El documento aborda los cambios que experimentan los alumnos y sus familias al pasar de la educación primaria al instituto, destacando la mayor cantidad de profesores, asignaturas y horarios. Se enfatiza la importancia de la comunicación y el apoyo positivo de los padres para facilitar esta transición. Además, se mencionan las expectativas relacionadas con el aprendizaje y la disciplina en el nuevo entorno escolar.

1. MITOS Y MIEDOS DEL PASO AL INSTITUTO CAMBIOS QUE NOTAN LAS MADRES, LOS PADRES Y LOS ALUMNOS CUANDO LLEGAN AL INSTITUTO AMPA “LA CORNISA” 17 DE MAYO DE 2011

2. * MUCHOS PROFESORES Y PROFESORAS QUE IMPARTEN CLASES CON EL GRUPO. * UN TUTOR O TUTORA CON POCAS HORAS CON EL GRUPO: PUEDEN SER SÓLO 3. * NUEVOS PROFESORES Y PROFESORAS CON NUEVAS EXIGENCIAS: “CADA MAESTRILLO TIENE SU LIBRILLO”. * NUEVAS INSTALACIONES: AULAS DE INFORMÁTICA, DE MÚSICA, DE PLÁSTICA, DE TECNOLOGÍA Y GIMNASIO. * LOS MAYORES EN EL COLEGIO SERÁN LOS MENORES EN EL INSTITUTO. * NECESIDAD DE ESTUDIAR MÁS Y DE LLEVAR LAS TAREAS AL DÍA.

3. * LAS IDEAS MALAS (P. EJ. NOVATADAS) SOBRE EL INSTITUTO NO SON CIERTAS. * SE CUIDA MUCHO LA DISCIPLINA Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. * MÁS HORAS EN EL INSTITUTO QUE EN EL COLEGIO. * HAY OTRAS ASIGNATURAS O MATERIAS QUE ANTES NO EXISTÍAN. * EN ALGUNAS HORAS NO ESTÁN CON SUS AMIGOS Y AMIGAS DE SIEMPRE.

4. ASIGNATURA 6º DE ED. PRIMARIA 1º DE LA ESO LENGUA 6 hh. 15 mins. 4 hh. MATEMÁTICAS 4 hh. 30 mins. 4 hh. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3 hh. 45 mins. CIEN . NATURALES: 3 hh. CIEN. SOCIALES: 3 hh. TECNOLOGÍAS: 0 hh. EDU. ARTÍSTICA : PLÁSTICA 1 h. 2 hh. INGLÉS 2 hh. 30 mins. 4 hh. EDU. ARTÍSTICA: MÚSICA 1 h. 2 hh. EDUCACIÓN FÍSICA 2 hh. 2 hh. RELIGIONES O ALTERNATIVA 1 h. 30 mins. 1 h. OPTATIVA _______ 2 hh. LIBRE DISPOSICIÓN _______ 2 hh. TUTORÍA _______ 1 h. HORAS SEMANALES DE CLASE 22 h. 30 mins. 30 hh.

5. ALGUNAS CONCLUSIONES Los tutores de 6º tienen 15 hh. 30 mins. de clase a la semana. En el instituto podrán haber tutores o tutoras con 3 horas de atención semanal. En 6º tienen 5 maestros. En 1º de la ESO podrán llegar a tener hasta 11 docentes.

6. SEGUNDO IDIOMA EXTRANJERO * Si el primero es el Inglés el segundo es el francés y al revés.

7. OPTATIVAS * FRANCÉS O INGLÉS  * REFUERZO DE MATEMÁTICAS  * REFUERZO DE LENGUA  * CAMBIOS SOCIALES Y GÉNERO  * TECNOLOGÍA APLICADA 

8. OPTATIVAS Y HORAS DE LIBRE DISPOSICIÓN (ESTO PUEDE CAMBIAR PARA EL CURSO PRÓXIMO) * Si la optativa escogida es el segundo idioma, las horas de libre disposición se dedican a: taller de lectura, taller de informática y taller de tecnología. * Si la optativa escogida es un refuerzo, las horas de libre disposición se dedican al otro refuerzo.

9. ENSEÑANZAS DE RELIGIÓN RELIGIÓN CATÓLICA  RELIGIÓN EVANGÉLICA  RELIGIÓN JUDÍA  RELIGIÓN MUSULMANA  HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES  ENSEÑANZAS COMPLEMENTARIAS (ALTERNATIVA) 

10. LO QUE DEBEMOS HACER COMO PADRES Y MADRES Nos debemos concentrar en lo positivo de nuestro hijo o hija. Intentaremos ser un modelo del comportamiento que te gustaría ver en tu hijo o hija. Seremos consistentes con las reglas que imponemos.

11. Debemos reconocer nuestros propios errores. Mantendremos las líneas de comunicación abiertas. Escucha activamente poniendo atención a las emociones junto a las palabras Habla y comparte libremente el orgullo que sientes por él o ella. Establezca reglas realistas. Esto creará confianza y sentido de responsabilidad.

12. LO QUE NO DEBEMOS HACER COMO PADRES Y MADRES Criticar todo lo que hace y centrarnos sólo en lo negativo. Decir una cosa pero hacer lo contrario. Cambiar la manera de pensar y las reglas de la casa constantemente, puede dar lugar a la manipulación.