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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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 La reforma educativa elevó a nivel Constitucional la obligación del Estado
Mexicano de mejorar la calidad y la equidad de la educación, es decir que
todos los estudiantes se formen integralmente y logren aprendizajes que
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ARTÍCULO 12º TRANSITORIO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, se
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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Se plasma un perfil de egreso, que indica la
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Estructura del Modelo Educativo
La Escuela al
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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ahora nos enfocamos en los
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niños aprendan a aprender. Y con
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aprendiendo a lo largo de la vida.DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
INNOVACIÓN ANTES AHORA
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Se reconoce la importancia de
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Modelo educativo

  • 1. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 2. Antecedentes  La reforma educativa elevó a nivel Constitucional la obligación del Estado Mexicano de mejorar la calidad y la equidad de la educación, es decir que todos los estudiantes se formen integralmente y logren aprendizajes que necesiten para desarrollar con éxito sus proyectos de vida en un mundo globalizado, como lo exige la sociedad del siglo XXI, como lo mandata el ARTÍCULO 12º TRANSITORIO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, se realizó una revisión del modelo educativo en su conjunto, que incluyo los planes y programas, los materiales y los métodos educativos. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 3. Naturaleza del Modelo Educativo Carta sobre los fines de la Educación en el Siglo XXI Modelo Educativo 2016 Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 4. CARTA SOBRE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI Expone de manera breve qué mexicanas y mexicanos se busca formar con el Modelo Educativo DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 5. MODELO EDUCATIVO 2016 Explica, en cinco grandes ejes, el modelo que se deriva de la Reforma Educativa, es decir la forma en que se propone articularlos componentes del sistema para lograr el máximo logro de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 6. PROPUESTA CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA 2016 Contiene un planteamiento curricular para la educación básica y la media superior, y abarca tanto la estructura de los contenidos educativos, como los principios pedagógicos. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 7. EJES DEL MODELO EDUCATIVO 2016 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 8. Estructura del Modelo Educativo Planteamiento Curricular Se plasma un perfil de egreso, que indica la progresión de lo aprendido desde el preescolar hasta el bachillerato, lo que implica también el primer ejercicio de articulación formal para la educación obligatoria. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 9. Estructura del Modelo Educativo La Escuela al Centro Se plantea que la ESCUELA ES LA UNIDAD BÁSICA DE ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO y debe enfocarse en alcanzar el máximo logro de aprendizaje de todos sus estudiantes. Para ello, es indispensable pasar de un sistema educativo que históricamente se ha organizado de manera vertical a uno más horizontal, para gradualmente construir un sistema compuesto por escuelas con mayor autonomía de gestión, es decir con más capacidades, facultades y recursos: plantillas de maestros y directivos fortalecidas, liderazgo directivo, trabajo colegiado, menor carga administrativa, infraestructura digna, acceso a las Tecnologías de la Información. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 10. Estructura del Modelo Educativo La Escuela al Centro DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 11. Estructura del Modelo Educativo Formación y Desarrollo Se concibe al docente como un PROFESIONAL CENTRADO EN EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES, que genera ambientes de aprendizaje incluyentes, comprometido con la mejora constante de su práctica docente y capaz de adaptar el currículo a su contexto especifico. Para lograrlo, se plantea el Servicio Profesional Docente como un sistema de desarrollo profesional docente basado en el mérito, anclado en la formación inicial y continua fortalecidas, con procesos de evaluación que permiten ofrecer una formación continua pertinente y de calidad.DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 12. Estructura del Modelo Educativo Inclusión y Equidad El sistema educativo en su conjunto debe proponerse ELIMINAR LAS BARRERAS PARA EL ACCESO, la participación, la permanencia, el egreso y el aprendizaje de todos los estudiantes. Debe ofrecer las bases para que todos los estudiantes independientemente de su lengua materna, origen étnico, género, condición socioeconómica, aptitudes sobresalientes o discapacidad de cualquier tipo, cuenten con oportunidades efectivas para el desarrollo de todas sus potencialidades, y reconocer su contexto social y cultural. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 13. Estructura del Modelo Educativo La Gobernanza del Sistema Educativo Se definen los mecanismos institucionales para una gobernanza efectiva basada en la PARTICIPACIÓN DE DISTINTOS ACTORES Y SECTORES DE LA SOCIEDAD en el proceso educativo y la coordinación entre ellos: el gobierno federal, autoridades educativas locales, el INEE, el sindicato, las escuelas, los docentes, los padres de familia, la sociedad civil y el poder legislativo. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 15. Mapa Curricular de la Educación Básica DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 16. Mapa Curricular de la Educación Básica DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 17. INNOVACIÓN ANTES AHORA PRIMERO LOS NIÑOS La forma de enseñar consistía en memorizar, era repetitiva y no se enfocaba en el aprendizaje de los niños. El fin último es una educación de calidad con equidad donde los aprendizajes y la formación de niñas, niños y jóvenes están al centro de todos los esfuerzos educativos. ARTICULACIÓN DEL CURRÍCULO Las diferencias entre los aprendizajes adquiridos por los niños, niñas y jóvenes entre un nivel educativo y otro eran muy grandes. Define claramente qué aprendizajes mínimos deben tener los niños, niñas y jóvenes al egreso de cada nivel educativo, desde el preescolar hasta la educación media superior. APRENDIZAJES CLAVE El currículo tenía mucho contenido que no era útil ni significativo para los estudiantes. Con el nuevo modelo educativo ahora nos enfocamos en los aprendizajes clave, para que los niños aprendan a aprender. Y con su determinación sigan aprendiendo a lo largo de la vida.DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 18. INNOVACIÓN ANTES AHORA HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES No eran parte del currículo Se reconoce la importancia de desarrollar las habilidades socioemocionales de las personas para conocerse a sí mismas, y convivir y cooperar con otros. INGLÉS No era obligatorio se enseñaba de manera precaria La enseñanza del inglés permitirá que los alumnos sean más competitivos AUTONOMÍA CURRICULAR Las escuelas no tenían la oportunidad de proponer sus propios contenidos. Cada comunidad educativa tiene la posibilidad de proponer contenidos en función del contexto y necesidades de sus estudiantes. AUTONOMÍA DE GESTIÓN Trámites burocráticos impedían atender necesidades urgentes. Cada comunidad educativa tiene la libertad y más recursos para tomar decisiones que mejoren el logro académico de los niños. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 19. INNOVACIÓN ANTES AHORA SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Existía un sistema opaco y clientelar. Ahora, cada plaza docente está asignada a partir de la profesionalización y el mérito. El maestro se evalúa para identificar sus fortalezas y debilidades, recibir capacitación a la medida y obtener promociones. FORMACIÓN DOCENTE Los cursos de la formación docente eran genéricos para todos y se impartían a manera de cascada. Los cursos de formación continua son en modalidades diversas y se adaptan a las necesidades de preparación de los maestros. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA