el desarrollo profesional de estudiantes universitarios.
2 enfoque cualitativo y cuantitativo
El documento compara y contrasta los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación. Explica que el paradigma cuantitativo se enfoca en lo objetivo y medible, utilizando métodos causales y correlacionales, mientras que el paradigma cualitativo utiliza métodos descriptivos e interpretativos centrados en la comprensión. También describe las características principales de cada paradigma y discute que ambos constituyen formas válidas de llevar a cabo investigación aunque con enfoques diferentes.
4 metodos de investigacion (1)
Este documento describe cuatro métodos de investigación: 1) El método hipotético-deductivo que involucra proponer una hipótesis y luego probarla experimentalmente. 2) Los diseños etnográficos que buscan describir las creencias y prácticas culturales de un grupo. 3) Los diseños de investigación-acción cuyo objetivo es resolver problemas inmediatos mediante ciclos de observación, análisis e implementación de mejoras. 4) El método crítico dialéctico que intenta descubrir la verdad mediante la confrontación
3 tipos de investigacion
Este documento describe cuatro tipos principales de diseños de investigación cuantitativos: 1) Diseños descriptivos que miden características independientes de un fenómeno. 2) Diseños exploratorios que examinan temas poco estudiados para obtener información general. 3) Diseños explicativos que intentan determinar las causas de eventos físicos o sociales y bajo qué condiciones ocurren. 4) Diseños correlacionales que miden el grado de relación entre dos o más variables para determinar cómo se comporta una variable en relación a otras.
2 enfoque cualitativo y cuantitativo
El documento contrasta los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación, describiendo sus diferencias y cómo cada uno tiene sus propias características y áreas de aplicación. También discute la posibilidad de usar ambos enfoques de manera complementaria. Luego define el concepto de paradigma según Thomas Kuhn y describe las características de los paradigmas cuantitativo y cualitativo.
U1.t4.
Las siguientes diapositivas son los indicadores dictados dentro de las aulas de clases que permiten la cohesión y la practica que conlleva un investigación perfecta
Tematica3 tipos
La siguiente actividad permite obtener un conocimiento elevado de los tipos de investigador que pose y esta al mismo tiempos permite el desarrollo optimo
U1.t2. enfoque
El documento resume una clase sobre los enfoques cuantitativos y cualitativos de investigación. Explica que el enfoque es un proceso sistemático y disciplinado relacionado con los métodos de investigación. La investigación cuantitativa opera a través de números, mientras que la cualitativa lo hace a través de descripciones. Estos enfoques pueden fusionarse en uno mixto. Luego, compara las diferencias entre ambos enfoques y cómo cada uno es más aplicable a ciertas disciplinas. Finalmente, los estudiantes exponen lo aprendido
Paradigma cualitativo
trabajo en grupo, describiendo así la temática expuesta por el docente que se hace enfastiar en la construcción de nuevos conocimientos.
Clase1
la clases 1 sistematizada correspondiente a la temática de investigación proporcionada por el docente para generar conocimientos.
Foro educativo
El documento discute las experiencias del autor con el aprendizaje virtual durante la pandemia. Señala que a pesar de los desafíos como la sobrecarga de tareas y la calidad variable de Internet, ha podido mejorar sus habilidades de autoaprendizaje, investigación y presentación de tareas. El autor también enfatiza la importancia de mantener un enfoque positivo y una mentalidad abierta hacia las nuevas modalidades de educación durante este tiempo.
1 epistemologia
El documento explica la epistemología como la rama filosófica dedicada a la reflexión sobre la ciencia y el conocimiento científico. Define la epistemología como la ciencia de la ciencia y discute las diferentes categorías y problemas que aborda, incluyendo las epistemologías regionales dedicadas a cada campo del conocimiento. Finalmente, enfatiza la importancia de la epistemología y la reflexión crítica para los profesionales y el avance del conocimiento.
Aspectos preliminares
la misión y visión expuestos como metas que los estudiantes deben cumplir con el requerimiento que se necesita para cumplir con lo requerido
Importancia
La importancia del portafolio que nos indica de manera ordenada y especifica como se ha ido acatando las ordenes y como se desarrolla la asignatura mediante el tiempo establecido que determina cuan calificada esta y comprometida la materia
Doc19
Lisbet Tatiana Miranda Escudero tiene 19 años, nació en Ecuador en Riobamba. Proviene de una familia humilde donde su madre se ha esforzado por sacar adelante a la familia. Le gusta pasar tiempo con sus hermanos y primos, y de niña disfrutaba escuchar cuentos por las noches.
Unidad educativ1
Este documento describe un experimento sobre el electromagnetismo realizado por una estudiante. El objetivo era comprobar cómo las limaduras de hierro son atraídas por un imán debido al campo magnético que genera. Se explican conceptos teóricos sobre electromagnetismo y se detallan los materiales, procedimiento y conclusiones del experimento. Al esparcir las limaduras sobre un imán, estas se alinearon siguiendo las líneas del campo magnético, confirmando que se genera electromagnetismo.
Unidad educativa
El documento es un trabajo de recuperación de 20 páginas para la asignatura de Física del curso Tercero de Bachillerato "I" en la Unidad Educativa "Riobamba". Fue realizado por las estudiantes Cinthia Quishpi y Lisbet Miranda y supervisado por el Dr. Jorge Lara.
Fisica lis
El documento presenta la información de un proyecto realizado por cuatro estudiantes de segundo año de bachillerato en la Unidad Educativa "Riobamba" sobre el tema de corriente eléctrica para el tercer período del segundo quimestre del año escolar 2016-2017 bajo la guía del profesor Dr. Jorge Milton Lara.
Presentación
El documento ofrece tres medidas de seguridad relacionadas con la electricidad en el hogar: 1) Mantener los aparatos electrodomésticos lejos de agua, especialmente secadoras de cabello. 2) Desconectar los electrodomésticos antes de limpiarlos, aunque estén apagados. 3) No poner objetos de metal en partes activas de aparatos o enchufes, y desconectar cualquier aparato que se sobrecaliente.
Oscilacion libre
Este documento describe las oscilaciones libres y amortiguadas. La oscilación libre implica que un objeto oscila de manera periódica alrededor de su posición de equilibrio debido a una fuerza elástica, manteniendo una amplitud constante. La oscilación amortiguada ocurre cuando parte de la energía del objeto oscilante se disipa debido a fuerzas viscosas, haciendo que la amplitud disminuya gradualmente hasta que el objeto se detiene. El documento también presenta ecuaciones que describen estos tipos de
Trabajo grupal del mas
El documento presenta un trabajo grupal sobre movimiento armónico simple realizado por 4 estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa "Riobamba" para la asignatura de Física durante el año lectivo 2016-2017 bajo la guía del licenciado Jorge Lara.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Más contenido relacionado
Más de lisbet Miranda
2 enfoque cualitativo y cuantitativo
El documento compara y contrasta los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación. Explica que el paradigma cuantitativo se enfoca en lo objetivo y medible, utilizando métodos causales y correlacionales, mientras que el paradigma cualitativo utiliza métodos descriptivos e interpretativos centrados en la comprensión. También describe las características principales de cada paradigma y discute que ambos constituyen formas válidas de llevar a cabo investigación aunque con enfoques diferentes.
4 metodos de investigacion (1)
Este documento describe cuatro métodos de investigación: 1) El método hipotético-deductivo que involucra proponer una hipótesis y luego probarla experimentalmente. 2) Los diseños etnográficos que buscan describir las creencias y prácticas culturales de un grupo. 3) Los diseños de investigación-acción cuyo objetivo es resolver problemas inmediatos mediante ciclos de observación, análisis e implementación de mejoras. 4) El método crítico dialéctico que intenta descubrir la verdad mediante la confrontación
3 tipos de investigacion
Este documento describe cuatro tipos principales de diseños de investigación cuantitativos: 1) Diseños descriptivos que miden características independientes de un fenómeno. 2) Diseños exploratorios que examinan temas poco estudiados para obtener información general. 3) Diseños explicativos que intentan determinar las causas de eventos físicos o sociales y bajo qué condiciones ocurren. 4) Diseños correlacionales que miden el grado de relación entre dos o más variables para determinar cómo se comporta una variable en relación a otras.
2 enfoque cualitativo y cuantitativo
El documento contrasta los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación, describiendo sus diferencias y cómo cada uno tiene sus propias características y áreas de aplicación. También discute la posibilidad de usar ambos enfoques de manera complementaria. Luego define el concepto de paradigma según Thomas Kuhn y describe las características de los paradigmas cuantitativo y cualitativo.
U1.t4.
Las siguientes diapositivas son los indicadores dictados dentro de las aulas de clases que permiten la cohesión y la practica que conlleva un investigación perfecta
Tematica3 tipos
La siguiente actividad permite obtener un conocimiento elevado de los tipos de investigador que pose y esta al mismo tiempos permite el desarrollo optimo
U1.t2. enfoque
El documento resume una clase sobre los enfoques cuantitativos y cualitativos de investigación. Explica que el enfoque es un proceso sistemático y disciplinado relacionado con los métodos de investigación. La investigación cuantitativa opera a través de números, mientras que la cualitativa lo hace a través de descripciones. Estos enfoques pueden fusionarse en uno mixto. Luego, compara las diferencias entre ambos enfoques y cómo cada uno es más aplicable a ciertas disciplinas. Finalmente, los estudiantes exponen lo aprendido
Paradigma cualitativo
trabajo en grupo, describiendo así la temática expuesta por el docente que se hace enfastiar en la construcción de nuevos conocimientos.
Clase1
la clases 1 sistematizada correspondiente a la temática de investigación proporcionada por el docente para generar conocimientos.
Foro educativo
El documento discute las experiencias del autor con el aprendizaje virtual durante la pandemia. Señala que a pesar de los desafíos como la sobrecarga de tareas y la calidad variable de Internet, ha podido mejorar sus habilidades de autoaprendizaje, investigación y presentación de tareas. El autor también enfatiza la importancia de mantener un enfoque positivo y una mentalidad abierta hacia las nuevas modalidades de educación durante este tiempo.
1 epistemologia
El documento explica la epistemología como la rama filosófica dedicada a la reflexión sobre la ciencia y el conocimiento científico. Define la epistemología como la ciencia de la ciencia y discute las diferentes categorías y problemas que aborda, incluyendo las epistemologías regionales dedicadas a cada campo del conocimiento. Finalmente, enfatiza la importancia de la epistemología y la reflexión crítica para los profesionales y el avance del conocimiento.
Aspectos preliminares
la misión y visión expuestos como metas que los estudiantes deben cumplir con el requerimiento que se necesita para cumplir con lo requerido
Importancia
La importancia del portafolio que nos indica de manera ordenada y especifica como se ha ido acatando las ordenes y como se desarrolla la asignatura mediante el tiempo establecido que determina cuan calificada esta y comprometida la materia
Doc19
Lisbet Tatiana Miranda Escudero tiene 19 años, nació en Ecuador en Riobamba. Proviene de una familia humilde donde su madre se ha esforzado por sacar adelante a la familia. Le gusta pasar tiempo con sus hermanos y primos, y de niña disfrutaba escuchar cuentos por las noches.
Unidad educativ1
Este documento describe un experimento sobre el electromagnetismo realizado por una estudiante. El objetivo era comprobar cómo las limaduras de hierro son atraídas por un imán debido al campo magnético que genera. Se explican conceptos teóricos sobre electromagnetismo y se detallan los materiales, procedimiento y conclusiones del experimento. Al esparcir las limaduras sobre un imán, estas se alinearon siguiendo las líneas del campo magnético, confirmando que se genera electromagnetismo.
Unidad educativa
El documento es un trabajo de recuperación de 20 páginas para la asignatura de Física del curso Tercero de Bachillerato "I" en la Unidad Educativa "Riobamba". Fue realizado por las estudiantes Cinthia Quishpi y Lisbet Miranda y supervisado por el Dr. Jorge Lara.
Fisica lis
El documento presenta la información de un proyecto realizado por cuatro estudiantes de segundo año de bachillerato en la Unidad Educativa "Riobamba" sobre el tema de corriente eléctrica para el tercer período del segundo quimestre del año escolar 2016-2017 bajo la guía del profesor Dr. Jorge Milton Lara.
Presentación
El documento ofrece tres medidas de seguridad relacionadas con la electricidad en el hogar: 1) Mantener los aparatos electrodomésticos lejos de agua, especialmente secadoras de cabello. 2) Desconectar los electrodomésticos antes de limpiarlos, aunque estén apagados. 3) No poner objetos de metal en partes activas de aparatos o enchufes, y desconectar cualquier aparato que se sobrecaliente.
Oscilacion libre
Este documento describe las oscilaciones libres y amortiguadas. La oscilación libre implica que un objeto oscila de manera periódica alrededor de su posición de equilibrio debido a una fuerza elástica, manteniendo una amplitud constante. La oscilación amortiguada ocurre cuando parte de la energía del objeto oscilante se disipa debido a fuerzas viscosas, haciendo que la amplitud disminuya gradualmente hasta que el objeto se detiene. El documento también presenta ecuaciones que describen estos tipos de
Trabajo grupal del mas
El documento presenta un trabajo grupal sobre movimiento armónico simple realizado por 4 estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa "Riobamba" para la asignatura de Física durante el año lectivo 2016-2017 bajo la guía del licenciado Jorge Lara.
Más de lisbet Miranda (20)
Último
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Último (20)
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Miranda lisbet in
- 1. Facultad de ciencias de la educación Humanas y Tecnologías , Lisbet Miranda
- 2. }