Esta precentacion trata todo lo relacionado c on el modelo cognitivo

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR

2. 1 •CHALUISA JEFFERSON
2 •LLUMITASIG ROBERTO
3 •MORALES KEVIN
4 •GARÓFALO CRISTIAN
5 •DANIEL SUAREZ

3. •Aprendizaje
significativo
•Aprender a pensar
•Orientar a los
estudiantes

4. Sujeto
Activo
Aprender a
solucionar
problemas.
Estrategias
de
aprendizajes

5. APLICACIÓN DE LAS TICS
Construcción del
conocimiento
Participación de
los estudiantes
de manera
activa
Capacidad
cognitiva

6. ESTUDIANTES

7. ALUMNO
Retroalmentación entre docente y alumno
Docente
Guía y Apoyo
Participación del estudiante en su
propio proceso de aprendizaje.

8. EVALUACIÓN
Cualitativos
Observación de sus reflexiones y de las interacciones.
Estrategias que utiliza el alumno para alcanzar el conocimiento.

9. CONOCIMIENTO DEL
MODELO COGNITIVO.
Aprendizaje y
las
experiencias.
Se basa en el
pensamiento.
El conocimiento
no es un rasgo
que venga
heredado.

10. JEANPIAGET.
Nacido en 1896 y murió en
1980.
El niño madura tanto
biológica como
cognitivamente.
Los niños son exploradores
o investigadores del
mundo.

11. ETAPA SENSORIO-
MOTORA.
Los niños aprenden
atreves de los sentidos y
la interacción.
Los niños al finalizar
esta etapa pueden
identificar el carácter de
permanencia.
Va de los 0 a dos años.

12. ETAPA PRE-
OPERACIONAL.
Va de los dos a
los siete años.
Los niños
cuentan con
ciertos
desarrollos
cognitivos.
Denominada
también como
etapa de la
imitación.

13. ETAPA DE LAS
OPERACIONES
CONCRETAS.
Esta etapa va de los 7 a
los 11 años.
Maduración mental.
Va adquiriendo prudencia.

14. ETAPA DE LAS OPERACIONES
FORMALES.
Va de los 11-20años
Son capaces de utilizar la lógica.
Pensamiento abstracto.

15. Modos de
aprendizaje
cognitivo.
Modo enectivo. Modo icónico. Modo simbólico.

16. Teorías de aprendizaje
DAVID PAUL AUSUBEL.
Nació en Nueva York, en 1918 y falleció en
2008.
Psicólogo y pedagogo que desarrolló la teoría
del aprendizaje significativo.
Sus obras son: Psicología del aprendizaje
significativo verbal (1963) y Psicología
educativa: un punto de vista cognoscitivo
(1968).

17. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
Es un proceso en el que la persona recoge la
información, la selecciona, organiza y
establece relaciones con el conocimiento que
ya tenía previamente.

18. Ausubel, refiere que el aprendizaje se desarrolla
en dos ejes que son:
Eje Vertical: es donde se desarrolla la
memorización o repetición de algo que se quiere
enseñar.
Eje Horizontal: Es el proceso para lograr el
aprendizaje, se brindan instrucciones adecuadas
para que niño capte lo que se le quiere enseñar.

19. Tipos de Aprendizaje Significativo
Aprendizaje de Representaciones:
se desarrolla cuando el niño adquiere
el vocabulario, es decir, primero
aprende palabras que representan
objetos reales.

20. Aprendizaje de Conceptos
El aprendizaje de representaciones va reforzado del
aprendizaje de conceptos que se fundamenta en las
experiencias concretas que el niño tiene.
Ejemplo:
La Letra B Representado con un Dibujo de una Bota Se le
explicara al niño que la Bota no solo la puede tener su
padre, que la bota también pueden usarla otras
personas.

21. Aprendizaje de Proposiciones
Ahora que el niño ya sabe el Aprendizaje por Representación y de Conceptos, podrá formar frases
que contengan representaciones y conceptos.
Ejemplo:
Se le pide al niño que forme una oración con la letra B:
El niño entonces dirá: “Papa tiene una bota negra” O podría decir: “Papa tiene una bota negra y el
vecino una café” Si el niño logra realizar la segunda oración, sin duda alguna se entenderá que el
niño aprendido las tres formas de aprendizaje significativo.
Esto se logra realizar porque el aprendizaje previo u anterior que el niño tenía solamente fue
reforzado.

22. JEROME SEYMOUR BRUNER
nació en Nueva York en 1915 y falleció en 2016.
Psicólogo y pedagogo estadounidense.
En l960 fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la
Universidad de Harvard.
Su principal aportación al Modelo Cognitivo fue su
teoría del Aprendizaje por Descubrimiento.

23. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO?
Es el aprendizaje en el que el maestro
le presenta todas las herramientas
necesarias al alumno para que éste
descubra por sí mismo lo que desea
aprender.

24. El descubrimiento es el generador único de motivación y
constancia, es una fuente de motivación intrínseca es decir
que viene de uno mismo y asegura la conservación del
recuerdo.
El método del descubrimiento es el principal para transmitir
contenidos.

25. Cada niño debe ser un pensador creativo y
crítico y el descubrimiento utiliza
eficazmente lo aprendido.
Bruner parte de que los individuos reciben,
procesan y recuperan la información que
reciben de su entorno.

26. • SIN EVALUACION SIN
EVALUACION SIN
COMPARACIONES
• EVALUACION CUALITATIVA
:EVALUACION CON
CRITERIO
CONTENIDO CURRICULAR
• DICIPLINA Y AUTORES
CLASICOS
• EXPERIENCIAS DE ACCESO A
ESTRUCCTURAS SUPERIORES
TRADICIONAL
ROMANTICO